《科學探究：物質(zhì)的比熱容》優(yōu)教課件2

13.2科學探究：物質(zhì)的比熱容思考：（1）燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎？（2）把一壺水燒開與燒成溫水需要的熱量一樣多嗎？情境導入思考：為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣？猜想：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快的緣故。情境導入（1）理解熱量概念，知道物體吸收的熱量與哪些因素有關，知道熱量的單位。（2）理解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的特性之一，知道比熱容的單位，會查比熱容表，會用公式進行計算熱量。本節(jié)目標2、同溫度的一壺水和半壺水，要加熱到沸騰，

吸收的熱量多，說明物體吸收熱量的多少與

有關。1、熱量總是從高溫物體傳向低溫物體，高溫物體

熱，溫度

，低溫物體

熱，溫度

，熱量的單位是

。3、把同一杯水加熱到50℃比加熱到100℃需要吸收的熱量

，說明物體吸收熱量的多少與

有關。放質(zhì)量一壺水更少溫度減小吸增加焦耳預習反饋方案一：取等質(zhì)量的水和煤油，加熱相同的時間（吸收相等的熱量）后，比較溫度的變化。方案二：取等質(zhì)量的水和煤油，使其升高相同的溫度，比較加熱的時間（吸收熱量的多少)。根據(jù)猜想設計實驗我們就選你課堂探究制定計劃與設計實驗

用水和煤油作為研究對象，裝置如圖所示。在兩容器內(nèi)分別裝入質(zhì)量相等的水和煤油，用酒精燈加熱，用溫度計測量液體升高的溫度煤油課堂探究進行實驗與收集證據(jù)：（1）取相同質(zhì)量的水和煤油分別倒入兩只燒杯中，按上圖組裝實驗器材。（2）觀察并記錄加熱前兩種物質(zhì)的初溫t1，預先設定好液體加熱的末溫t2.（3）分別給兩種物質(zhì)加熱，記下加熱的開始時刻。加熱時，上下反復緩慢地提拉攪拌器。（4）當一種液體溫度達到t2時，記錄該物質(zhì)加熱的最終時刻，計算該物質(zhì)加熱時間t。對另一物質(zhì)作同樣的觀察、操作和記錄。當熱源相同時，兩液體升高溫度相同的情況下，加熱時間越長的物質(zhì)從熱源吸熱越多。（5）將用過的煤油和水倒在指定的器皿內(nèi)。整理好實驗器材。課堂探究物質(zhì)名稱物質(zhì)質(zhì)量m/g物質(zhì)初溫

t1/℃物質(zhì)末溫

t2/℃加熱時間t/min物質(zhì)吸熱情況水

煤油

記錄數(shù)據(jù)表格課堂探究相同質(zhì)量的水和煤油，升高相同溫度，

。由此得出：相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)，升高相同溫度，吸收的熱量是

，由此說明。物體吸熱出了跟質(zhì)量，升高的溫度有關外，還跟物質(zhì)的種類有關。吸收熱量不相同不相同的分析得出結(jié)論課堂探究實驗后的思考,往往比實驗本身更重要。

——牛頓實驗后的思考1、水和煤油誰的吸熱能力強？2、如何科學地比較不同物質(zhì)的這種特性？課堂探究比熱容比熱容的概念比熱容(C)──單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量，叫做這一物質(zhì)的比熱容．比熱容的單位：J/（kg·℃）Qm(t2-t1)cQ:吸收的熱量m：物體的質(zhì)量t1：物體初溫度

t2：物體末溫度課堂探究其實很簡單，就是采用比較單位質(zhì)量、升高1℃的水和煤油吸熱的多少來比較它們的吸熱能力。幾種物質(zhì)的比熱容[J/（kg·℃）]1不同的物質(zhì)比熱容一般_____；不同2比熱容也是物質(zhì)的特性之一3_____的比熱容較大4比熱容大的吸、放熱本領

.相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高或降低相同溫度，比熱容

的吸、放熱多。相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收或放出相同熱量，比熱容

的溫度變化小。水強大大課堂探究課堂探究水的比熱容較大的現(xiàn)象與應用水的吸熱放熱能力比別的物質(zhì)__（強,弱）強水吸熱升溫（放熱降溫）都比別的物質(zhì)___（快,慢）（1）用水冷卻汽車的發(fā)動機（2）暖氣片中用水循環(huán)取暖（3）中午，沙子很燙而水不燙（4）傍晚往秧田里灌水，保護秧苗夜間不致受凍（5）沿海地區(qū)晝夜溫差小，內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差大慢熱量的計算熱量的計算公式：

Q=Cm△t變形公式：

課堂探究熱量的計算關于公式的注意點：①公式中的Q指熱量，單位是J；

m指質(zhì)量，單位是kg；

C指比熱容，單位是J/(kg.℃);

Δt指溫度改變量，單位是℃②關于溫度的修飾詞：降低降低了升高升高了指溫度的改變量；降低到升高到指末溫課堂探究單位：J/(kg.0C)比熱容Q吸=cm(t-t0)符號：c定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度