【高中語文】+《蘇武傳》課件++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

——《孟子·滕文公下》子曰：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！薄墩撜Z·子路篇》

蘇

武

傳《漢書》學習目標Contents1231、了解班固以及《漢書》的相關(guān)知識，了解本文的歷史背景；掌握文中重要的實詞、虛詞、特殊句式等文言知識。2、分析文章按時間順序敘事的脈絡(luò)，體會對比手法、典型語言對塑造人物的作用。3、學習蘇武忠貞不屈的氣節(jié)，感受他的人格魅力。

班固(32—92)，字孟堅，扶風安陵(今陜西咸陽東北)人，東漢著名史學家，文學家。少年時就能作文誦詩賦，長大后博覽群書。后任蘭臺令史，經(jīng)過20多年的努力，寫成《漢書》。和帝永元初年，班固隨大將軍竇憲出征匈奴，為中護軍。后來，班固因竇憲專權(quán)受牽連被捕，死于獄中。其作品《漢書》由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成。作者簡介

除《漢書》外，班固還是一個出色的賦作家，他的代表作《兩都賦》，是以兩都(長安、洛陽)為題材的作品中規(guī)模宏大、別具特色、成就突出、影響最大的一篇，開創(chuàng)了京都賦的范例，直接影響了后世的創(chuàng)作，被《文選》列為第一篇。

主要作品有《漢書》《兩都賦》《白虎通義》等。作者簡介《漢書》作者：東漢班固撰寫，班固去世后，由馬續(xù)和班固的妹妹班昭完成。性質(zhì)：《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，是古代傳記文學名著，其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文，有總集的性質(zhì)。內(nèi)容、體例：記載了從漢高祖劉邦元年(前206)至王莽地皇四年(23)之間)共229年的歷史?！稘h書》體例上繼承《史記》只是改“書”為“志”，取消“世家”并入“列傳”，全書有十二本紀、七十列傳、八表、十志，共一百篇。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由班昭、馬續(xù)續(xù)寫的?！稘h書》不僅在中國歷史著作中占有重要地位，在文學史上也有著重要影響，它與《后漢書》《史記》《三國志》并稱為“前四史”。作品簡介

秦末漢初，北方的匈奴憑借強大的軍事力量，不斷擴大疆域，頻頻襲擾漢朝北疆。文帝、景帝時代，漢朝采取和親政策來加強民族聯(lián)系，以牽制匈奴。武帝時，漢國力逐漸增強，多次與匈奴作戰(zhàn)，取得了幾次勝利后，轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟，希望通過恩威兼施之策來解除匈奴對漢朝的威脅。恰好匈奴單于有意示好，漢朝也想趁機修好。雙方遂有互派使者以示親善的舉動。但雙方在表面和好的背后，也在窺探著對方的虛實。蘇武出使匈奴，就是在這一歷史背景下發(fā)生的。寫作背景

蘇武，漢武帝派去出使匈奴的使者。《蘇武傳》全文分為兩部分：一是蘇武出使匈奴被扣留十九年的艱苦經(jīng)歷，二是蘇武歸漢后的一些情況。課文節(jié)選的是第一部分。題目解說蘇武《漢書·蘇武傳》載：天漢元年（公元前100年），蘇武奉命出使匈奴被扣，匈奴貴族多方威脅誘降未遂，又將他遷至北海（今貝加爾湖）邊牧羊，蘇武堅持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴與漢和好，方被遣回朝，官典屬國。決不背叛祖國的氣節(jié)，流芳百世，傳唱千古。資料鏈接悲劇人物李陵

李陵，名將李廣之孫，曾率軍與匈奴作戰(zhàn)，經(jīng)過數(shù)日的戰(zhàn)斗，斬殺了一萬多匈奴士兵，由于得不到主力部隊的支援，矢盡糧絕，不幸被俘，然后投降。漢武帝誤信傳言滅李陵三族致使其徹底與漢朝斷絕關(guān)系。漢昭帝即位后，霍光、上官桀當政，派人勸其歸漢，李陵恐再受辱，拒絕歸漢，于公元前74年老死于匈奴。資料鏈接

