河北省石家莊市長(zhǎng)安區(qū)2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文全真模擬試卷含解析

河北省石家莊市長(zhǎng)安區(qū)2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文全真模擬試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1．給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（）①南方地區(qū)的北部也呈現(xiàn)出初冬的蕭瑟。②節(jié)到小雪天降雪，農(nóng)夫此刻不能歇。③小雪時(shí)節(jié)，秋去冬來(lái)，冷空氣侵襲。④在以前，人們便開(kāi)始貓冬，或倚在墻根曬太陽(yáng)，或圍在屋內(nèi)烤火盆。⑤而如今是人勤地不懶，變冬閑為冬忙。⑥蘇軾之詩(shī)句“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”便描摹了此時(shí)的景象。⑦北方大部分地區(qū)氣溫逐步達(dá)到0℃以下。A．③⑦①⑥⑤②④B．②③⑦①⑥④⑤C．③⑦①⑤②④⑥D(zhuǎn)．②③⑦⑤⑥④①2．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A．“布衣”指麻布衣服，代指老百姓，在古文中黎首、黎民、庶民、孺人都有百姓的意思。B．“文房四寶”是指筆、墨、紙、硯；“戲曲四行當(dāng)”是指生、旦、凈、丑。C．古詩(shī)詞中?？梢?jiàn)到“節(jié)氣”的身影，比如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”分別寫(xiě)到了“白露”“驚蟄”兩個(gè)節(jié)氣。D．古人對(duì)年齡有特定稱謂，例如“始齔”指七八歲，“加冠”指二十歲，人們常說(shuō)的“不惑之年”“花甲之年”，分別指四十歲、五十歲。3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．滯留／真摯訣別／詭譎狹隘／阻礙鄙?。蹴鏐．選聘／馳騁窒息／熾熱殘損／殞落羈絆／腦畔C．緋紅／翡翠抽噎／搖曳流逝／藻飾蠕動(dòng)／怯懦D．坍塌／糟?；炭郑葆灞拔ⅲ癁l臨晦暗／欺侮4．下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是：（）A．《水滸傳》把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)“八方共域，異姓一家”的理想社會(huì)。B．《西游記》是吳承恩所著，是一部?jī)?yōu)秀的神魔小說(shuō)。其中沙和尚原是天宮中的天蓬元帥，因失手打碎琉璃盞被貶流沙河。C．《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的羅切斯特先生在桑菲爾德莊園里拐彎抹角地試探簡(jiǎn)愛(ài)的心思，最終兩人互相傾吐衷腸，表白了愛(ài)意。D．《傅雷家書(shū)》是翻譯家傅雷對(duì)兒子的生活和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行悉心指導(dǎo)的家信匯編，是苦心孤詣的教子篇。5．下列詞語(yǔ)中,字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A．澄澈(chéng)哂笑(shěn)戛然而止(gā)B．詰責(zé)(jié)愧作(zuò)龍吟鳳噦(huì)C．取締(dì)氣氛(fēn)栩栩如生(xǔ)D．威攝(shè)瑣屑(xiè)如坐針氈(zhān)6．按要求完成下面的題目?！安葺濉?，現(xiàn)在多用來(lái)形容一部分1980年后出生的年輕人，他們像草莓一樣，盡管表面上看起來(lái)光鮮亮麗，但卻承受不了挫折，一碰即爛，不善于團(tuán)隊(duì)合作，主動(dòng)性及積極性均較上一代差。開(kāi)始投入職場(chǎng)的“草莓族”，最大的特色之一，就是工作時(shí)往往沒(méi)什么定性，只要有更好玩的工作，或是較高薪水的工作，就會(huì)見(jiàn)異思遷。（1）根據(jù)上面的文字，概括說(shuō)明什么是“草莓族”。（不超過(guò)50個(gè)字）（2）下面這副對(duì)聯(lián)，有明顯對(duì)仗不工整的地方，在不改動(dòng)字句的前提下，請(qǐng)適當(dāng)調(diào)整下聯(lián)詞語(yǔ)順序，使上下聯(lián)對(duì)仗工整，合乎對(duì)聯(lián)要求。上聯(lián)：勝地?fù)?jù)江南，看云影當(dāng)空，與水平分秋一色下聯(lián)：橋下過(guò)扁舟，何處問(wèn)簫聲，有人吹到月三更。改后的下聯(lián)應(yīng)為：7．默寫(xiě)古詩(shī)文名句。①晴空一鶴排云上，__________。（劉禹錫《秋詞》）②吳楚東南坼，__________。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）③__________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）④晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，__________。（崔顥《黃鶴樓》）⑤__________，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩(shī)》）⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，__________。（李白《行路難》）⑦_(dá)_________，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）⑧__________，非志無(wú)以成學(xué)。（諸葛亮《誡子書(shū)》）⑨一首《鄉(xiāng)愁》牽起了無(wú)數(shù)情思，請(qǐng)你寫(xiě)出連續(xù)兩句體現(xiàn)這種情思的詩(shī)句：“__________，__________?！?．名著閱讀題。（1）《水滸傳》中“吳用智取生辰綱”的情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)“智”表現(xiàn)在哪里？