小學二年級教師心得體會（18篇）

小學二年級教師心得體會（專業(yè)18篇）在老師心得體會中，我們可以共享自己的教學心得，激發(fā)和啟迪他人的思索。請大家留意閱讀以下范文，或許能給您的教化教學工作帶來新的思索和啟示。

小學二年級老師心得體會

一、通過學習，使我重新相識了自己的責任，樹立了科學的教化觀。老師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此老師不僅是學問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻。應賜予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)建的機會，讓他們在我們創(chuàng)建的氣氛中健康成長。

二、通過對接著教化的學習，我首先是更新了觀念，對老師來說，探討是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。通過學習，努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、探討者、實踐者。

三、更新教化觀念，肯定要擅長思索、勇于實踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過接著教化使我更新教化觀念，相識到一個細微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。老師的品質(zhì)可以影響學生帶動學生，老師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展實力充溢創(chuàng)建力的生命體。

四、在教化中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。除了更新自己的教化教學理念之外，我們還須要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。在現(xiàn)實的教學中，我敬重學生人格，以同等看法對待學生。

精選的小學二年級老師教學心得體會

這一學期以來，我擔當二(1)班的班主任，仔細負起責任，做好學生表率。仔細學習業(yè)務學問，嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，耐性地輔導學生。多鉆研業(yè)務，備好每一節(jié)課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，主動完成學校安排的各項工作和任務，主要表現(xiàn)在以下幾點：

一抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教化學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。激勵學生要酷愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從歡樂中學會做人﹑做事。長大后感恩社會，主動投身報效祖國。

二抓好班級的平安教化，教會學生嚴以律己，遵守班規(guī)。教會學生遵紀遵守法律，做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關(guān)愛自己的生命。遵守交通規(guī)則，人人講平安的先進班級。

三在工作中有高度的班主任責任感。時刻關(guān)注學生，耐性地勸導學生，感化他們，讓他們健康歡樂的成長。做學生的引導者和愛護神，教會他們學會做人做事的道理，長大后做一個遵紀遵守法律的公民。

在今后的的工作中，我會接著努力做好班主任的本職工作，時刻關(guān)注學生，教化學生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發(fā)展。

不知不覺我和我的學生在一起又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓。我對教學工作從不敢怠慢，仔細學習新課程理念，深化探討教化教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道教化既是一項職業(yè)，更是一項藝術(shù)。我工作的對象是真實的、動態(tài)的、發(fā)展的孩子。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了點滴的工作閱歷，下面，就交我本學期的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面。

俗話說：“活到老，學到老”，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教化教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、以身作則。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實力。

三、接著抓好對學生各項常規(guī)的培育。

經(jīng)過了一個學期，學生一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識，做事情喜愛以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生特性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，接著抓好對學生各項常規(guī)的培育，仍舊是班務工作的重頭戲。

二年級的學生，自覺性還是相對較低，早上來得早，但假如沒有老師或班干部督促，很少有人自覺讀書，針對這一狀況，我先在班上找班干部開會，然后給各個小組長開會，明確他們的職責，這樣，每天由班長領讀，副班長組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并協(xié)作“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學生進行嘉獎。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。在學生習慣的培育方面，我留意讓兒童在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在“玩”中學習語文相沖突，習慣能影響人的一生，“特性”必需在肯定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，肯定要嚴把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有肯定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學要留意傾聽，有看法可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要洪亮……語文學習的點點滴滴都須要有規(guī)范，都須要我們?nèi)ヅ嘤龑W生的良好習慣。

進入二年級，經(jīng)過一年級一年的熬煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務。我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛(wèi)生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們運用訣竊。經(jīng)過一段時間，學生最終漸漸地進入了狀況?，F(xiàn)在，即使我不在場，學生們也會高質(zhì)量、高效率地完成任務，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。

四、協(xié)作學校支配，主動組織學生參與學校實行的各項活動。

如：慶祝建黨九十周年詩歌朗誦競賽，手抄報評比等，都取得了可喜的成果。

五、自我提升。

作為一名老師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持仔細上好第一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

我不斷地充溢自己，仔細學習本科課程;另一方面，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。課余時間，我參與了國家教化部舉辦的中小學班主任遠程培訓，并被評為了優(yōu)秀學員。另外我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務實力進一步提高。

當然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未起先。在新的學期里，我們吸取過去的閱歷教訓，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進。

今年，我擔當了二年級的班主任，帶過一年級之后，對低段班級管理多了些新的相識。低段班主任的工作是細瑣而又勞碌的，然而從中卻也能體驗到做老師的歡樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，仔細備課、上課，扎扎實實地打好基礎，精彩地完成教學任務，這是我的責任。

素養(yǎng)教化要求我們要面對全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)都得到全方面發(fā)展。我堅持把學生思想教化擺在首位,將思想教化融入平常的教學活動中。孩子是祖國的將來，少年兒童的價值觀干脆影響著國家建設的方向。努力把孩子培育成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位老師所心甘情愿努力的。我愿在教化的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期盼收獲的明天。

一、親近學生，做學生的摯友。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關(guān)切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。探討學生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。

一要了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需訂正的弱點;二要探討學生的特性特征(包括實力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。讓學生既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培育小干部，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育。在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面，以面帶面。

三、強化常規(guī)訓練，帶動教化教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，務必使每個學生具有聽從集體，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、開展各種有意義的教化活動。

