第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語文年級八年級學(xué)期秋季

課題寫作：學(xué)習(xí)描寫景物——如果你想要寫景......

教科書書名：統(tǒng)編版教材出版社：人民教育出版社

教學(xué)目標(biāo)

語文要素目標(biāo)：1、通過擴(kuò)句訓(xùn)練，能運(yùn)用多種手法，調(diào)動多種感官，從不同角度描寫景物。2、通過片段寫作訓(xùn)練，學(xué)會在描寫景物時(shí)，以詩、圖解景，化用詩句，想象畫面。人文主題目標(biāo)：1、學(xué)會關(guān)注大自然，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。2、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的美好情趣。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種手法，調(diào)動多種感官，從不同角度描寫景物。學(xué)會在描寫景物時(shí)，以詩、圖解景，化用詩句，想象畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會關(guān)注大自然，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的美好情趣。

教學(xué)過程

第一篇章：如果你想要寫景，就必須要解景。技巧1：多維解景：1.景物本身：描寫景物要抓住景物在形狀、色彩、聲音等方面的特征。2.給人感受：抓住特征時(shí)可以描述視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。3.觀察視角：對于某一種景物，可以俯視、仰視、近觀、遠(yuǎn)望，寫靜態(tài)、動態(tài)。4.融入情感：寫景還要注意融入情感。任務(wù)1：擴(kuò)句訓(xùn)練要求：在起始句的基礎(chǔ)上，添加觀察角度，進(jìn)行擴(kuò)句。起始句：這是桂花。我來給“桂花"加上________。示范:加上數(shù)量詞：這是一簇桂花。方法指導(dǎo)及示例：加上數(shù)量詞：這是一簇桂花。加上顏色：這是一簇淡黃色的桂花。加上形狀：這是一簇淡黃色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十幾朵甚至幾十朵小花簇成大型花團(tuán)。加上嗅覺：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞到一股幽香，湊近一看，這是一簇淡黃色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十幾朵甚至幾十朵小花簇成大型花團(tuán)。變換觀察角度，進(jìn)行擴(kuò)句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞到一股幽香，湊近一看，這一簇淡黃色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十幾朵甚至幾十朵小花簇成大型花團(tuán)。無數(shù)簇花團(tuán)串在枝條上，壓彎了枝頭。變換觀察角度，進(jìn)行擴(kuò)句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞到一股幽香，望去星星點(diǎn)點(diǎn)的花朵散布在綠色的枝葉中。湊近一看，一簇淡黃色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十幾朵甚至幾十朵小花簇成大型花團(tuán)。無數(shù)簇花團(tuán)串在枝條上，壓彎了枝頭。技巧2：以詩解景——改寫古詩詞領(lǐng)會詩詞的意境，用現(xiàn)代漢語把它“化”開來。與“翻譯"有類似處，但比翻譯自由，可適當(dāng)添加細(xì)節(jié)，自由創(chuàng)作。理解案例：朱自清《春》，請大家判斷這幾段與哪幾句詩句意境相似。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！獊y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響?！獛滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。——兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。任務(wù)2：片段寫作訓(xùn)練，你來試試！