（2）請(qǐng)你簡(jiǎn)述《昆蟲(chóng)記》中切葉蜂筑巢的步驟有哪些？二、閱讀9．閱讀下面詩(shī)詞，完成小題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！1．關(guān)于這首詞的創(chuàng)作年代無(wú)確切記載，結(jié)合詞中抒發(fā)的情感和下面（鏈接材料），推測(cè)這首詞創(chuàng)作于南渡前還是南渡后，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（鏈接材料）據(jù)《金石錄后序》記載，在建炎（宋高宗的年號(hào)）中，外界傳言趙明誠(chéng)李清照夫婦用文玩勾通金國(guó)，為了辨明“饋璧北朝”之誣，李清照追隨宋高宗行蹤，乘舟渡海，歷盡波濤之險(xiǎn)。南渡以前，李清照足跡不出閨門；南渡以后，“飄流遂與流人伍”，視野開(kāi)始開(kāi)闊起來(lái)。2．李清照的詩(shī)詞以婉約細(xì)膩為主，但《漁家傲》這首詞卻雄奇奔放，體現(xiàn)了詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格的多樣化。下面四組詩(shī)（詞）句中，也能體現(xiàn)出詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格多樣化的一項(xiàng)是A．可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。B．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。C．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。D．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！3．這首詞中李清照自言“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”。在我國(guó)古代詩(shī)詞中，有許多“驚人句”，你印象最深刻的詩(shī)句是“①____，②______”。（本卷中出現(xiàn)的詩(shī)句除外。每空允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音替代）10．解釋下列文言句子中加點(diǎn)字的意義。恐前后受其敵。（《狼》）（________）入則無(wú)法家拂士。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）（________）其兩膝相比者。（《核舟記》）（________）聞寡人之耳者。（《鄒忌諷齊王納諫》）（________）但微頷之。（《賣油翁》）（________）11．閱讀下面的文章，完成下列小題。章魚(yú)、魷魚(yú)、烏賊，傻傻分不清楚？①一說(shuō)“頭足類動(dòng)物”，可能很多人摸不著頭腦。但要說(shuō)是“長(zhǎng)著許多觸手、能噴墨汁”的動(dòng)物，人們便立刻恍然大悟。從傳說(shuō)中的海怪、與巨鯨纏斗的大王烏賊，到預(yù)測(cè)世界杯比分的章魚(yú)哥“保羅”，再到街邊名吃鐵板魷魚(yú)、章魚(yú)小丸子，還有《海底兩萬(wàn)里》中的鸚鵡螺號(hào)潛艇……都和這些“觸手系”成員脫不了干系。②頭足類動(dòng)物，意思就是“頭上長(zhǎng)腳的動(dòng)物”。所謂足，就是那些長(zhǎng)長(zhǎng)的觸手（學(xué)術(shù)上叫“腕”）。它們可以用來(lái)走路、抓取、抱握，類似人類的手和腳。但它們又直接長(zhǎng)在頭部，這就是頭足類動(dòng)物最大的特點(diǎn)。③頭足類動(dòng)物現(xiàn)生800多個(gè)種，全都在海洋里生活。屬于軟體動(dòng)物門、頭足綱，又分為鸚鵡螺亞綱和蛸亞綱兩個(gè)亞綱。蛸亞綱中有與我們最“親近”、卻總是傻傻分不清的三類——烏賊、魷魚(yú)和章魚(yú)。雖然鞘亞綱還有其他類群，但這三類最常見(jiàn)。能分清它們仨，生活中（飯桌上）就夠用了。④首先把章魚(yú)分出來(lái)。這三兄弟里，只有章魚(yú)屬于“八腕總目”，有8條腕，所以才叫“八爪魚(yú)”嘛。魷魚(yú)和烏賊屬于“十腕總目”，多了2條能夠伸縮、末端膨大的“觸腕”，用于獵捕。在頭足類動(dòng)物、甚至所有無(wú)脊椎動(dòng)物中，章魚(yú)都堪稱是最聰明的，有些種類會(huì)利用椰子殼、石頭等工具保護(hù)自己，甚至還有些種類能模仿其他動(dòng)物——誰(shuí)讓它們身子軟，能變形呢。⑤章魚(yú)內(nèi)殼退化或者消失，擺脫了骨骼束縛，能在狹小環(huán)境中來(lái)去自如，尤其愛(ài)鉆洞。漁民利用這一習(xí)性，發(fā)明了“蛸壺”，只需拴繩沉入海底，蛸類便會(huì)自己鉆進(jìn)壺內(nèi)。抓章魚(yú)當(dāng)然是用來(lái)吃：浙江的名貴海產(chǎn)“望潮”，就是我國(guó)近海的長(zhǎng)蛸；而世界廣布的真蛸，更是日、韓、西班牙等國(guó)的海鮮明星。⑥但有些章魚(yú)見(jiàn)到得躲遠(yuǎn)點(diǎn)兒。比如澳大利亞的豹紋蛸屬成員，俗稱“藍(lán)環(huán)章魚(yú)”，也就幾厘米長(zhǎng)，滿身藍(lán)色環(huán)紋，鮮艷奪目，卻身藏劇毒，其中的斑點(diǎn)豹紋蛸，人被咬一下便能致命。⑦下面該分魷魚(yú)和烏賊了，魷魚(yú)體形細(xì)長(zhǎng)、末端尖銳，內(nèi)殼退化成透明薄片，質(zhì)感像塑料，肉鰭大都長(zhǎng)在身體末端兩側(cè)，形似箭頭。魷魚(yú)大都生活在開(kāi)闊海域，善于游泳。尤其是柔魚(yú)科的莖柔魚(yú)、鳶烏賊，雖然壽命也就一年多，卻要進(jìn)行上千公里的長(zhǎng)途洄游。而眾多海怪的原型，則指向那些巨型魷魚(yú)：其中大王魷已知最大體長(zhǎng)（算上腕足）有13米，重275公斤；南極海域的梅思魷魚(yú)，最大個(gè)體雖稍短些，但更為壯碩，重達(dá)495公斤。魷魚(yú)中適合吃的水產(chǎn)也不少：比如鐵板魷魚(yú)的主要原料，就是阿根廷滑柔魚(yú)、太平洋褶柔魚(yú)等。福建沿海被稱為“小管”的，則是劍尖槍烏賊和杜氏槍烏賊。章魚(yú)呢，常見(jiàn)的種類則完全沒(méi)有肉鰭。⑧烏賊體形扁圓，像個(gè)熱水袋，肉鰭常呈“裙邊”狀，在軀干周圍幾乎圍成一圈。