集體活動能發(fā)揮消遣、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化。班主任要主動組織、參加學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關(guān)切，敬重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，我依據(jù)學校大隊部的要求，依據(jù)學生的愛好、愛好，結(jié)合”我能行”活動，在班內(nèi)開展了繪畫競賽、玩具小制作競賽、書法競賽……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作實力得到了提高，增進了同學之間的友情，學生對這類活動樂此不彼，愛好盎然，主動地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜愛上這個集體。

五、協(xié)調(diào)與任科老師和家長的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，他必需力爭本班課任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。開家長會，會上可以幫助家長明確家庭協(xié)助教化，幫助孩子更好完成學習任務。談本期整體狀況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教化的建議均可。要充分調(diào)動家長的主動性，協(xié)作學校教化好孩子，班主任工作才能更加順當輕松。

此外，班主任還要通過視察、與學生談心、干部和同學之間相互監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的看法等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時駕馭與調(diào)控學生的思想行為動向。

六、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必需講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于指責”的原則，讓學生在激勵中發(fā)揚成果，在微笑中相識不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

總之，在教化學生德智體美等綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是困難的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷自省、完善，形成系統(tǒng)科學的工作方法，就完全能夠干得特別精彩、游刃有余的。

一學期很快又過去了，在這學期里，諦視自己一年來的工作，總結(jié)一年的得失，感受許多，我和每一位老師一樣，認仔細真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。主要表現(xiàn)如下：

一、在思想上，愛國愛黨，主動上進。

我主動參與各種學習培訓，仔細參與政治學習。我深知要教化好學生，老師必需先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在新課程的改革中，為了適應新形式，我仔細拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所沉沒。作為一名老師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對學生的全面培育。因為我深信良好的品德是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我主動、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務實力都得到較快的提高。

二、在教化教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名老師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現(xiàn)課程的開放性、實踐性、主體性?，F(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，要依據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注意探討現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂教學中的應用。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會仔細學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教化教學水平及教學管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學習信息技術(shù)，豐富教學手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學學問使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校支配外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，剛好消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平常向書本學習、向身邊有閱歷的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務實力上，還是在教化教學上都有了肯定的提高。但我平常工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論學問不夠，論文精品意識不強;電腦學問進步不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、提高素養(yǎng)，加強安排落實。

在不斷的工作實踐中，我深深地相識到，課程的改革須要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教學中也顯示出自己的不足，如何做到科學安排、科學落實、科學評價學生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。

總之，本人在今后的教學中將一如既往，仔細教書育人，把自己的本職工作做得更好。

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關(guān)于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學習主動性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積累。

本學期我接著讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達實力有肯定的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

四、加強了教學質(zhì)量的管理，重視學生良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。特殊是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核，學問積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花肯定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中?？梢哉f，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲學問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

從事語文教學工作已經(jīng)許多年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門困難而豐富的教化，做一名語文老師很不簡潔。教學中，我經(jīng)常感嘆自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教化理念還是實際教學，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

小學二年級老師心得體會

我根據(jù)學校的德育工作要求，仔細制訂班級工作安排，有重點、有步驟地開展工作，使學生學問技能和道德品質(zhì)一同形成，全面發(fā)展。

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標記，也能從中體驗到做老師的歡樂。聞名的教化改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)切著、幫助著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教化作用。形成一個良好的班集體，須要每一位班主任做大量深化細致的工作，當我們看到孩子的進步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本期的的工作進行小結(jié)：

一、培育學生的良好習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會、班會學習小學生守則和小學生日常行為規(guī)范以及一日常。提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、用行動傳遞愛。

只有當學生切實體驗感受到老師對他們的愛時，才會激發(fā)他對別人的。

愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在老師充溢愛心的啟發(fā)下，學生的人格才會日益完善，聰慧才智才會得到充分發(fā)揮。一天上課，學生們正在用心致志地做作業(yè)，我在批改作業(yè)，教室里靜靜靜地，突然嘩的一聲，抬頭一看，王淑婷吐了一地的臟物。教室里一下子喧鬧了起來，學生們有的站起來張望，有的相互爭論，鄰座的幾位學生則皺著眉，悟住鼻子轉(zhuǎn)過了身子。我快步走到王淑婷身邊詢問了一下，并叫一位學生扶他去漱口。自己趕忙拿起拖把清除臟物，那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對學生進行了要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫助，你首先要去幫助別人的教化。使人感到欣慰的是，學生們用行動去關(guān)切，幫助別人了。老師的愛應當比母愛更深厚、更博大、更無私，老師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。

三、加強與家長聯(lián)系。

平常，我能關(guān)切愛惜班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候，我總是耐性地幫助他們。一但發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐性地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。二年級班主任工作總結(jié)四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)建條件，激勵他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎。課余多跟他們談心，剛好了解他們的思想動態(tài)、困惑等。課外主動輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

存在問題。

班主任工作千頭萬緒，有時這事未處理完備，那事又接踵而來，由此，本人往往在處事中過急，或許有些言語會使學生難以接受。

總之，在實際工作中，還有很多做法值得我去探討和總結(jié)。我要堅持正確的教化方針，留意工作方法，使班主任工作邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作已接近尾聲，作為小學低年級班主任，多少有些苦，有些累，有些煩，但面對孩子們純真稚氣的笑臉和渴求學問的眼睛，家長們殷切的期望和無比的信任，我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