李陵雖然留在匈奴，但內(nèi)心一直飽受折磨。李陵在得知蘇武可以歸漢后，安排酒筵向他祝賀，說：“我雖然無能膽怯，假如漢朝姑且寬恕我的罪過，不殺我的老母，使我能實現(xiàn)在奇恥大辱下積蓄已久的志愿，做出類似曹沫在柯邑訂盟時的行為，這是以前一直不能忘記的!逮捕殺戮我的全家，成為當世的奇恥大辱，我還顧念什么呢?算了吧，讓你了解我的心罷了!我已成異國之人，這一別就永遠隔絕了!”李陵起舞，唱道：“走過萬里行程啊穿過了沙漠，為君王帶兵啊奮戰(zhàn)匈奴。歸路斷絕啊刀箭毀壞，兵士們?nèi)克劳霭∥业拿曇褦摹＠夏敢阉?，雖想報恩何處歸!”李陵淚下縱橫，于是同蘇武永別。資料鏈接栘中廄監(jiān)

且鞮侯單于

緱王

昆邪王

浞閼氏弩

yíjiù

jūdīchányúgōuhúnyézhuóyānzhīnǔ秩訾煴

窖嚙旃

羝廩旄zhìzīyūnjiàonièzhāndīlǐnmáo於靬弋紡繳

檠弓

棫輦劾

斧鉞沾衿

wūjiānyìzhuóqíngyùniǎnhéyuèjīn字音朗讀課文

武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩，匈奴使來，漢亦留之以相當。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。憑借屢次批即位輩指他父親的職位使動，使……回去都蘇武的父親蘇建，有功封平陵侯，做過代郡太守。兄蘇嘉，弟蘇賢第1段武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。以……身份定后句贊許趁機一同（前往）備辦財物漸漸回報……之后合作探討：第1段歸納：標準傳記的筆法，交代蘇武的姓名字號、官職履歷等。說明蘇武奉命出使的背景和直接原因。

方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。適逢暗中，暗地里互相，一起第2段hún

yégōuzhuóyānzhī會武等至匈奴。虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。向來相熟識，有交情拜訪希望適逢，正趕上財物（古今異義）漢天子，皇帝

后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。只有發(fā)動，動手[在夜里]名作狀與（之）被活捉審理這個案件談話暴露、泄露告訴其中第3段武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國。”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之?！睜窟B侵犯、侮辱更加牽扯假使“以何”，用什么使動用法，使…投降才對不起zī合作探討：第2—3段歸納：因變被扣交代緱王與長水虞常謀反的背景虞常以殺衛(wèi)律為由私下請求幫忙，張勝許之后事發(fā)，叛變未成，虞常被生擒虞常果然牽連出張勝

單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息。惠等哭，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。聽取供詞即使活著抱著，抱住放名作動，用車載送意動，認為……豪壯逮捕監(jiān)禁拔出、拿出使…覆坑同“搯（tāo）“，叩擊，拍打問候第4段yūn使動，使……遭受屈辱合作探討：如何理解蘇武的兩次自殺行為？讀3、4兩段。思考1：自殺的原因是什么？（找原文）第4段歸納：寫蘇武“自殺殉漢”?！笆氯绱耍吮丶拔?，見犯乃死，重負國。”欲自殺，勝、惠共止之?！扒?jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。思考2.在他自殺的理由中，找出最核心的兩個詞，是哪兩個詞？“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國?！庇詺?，勝、惠共止之?！扒?jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。思考2.在他自殺的理由中，找出最核心的兩個詞，是哪兩個詞？思考3.作為一個使臣，此時遇到意外的變故，他為什么說是“負國”呢？明確：①手下人勾結(jié)匈奴叛亂。（副使出現(xiàn)問題了，這是他嚴重失職。）②作為漢使，任務(wù)未完成，有愧于國家。③處理不好會引發(fā)兩國的矛盾。（很有可能漢匈的戰(zhàn)爭就會因此而起）思考4.從這兩句話的理由里面，我們能看到蘇武什么樣的品格？明確：表現(xiàn)出守節(jié)不辱、剛烈不屈的品格。思考5.蘇武自殺產(chǎn)生了什么樣的反響？明確：衛(wèi)律驚，惠等哭，單于壯其節(jié)。他要自殺，他的同行者放聲大哭，他的敵手都大驚失色，連敵方的君主都被他的氣節(jié)所打動了。這些細節(jié)描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。