頭足綱下單獨(dú)有個(gè)烏賊目，各種烏賊都是這個(gè)目下的成員。它們體內(nèi)有一塊石灰質(zhì)的內(nèi)殼，大而厚，像艘小白船，用指甲刮，會(huì)掉下粉末。內(nèi)殼里面布滿微型的氣室。內(nèi)殼前能進(jìn)氣后能進(jìn)水，就像一塊可調(diào)控的浮板，烏賊以此上浮、下沉。同時(shí)身體外緣的鰭擺動(dòng)，可以保持平衡、調(diào)整運(yùn)動(dòng)方向。⑨比起魷魚(yú)和章魚(yú)，烏賊的行動(dòng)緩慢——它們大都生活在淺海海底或珊瑚礁附近，“路況”復(fù)雜，游快了既沒(méi)必要，又容易撞上。它們干脆悠哉生活，波浪狀扇動(dòng)肉鰭，在礁石間慢慢溜達(dá)，把精力都用在了嫻熟地變色、隱身上，伏擊小型動(dòng)物。⑩今天，在全世界的海洋中，你幾乎都能發(fā)現(xiàn)鞘亞綱成員的身影，它們繼續(xù)為頭足類這個(gè)古老家族書(shū)寫(xiě)著傳奇。1．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填空。頭足類動(dòng)物的最大特點(diǎn)是______。文章主要從______和______兩個(gè)方面介紹了章魚(yú)、魷魚(yú)、烏賊的區(qū)別。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明第①段畫(huà)線句的作用。3．本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，請(qǐng)舉一例并簡(jiǎn)要說(shuō)明。4．請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)第⑤段畫(huà)線句中“只”的作用。5．“物競(jìng)天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰"，大自然利用這一法則，塑造出了豐富多彩的生物世界。你認(rèn)為頭足類動(dòng)物的生存法寶有哪些？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。12．家鄉(xiāng)的蘆葦吳培金每當(dāng)清晨在古黃河邊跑步的時(shí)候，總能看見(jiàn)數(shù)只水鳥(niǎo)在河面上游蕩。它們真的是無(wú)家可歸，因?yàn)楹舆厧缀鯖](méi)有蘆葦，我不知道它們是怎么過(guò)夜的。于是，我想起來(lái)家鄉(xiāng)廣闊的蘆葦蕩，那里可是水鳥(niǎo)的天堂啊。我的家鄉(xiāng)在大運(yùn)河畔，那里的灘涂廣闊，蘆葦也就一茬一茬地頑強(qiáng)地生長(zhǎng)在那些肥沃的灘涂上、河床邊，它們驚人的生命力，來(lái)自于那深深下扎的蘆葦根；蘆花謝了，蘆葦枯了，那些吮吸著水鄉(xiāng)乳汁的蘆根，已在孕育著新的生命。春天，蘆葦從地底下鉆出的嫩芽，飽受幾場(chǎng)春雨之后，迅速地拔節(jié)，舒展葉子，那大片大片的灘涂地變成了綠色的海洋。這時(shí)候，鳥(niǎo)兒也忙著在蘆葦叢里做巢，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。孩子們行走在嫩綠的蘆葦叢里，摘來(lái)許多蘆葉裹“喇叭”。先是用一片小的蘆葉卷成發(fā)聲的“哨子”，然后一片接一片地裹成“喇叭”狀，看誰(shuí)裹的“喇叭”長(zhǎng)，吹得響。你聽(tīng)，有的粗濁，有的清脆，有的細(xì)長(zhǎng)，有的宏亮。一時(shí)間，蘆葦“喇叭”聲是“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，和著悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，好一場(chǎng)鄉(xiāng)野音樂(lè)會(huì)啊。夏天，蘆葦長(zhǎng)得最快，有的蘆葦長(zhǎng)到兩三米高，蘆葦葉子有一尺來(lái)長(zhǎng)，似一柄長(zhǎng)劍。風(fēng)吹蘆葦，發(fā)出沙沙的響聲。這個(gè)季節(jié)，是家鄉(xiāng)的農(nóng)民一年中最繁忙的季節(jié)。他們看到地里的麥子被南風(fēng)吹得金黃，他們聞到了麥子成熟的氣息，立即拿起早已磨快的鐮刀，走進(jìn)麥地，開(kāi)鐮收割，那真是“黃金鋪地，老少?gòu)澭?，搶收麥子的景象非常壯觀。三五天之后，大片田里幾乎全露出了白花花的麥茬，與蘆葦蕩的一片蔥綠形成鮮明對(duì)比。此刻，麥場(chǎng)上，機(jī)聲隆隆，人聲鼎沸，農(nóng)民們翻場(chǎng)、揚(yáng)場(chǎng)，各管一行，忙著累著快樂(lè)著。很快家鄉(xiāng)人聽(tīng)了到布谷鳥(niǎo)的叫聲，就忙著犁田插秧。于是，一片片水田里，倒映出村姑農(nóng)婦們彎腰插秧的身影。水田里女人的嬉鬧聲，夾雜著漢子粗壯的叫喊聲，驚得水鳥(niǎo)撲棱棱地從蘆葦叢中飛出，又引起了蘆葦叢里的一串串響亮的鳥(niǎo)叫聲。蘆葦成熟的時(shí)候，蘆花開(kāi)始在秋風(fēng)中怒放，那真是蘆花似海。這時(shí)的蘆葦顯得蒼老了，葉子不再翠綠，桿子粗壯結(jié)實(shí)。它們是在等待人們收割嗎？收割蘆葦是很辛苦的事情，因?yàn)?，割起兩三米高的蘆葦不僅耗費(fèi)體力，有時(shí)還要趟到?jīng)]膝深的冷水里去割。家鄉(xiāng)人不怕受累，揮動(dòng)鐮刀砍倒大片大片的蘆葦；家鄉(xiāng)人不怕吃苦，趟進(jìn)冷水中收割蘆葦，蘆葦根扎破雙手、腳板也不吭一聲。孩子們也快樂(lè)地加入到收割蘆葦?shù)年?duì)伍中，他們找鳥(niǎo)窩，拾鳥(niǎo)蛋，抓水鳥(niǎo)，像野雞、黃鶯、蘆喳子，放在蘆葦編成的鳥(niǎo)籠里，唧唧喳喳的亂蹦亂叫。孩子們把這些鳥(niǎo)兒當(dāng)作寶貝一樣寵著、養(yǎng)著。晚上，生產(chǎn)隊(duì)里留割蘆葦?shù)娜藭?huì)餐，各家的小孩子也可以跟著大人沾沾光，比如吃上一碗香噴噴的大米飯和豬肉燉粉絲。割倒的蘆葦被捆成捆子，碼成垛子，一垛一垛的蘆葦，將為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。大量的蘆葦被送到造紙廠作造紙的原料，家鄉(xiāng)人還用蘆葦作房頂上的屋笆，就是用蘆葦扎成的蘆笆子，上面蓋上麥草或紅瓦。手藝人還用蘆葦編席子等生活用品。他們用鋒利的篾刀將蘆葦去皮，劈成篾條，用碾子壓平，然后那雙靈巧的雙手上下翻飛，用蘆葦篾條編織成光潔溜滑的蘆葦席。那時(shí)家家戶戶睡覺(jué)都用蘆葦席子的，它是生活的必需品。前些年，家鄉(xiāng)招商引資辦起了蘆葦編織廠，那些取之不盡的蘆葦被心靈手巧的家鄉(xiāng)人編成果籃、筆筒等精美的工藝品，據(jù)說(shuō)銷路很好，效益不錯(cuò)。