范文2：

我走上教化行業(yè)的時間還很短，教學閱歷少，教學技巧也缺乏，但是小麥老師則更是新手，由教體育轉(zhuǎn)為語文教學，整個二年級交給我們，對于我們倆來說，的確有些壓力，我們倆就互幫互助，在教學過程中絲毫不敢怠慢，不斷鉆研教材，通過一學期的努力，我們在教化教學這一方面也成長了不少：備課不僅備教材，還要備學生，備學生對當個學問的駕馭狀況，備學生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況;講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)事務也要敏捷一些了。當然，更多的還是須要努力，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學期的工作做一總結(jié)如下：

一、年級的基本狀況。

二年級兩個班共86人，大多都是流淌留守兒童，家長很少過問孩子，這給整個教學進度帶來了不少的難度。一部分孩子從農(nóng)村老家轉(zhuǎn)過來，基礎相當薄弱，學生對學問的接受度和接受量就會有很大偏差。另外，就學生的成果而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在101分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無形又加大了教學的難度。

二、語文教學采納的方法。

依據(jù)班上的實際狀況，通過向其他班的學習，聯(lián)系本人的教學方法，我們主要在下列方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我們在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時肯定備學生，備課文，備教法。特殊是備學生這一環(huán)節(jié)必不行少。石老師也特別刻苦，通過聽課，可以看出他在這一方面下了很大的功夫。

2、針對本班學生成果參差不齊的實際狀況，我們在教學中采納“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學之間相互學習，相互幫助，這樣對差生而言，學問增加了;對優(yōu)生而言，學問也得到了鞏固，同時，優(yōu)生的實力也在不知不覺中得到了培育。

4、學生作業(yè)設置的轉(zhuǎn)變。除了保留原來就有的作業(yè)，本學期依據(jù)要求我們設立了新的內(nèi)容。比如;讓孩子回家和父母一起表演課本劇，給爸爸媽媽做一件事，每天讀一篇小故事回到學校講給自己的伙伴聽等等。這樣的目的是在發(fā)展學生語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)想象實力和創(chuàng)建淺能。

5、練字，激發(fā)學生的上進心。

除了平常的字帖外，本期學校要求每天板寫一個詞教孩子練字，為了讓孩子能觀賞到別人寫的字，我們打算的練字作業(yè)本封皮上不寫姓名，每次孩子都能領到一本不同的作業(yè)進行書寫，起到了對比激勵的效果，學生也形成了你追我趕的好風氣。

三、存在的不足：

1、老師的教學實力和管理水平，學習意識和反思實力等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，照舊還須要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的實力還要在進一步挖掘培育，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

3、后進生的問題始終是困繞我們級部的難點問題，他們的成果照舊不盡人意。努力提高他們的成果，是我們下一學期的奮斗目標。

二年級語文老師心得體會

本學期，本人擔當初三語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作安排為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教化教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)。

一方面，仔細學習老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細學習新課改理論，努力提高業(yè)務實力，參與自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時到處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)切愛惜學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率。

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學生的學問基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此基礎上,細心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習愛好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率;在課后，仔細剛好批改作業(yè)，剛好做好后進學生的思想工作及課后輔導工作在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;同時，進行階段性檢測，剛好了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。仔細參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平。

本學年，本人參與省級教研課題“開放性問題學習的探討”的子課題及縣級課題“開放性教學課型的探討”的子課題的探討工作，主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，剛好總結(jié)探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

精選的小學二年級老師教學心得體會

小學英語課堂的教學是以老師講授為主，作為老師，可以引導學生有效、合理地支配自己的時間，在小學生自主學習的同時。使得他們能夠體會其中的樂趣，從而享受勝利的歡樂。筆者結(jié)合小學英語的教學，說說自己對自主學習教學的幾點感受。

一、通過課程的編排，引導小學生駕馭學問。

對于英語學科的考試形式是以閉卷的形式進行，而很多小學生的狀況不盡相同。在小學階段，學生對于英語學問沒有形成一個完整的學問體系，然而，現(xiàn)在的小學英語課本中的學問內(nèi)容，并不是很簡潔。因此，須要特殊留意的是，在老師的引導下，結(jié)合給定的英語問題來思索，在教學中，要實行多種教學手段，主動取得英語方面的學問，這樣就能夠解決學生在英語方面遇到的難題。所以，在教學的課程支配方面，顯得尤為重要。

（一）抓住典型，隨機引導。

在課堂教學中，老師根據(jù)自己的目的、安排、步驟來選擇一些資料來進行，即重要的英語人物、事務、規(guī)章制度等，再通過引導學生自己去查找，即找出小學英語學問點間的聯(lián)系和關(guān)系，為了小學生心中有個清楚的學問網(wǎng)絡、學問的內(nèi)涵，通過學問的鏈接來達到這樣的目的。這樣，學生能夠把學問進行消化、汲取、拓展等，在英語課程教學中，對于教材來說，往往供應的是學問，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠為學生供應某方面學問的學習資料。

1.通過開展活動,激勵小學生進行溝通.為了調(diào)動學生的上課氣氛，老師可以設計一些符合學生心理的小嬉戲讓學生動起來，在活動中，發(fā)揮學生的學習愛好，使得他們對英語這門課產(chǎn)生深厚的學習愛好，愛上這門課程。同時，老師可以每隔一周實行一次英語方面的小競賽，激發(fā)學生的參加熱忱，讓學生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、斗爭、故事、以及人物的關(guān)系等，最終讓學生進行溝通探討，而享受其中的樂趣。比如，可以設計一些教學情節(jié)，讓學生進行角色扮演，在扮演中，增加學生對英語單詞、句型的練習。通過這樣的教學活動，不但可以激起學生學習的欲望，而且能夠更好地讓學生體驗到學習的樂趣，學習不是枯燥的，而是豐富多彩的，進而發(fā)展了學生的思維實力。所以，對于每個學生，在自己的生活閱歷和學問的基礎上，去面對新的問題，依靠的是各自的實力去解決問題。而在整個學習過程中，依據(jù)自己的想法，自己的發(fā)覺，去加深對學問的感受、體驗。

