部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元快樂(lè)讀書(shū)吧讀古典名著 品百味人生《西域記》閱讀推進(jìn)課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

部編版五年級(jí)下冊(cè)第二單元快樂(lè)讀書(shū)吧讀古典名著品百味人生《西域記》閱讀推進(jìn)課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案五下快樂(lè)讀書(shū)吧讀古典名著品百味人生

--《西游記》閱讀推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.交流、分享《西游記》的閱讀成果，能感受人物形象，品讀精彩故事，領(lǐng)略古典名著的魅力。

2.激發(fā)閱讀興趣，交流閱讀方法，繼續(xù)閱讀《西游記》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)閱讀興趣，交流閱讀方法，能感受人物形象，品讀精彩故事，領(lǐng)略古典名著的魅力。

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一激發(fā)——閱讀之趣

1.引導(dǎo)：同學(xué)們，在《西游記》的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)啟了古典名著之旅，看，大家讀得多認(rèn)真呀?。úシ艑W(xué)生看書(shū)圖片視頻）。

2.交流：《西游記》是一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，要想領(lǐng)略它的魅力，在閱讀中，我們要讀“厚"細(xì)節(jié)，還要讀“薄”情節(jié)。能不能用一兩句話，甚至一個(gè)詞來(lái)夸夸這本書(shū)？

3.知識(shí)搶答。

任務(wù)二評(píng)說(shuō)——人物之神

1.你能根據(jù)下面的描述猜出他是誰(shuí)嗎？

（1）身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過(guò)肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。猴嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣。

（2）相貌清秀，品行端正，性格溫和。認(rèn)真負(fù)責(zé)，時(shí)常教導(dǎo)徒弟，引人向善。前世是佛祖的學(xué)生，觀音菩薩好友，大唐佛學(xué)院畢業(yè)，佛學(xué)高僧，唐皇親自頒發(fā)文憑。大唐皇帝御弟，佛主學(xué)生。

（3）初來(lái)時(shí)，是一條黑胖漢，后來(lái)就變做一個(gè)長(zhǎng)嘴大耳朵的呆子，腦后又有一溜鬃毛，身體粗糙怕人，頭臉就象個(gè)豬的模樣。食腸卻又甚大，一頓要吃三五斗米飯。

1.引導(dǎo)：今天我們只說(shuō)師徒四人。在四人取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中，你最喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的認(rèn)識(shí)（性格、脾氣、弱點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)等）。

2.學(xué)生出示人物名片，介紹自己最喜歡的人物。

3.出示學(xué)生的人物思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)繪制思維導(dǎo)圖方法。

4.總結(jié)四個(gè)人的特點(diǎn)。

任務(wù)三講述——情節(jié)之妙

1.介紹取經(jīng)路線圖。

學(xué)生出示取經(jīng)路線圖，簡(jiǎn)要介紹取經(jīng)途中遇到的妖怪及解決問(wèn)題的方法。

2.講述西游小故事。

（1）教師引導(dǎo)：在西行取經(jīng)這一部分中，有許多小故事，情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。出示圖片，你能說(shuō)出每張照片中的故事的名字嗎？

（2）學(xué)生講述：你能給大家講講其中你印象最深的一個(gè)故事嗎？

（3）指導(dǎo)講述：講故事的時(shí)候，可以加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。

任務(wù)四交流——方法之多

在閱讀中，你有哪些好的讀書(shū)方法，可以跟同學(xué)們交流一下呢？

預(yù)設(shè)：我在讀西游記時(shí)，遇到感興趣的章節(jié)就讀得仔細(xì)些。不感興趣的內(nèi)容就快速瀏覽一下。我在閱讀時(shí)，會(huì)找到自己感興趣的情節(jié)跳著讀。如果對(duì)某個(gè)情節(jié)很有感悟，我會(huì)反復(fù)讀，還會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)，做好讀書(shū)批注。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)試著繪制一張屬于自己的“西游路線圖”，簡(jiǎn)單記錄唐僧師徒經(jīng)過(guò)的地方，方便我理清這本書(shū)的主要情節(jié)。在閱讀時(shí)，我會(huì)用思維導(dǎo)圖梳理感興趣的故事情節(jié)。讀到自己很有感觸的地方，我會(huì)寫一寫讀后感。

任務(wù)五領(lǐng)悟——想象之奇

1.創(chuàng)設(shè)情境：外國(guó)人講述《西游記》。

（1）設(shè)疑講述：《西游記》不僅是中國(guó)的，也是世界的。在外國(guó)人眼中，《西游記》是什么樣子的呢？在瑞典，一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)的老師正在給學(xué)生上外國(guó)文學(xué)課。一位學(xué)生要求老師講一講中國(guó)的《西游記》。老師是這樣課件出示

這個(gè)故事說(shuō)的是一個(gè)中國(guó)和尚去西方旅游探險(xiǎn)的經(jīng)歷。

中國(guó)和尚騎著一匹白馬，帶著一個(gè)傭人，叫沙僧，是專門負(fù)責(zé)挑行李的。和尚還帶著一只寵物猴和一頭寵物豬，以便打發(fā)路途寂寞的時(shí)光。

一路上，和尚爬了許多山，過(guò)了許多河，遇到了一些麻煩事。他爬過(guò)最可怕的山是火焰山，還經(jīng)過(guò)一個(gè)只有女子的女兒國(guó)，在那里得到了女王的禮遇。據(jù)說(shuō)那猴子本事很大，一路上為他清除了很多障礙，其實(shí)也不過(guò)是一只蝎子，兩只蜈蚣，五只黃鼠狼，七只蜘蛛而已；大的動(dòng)物有一頭牛，兩只獅子和三頭狼。不過(guò)猴子經(jīng)常有些奇怪的行為，比如一發(fā)火就燒東西，一路上燒了幾個(gè)山洞、一棵柳樹(shù)、幾個(gè)漂亮的宮殿；最奇怪的是他圍著一堆白骨狠打。

寵物豬沒(méi)有什么作用，只不過(guò)充當(dāng)旅游解悶的工具而已。他特別能吃，一口氣吃了四個(gè)西瓜，把和尚、傭人和猴子的那份也吃了。和尚花了十三年才到印度，尋了些印度佛經(jīng)，像得了寶貝一樣回國(guó)了。

（2）引導(dǎo)：你們猜猜，外國(guó)學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)故事會(huì)是什么反應(yīng)？

學(xué)生們很驚訝，一是想不到中國(guó)人這么熱衷冒險(xiǎn)。二是想不到一千多年前中國(guó)人就喜歡寵物豬了。

（3）點(diǎn)撥：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？你們認(rèn)同這位老師的介紹嗎？

2.擬寫好書(shū)推薦詞。

引導(dǎo)：這位老師的介紹顯現(xiàn)出了東西方文化的差異。請(qǐng)你寫一份好書(shū)推薦詞，介紹中國(guó)的《西游記》，讓讀者了解《西游記》的想象之奇、人物之神、情節(jié)之妙。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.繼續(xù)閱讀或者重讀《西游記》。

2.繪制一張《西游記》讀書(shū)小報(bào)。

3.寫一份好書(shū)推薦詞。

同學(xué)們，作者吳承恩在《西游記》開(kāi)篇寫道：“預(yù)知造化會(huì)元功，須看西游釋厄轉(zhuǎn)?！币馑季褪牵耗阆胫廊松恼嬷B，那就必須看《西游記》！《西游記》絕對(duì)不是看