冬天里，家鄉(xiāng)的河邊灘涂是一片肅殺景象。地上，那層層的枯黃的蘆葦葉子，經(jīng)受了風(fēng)吹霜打、雨雪冰凍，它們化作了泥土，為地下的蘆筍根提供養(yǎng)料，來(lái)年春天又一茬新生的蘆葦將破土而出。啊，這生生不息、質(zhì)樸頑強(qiáng)的蘆葦，多像家鄉(xiāng)的勤勞善良、堅(jiān)韌樂(lè)觀的農(nóng)民。近年來(lái)，家鄉(xiāng)人開(kāi)墾灘涂種糧食，把水塘河灣改造成魚(yú)塘子養(yǎng)魚(yú)，大片的蘆葦?shù)叵Я耍翘J花似海的景象不多見(jiàn)了。但家鄉(xiāng)的蘆葦還是一年又一年地花開(kāi)花謝，牽動(dòng)著我的遙遠(yuǎn)的記憶。我多想回家，看一看大運(yùn)河畔秀美寧?kù)o的水鄉(xiāng)風(fēng)光，聞一聞家鄉(xiāng)蘆葦?shù)那逑銡庀?，?tīng)一聽(tīng)蘆葦叢里的啾啾鳥(niǎo)鳴，欣賞那大片大片茂密的蘆葦迎風(fēng)招展的壯景。1．快速閱覽文章，根據(jù)內(nèi)容填空。春天，蘆葦迅速拔節(jié)，________________________。夏天，__________，人們?cè)谔J葦?shù)呐惆橄滦腋谧?。秋天，__________，蘆葦為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。冬天，蘆葉漸漸枯黃，________________________。2．文中劃線句引用“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”有什么好處？3．最后一句中的“壯景”，能否改為“美景”？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。4．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)以“家鄉(xiāng)的蘆葦”為題，有什么深刻含義？13．閱讀文章，按要求回答問(wèn)題。爺爺變成了貓⑴高三暑假的時(shí)候，我跟以往所有假期一樣，到鄉(xiāng)下和老人們一起生活。臨行前父親特別叮囑我多陪奶奶說(shuō)說(shuō)話，不僅因?yàn)檫@很可能是我在家鄉(xiāng)度過(guò)的最后一個(gè)假期，更因?yàn)橐粋€(gè)月前，爺爺去世了。⑵爺爺是在地里干農(nóng)活的時(shí)候突發(fā)腦溢血去世的。因?yàn)橐荚嚨年P(guān)系，爺爺?shù)氖虑槲乙恢辈恢椋踔吝B葬禮都沒(méi)能參加。后來(lái)父親告訴我，奶奶對(duì)爺爺?shù)碾x世似乎無(wú)法接受，她不跟任何人講話，也沒(méi)有掉過(guò)眼淚，大家都擔(dān)心她是不是精神受了刺激。⑶所以考試一結(jié)束，父親就把我送上了去鄉(xiāng)下的長(zhǎng)途客車。“奶奶最喜歡你，只有你能讓她的心情好起來(lái)。”他是這樣說(shuō)的。奶奶住的村子在山里，漫山遍野不是一塊一塊的農(nóng)田，就是一片一片的竹林。村民的瓦房點(diǎn)綴其間，戶與戶往往隔得很遠(yuǎn)。⑷奶奶的家在村公路的背后。我叫了一聲，沒(méi)有人應(yīng)。推了推門，門沒(méi)鎖。走進(jìn)去就是堆滿柴火的廚房，奶奶正坐在灶門口的椅子上，撫摸著趴在她膝蓋上的條紋土貓?！澳棠?。”我喊道。奶奶抬起頭，看見(jiàn)是我，便舉起那只貓，晃晃它的爪子，然后對(duì)我說(shuō)：“喵……”⑸奶奶沒(méi)有瘋，這是她自己告訴我的，就在我“吸溜吸溜”地吃下一大碗面條的時(shí)候?！拔沂窃趯W(xué)這只貓說(shuō)話，”奶奶說(shuō)，“它是你爺爺變的！”我的筷子差點(diǎn)掉下來(lái)。我看向那只貓，它趴在一把竹藤椅上，也正用一雙圓溜溜的眼睛盯著我?！澳銧敔斶^(guò)世的那天，前腳剛走，這貓后腳就跑我們家來(lái)啦?！雹饰覕R下筷子說(shuō)：“只是巧合而已?！薄澳挠羞@么巧？”奶奶起身把貓抱過(guò)來(lái)，指著它的眼睛?！澳憧绰?，它的眼睛是大小眼，左邊這個(gè)眼皮耷下來(lái)，顯小，跟你爺爺一樣。還有，”她又掰開(kāi)它的嘴巴，“你爺爺左邊犬牙斷了半截，你看它的牙齒。”果然，貓的嘴里也長(zhǎng)著一顆斷牙。奶奶把剩了小半碗的面條放到地上，那只貓“嗖”一聲躥下去，頭幾乎要栽進(jìn)碗里?！皼](méi)出息，貓竟然喜歡吃面條?！薄拔艺f(shuō)了嘛，這就是你爺爺變的，你爺爺也喜歡吃我煮的面條?！雹苏麄€(gè)暑假，貓已經(jīng)完全介入了奶奶的生活，并且似乎以此為傲。⑻它大清早就在屋里上躥下跳，把爺爺那些編織竹器的工具碰出聲響；它跟著奶奶到地里干活，雖然大部分時(shí)候只是抓一只小青蛙回來(lái)折磨；到了中午，它就坐在豬圈的圍欄上，沖奶奶“喵喵”叫。偶爾我也會(huì)懷著調(diào)侃的心情問(wèn)奶奶貓語(yǔ)學(xué)得怎么樣了，能不能跟貓無(wú)障礙地交流。奶奶眉毛一挑：“那怎么可能，我跟你爺爺一輩子了，說(shuō)話都磕磕絆絆，他變成貓就更難了嘛?！雹褪前?，爺爺是個(gè)不怎么說(shuō)話的人。他心里在想什么，對(duì)別人是什么態(tài)度，我們這些晚輩總是難以揣摩。⑽父親離鄉(xiāng)求學(xué)的時(shí)候，爺爺只是拍了拍他的肩膀，還是奶奶偷偷把他寫(xiě)的信放進(jìn)了父親的書(shū)包；小姑出嫁那天，爺爺一杯接一杯地喝酒，又是奶奶把他親手編的竹箱交給小姑，他卻鬧了一個(gè)大紅臉，說(shuō)編得不精細(xì)。⑾“你爺爺啊，就是拉不下臉，跟自己人都不好意思，什么都要我?guī)退f(shuō)?！泵看胃抑v到這些事，奶奶都會(huì)當(dāng)著爺爺?shù)拿嬲f(shuō)這句話，坐在一邊的爺爺也不搭理，看都不看我們一眼。⑿那個(gè)時(shí)候我就覺(jué)得，花了一輩子的時(shí)間，爺爺和奶奶早就成為了一體，離開(kāi)任何一個(gè)，他們都是不完整的。⒀暑假結(jié)束的時(shí)候，父親來(lái)鄉(xiāng)下接我，順便要接奶奶到城里去跟我們一起生活，奶奶不同意，“現(xiàn)在有電話，有事我會(huì)找你們的?！