2.創(chuàng)設教學環(huán)境，激發(fā)小學生自主學習熱忱。以往的英語教學很死板，老師在黑板上教什么，學生在下面學什么，基本沒有學生之間、老師與學生之間的互動。這樣的課堂，只能使得學生漸漸失去對這門課的學習愛好。學生的思維實力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)建性和特性就被壓抑與扼制。因此，對于老師來說，除了傳授學科學問外，還要小學生學會構(gòu)建自己的學習環(huán)境，通過多渠道來獲得學問，進而把學問達到綜合的應用，通過小學生自主學習，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動小學生的主動性、主動性，通過培育小學生的創(chuàng)新、實踐等實力是必需的，這對于開發(fā)小學生的潛力是很有意義的。

（二）通過讓小學生設疑來提高課堂效率。

我們知道，在學習中，擅長提出疑，而在教學中，擅長設質(zhì)疑。對于英語學科來說，其涉及的學問、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點和功能具有廣泛性、綜合性的特點。因此，英語老師要把握這些有利的條件，來提出或細心設計一些問題，其要難、易相當，使得學生有愛好對問題進行思索，對于不同年齡、不同層次、不同水平的學生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學生能夠自主學習、相識、思索和解決問題。

（三）通過激發(fā)愛好，實現(xiàn)課堂效率。

學生只有有愛好，才能學好課程，才能學得最好。所以，我讓學生在課堂上自己接著一次“朝議”.學生的反應是很踴躍。通過這種活動，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動學生的主動性，能夠多方去查閱，加深了對于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學生的學習熱忱。

二、培育小學生發(fā)散思維，提高學生探究的愛好。

（一）老師要擅長培育學生的發(fā)散思維實力。

為了小學生能夠主動去學習、思索、探究，通過培育其創(chuàng)建性的思維來實現(xiàn)，使得小學生學會對于問題的發(fā)覺、分析和解決，同時也學會依據(jù)不同側(cè)面、角度去思索，在小學生溝通探討中，達到探新、求異，增加小學生的愛好。另外，使得學生對所學學問達到很好的理解和記憶，而其相識、推斷、推理、概括等實力達到提高，即能夠把抽象的學問詳細化和形象化。在這樣的教學指導下，學生達到能夠進行全面地分析、評價英語問題，而拓展學生的思路，培育學生發(fā)散思維的實力。

（二）培育學生實力，激勵小學生參加溝通性的學習活動。

學生和學生之間的互動，能夠培育學生的英語思想，對于有著異樣思維的學生，通過溝通，也能解決自己遇到的問題。而探討性學習與小學英語教學的整合，有利于變更傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個中心，書本是一個中心，老師是一個中心，對于培育小學生的英語學科實力是不行取的。針對學生處于被動的學習氛圍，學生之間的互動總是實現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學生能夠主動參與溝通學習，老師要走進學生中間，作為一個合作者，參加到小學生的學習中，調(diào)動小學生的主動性和擅長發(fā)覺問題、解決問題的實力，從而使得小學生能夠自主學習學習。綜上所述，在小學英語課程的學習中，老師要不斷更新自己的教學思想，提高小學生的學習效率，采納適合學生的教學手段，培育學生的創(chuàng)新實力、學習實力、自主溝通的實力，增加合作意識，為今后的學習做好鋪墊。

文檔為doc格式。

二年級語文老師心得體會

我擔當了二年級語文教學工作，二年級的學生好動，愛講小話，課堂效率極差，針對這種狀況，在上課之前我首先整頓紀律。

少數(shù)學生還有一個缺點是書寫錯誤，做題馬虎，錯題多，緣由是書寫隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對這種狀況，我留意強調(diào)書寫格式，并要求字寫得慢些，寫得工整，格式不對，書寫不工整，一律重新做過，經(jīng)過一段時間，書寫方面有了肯定的進步。這樣學生自覺學習的習慣漸漸養(yǎng)成了，教學工作也越來越輕松了。

經(jīng)過一段時間的努力，我獲得了點滴的教學閱歷：

一、學生在“學中玩，玩中學”

這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注意將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱忱。激勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡特性化的識字方法。讓學生找尋出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，“玩”"出價值。如“闖”字的識字，有的學生說：“這是一只馬跑進門了?！薄安皇?，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸簇新的空氣?！庇械膶W生說：“這是跟門有關(guān)系，就是沖進門或沖出門的意思”……一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等，學生在發(fā)散思維的“玩”中學得歡樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學的字、詞貼在家中的實物上“復現(xiàn)”;將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報”;在班級中評比出“識字大王”等方法、活動都為學生識字供應了豐富多彩的“玩”法。

二、在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，強調(diào)學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、美麗。

《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在肯定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，教學時我采納了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時，讓學生探討寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵，寫這個字哪一筆最簡單寫錯或你想提示大家留意哪些地方等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生視察、發(fā)覺、把握寫字的要領;讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評比書寫閃爍明星等方法，激發(fā)了學生寫字的愛好，提高了學生寫字的技巧。