武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死。單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。漸漸痊愈通知判罪使…投降判處相連坐（治罪）“謂何”，說什么比畫趁第5段律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王。擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀?，誰復知之！”武不應。背叛滿白白地使……肥美，滋潤也會這樣律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖復欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣。”

通過做，結(jié)交為同“叛”，背叛做語氣詞決定，判定使……相斗你讓合作探討：1.朗讀第5段。2.思考：衛(wèi)律是怎樣一步步招降的？蘇武是怎樣應對的？第5段歸納：衛(wèi)律勸降①威逼：殺虞常，降張勝，嚇蘇武，復舉劍擬之?！拔洳粍印薄拔洳粦薄傲R律”——視死如歸——忠貞不二——正義凜然蘇武：自始至終都以強硬的姿態(tài)抵抗衛(wèi)律勸降衛(wèi)律：手段卑鄙，態(tài)度傲慢，驕奢無恥合作探討：②利誘：先述自己投降后享受的榮華富貴，欲以此引誘蘇武。

律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬?；莸雀髦盟?。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。告訴，報告囚禁名作動，下咬，嚼同“氈”，毛織的氈毯把……當作轉(zhuǎn)移公羊名作動，生子分開、離析同“弆”jǔ，收藏別的第6段yùnièzhān杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復窮厄。名作動

執(zhí)、拄拿著名作動，結(jié)網(wǎng)名作動，用檠矯正供給年困頓丁靈wūjiānqíng盛酒酪的容器zhuó合作探討：第6段歸納：幽置大窖苦守北海1.請同學們朗讀第6段。2.問：最能體現(xiàn)他氣節(jié)的一句話是哪一句？“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。”蘇武品質(zhì)——艱難環(huán)境中仍不忘“漢節(jié)”，窮困之中更顯示出他的節(jié)操和正氣。合作探討：討論：

蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來又想方設(shè)法要活下去。這是否矛盾？明確：并不矛盾。

自殺是因為蘇武意識到一旦被匈奴審訊，就會給國家?guī)韾u辱，所以要自殺避免受辱。但是后來匈奴轉(zhuǎn)為勸降，知道威逼利誘已無法征服蘇武，便要以折磨蘇武肉體的方式來征服其意志，因此蘇武采取的反抗方式也由之前的求死轉(zhuǎn)為求生，因為他要證明漢使的氣節(jié)不可折辱，所以，當他在北海上牧羊時，他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落?！睍r時提醒自己不忘使命?？梢姡那笊笏蓝际菫榱司S護國家民族的尊嚴，只不過在局勢變化的情況下，他的對抗方式也在發(fā)生著變化。

初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？第二年訪求趁機一向關(guān)系很好勸說尊稱，你使動，使……受苦同“無”哪里同“現(xiàn)”，表現(xiàn)音節(jié)助詞，不譯第7段漢代在其本官職外的加官前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。宮殿的臺階判決跟隨上船逃跑追捕對去世的委婉說法妻子改嫁皇帝的車子祀即奉車都尉，皇帝出行時的侍從，掌管皇帝的車駕。地神獨有女弟二人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢；加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知。妹妹精神恍惚超過年紀誅滅，指全家殺盡剛剛同“無”同“無”使……受苦，折磨漢代囚禁犯罪大臣及其眷屬的處所。子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有云！”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿無復再言?！?/p>

還希望栽培，提拔貢獻，獻出侍奉即使確實同“無”意動，以……為樂

陵與武飲數(shù)日，復曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下沾衿，與武決去?！欢舷?，斷定結(jié)束歡聚獻出同“訣”，辭別、告別第8段名作狀，向上合作探討：第7、8段歸納：李陵勸降思考:

朗讀第7、8段,李陵是怎樣勸降蘇武的呢？能分成幾個小層次。合作探討：明確:四層。第一層至“信義安所見乎”。先曉之以理，如果蘇武是為了求得忠君的名節(jié),那么，處在北海牧羊最終不得歸漢的情況下，他對漢朝的效忠是沒有人會知道的。第二層至“存亡不可知”。如果蘇武是留戀著漢朝的家庭而拒不肯降，現(xiàn)在的蘇武可說是家破人亡，沒有什么可顧慮了，斷其思親之念。第三層至“何以過陵”。以自己來作對比，將心比心，陳述自己當初投降的心情，以此拉近與蘇武的關(guān)系，瓦解蘇武的心理防線。第四層講漢武帝年事已高。如果蘇武是為了效忠君主而拒降，則李陵認為漢主完全不值得效忠：“法令無常，大臣無罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知”，斷其忠君之想。合作探討：思考：對于李陵動之以情曉之以理的勸降，蘇武的措辭和態(tài)度是怎樣的？明確：蘇武全然不為所動，始終表明自己忠君不二的堅定立場，后稱李陵為“王”，劃清二人的關(guān)系，表明自己的立場，使其最終羞愧難當?？偨Y(jié):

衛(wèi)律威逼利誘、李陵感情渲染、北?？嗪录?，用暴力的手段，用精神孤立的方法，蘇武在面對勸降時突顯了與眾不同的人格魅力：面對生死存亡的考驗，張勝請降，而“武不動”；面對榮華富貴的誘惑，衛(wèi)律自以為得計了，而“武不應”。同樣是家庭慘遭不幸，皇上不明，臣下深受冤屈，李陵絕望了，蘇武卻仍然一片赤誠。正是在這層層襯托下，才鮮明地顯示出蘇武矢志如一、堅貞不移的高貴品質(zhì)，蘇武的形象才格外顯得高大。

昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，常惠請其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在?！薄?/p>

欺騙說同他一起去（省略句）完全、詳盡陳述說明依照，按照責備看，環(huán)顧確實活著道歉第9段

單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師?！淞粜倥彩艢q，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。召集會見隨行官員死亡總共，一共在被扣留當初出使總共，一共年同“已”等到第10段合作探討：第九、十段歸納：漢廷尋求蘇武，蘇武最終獲釋歸漢。文章的情節(jié)可概括為：奉命出使—因變被扣—自殺殉漢—衛(wèi)律勸降—幽置大窖一苦守北?！盍陝窠狄猾@釋歸漢。合作探討：理順思路，劃分結(jié)構(gòu)第一部分（1）：緣由——出使匈奴，以求通好。第二部分（2—8）遭遇——被扣在匈奴19年。第三部分（9—10）結(jié)局——漢匈和親，白發(fā)歸漢。探究：塑造人物的藝術(shù)手法善用對比凸現(xiàn)人物性格。01靈活選取人物的典型語言來刻畫人物。02探究：塑造人物的藝術(shù)手法①張勝與蘇武張勝糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗，叛變投降。而蘇武清醒地認識到使節(jié)行為不當會引起兩國紛爭，欲以死息禍；面對匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。②衛(wèi)律與蘇武衛(wèi)律賣國求榮，陰險狡詐，氣焰囂張，不可一世，而蘇武為國效命，忠貞不二，不卑不亢一身正氣，光明磊落。③李陵與蘇武李陵為一己之私而叛國，懦弱，意志不堅，矛盾，痛苦。而蘇武以國家的利益為先，忠貞不渝，堅韌不拔，無怨無悔。小結(jié)：

在各種人物的對比映襯下，我們看到了一個豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識，待人接物不卑不亢，面對威逼利誘堅貞不二，長達十九年守節(jié)的堅韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對比下，更加具有人格魅力，千古流芳！合作探討：

蘇武“留匈奴凡十九歲”，靠的是什么？閱讀全文，分組找出文中能表現(xiàn)蘇武精神的句子，并用自己的語言概括蘇武精神，然后指派代表回答。例1：見犯乃死,重負國！例2：屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！明確：表現(xiàn)蘇武強烈的愛國意識。例3：復舉劍擬之，武不動。富貴如此！蘇君今日降，明日復然。明確：表現(xiàn)蘇武威武不屈、不為富貴改變自己的節(jié)操。例4：汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？明確：表現(xiàn)蘇武忠貞不渝的高尚品德。例5：乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之。例6：廩食不至，掘野鼠去草實而食之。明確：表現(xiàn)蘇武的堅強意志和艱苦卓絕