雹液髞?lái)，奶奶也去世了。大家都在她身邊，她走得很安寧。⒂我第一反應(yīng)是問(wèn)父親：“那貓呢？”⒃“什么貓？”⒄“奶奶家不是有只貓嗎？”⒅“沒(méi)有吧，沒(méi)看到啊?！雹住班蓿强赡茏约号艿袅税??！蔽覀?cè)僖矝](méi)見(jiàn)過(guò)那只貓。我也不再去考證它到底是不是爺爺變的?？赡?，奶奶也變成了一只貓，跟著它跑掉了也說(shuō)不一定。⒇我只是很遺憾，遺憾自己曾把奶奶當(dāng)做病人，把她的表現(xiàn)看做非正常的情緒。并不是的，我想。她跟貓說(shuō)話既不是精神問(wèn)題，也不是心理問(wèn)題，只是因?yàn)?，唯一能走進(jìn)她心里、與她精神相系的人，不在了。（選文有刪改）1．默讀文章，你認(rèn)為奶奶把貓當(dāng)做爺爺?shù)脑蚴鞘裁矗?．請(qǐng)分析第⑶段劃線句的作用。3．請(qǐng)結(jié)合上下文分析第⑽⑾段的作用。4．閱讀全文后，你認(rèn)為奶奶是病人么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。5．下面對(duì)文章內(nèi)容與寫(xiě)法的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A．第⑵段“似乎”用詞準(zhǔn)確，是他人對(duì)奶奶在爺爺去世后的種種言行的猜測(cè)。B．第⑻段中的“調(diào)侃”一詞，反映“我”對(duì)奶奶把貓當(dāng)做爺爺?shù)暮眯εc不理解。C．第⑾段爺爺雖然不搭理奶奶，但其實(shí)認(rèn)同奶奶的說(shuō)法，這是他們特有的相處方式。D．本文用清新明麗的語(yǔ)言，記述奶奶把貓當(dāng)成爺爺而相處的事，呼吁晚輩及社會(huì)多理解、關(guān)愛(ài)老人。6．有人說(shuō)本文結(jié)尾應(yīng)該改成“奶奶去世，這只貓也一直守護(hù)在奶奶身邊”類似情節(jié)，這樣可使故事更加完整。對(duì)此你怎么看，請(qǐng)寫(xiě)出你的觀點(diǎn)和理由。三、語(yǔ)言表述14．根據(jù)情境,按要求表達(dá)。紅燈路口,總會(huì)遇到一些任性的“三輪車”隨意變道,不按紅綠燈行駛。假如你在暑假期間擔(dān)任了文明交通志愿者,遇到一位老大爺正準(zhǔn)備闖紅燈,你會(huì)如何說(shuō)?你說(shuō):”四、寫(xiě)作15．根據(jù)要求作文。蕓蕓眾生，我是最獨(dú)特的存在。給自己一份禮物，一份最好的禮物，伴我在茫茫塵世奮力前行，努力奔跑。要求:請(qǐng)以“給自己的最好禮物”為題目，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。字?jǐn)?shù)不少于800字。不套作、不抄襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫(xiě)作內(nèi)容。文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

考查句子排序。通讀七個(gè)句子發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)說(shuō)明段落。說(shuō)明對(duì)象是二十四節(jié)氣中的小雪，文段先用諺語(yǔ)引出說(shuō)明對(duì)象，然后介紹小雪來(lái)臨之際天氣的變化，北方與南方的景象，人們的活動(dòng)。依據(jù)此排序選B。2、D【解析】

D“花甲之年”指六十歲。故D錯(cuò)誤。3、B【解析】

此題考查的是字音。A：zhì/zhì，jué/jué，ài/ài,bó/bó。B：pìng/chěng，zhì/chì，sǔn/yǔn，bàn/pàn。C：fēi/fěi，yē/yè，shì/shì，rú/nuò。D：tā/tà，huáng/huáng，bēi/bīn，huì/wǔ。故選B。4、B【解析】

B錯(cuò)誤，沙和尚是靈霄殿上侍候玉帝的卷簾大將，只因在蟠桃會(huì)上失手打碎玻璃杯，被貶流沙河。天宮中的天蓬元帥是豬八戒。5、C【解析】

A項(xiàng)“戛然而止”讀作“jiá”；B項(xiàng)“愧作”寫(xiě)作“愧怍”；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)“威攝”寫(xiě)作“威懾”。故選C。6、（1）示例：草莓族是指承受挫折能力差、不善于團(tuán)隊(duì)合作、主動(dòng)性和積極性差、工作定性差的部分“80后”年輕人。（2）扁舟過(guò)橋下，問(wèn)蕭聲何處，有人吹到月三更?！窘馕觥?/p>

（1）此題考查學(xué)生對(duì)材料的整體感知能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。下定義要用“……是……”的判斷句來(lái)表達(dá)，把草莓族的特征、功能填進(jìn)去即可，注意對(duì)象為“80后年輕人”。（2）此題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)要求：上下句字?jǐn)?shù)相等；詞性一致；結(jié)構(gòu)相同；平仄相對(duì)。“勝地”與“扁舟”對(duì)應(yīng)，“看”與“問(wèn)”對(duì)應(yīng)。7、①便引詩(shī)情到碧霄②乾坤日夜?、鄞竽聼熤雹芊疾葺螺蔓W鵡洲⑤江山代有才人出⑥直掛云帆濟(jì)滄海⑦庭下如積水空明⑧非學(xué)無(wú)以廣才⑨獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親【解析】

默寫(xiě)詩(shī)文句子，易寫(xiě)錯(cuò)字，一是由于記憶不清，二是好望文生義，所以平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，本題中易錯(cuò)字有：霄、乾坤、萋、鸚鵡，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。8、（1）①利用賣棗子的身份，在黃泥岡上“巧遇”楊志等人；②利用夏日炎炎的時(shí)機(jī)，讓白勝上山岡賣酒，激起都管、虞侯與軍士們的需要；③晁蓋等人先吃掉一桶酒，以示酒中無(wú)毒，麻痹楊志，更加激起眾人買酒的欲望；④借舀酒做掩護(hù)，一瓢裝作占便宜，用瓢下藥；⑤白勝與平常小販一樣，爭(zhēng)瓢奪酒：⑥故意斗氣，不賣給楊志，麻痹楊志。（2）①選址后，在制作第一只放蜜汁的羊皮袋之前，筑路障，堵塞通道；②建造巢房，封上蓋子；③修筑一條防御性圍墻，把入口封住?！窘馕觥?/p>

