《綜合探究一-從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”核心素養(yǎng)目標教學設計、教材分析與教學反思-2023-2024學年初中歷史與社會人教版新課程標準》_第1頁
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《綜合探究一_從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”》導學案導學目標：1.了解“驅(qū)除韃虜”和“五族共和”這兩個歷史時期的背景和特點；2.掌握相關歷史事件和人物，并能夠歸納總結兩個時期的主要內(nèi)容；3.分析兩個時期的異同的地方，并思考其中的深層次原因；4.思考兩個時期對中國歷史的影響和意義。導學內(nèi)容：一、“驅(qū)除韃虜”時期：1.背景：19世紀末20世紀初，中國面臨著列強的侵略和割地賠款，民眾普遍抱有“驅(qū)除韃虜，恢復中華”的強烈欲望。2.事件：義和團運動、甲午戰(zhàn)爭、庚子事變等一系列反抗外國侵略的事件。3.人物：康有為、梁啟超等思想家和政治家，以及義和團領袖。二、“五族共和”時期：1.背景：辛亥革命時期，中國逐漸接受西方文明，提倡對等、民主和共和。2.事件：辛亥革命、臨時大總統(tǒng)就職、南北議和等一系列推動中國向共和制度轉變的事件。3.人物：孫中山、袁世凱等革命家和政治家，為推動中國實現(xiàn)“五族共和”做出了重要貢獻。導學步驟：一、了解“驅(qū)除韃虜”時期：1.請閱讀相關資料，了解“驅(qū)除韃虜”時期的背景和主要事件。2.思考“驅(qū)除韃虜”時期的主要特點是什么？為什么民眾普遍抱有“驅(qū)除韃虜”欲望？3.通過小組討論，總結“驅(qū)除韃虜”時期的影響和意義。二、了解“五族共和”時期：1.請閱讀相關資料，了解“五族共和”時期的背景和主要事件。2.思考“五族共和”時期的主要內(nèi)容是什么？為什么中國開始提倡對等、民主和共和？3.通過小組討論，總結“五族共和”時期的影響和意義。三、比較兩個時期的異同：1.思考“驅(qū)除韃虜”和“五族共和”兩個時期的異同的地方是什么？背后的深層次原因是什么？2.通過小組討論，總結兩個時期對中國歷史的影響和意義。四、思考問題：1.你認為“驅(qū)除韃虜”和“五族共和”兩個時期在中國歷史上的地位如何？2.你認為中國應該如何面對歷史，傳承和發(fā)揚兩個時期的精神？五、教室小結：通過本節(jié)課進修，我們了解了“驅(qū)除韃虜”和“五族共和”這兩個重要的歷史時期，明確了它們在中國歷史上的地位和影響。希望同硯們能夠深入思考，傳承和發(fā)揚兩個時期的精神，為國家的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。以

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