江蘇省蘇錫常鎮(zhèn)四市2024屆二模作文寫(xiě)作指導(dǎo)

2024年蘇錫常鎮(zhèn)四市二模作文導(dǎo)學(xué)案模考文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年會(huì)逐步走向更廣闊的天地，會(huì)和更多經(jīng)歷不同、個(gè)性各異的人相遇。這時(shí)，同理心強(qiáng)的人，更能在差異中拓寬視野，結(jié)交朋友，豐富自己。這不僅關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)促進(jìn)社會(huì)和諧與文化交流，也有重要意義。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不得套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】本題給出的材料主要探討了青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，面對(duì)與不同經(jīng)歷、個(gè)性各異的人相遇時(shí)，同理心的重要性。材料強(qiáng)調(diào)了同理心不僅能夠幫助個(gè)人在差異中拓寬視野、結(jié)交朋友、豐富自我，而且還對(duì)促進(jìn)社會(huì)和諧與文化交流具有重要意義。1.抓住關(guān)鍵詞句，深挖概念內(nèi)涵我們需要明確“同理心”這一概念。同理心，又稱共情能力，是指?jìng)€(gè)體能夠設(shè)身處地地理解、體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界，形成彼此之間的共同感受。在青少年成長(zhǎng)的道路上，同理心是他們與不同背景的人建立連接、溝通交流的橋梁。因材料中并沒(méi)有對(duì)“同理心”進(jìn)行解釋?zhuān)o考生留下了思考的空間，考生對(duì)這一概念界定得準(zhǔn)確與否或?qū)⒊蔀樵u(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn)。還需要注意材料中的“差異中拓寬視野”、“結(jié)交朋友”和“豐富自己”這三個(gè)關(guān)鍵詞。這三個(gè)詞分別指向了同理心在個(gè)人成長(zhǎng)中的三個(gè)方面的作用：一是幫助青少年在多元的文化和觀念中拓寬自己的視野，形成更為全面和包容的世界觀；二是促進(jìn)青少年與不同背景的人建立友誼，形成更為廣泛和多元的人脈網(wǎng)絡(luò)；三是通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，不斷豐富自己的知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)。2.劃分材料層次，理清邏輯關(guān)系材料共三句話，第一句話指出青少年走向成熟步入社會(huì)和不同的人打交道?！斑@時(shí)”指代第一句話，可作為前提理解。第二句主要從個(gè)人成長(zhǎng)角度闡述“同理心”的價(jià)值。第三句話推及到社會(huì)和文化領(lǐng)域，指出考生思路拓展方向。綜上，同理心不僅是個(gè)體成長(zhǎng)的重要素質(zhì)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。一個(gè)具有同理心的社會(huì)，能夠更好地理解和尊重不同的文化和觀念，減少?zèng)_突和分歧，促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。注意問(wèn)題：題目的關(guān)鍵詞、也是考生所要論述（演繹）的話題是“同理心”。作文材料共有三句話。第一句說(shuō)為什么要有同理心（必要性）：因?yàn)槲覀兩钤谑郎?，一定?huì)與“經(jīng)歷不同、個(gè)性各異的人相遇”。第二三句說(shuō)的是有同理心的意義（重要性）：“拓寬視野，結(jié)交朋友，豐富自己”，“促進(jìn)社會(huì)和諧與文化交流”?！巴硇摹钡谋匾院椭匾远急幻}人講清楚了。面對(duì)這樣一道作文題，我們又能做些什么呢？一、辨析關(guān)鍵概念（“同理心”）?！巴硇摹笔巧形幢皇珍涍M(jìn)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的“新詞”，但在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用并不少見(jiàn)。其實(shí)，即使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，也沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)文化中，不乏有關(guān)“同理心”的名言和例子。比如，《論文》中的“己所不欲，勿施于人”（人性的角度），再如，記錄在《史記》中的“管鮑之交”（人情的角度），說(shuō)的都是“同理心”的重要。所要注意的是，作文中不能將“同理心”與“同情心”混為一談，尤其不能在文中用“同情心”置換“同理心”！應(yīng)該說(shuō)，“同理心”與“同情心”兩者都很寶貴，也確有相同之處。