試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。（1）智取生辰綱：楊志為了重回朝廷而接下了護(hù)送生辰綱的重任。為了避免不測(cè)，他處處小心。開(kāi)始趁涼行路，后來(lái)到了荒涼的山路地帶，為安全起見(jiàn)，改為天熱時(shí)趕路。這本是順應(yīng)地勢(shì)的防范之策，卻得不到軍漢的理解。最后，連老都管、虞候都開(kāi)始抱怨，于是軍漢們便不聽(tīng)楊志的，堅(jiān)持在強(qiáng)人出沒(méi)的黃泥岡的樹(shù)林里休息。這時(shí)，扮作商人的晁蓋等人出現(xiàn)了。隨后，白勝也挑著白酒上了山崗。軍漢們想買酒，但楊志懷疑酒里有蒙汗藥，不讓買。白勝便立刻表示不賣了。然后由晁蓋等人過(guò)來(lái)先吃掉一桶，讓楊志放松警惕，并借舀酒作掩護(hù)，向酒里下藥。白勝也演地毫無(wú)破綻。這時(shí)的楊志開(kāi)始放松警惕，便同意買酒。但白勝卻不肯賣了，這讓楊志等人徹底放松了警惕，買到酒后開(kāi)懷暢飲，最終全被蒙汗藥麻倒，生辰綱被劫走。依據(jù)以上故事內(nèi)容，從體現(xiàn)“智”的角度進(jìn)行分析即可。（2）根據(jù)《昆蟲(chóng)記》中說(shuō)明內(nèi)容，對(duì)“切葉蜂筑巢”的具體方法進(jìn)行概括即可。二、閱讀9、1．示例：這首詞應(yīng)是南渡之后的作品。它抒發(fā)了詞人日暮途遠(yuǎn)、孤苦無(wú)依的苦悶心情以及不為苦難所磨滅的追求與向往，這既與詞人遭遇國(guó)破家亡、只身漂泊江南的困境相符，又與她希望在自己創(chuàng)造的理想境界中求得暫時(shí)安慰的心境切合。2．A3．示例一：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。示例二：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！窘馕觥?．首先從內(nèi)容上分析，結(jié)合鏈接材料中“為了辨明‘饋璧北朝’之誣，李清照追隨宋高宗行蹤，乘舟渡海，歷盡波濤之險(xiǎn)”，而此詞中寫(xiě)到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)；從情感上分析，“路長(zhǎng)日暮”，反映的是詞人晚年日暮途遠(yuǎn)、孤獨(dú)無(wú)依的痛苦經(jīng)歷?！帮L(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”氣勢(shì)磅礴，一往無(wú)前，寫(xiě)出詞人不為苦難所磨滅的追求與向往。這些既符合了詞人遭遇國(guó)破家亡、只身漂泊江南的困境，又切合了她希望在自己創(chuàng)造的理想境界中求得暫時(shí)安慰的心境。故推知這首詞應(yīng)是南渡之后的作品。2．A項(xiàng)兩句分別出自白居易的《賣炭翁》和《錢塘湖春行》，前者風(fēng)格含蓄深沉，后者風(fēng)格清新自然；B項(xiàng)的兩句分別出自杜牧的《赤壁》和《泊秦淮》，風(fēng)格都是委婉含蓄；C項(xiàng)的兩句分別出自李商隱的《夜雨寄北》和《無(wú)題》，風(fēng)格都是情深意遠(yuǎn)，思緒纏綿；D項(xiàng)的兩句分別出自蘇軾的《水調(diào)歌頭》和《江城子·密州出獵》，風(fēng)格都是豪放曠達(dá)。故選A。3．本題考查主題性默寫(xiě)。在學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中任選表達(dá)詩(shī)人情感、志向或是運(yùn)用了典故、揭示出哲理的詩(shī)句即可。如表達(dá)情感的“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，表明志向的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，運(yùn)用典故的“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”，揭示哲理的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”等，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。10、（1）攻擊，進(jìn)攻（2）同“弼”，輔佐，輔弼（3）靠近，挨近（4）使……聽(tīng)聞（5）只，僅，只是【解析】

先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，敵：攻擊，進(jìn)攻。但：只，僅。通假字詞，同“弼”，輔佐，輔弼。詞類活用詞，使……聽(tīng)聞。11、1．（1）它們的觸手直接長(zhǎng)在頭部（2）外形內(nèi)殼2．第①段畫(huà)線句列舉了多種人們熟悉的頭足類動(dòng)物，引出本文的說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3．示例：烏賊體形扁圓，像個(gè)熱水袋，肉鰭常呈“裙邊”狀，在軀干周圍幾乎圍成一圈。該句用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了烏賊的外形特征，便于讀者理解。4．“只”強(qiáng)調(diào)漁民工作程序的簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了漁民的智慧，說(shuō)明了章魚(yú)能在狹小環(huán)境中來(lái)去自如、愛(ài)鉆洞的特點(diǎn)。5．靈巧的觸手、身子軟能變形、高超的變色能力?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容填空即可。（1）結(jié)合“所謂足，就是那些長(zhǎng)長(zhǎng)的觸手（學(xué)術(shù)上叫‘腕’）。它們可以用來(lái)走路、抓取、抱握，類似人類的手和腳。但它們又直接長(zhǎng)在頭部，這就是頭足類動(dòng)物最大的特點(diǎn)。”概括得出：它們的觸手直接長(zhǎng)在頭部；（2）結(jié)合“這三兄弟里，只有章魚(yú)屬于‘八腕總目’，有8條腕，所以才叫‘八爪魚(yú)’嘛。