三、在閱讀教學中，我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合。

初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，老師同樣激勵特性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通、逐步學會有感情地朗讀;讓學生提出問題，老師挑出有價值的問題共同探討，培育學生的問題意識;讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文;讓學生排演課本劇，師生依據(jù)語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗好玩味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文。

在學生習慣的培育方面，我留意讓兒童在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在“玩”中學習語文相沖突，習慣能影響人的一生，“特性”必需在肯定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，肯定要嚴把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有肯定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學要留意傾聽，有看法可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要洪亮……語文學習的點點滴滴都須要有規(guī)范，都須要我們?nèi)ヅ嘤龑W生的良好習慣。

四、提倡學生主動參加各項語文活動，學會參加、學會合作、學會敬重他人。

我教學中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法和學習方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得。

玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將“玩”引入課堂，使學生對這種活動的動機和愛好漸漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。在探求語文教學進程中，我力求將“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W堂”，將機械重復的練習轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷逆覒?，讓學生充分體驗語文學習的歡樂，為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。盡管是“玩”中學語文，但我們決不是追求形式主義。這里提倡的“玩”是一種形式、一種途徑，“玩”是為了更好地學習語文，培植學生學習語文的熱忱。

今后我會在工作中不斷地努力，不斷地探究，尋求出更好的教學方法。

小學二年級老師教學個人心得體會

我是一名小學語文老師，擔當二年級語文，我每一學期結(jié)束都仔細總結(jié)一學期的教學閱歷和得失。依據(jù)本學期的教學內(nèi)容和教學要求，以及學生所學的學問和成果，制定教學安排，并在教學過程中依據(jù)學生實際狀況進行教學，因材施教，以保證教學工作能順當?shù)剡M行。

語文教學方面的學問特別深邃。作為一名語文老師，要上好一堂語文課，必需首先做到：

1、依據(jù)不同課文類型設計不同的語言形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容，導學目標來構(gòu)思，突出教學重點，抓住教學難點，不偏離課堂教學的主題，讓學生駕馭課文內(nèi)容。

2、在教學時留意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松地學習，輕松駕馭課本內(nèi)的學問。

3、在教學時要生動、有感染力。充溢色調(diào)的生動的語言，能使學生產(chǎn)生學習的愛好，能感染學生，調(diào)動學生的學習主動性，去領會課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、在教學時要創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛干脆影響著教學效果。老師是課堂教學的組織者和領導者，老師的言行舉止對學生有著一種巨大的精神力氣，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學過程中老師對學生要嚴格要求，不能放任自流。當然，也不能要求太嚴，以免給學生帶來心理上的壓力而受影響。

1、在教學課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學模式，激發(fā)學生的新奇心、探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的實力，并把這種實力的培育成為課堂教學的最終目的。因此，我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了學生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2、在教學過程中，我采納了生動、活潑、探究、思索、訓練等方法，讓學生自主探究，小組合作，使學生開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了語文教學實踐實力。從而提高了學生的學習主動性。

3、老師在教學時還要激發(fā)學生的學習愛好，要有激情，上課前應以滿腔熱忱的主動看法，將學問傳受給學生，使學生的心隨著老師的情感而升華。在教學中只要我們從內(nèi)心深處去酷愛學生，關(guān)切學生和愛惜學生，把他們當成自己的孩子一樣看待，在學習中耐性細致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果.。

三在教學漢字中能激發(fā)學生愛好，調(diào)動學生的學習愛好。

1、愛好是調(diào)動學生主動思維、探求學問的內(nèi)在動力。有了愛好，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，要留意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學生學習漢字的愛好，養(yǎng)成良好的寫字習慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習慣。使他們樂意去學習。在學習上不產(chǎn)生厭倦心理。把學習當成是一種生活樂趣。

2、低年級的孩子天真活潑，合群，愛交摯友。依據(jù)這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為“小娃娃”、“小摯友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交摯友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的留意力，學習的愛好也隨之調(diào)動。學習生字時也可以實行“玩嬉戲”的方式，提高學生的學習主動性。

低年級學生最簡單受感情因素的感染。依據(jù)兒童的心理，結(jié)合學生的生活實際，奇妙創(chuàng)設各種好玩的學習情境，能使學生富有愛好地主動投入到漢字的學習中去。

1、心理學探討表明：小學兒童的有意留意時間短，無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的愛好，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的愛好火花給熄滅。

2、教學時引導學生變換形式，不斷滿意學生的新奇心，是促進學生學習的重要措施。嬉戲是孩子最喜愛的活動。在課堂中，老師要找準嬉戲與教學內(nèi)容的結(jié)合開展嬉戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思索，玩中創(chuàng)新。

3、如在教學新課程“二年級下冊語文園地六”時，老師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生“看一看”、“說一說”；在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使學生主動參加到課堂中來，充分調(diào)動學生的學習主動性。針對學生的年齡特征和留意特征，在教學中，要常常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。復習生字筆順時，可以用“對口令”的嬉戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎么寫?“鴨”字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點、豎折折勾。這就是“對口令”。復習組詞可以用“找摯友”、“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等嬉戲。

我從事多年語文教學，總結(jié)閱歷，認為語文教學是一個特別繁鎖困難的工作，所以，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業(yè)務水平，不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的須要。教到老學到老。更好的為語文教學服務。爭取做一位人民滿足的語文老師。

