1.2.2細(xì)胞的分裂與分化教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年濟(jì)南版生物七年級(jí)上冊(cè)

第一單元第二章第二節(jié)《細(xì)胞的分裂與分化》教學(xué)設(shè)計(jì)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】生命觀念：了解細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和組織的概念。科學(xué)探究：理解細(xì)胞分裂的過(guò)程及結(jié)果?？茖W(xué)思維：1.概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。2.識(shí)別植物的幾種組織和動(dòng)物的幾種基本組織。社會(huì)責(zé)任：關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和組織的概念。2.理解細(xì)胞分裂的過(guò)程及結(jié)果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的?！菊n前準(zhǔn)備】制作PPT、橘子、千禧果。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課----導(dǎo)1.播放視頻。2.提問(wèn)：一粒綠色開(kāi)花植物的種子播種到土壤里生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果，長(zhǎng)成一株完整的植物體，這是我們前面所學(xué)的生物的哪種生命現(xiàn)象？這種生命現(xiàn)象與細(xì)胞的哪些活動(dòng)有關(guān)？今天就讓我們帶著這些問(wèn)題，走進(jìn)細(xì)胞家族，一同學(xué)習(xí)第二節(jié)《細(xì)胞的分裂與分化》。《細(xì)胞的分裂與分化》（板書(shū)題目）3.出示教學(xué)目標(biāo)。二、自學(xué)自究----思1.小組內(nèi)交流《智慧學(xué)習(xí)》P20智慧引領(lǐng)部分。2.教師將巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。3.檢測(cè)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)成果。三、合作釋疑、小組展示、點(diǎn)評(píng)精講----議、展、評(píng)1.分析討論植物、動(dòng)物細(xì)胞分裂的過(guò)程，并進(jìn)行對(duì)比。(師出同門—細(xì)胞的分裂)（1）播放植物細(xì)胞分裂過(guò)程視頻。（2）觀看完視頻學(xué)生試著說(shuō)出植物細(xì)胞分裂的過(guò)程。（3）播放動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程視頻。（4）觀看完視頻學(xué)生試著說(shuō)出動(dòng)物細(xì)胞分裂的過(guò)程。（5）自然過(guò)渡到植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程的異同點(diǎn)。2.細(xì)胞分裂過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？（出示圖片，學(xué)生觀察總結(jié)）。3.了解細(xì)胞生長(zhǎng)及細(xì)胞分化的過(guò)程。（自成一派—細(xì)胞的分化）（1）出示細(xì)胞生長(zhǎng)圖片。（2）學(xué)生動(dòng)手剝橘子、切千禧果，宏觀感受生物體不同部位的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能出現(xiàn)差異。（3）微觀感受顯微鏡下不同部位的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能出現(xiàn)差異。（4）引出細(xì)胞的分化及組織的概念。4.植物及動(dòng)物的幾種基本組織。（1）識(shí)別千禧果及桔子的幾種組織。（2）學(xué)生思考人體皮膚中的組織。5.細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)及分化的結(jié)果。細(xì)胞分裂細(xì)胞生長(zhǎng)細(xì)胞分化6.小結(jié)：細(xì)胞的分裂與分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。（回顧導(dǎo)入的疑問(wèn)）7.認(rèn)識(shí)癌細(xì)胞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防癌教育。（脫韁之馬—癌細(xì)胞）（1）播放視頻，讓學(xué)生了解癌癥的誘發(fā)因素以及預(yù)防。（2）播放干細(xì)胞相關(guān)視頻，關(guān)注細(xì)胞研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。（救命天使—干細(xì)胞）四、檢查反饋----檢1.收獲大展臺(tái)：學(xué)生暢談收獲我學(xué)到了......我知道了......我明白了......學(xué)生總結(jié)后給予肯定并播放細(xì)胞分裂之歌《分裂快樂(lè)》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成本節(jié)內(nèi)容的梳理。2.聽(tīng)故事學(xué)知識(shí)：（1）植物體的各種細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異，與其相關(guān)的是（）A.細(xì)胞的分裂B.細(xì)胞的分化C.細(xì)胞的生長(zhǎng)D.細(xì)胞的增多（2）生物體能夠由小長(zhǎng)大的主要原因是()A.細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)B.細(xì)胞數(shù)目的增多C.細(xì)胞體積不斷增大D.營(yíng)養(yǎng)狀況的好壞（3）3.達(dá)標(biāo)檢測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們完成《智慧學(xué)習(xí)》P21“智慧應(yīng)用”第3、4、5、7、8.4.推薦大家讀一本書(shū)《細(xì)胞城里的故事》，培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的好習(xí)慣。5.結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起探究了種子的成長(zhǎng)之謎，一顆小小的種子帶著自己最初的夢(mèng)想踏上了成長(zhǎng)的旅途，即便這個(gè)過(guò)程中有撕心裂肺的分裂之苦，有改頭換面的涅槃重生，但它仍不忘初心，用努力和堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。希望在座的同學(xué)們，也能像這顆小種子一樣，帶上夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航，不畏艱難，做最好的自己，實(shí)現(xiàn)自己最初的夢(mèng)想?！都?xì)胞的分裂與分化》課后反思本節(jié)內(nèi)容主要涉及有關(guān)細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)與分化，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言比較抽象。所以針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，我采用“激趣——探究”式教學(xué)方法，在講課過(guò)程中不是單純地讓學(xué)生去想象，而是將細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)與分化的變化過(guò)程通過(guò)觀看視頻，觀察圖片，從感性上來(lái)認(rèn)識(shí)，學(xué)生易于接受。對(duì)于分化、組織的概念，學(xué)生更是比較陌生，所以通過(guò)對(duì)熟悉的桔子、千禧果進(jìn)行觀察，通過(guò)老師課件展示的各種細(xì)胞群圖片等方式，進(jìn)一步理解分化、組織的概念。這既體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖和獲取信息的能力。本課注意創(chuàng)造積極思維情景，合理引導(dǎo)學(xué)生在探究中建構(gòu)知識(shí)。力求通過(guò)富有吸引力的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。通過(guò)新奇、生動(dòng)的畫面引起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生成為教學(xué)的主體。本節(jié)課課堂氛圍寬松和諧。在學(xué)生進(jìn)行探究時(shí)，教師積極參與到學(xué)生活動(dòng)中去，獲取學(xué)情的第一手資料，以溫柔的語(yǔ)言，信任的眼神激勵(lì)學(xué)生大膽探究，主動(dòng)發(fā)言，在輕松愉悅、民主和諧的氛圍中獲取知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)是“死”的。我們要努力將“死”的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生活的能力。我們的教學(xué)是為了提高學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸。在課堂上要做到講練結(jié)合。練習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，得到解題方法，糾正自己錯(cuò)誤的思路；能讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便