魷魚(yú)和烏賊屬于‘十腕總目’，多了2條能夠伸縮、末端膨大的‘觸腕’”，用于獵捕?！薄罢卖~(yú)內(nèi)殼退化或者消失，擺脫了骨骼束縛，能在狹小環(huán)境中來(lái)去自如，尤其愛(ài)鉆洞?！薄跋旅嬖摲拄滛~(yú)和烏賊了，魷魚(yú)體形細(xì)長(zhǎng)、末端尖銳，內(nèi)殼退化成透明薄片，質(zhì)感像塑料，肉鰭大都長(zhǎng)在身體末端兩側(cè)，形似箭頭。”概括得出：文章主要從外形和內(nèi)殼兩個(gè)方面介紹了章魚(yú)、魷魚(yú)、烏賊的區(qū)別2．要求學(xué)生識(shí)記說(shuō)明文開(kāi)頭的作用。一般是，激發(fā)讀者興趣，引出說(shuō)明對(duì)象兩個(gè)作用。結(jié)合“從傳說(shuō)中的海怪、與巨鯨纏斗的大王烏賊，到預(yù)測(cè)世界杯比分的章魚(yú)哥‘保羅’，再到街邊名吃鐵板魷魚(yú)、章魚(yú)小丸子，還有《海底兩萬(wàn)里》中的鸚鵡螺號(hào)潛艇”分析，列舉了多種人們熟悉的頭足類動(dòng)物，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的說(shuō)明對(duì)象——章魚(yú)、魷魚(yú)、烏賊。3．分析說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，需要學(xué)生從打比方的說(shuō)明方法或擬人的修辭方法等角度分析句子。如：“內(nèi)殼前能進(jìn)氣后能進(jìn)水，就像一塊可調(diào)控的浮板”采用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了烏賊的內(nèi)殼特征，便于讀者理解。4．要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境分析?！爸弧北硎緝H限于某個(gè)范圍?！爸弧睆?qiáng)調(diào)漁民工作程序的簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了漁民的智慧。同時(shí)生動(dòng)形象的說(shuō)明了章魚(yú)內(nèi)殼退化或者消失，擺脫了骨骼束縛，能在狹小環(huán)境中來(lái)去自如，尤其愛(ài)鉆洞的特點(diǎn)。5．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本內(nèi)容，然后確定答題區(qū)間。結(jié)合關(guān)鍵句子概括即可。結(jié)合第②段“它們可以用來(lái)走路、抓取、抱握，類似人類的手和腳”概括得出：靈巧的觸手；結(jié)合第④段“在頭足類動(dòng)物、甚至所有無(wú)脊椎動(dòng)物中，章魚(yú)都堪稱是最聰明的，有些種類會(huì)利用椰子殼、石頭等工具保護(hù)自己，甚至還有些種類能模仿其他動(dòng)物——誰(shuí)讓它們身子軟，能變形呢?！备爬ǖ贸觯荷碜榆浤茏冃?；結(jié)合第⑨段“它們干脆悠哉生活，波浪狀扇動(dòng)肉鰭，在礁石間慢慢溜達(dá)，把精力都用在了嫻熟地變色、隱身上，伏擊小型動(dòng)物?！备爬ǖ贸觯焊叱淖兩芰Α?2、1．（1）孩子們摘來(lái)蘆葦葉子裹喇叭（2）蘆葦快速生長(zhǎng)（3）蘆葦逐漸成熟（4）蘆葦化為泥土為蘆筍提供養(yǎng)料2．引用古詩(shī)詞，讓文章更有文采，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蘆葦喇叭聲音嘈雜（或動(dòng)聽(tīng)）的特點(diǎn)，與前文的“粗濁”“清脆”“細(xì)長(zhǎng)”“宏亮”相照應(yīng)，表達(dá)了孩子們（作者）對(duì)蘆葦?shù)南矏?ài)之情。3．不能?！懊馈碧胀?。“壯”，更能表現(xiàn)出作者故鄉(xiāng)蘆葦?shù)拿娣e大，生命力旺盛，為故鄉(xiāng)的人們做出了巨大的貢獻(xiàn)（或與人們的生活密切相關(guān)），更能表達(dá)作者對(duì)蘆葦對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)和贊美之情（或?qū)μJ葦消失的的懷念與遺憾之情）。4．示例：文章描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的蘆葦一年四季的成長(zhǎng)過(guò)程，展現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷，贊美了蘆葦茂密頑強(qiáng)、生生不息的特點(diǎn)。蘆葦?shù)姆瞰I(xiàn)象征著家鄉(xiāng)對(duì)自己的養(yǎng)育之情，作者借物喻人（或借物抒懷），傳達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)，對(duì)勤勞善良、堅(jiān)韌樂(lè)觀的家鄉(xiāng)人的深情贊頌！受現(xiàn)代文明的沖擊，樸素美好的鄉(xiāng)村生活漸漸遠(yuǎn)去,溫潤(rùn)的文字中包含著凝重的感情，甜美的回憶中夾雜著深深的懷戀和遺憾，作者就像那無(wú)家可歸的水鳥(niǎo)，找不到自己的天堂。【解析】1．本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀文章，找出描寫(xiě)春夏秋冬的段落仔細(xì)研讀，根據(jù)提示填空作答即可，難度不大。2．本題考查學(xué)生對(duì)引用詩(shī)句的作用的掌握能力。引用詩(shī)句能增加文章的文學(xué)色彩，吸引讀者的閱讀興趣，使文章更有說(shuō)服力。在文章開(kāi)頭嵌入詩(shī)詞佳句，領(lǐng)起全篇，能夠使語(yǔ)言顯得凝練精辟；在文章收尾處引用古典詩(shī)文，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，升華主題，收到言有盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果。結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)看，引用“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”這句詩(shī)，富有文采，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蘆葦喇叭聲音的嘈雜，與前文描寫(xiě)相照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)蘆葦?shù)南矏?