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老師心得體會二年級范文

作為長期從事二年級的班主任工作，苦、累、繁是在所難免的，但我想：既選之，則安之。不管如何辛苦，我都會不遺余力地把一般而又平凡的班主任工作做好。

為了讓孩子更全面的發(fā)展，我還充分利用班隊會及晨會的時間讓學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學課堂常規(guī)》等，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的。在班級設立“值日班長”，特地負責監(jiān)督、檢查同學的日常行為，每天放學前作總結(jié)，通過值日班長的匯報，對表現(xiàn)不夠好的學生，剛好進行點撥、指導，加強教化。其次我在平常充分利用校內(nèi)各種競賽、活動和文明班級的評比，對學生進行思想教化，使他們心中有他人、有集體。再次，我充分利用教室里的黑板報和學習園地，進一步規(guī)范學生的行為習慣。就這樣充分發(fā)揮了教化陣地的作用，增加了學生的榮譽感，讓他們心往一處想、勁往一處使。通過不懈努力，我班在學校各月的五項評比中都有不錯的成果。我還常常通過網(wǎng)上家長學校與家長剛好聯(lián)系，取得家長支持和協(xié)作，潛移默化地培育學生各方面的良好品質(zhì)，讓學生真正健康、歡樂地成長。

班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生主動參與學校的各項活動，如9月10日老師節(jié)，我讓學生通過親自制作賀卡來表達自己對老師的愛，在環(huán)境愛護月中我組織學生畫畫競賽，人人參加，表達自己對地球的關(guān)愛并付諸行動。在豐富多彩的活動中，縮短了彼此之間的距離，孩子們更加信任我了，同時，孩子們的身心得以健康發(fā)展，實力不斷提高，從而也讓孩子們更加快樂，更加酷愛我們的校內(nèi)生活。

“記起一位哲學家說“華蜜的意義不在于華蜜本身，而是在于追求華蜜的過程?！弊鳛槔蠋?，作為班主任，我細心捕獲華蜜的點滴，專心感受華蜜的心靈。專心工作，平凡做人，讓華蜜與我同行!

小學二年級語文老師線上教學心得體會

在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的'精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感傲慢?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

老師二年級心得體會

低段教學，教學過程的設計干脆影響著孩子們學習的愛好與看法。在實踐中，我發(fā)覺設計活動化的課堂更能激發(fā)孩子學習的熱忱。

怎樣就能體現(xiàn)活動化課堂的價值呢?我認為應留意：課堂教學中，活動的價值往往不在于活動結(jié)束所獲得的結(jié)果上，而經(jīng)常體現(xiàn)于過程中。我們關(guān)注的不應僅僅是對于錯、優(yōu)與劣的有形結(jié)果，更應關(guān)注學生參加活動的看法、解決問題的實力和創(chuàng)建性，關(guān)注活動本身對于學生看法和行為方式的價值?？傊幼⒁鈱W生對過程的主體性體驗，注意給完備人格的養(yǎng)成供應更多的機會，用活動貫穿整個課堂教學，設計內(nèi)容在目標、內(nèi)容、過程、方法、結(jié)果等方面體現(xiàn)出自主、開放和創(chuàng)建的特征，讓學生“在活動過程中，自始至終是自覺主動的行為者，而不是老師的追隨者”。

在學習活動中，要特殊留意讓學生進行學問發(fā)展的全過程的體驗性實踐活動，以加強其獨立性實踐活動，激勵由勝利走向勝利的閱歷型實踐活動，更關(guān)注由失敗走向勝利的批判型實踐活動，因為人的相識是有階段性和往復性的。多次實踐活動，會使人的相識不斷攀升，勝利的閱歷誠然珍貴，失敗的教訓更是珍貴的財寶，只有在詳細的實踐操作中將不行能變成可能，才會產(chǎn)生自己獨特的體驗，這便是創(chuàng)建性思維以及特性品質(zhì)的存在，這對于培育學生獨立解決問題，用獨特的方法解決問題是有巨大幫助的。

通過這幾天的乘法口訣的練習，我發(fā)覺學生對于有情景圖的練習題和一般的練習題比較起來，做的.時候更加得心應手。

一起先的時候，學生做口算題只是純粹的計算，做的多了，有些會做的題目也會出現(xiàn)錯誤，這不是因為不會做，而是因為題做的多了，人變得有些麻木了。這時，假如還是一味的讓學生做下去，只會起到反效果，增加學生的厭學心理。尤其是接近學期結(jié)束，期末考試的日子越來越近，學生做的試題也越來越多，這時，老師在練習題的選擇上也要動一動腦筋，究竟怎樣才能讓學生做的快樂，又有練習的效果。大部分學生在做有情景圖的題目時，表現(xiàn)出的愛好都相對較深厚，因為情景圖不僅能提高學生學習的愛好，尤其是低年級學生，而且在學生看題時也能起到一個放松神經(jīng)，緩解驚慌心情的作用。同時，在做練習的時候，肯定要精煉，選擇有針對性的題目讓學生做，適時的減輕學生以及我們老師的壓力.