但兩者的差異也是明顯的：同理是平等的視角，是以己度人（或以人度己），設(shè)身處地，換位思考，是站在對(duì)方立場(chǎng)上想問(wèn)題；同情是不完全平等的視角，是人們對(duì)生活在底層下層者、對(duì)不幸者受損者、對(duì)弱小殘疾者等所發(fā)生的情感上的共鳴。——同理心側(cè)重理性，同情心則側(cè)重情感；情感會(huì)泛濫，理性則不會(huì)（泛濫就不再是理性）。還有，同理心不是無(wú)原則的認(rèn)同，而是堅(jiān)守原則下的包容，是并包多元、求同存異。二、用例證來(lái)印證題意。既然“道理”被命題人講了，那么，我們的主要任務(wù)就是對(duì)“道理”進(jìn)行闡發(fā)論證。這其中重要的是進(jìn)行舉例論證。同學(xué)們都知道舉例論證的重要性，從某種意義上講，考場(chǎng)作文是成也例子，敗也例子。作文中所援用的例子，最好能有較高的切合度和新鮮度。讓我們?yōu)殡y的是，雖然我們記住了那么多的作文素材，但寫(xiě)作時(shí)卻常常感覺(jué)沒(méi)有哪則素材是專(zhuān)門(mén)應(yīng)對(duì)眼前這道題、現(xiàn)成的拿來(lái)就能用的。產(chǎn)生這樣的困惑，主要有兩個(gè)原因：一是閱讀的“深度”不夠，未能將“素材”走心內(nèi)化；二是缺少扣住題意進(jìn)行解讀“素材”的意識(shí)和能力。比如，胡適的例子就可以做本題的例證。但是，在有關(guān)胡適的“素材”中，沒(méi)有哪個(gè)貼有“同理心”標(biāo)簽的，因?yàn)樵诤m那個(gè)年代還沒(méi)有“同理心”一說(shuō)。因此，胡適的例子可以用，但必須要根據(jù)題意進(jìn)行必要的剪裁和轉(zhuǎn)化。了解胡適的同學(xué)，應(yīng)該知道胡適的“容忍比自由更重要”這句名言，以及“我的朋友胡適之”當(dāng)年的“流行語(yǔ)”。我們從這兩句話出發(fā)，然后再聯(lián)系胡適在新文化運(yùn)動(dòng)中與陳獨(dú)秀、魯迅兄弟等來(lái)自不同陣營(yíng)、“政見(jiàn)”相左者的交往，以及胡適對(duì)中國(guó)文化所做出的重大貢獻(xiàn)，便可組織一個(gè)很好的例證。要提醒同學(xué)們的是，我們?cè)诮庾x這個(gè)例子時(shí)，應(yīng)把胡適的“容忍”品格往同理心說(shuō)——因同理心而容忍；同時(shí)，把胡適的文化貢獻(xiàn)與他的同理心聯(lián)系起來(lái)——因同理心而彌合分歧，形成合力，與各路文化精英共同開(kāi)啟中國(guó)文化新紀(jì)元。——這就叫“扣題”而作。三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談“聯(lián)想和思考”。其實(shí)，不只是這道題，任何一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題都有這樣的要求，只是沒(méi)有明講罷了。事實(shí)上，這道題的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性還是較為明顯的，只是要換個(gè)角度來(lái)看：我們很不幸地又處在了一個(gè)沒(méi)有同理心、不講同理心的時(shí)代。最顯著的表現(xiàn)是網(wǎng)上的戾氣：上綱上線，黨同伐異，不但自己按立場(chǎng)站隊(duì)，而且要求別人也這樣做，一言不合便開(kāi)撕開(kāi)罵，打棍子戴帽子；誅人誅心，陰謀論滿天飛……人們之所以變得如此的極端、具有攻擊性，一個(gè)重要的原因便是同理心的缺失。同理心會(huì)使人變得“深刻”，使人們看問(wèn)題更加全面，更接近事情的本質(zhì)；從社會(huì)層面看，也更利于從根本上解決問(wèn)題。比如，老人碰瓷的問(wèn)題。老人碰瓷擊穿人性底線，惡化了社會(huì)的道德環(huán)境，應(yīng)該遭到輿論譴責(zé)。但與此同時(shí)，我們不能不去想：到底哪些老人會(huì)去碰瓷，這些老人又為什么會(huì)去“碰瓷”？如果這些老人是那些生活在社會(huì)底層的、只能依附子女養(yǎng)老的弱勢(shì)群體，那么，這背后就隱藏著一個(gè)社會(huì)保障及社會(huì)救助體系不完善的大問(wèn)題，也就是政府缺位的問(wèn)題。再如，網(wǎng)上曾有一個(gè)視頻，呈現(xiàn)北京某街邊幾個(gè)凌晨投放共享單車(chē)的民工破壞性勞動(dòng)的場(chǎng)面。這里確有在沒(méi)有監(jiān)督情況下展現(xiàn)出的人性中惡的一面，確實(shí)反映出這些勞動(dòng)者的“素質(zhì)差”。但這里很可能還有他們的勞動(dòng)不被尊重（用工者的盤(pán)剝、勞動(dòng)環(huán)境的惡劣等），以及身份歧視等的問(wèn)題。打個(gè)不恰當(dāng)比方：你不好要求輔警完全像警察叔叔那樣愛(ài)崗敬業(yè)，他們只是“輔助”而已。總之，我們?cè)诿鎸?duì)底層之惡、平庸之惡等的負(fù)面事件時(shí)，該譴責(zé)的譴責(zé)，該同理的同理，切不可簡(jiǎn)單化、情緒化，必除之而后快。【立意角度】同理心與青少年成長(zhǎng)：從個(gè)人成長(zhǎng)的角度出發(fā)，探討同理心如何幫助青少年在差異中拓寬視野、結(jié)交朋友、豐富自我?？