ài)之情。3．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析能力。解題時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。要準(zhǔn)確把握詞義，可從多個(gè)角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫(xiě)手法和修辭手法等。聯(lián)系句子表達(dá)需要來(lái)分析，“美”太普通，“壯”，更能表現(xiàn)出作者故鄉(xiāng)蘆葦?shù)拿娣e大，生命力旺盛，為故鄉(xiāng)的人們做出了巨大的貢獻(xiàn)，更能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。4．本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時(shí)多見(jiàn)），文章中的某個(gè)情節(jié)（題目為句子時(shí)多見(jiàn)）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。結(jié)合文章內(nèi)容理解，“家鄉(xiāng)的蘆葦”表面指自然界的蘆葦，實(shí)際上“蘆葦”象征著家鄉(xiāng)對(duì)自己的養(yǎng)育之情，表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)，對(duì)勤勞善良、堅(jiān)韌樂(lè)觀的家鄉(xiāng)人的深情贊頌。據(jù)此分析作答即可。13、1．這只貓的眼睛、牙齒、喜歡的吃食、與奶奶交流都和爺爺相似。2．示例：第⑶段劃線句是環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）。內(nèi)容：交代奶奶住所位置及周圍環(huán)境，“不是……就是……”“戶與戶往往隔得很遠(yuǎn)”暗示鄉(xiāng)下老人生活的孤獨(dú)，及對(duì)奶奶獨(dú)自生活的擔(dān)憂。結(jié)構(gòu)：承上啟下（過(guò)渡、過(guò)渡句）。3．插敘，回憶奶奶與爺爺相處的情節(jié)，照應(yīng)上文奶奶說(shuō)的與爺爺?shù)慕涣鳌翱目慕O絆”；突出了爺爺少言寡語(yǔ)、關(guān)心家人的特點(diǎn)；幫助讀者更好地理解奶奶在爺爺去世后的種種言行。4．示例：是病人。爺爺去世后，奶奶不跟任何人說(shuō)話?！拔摇痹陂T口喊奶奶，奶奶不應(yīng)聲，“我”進(jìn)門后，奶奶用貓語(yǔ)和我打招呼。認(rèn)為貓是爺爺變的，學(xué)習(xí)貓語(yǔ)。奶奶做事都帶著貓等言行都和正常人不一樣，所以我認(rèn)為奶奶是個(gè)病人。（從文中找到兩處印證觀點(diǎn)則正確。）5．D6．示例：同意。這只貓?jiān)跔敔斎ナ篮缶蛠?lái)到奶奶身邊，奶奶把貓當(dāng)成爺爺，這只貓也時(shí)時(shí)處處跟隨著奶奶。爺爺去世后的這段時(shí)光都是這只貓陪伴著奶奶。所以改后的結(jié)尾使故事更完整?！窘馕觥?/p>

1．解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)“你爺爺過(guò)世的那天，前腳剛走，這貓后腳就跑我們家來(lái)啦?！薄澳憧绰铮难劬κ谴笮⊙?，左邊這個(gè)眼皮耷下來(lái)，顯小，跟你爺爺一樣。還有，”她又掰開(kāi)它的嘴巴，“你爺爺左邊犬牙斷了半截，你看它的牙齒?！惫?，貓的嘴里也長(zhǎng)著一顆斷牙?！皼](méi)出息，貓竟然喜歡吃面條。”“我說(shuō)了嘛，這就是你爺爺變的，你爺爺也喜歡吃我煮的面條。”因?yàn)槟棠陶J(rèn)為貓的的眼睛、牙齒、喜歡的吃食、與奶奶交流都和爺爺相似，所以奶奶把貓當(dāng)做爺爺。2．考查景物描寫(xiě)及作用。景物描寫(xiě)的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫(xiě)可以同進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。“山里、農(nóng)田、竹林”可知的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出奶奶住所位置及周圍環(huán)境；“村民的瓦房點(diǎn)綴其間，戶與戶往往隔得很遠(yuǎn)”表現(xiàn)老人生活的孤獨(dú)。結(jié)構(gòu)上，起到過(guò)渡作用，引出下文奶奶養(yǎng)貓情節(jié)的敘寫(xiě)。3．考查對(duì)插敘的理解。插敘，是在記敘的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。這兩段插入奶奶與爺爺相處的情節(jié)，對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充作用，襯托人物性格；表現(xiàn)奶奶與爺爺相處默契、感情篤深。突出主題。4．考查看法觀點(diǎn)的表達(dá)。結(jié)合文章內(nèi)容，回答是或不是均可，理由要能支持自己的觀點(diǎn)。如，不是病人。因?yàn)楹湍棠桃黄鹕顜资甑臓敔斖蝗浑x世，奶奶覺(jué)得唯一能走進(jìn)她心里、與她精神相系的人不在了，便把這只貓當(dāng)作爺爺，這是奶奶的精神寄托；而且父親接奶奶去城里生活時(shí)，奶奶神志清晰，語(yǔ)言表述清楚。所以奶奶不是病人。5．D“清新明麗的語(yǔ)言”說(shuō)法錯(cuò)誤。應(yīng)是“純樸平實(shí)的語(yǔ)言”。6．對(duì)此你怎么看？解此類開(kāi)放性試題：1、要緊扣文章的主旨；2、要緊密聯(lián)系實(shí)際談感想和認(rèn)識(shí)，要真切，從生活中來(lái)；3、要作出肯定或否定的回答，態(tài)度要正確、鮮明；如，不同意。原文結(jié)尾更有回味與想象的空間，且本文重點(diǎn)不是寫(xiě)貓和奶奶相依為命，而是借奶奶把貓當(dāng)作爺爺?shù)那楣?jié)，表達(dá)作者對(duì)老人在遭受重大打擊后看似不正常言行的理解與關(guān)