從教十余年，我深切感到：預習是課堂的“前奏曲”，它干脆影響著課堂教學質(zhì)量，影響著學生的發(fā)展。因此，培育學生良好的預習習慣是特別必要的，培育學生良好預習習慣是養(yǎng)成學生自主學習的重要手段，學生良好學習習慣的養(yǎng)成首先就要從教會學生學會預習入手，引導學生由被動到主動，逐步養(yǎng)成良好的預習習慣。有人認為一、二年級的孩子小，對于預習就免了吧，其實對于一二年級的孩子也可以適當?shù)剡M行預習輔導，為高段的學習打基礎。

一、二年級可以提一些簡潔的預習方法，這就須要老師做好前期的打算工作，比如一年級的孩子，須要老師把的內(nèi)容寫清晰，便于學生知道要干什么，比如學習《相識鐘表》可以布置讓學生在家先相識一下時針、分針，怎樣撥鐘。二年級學習《軸對稱圖形》之前讓學生先看看書，然后收集一些對稱的圖形，或許學生收集到的不是軸對稱圖形，但是可以把收集到的圖形放在課堂上對比，加深對軸對稱圖形的相識。

另外可以做題。留兩三道典型的簡潔習題作為作業(yè)，可和新課學問類型相同，或稍有點拓展的，題不要多要精。讓學生通過預習來解決。這樣學生預習的時候就能仔細地去思索和理解新學問，并且也能真正的檢驗預習的效果。

預習最忌諱的就是只說一句預習新課而不做任何詳細的要求，那學生就只會流于空泛的看，僅僅當作一項任務來完成。當然假如在課堂中對于預習的學生能夠剛好表揚或有更主動的評價制度，有效預習就會更錦上添花。

老師二年級心得體會

本學期，我在教學實踐中，我發(fā)覺本班大部分學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學習成果比較志向。但也有少數(shù)幾個基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思索小結(jié)如下：

求同組老師看法，依據(jù)學生的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習實力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氛圍，調(diào)動學生的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。其次、剛好鞏固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天剛好鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學年的堅持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學期我打算了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都仔細剛好地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式剛好補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習安排和期末復習安排，做到有的放矢。

新課標明確指出：教學要面對全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的須要，為差生創(chuàng)建獲得勝利體驗的機會，為學優(yōu)生供應思索空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓差生掉隊。

（二）做好課后輔導工作。利用博客平臺，創(chuàng)設空中課堂，激勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高差生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會視察、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為特性化教化的有力支持。

（一）本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè)，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的31份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在20份到25份之間。

（二）在課后輔導時發(fā)覺，幾個差生學習成果進步很大，如插班生z，進來時測試成果總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80分左右。他們的學習實力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現(xiàn)問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學期基本上都是一點就通，差生輔導一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學后。

（三）班上近一半的學生，學習實力較強，思維活躍，擅長思索，學習成果優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習愛好的培育和學習實力的提高。

國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日老師應具有的基本概念都具有了。老師范讀的是閱讀教學中不行缺少的部分，我常采納范讀，讓幼兒學習、仿照。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；其次通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品嘗。

“教書先生”唯恐是市井百姓最為熟識的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授學問那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹袄蠋煛敝猓故桥c當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記？曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授學問者”，與老師、老師之意基本一樣。

（三）給自己設定一個新的探討課題：在新知學完后，間隔多長時間支配二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

老師二年級心得體會

這學期我負責二年級的數(shù)學教學。在第一階段，我試圖實行有效措施激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，并取得了肯定的效果。對本學期的教學工作，做如下總結(jié)：

1、備課。學期起先，我學習了《新版數(shù)學課程標準》，教材和教參，了解了學期的教學內(nèi)容。學期中，以單元備課為主，駕馭單元內(nèi)各部分學問以及整本書的地位和作用。想想學生怎么學，學生會有什么困難，怎么解決。備課書體現(xiàn)了老師的指導和學生主動學習的過程。充分了解課后習題的作用，設計習題。

2、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思維。然后，讓學生探究，動手，動嘴，動眼，動腦。依據(jù)教學中的重點和難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、溝通和探討，從而駕馭學問，培育實力。然后，學生練習不同年級和不同層次的課題，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生總結(jié)所學的學問和方法?，F(xiàn)在的學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加度高，這是學好數(shù)學的堅實一步。

(2)剛好復習。新學問基本是當天或者其次天復習，然后逐步延長復習時間。這個措施特別適合大三學生快速遺忘，不復習。

(3)努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡。一般整理出一段，形成每段學問串；組織復習各個單元，形成學問鏈，一學期組織復習全書。學生經(jīng)驗了教材由“薄”到“厚”再到“薄”的改變過程，既形成了學問網(wǎng)絡，又學會了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，為學生的創(chuàng)新和實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的實踐錯誤，老師面對指責，指出個別問題，集體訂正共同問題。批改作業(yè)時，老師不指出錯誤就指出錯誤的問題，讓學生自己發(fā)覺錯誤，增加分析實力。修改后，學生仍舊獲得滿分，激勵學生獨立工作，在激發(fā)學習愛好方面取得了良好的效果。分析實踐中出現(xiàn)錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、留意后進生的引導。

對后進生有不同層次的要求，在教學中要留意降低難度，放慢坡度，讓他們根據(jù)自己的方法漸漸學。關(guān)注他們的學習過程。在教學中逐步培育學生的學習愛好，提高學習的自信念，實行“拋棄”學生答案的看法，從而打破課堂發(fā)言毫無生氣的局面，讓學生敢于回答問題，樂于思索。

1、轉(zhuǎn)變教化觀念。很明顯，教化為學生的將來發(fā)展服務。閱讀教化期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力的途徑和方法。

2、這學期參與了合作區(qū)組織的生態(tài)班。通過自己的公開課，我們就新課程標準下如何在教學中培育學生的主體性進行了溝通和探討。創(chuàng)建各種相宜、開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識、實力和實踐實力，明確方向，促進教學，提高專業(yè)水平。