梢粤信e一些具體的例子，如通過(guò)旅行、文化交流活動(dòng)等方式接觸不同背景的人，從而增強(qiáng)自己的同理心和跨文化交流能力。同理心與社會(huì)和諧：從社會(huì)和諧的角度出發(fā)，分析同理心在促進(jìn)不同文化、不同群體之間的理解和尊重中的重要作用。可以探討如何培養(yǎng)和提高社會(huì)的同理心水平，以減少社會(huì)沖突和分歧，增進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。同理心與全球視野：在全球化的背景下，探討同理心如何幫助青少年形成全球視野和跨文化交流能力?？梢苑治鋈蚧瘜?duì)青少年成長(zhǎng)的影響，以及如何通過(guò)培養(yǎng)同理心來(lái)應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。【課內(nèi)素材】1.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》：這篇課文通過(guò)孔子與弟子們的對(duì)話，展現(xiàn)了弟子們各自的志向和理想。孔子對(duì)曾皙所描述的和諧、自然、人與人之間的和諧相處的生活方式的贊同，體現(xiàn)了孔子對(duì)他人理想的尊重與理解，即同理心的體現(xiàn)。子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！贝送猓八　币部梢员焕斫鉃橐环N將心比心、換位思考的態(tài)度。人們可以根據(jù)自身對(duì)于厭惡之事的感受去理解、體貼他人的意愿，從而避免將自己厭惡之事強(qiáng)加于他人。這種對(duì)他人的理解和關(guān)懷也是“恕”的重要組成部分。2.《祝?！罚呼斞傅摹蹲８！吠ㄟ^(guò)描述祥林嫂的悲慘遭遇，展現(xiàn)了社會(huì)底層人民的苦難。讀者在閱讀過(guò)程中能夠感受到對(duì)祥林嫂的同情與理解，這種同情與理解便是同理心的體現(xiàn)。3.《琵琶行》：白居易的《琵琶行》通過(guò)描述琵琶女的遭遇和自己的身世，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)琵琶女的同情與理解。這種跨越身份、地位的同理心，體現(xiàn)了人性中的善良與美好。范文欣賞：共情成長(zhǎng)同理和諧同理心一種相處的能力，有助于自己的成長(zhǎng)，也會(huì)促進(jìn)交流，共同進(jìn)步；共情是一種重要的情感和道德品質(zhì)，能夠促進(jìn)人際關(guān)系的和諧與發(fā)展。眼中閃爍著星星，雙手合十，給他人一個(gè)深情的擁抱；臉上洋溢著微笑，雙手?jǐn)[出一顆愛(ài)心；經(jīng)常點(diǎn)點(diǎn)頭，示意表示贊同……你會(huì)擁有越來(lái)越多的朋友，你的生活也會(huì)越來(lái)越豐富?？鬃佑性疲杭核挥?，勿施于人。要設(shè)身處地地理解他人的感受，不要把自己的想法強(qiáng)加給別人。俗話說(shuō)：“人心換人心”，只有真心對(duì)待他人，才能收獲他人的真心相待。生活中我們要用大智慧排難解惑，以同理心尋求和諧。閉上眼睛，用心感受藝術(shù)品中人物的情感，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你不會(huì)是孤單的一個(gè)人，那些名人也和我們普通人的情感相通。電影《熱辣滾燙》龍年火爆，打的也是同理共情這張牌。平凡的小人物在情緒低落，自爆自棄之后如何重新找到自我？這是很多人的痛點(diǎn)，電影讓觀眾深刻感受到了內(nèi)心的掙扎和希望。這種同理共情的力量讓觀眾對(duì)主人公的命運(yùn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴和關(guān)注，觀眾走出影院之后，得到一種正能量，肯定會(huì)產(chǎn)生很多很多的逆襲人生，許多普通人會(huì)在共情中成長(zhǎng)起來(lái)。這部電影的成功更多的是緣于導(dǎo)演深入生活，從普通人的角度挖掘出了他們的情感需求。在商業(yè)迅猛發(fā)展的今天，成功的商界人士都懂得一種重要的溝通技巧：同理心。疫情之后，很多企業(yè)、公司倒閉破產(chǎn)，但有的企業(yè)卻生存下來(lái)，他們從實(shí)體店轉(zhuǎn)入網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售，生意做的風(fēng)生水起。我們都有網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的體驗(yàn)。如果買(mǎi)的東西一直沒(méi)有收到，你是不是會(huì)很生氣，并且要投訴？當(dāng)你發(fā)泄一通之后，對(duì)方電話里傳來(lái)“我非常理解您的感受，如果是我遇到這樣的問(wèn)題，我也會(huì)感到失望和生氣。首先，我想向您道歉，我們的送貨服務(wù)沒(méi)有達(dá)到您的期望，這絕對(duì)不是您的錯(cuò)?！蹦愕臍馐遣皇菚?huì)消一半？情緒會(huì)平復(fù)一些？接下來(lái)通過(guò)溝通雙方商量解決辦法。商家會(huì)免費(fèi)寄送并附送小禮物以致歉，你也會(huì)愉快的接受。商家懂得從客戶的角度思考問(wèn)題，客戶從商家那里得到共情的理解，于是和諧共生。同理共情會(huì)讓商家收獲信任，以后肯定會(huì)收獲更