總之，在將來的教學工作中，我會努力讓我的教學走下去。

這個班有36名學生，大部分都能敬重老師，團結(jié)同學，沒有作奸犯科。在學習方面，大部分學生都能努力學習，上課仔細聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業(yè)，有良好的學習習慣。但是有些學生紀律松散，學習看法馬虎，基礎不扎實，成果不志向。他們常常在課堂上逃課，課后沒有按時完成作業(yè)，寫得很馬虎。因此，學習和學科須要進一步加強。

一、主要成就。

1、仔細學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《文明班評比條例》，對學生進行紀律教化和集體榮譽教化。

2、對學生進行了環(huán)保教化，提高了他們的環(huán)保意識。

3、通過一個學期的師生共同努力，班級形成了良好的班級氛圍和舒適的學習環(huán)境和氛圍。

4、協(xié)作學校的工作安排，開展了一系列有益于身心發(fā)展的活動，使學生身心全面發(fā)展。

5、通過對學生進行防火、防電和交通平安學問的教化，增加了學生的平安防范意識，本學期我們班的事故率為零。

二、主要做法。

1、復習《守則》、《規(guī)范》，加強行為習慣的培育和訓練，努力培育一個“團結(jié)互助、遵紀遵守法律、勇于進取”的集體。

2、以校會、班會、少先隊中隊為主要形式，對學生進行思想品德、素養(yǎng)教化，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣。

3、做好日常行為，抓好文明班級評比活動。

4、抓好學風建設，抓好優(yōu)秀學生培育和貧困生幫扶，抓好學生特性和創(chuàng)建力培育，全面提高學生文化素養(yǎng)。

5、加強與家長的聯(lián)系，督促學生共同進步。

6、主動開展其次課堂活動，培育學生全面發(fā)展。

7、強化班干部職能，充分發(fā)揮班干部作用。

三、閱歷和體會。

為了管理好一個班級，班主任必需仔細做好自己的工作。

二年級老師個人心得體會

1.仔細學習教材分析和有關(guān)參考書那是必需，領悟教材編寫意圖，明確教學任務，弄清雙基內(nèi)容、重點、難點和關(guān)鍵，探討單元、章節(jié)和本課在全書中的地位和作用，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握教材學問的全貌才是肯定。

2.備好課是上好課的前提，是保證課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。依據(jù)教材特點和學生實際狀況處理教學內(nèi)容，選擇教學手段和教學方法。從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數(shù)學學習活動。重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數(shù)學學問。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3.在課堂教學中，重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。留意多提一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

4、作業(yè)設計符合“四性”:目的性、科學性、量力性、安排性。細心設計練習和作業(yè)。布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。仔細批閱作業(yè)，并進行講評。每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

5、加強家庭教化與學校教化的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

6、加強課后輔導，重點是學困生。要把功夫花在學困生的提高上，同時也要兼顧其他學生，使優(yōu)生更優(yōu)，使全體學生都能彌補自己的學習缺陷。作為老師，我們必需對“學困生”有一個正確的相識。正因為他們現(xiàn)在的學習成果不很志向，才更須要老師的幫助。我發(fā)覺轉(zhuǎn)化“學困生”是有竅門的，只要“學困生”情愿學好，根據(jù)肯定的方法進行訓練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

二年級象棋心得體會老師

第一段：引言（200字）。

象棋是中國傳統(tǒng)文化中的珍寶之一，作為一種智力競技的棋類嬉戲，在培育孩子思維實力、視察力和推斷力方面具有獨特的作用。而在二年級的學生中，教授象棋課程也成為一種常見的教學內(nèi)容。在我的教學過程中，我深刻體會到了二年級象棋教化的重要性，并積累了一些心得體會。

其次段：愛好培育（200字）。

在教授象棋課程時，我視察到學生們的愛好是他們參加學習的最強驅(qū)動力。因此，我注意在課堂中培育學生的愛好。一方面，我通過生動好玩的故事性象棋學問講解并描述，吸引學生主動參加；另一方面，我設置了一些小嬉戲和競賽，讓學生們在輕松開心的氛圍中感受到象棋的樂趣。通過這些活動，我發(fā)覺學生們的愛好明顯增加，更加主動主動地參加到課堂中來。

第三段：思維發(fā)展（200字）。

二年級學生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的思維實力不再局限于具象思維，起先漸漸具備抽象思維實力。在教授象棋課程中，我留意引導學生運用抽象思維來分析局勢、推斷對手可能的走棋意圖，并做出相應的應對。通過不斷的練習和思索，我發(fā)覺學生們的思維實力得到了明顯的提高，他們的視察力和推斷力也得到了熬煉。

第四段：團隊合作（300字）。

在象棋教化中，我注意培育學生的團隊合作實力。在課堂上，我常常組織學生們進行對弈，讓他們分成小組綻開對抗。這樣的活動不僅熬煉了學生們的競技實力，更重要的是培育了他們的團隊合作意識。學生們在對弈的過程中不僅須要個人的才智和決策實力，還須要與隊友緊密協(xié)作，制定出最佳的策略來對抗對手。通過這樣的活動，我發(fā)覺學生們學會了相互合作，相互支持，并提高了團隊協(xié)作的實力。

第五段：綜合評價（300字）。

總的來說，二年級象棋教化對于學生的思維發(fā)展和素養(yǎng)培育有著重要的意義。通過我的教學實踐，我發(fā)覺學生們在課程中不僅駕馭了象棋的基本規(guī)則和技巧，更重要的是培育了他們的視察力