《竹里館》王維：獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。示例：風(fēng)輕輕拂過竹林，拂過被指尖撥動的琴弦。風(fēng)伴著竹葉的沙沙聲，古琴悠揚(yáng)的旋律以及詩人撮著口發(fā)出的口哨聲，又飄向遠(yuǎn)方。這空曠的竹林里并沒有其他人，陪伴詩人的，只有一把琴，一輪明月，一片竹林以及一顆遠(yuǎn)離塵世的心。柔和，皎潔的月光撒在詩人身上，撒在琴弦上，撒在竹林里。竹葉如一把鋒利的剪刀，將月光剪碎，毫不憐惜地撒在竹林里?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！笔纠喊贌o聊賴中呆坐，待朝陽升起。我不由自主地尋覓，卻只余一片冷清。凄厲無聲的愁緒，快要將我吞噬。我無力掙扎。技巧3：以圖解景——尋找特殊角度。任務(wù)3：片段寫作訓(xùn)練，請你找尋到照片構(gòu)圖上的特殊角度，并試著組織語言看圖寫話。寫話示例：雨歇停了，水凼里編織著樹影，好似大地的脈搏。風(fēng)一吹，便在那里搏動著。圈出你認(rèn)為是亮點(diǎn)的詞。預(yù)設(shè)：“歇?！保覀円话阏f停歇，歇停比較少說，在確切的基礎(chǔ)上，使用小眾的詞語起到陌生化的效果，使人眼前一亮?！熬幙棥?，樹影被編織，“脈搏"、“搏動”并且是大地的脈搏在搏動，樹影成為了大地的脈搏，極富想象力，并且給予幾個景物生命力。任務(wù)4：片段寫作訓(xùn)練，請你關(guān)注到照片中樹木的形態(tài)，選擇一幅，并試著組織語言看圖寫話。寫話示例：綠蔭交錯遮掩住寬闊的馬路，堆砌出一座叢林隧道。植物都在肆意生長，享用著我們錯過的春天。圈出你認(rèn)為的亮點(diǎn)。預(yù)設(shè)：“叢林隧道"比喻生動，“肆意生長”“享用春天"擬人活潑，體現(xiàn)無聲的植物對美好春天的珍惜勝于忙碌的人類。第二篇章：如果你想要寫景，你就不能只寫景。你要寫風(fēng)，就不能只寫風(fēng)。你要寫樹梢的彎度，你要寫湖面的波紋，你要寫_________。你要寫_________?！埬阏归_頭腦風(fēng)暴，看看可以怎么從側(cè)面寫風(fēng)？例：你要寫樹葉婆娑的聲音和它落地的路徑。你要寫云朵向哪走，飛沙往哪飄，炊煙在哪散。要寫屋檐邊懸掛的鈴鐺響，要寫輕舟與竹筏輕輕漾，秋千輕輕晃。要寫人們的不聽話衣角和發(fā)梢，寫抓不住的氣球和孩子手里轉(zhuǎn)動的玩具風(fēng)車。寫撥云見日的山，寫卷起又落下的浪，甚至是一場散了的大霧。如果你想要寫景，你就不能只寫景。寫出屬于你的不同角度的思考注意：部分同學(xué)鐘情于以華麗的辭藻和繁復(fù)的修辭描摹所謂的秀麗風(fēng)光，放棄自我在自然或人文風(fēng)景中的領(lǐng)悟與思索，形成“導(dǎo)游式的寫景”。我們柳宗元的《小石潭記》，弘揚(yáng)的是自由精神；張岱的《夜航船》隱含的是故國之思；余秋雨的《文化苦旅》表達(dá)的是歷史反思。比如，這是不同同學(xué)對月的思考，每個人的思考都是不盡相同的?！驹碌焦枢l(xiāng)】古往今來，月承載了多少對故鄉(xiāng)的遐思呢？為什么有那么多人對故鄉(xiāng)的月獨(dú)獨(dú)鐘愛呢？或許就是因?yàn)椤霸率枪枢l(xiāng)明”吧，故鄉(xiāng)月美，已不單單是月，更是人們對故鄉(xiāng)無法割舍的復(fù)雜情感，揉雜著異鄉(xiāng)的苦，家的希冀和月光下溫柔的淚水。此時(shí)的月，就是故鄉(xiāng)，而故鄉(xiāng)，亦是月?！驹碌街腥A文化】月夜，毫無睡意的我打開窗戶，任憑夜風(fēng)吹拂發(fā)梢，在看著，看那朗月淺笑。月，點(diǎn)綴了無數(shù)的奇跡。她見證了文人墨客的多愁善感，見證了普通士卒的拼死盡忠，見證了中華民族的發(fā)展歷程。是的，月見證了那么多，那么多。想四季，冰輪照耀下的杏花，水中倒映著荷花；桂樹上淺停著玉盤，雪中暗香著紅梅。這一切都似與月生來相配。正如那與月同輝的中華文化。風(fēng)景是唯一的，但面對它的你們是卓然不同的，不同的性別、性格、心靈背景的你們，面對相同的風(fēng)景的感悟應(yīng)該是不同的，寫出這些不同才是有意義的，寫出不同角度的思考才會有千姿百態(tài)的審美。否則，注定是千篇一律，千年一律。好，課堂最后，我們通過這張思維導(dǎo)圖來總結(jié)這幾個技巧：第一篇章：如果你想要寫景，就必須要解景。有這三個技巧幫助你描寫景色：多維解景、以詩解景——改寫古詩詞，使其富有詩的意境、以圖解景——尋找特殊角度。第二篇章：如果你想要寫景，你就不能只寫景。學(xué)會運(yùn)用側(cè)面事物寫景。同時(shí)，我們還要注意寫出屬于你的不同角度的思考。希望通過這節(jié)課，大家能學(xué)會運(yùn)用多種手法，調(diào)動多種感官，從不同角度描寫景物。學(xué)會在描寫景物時(shí)，以詩、圖解景，化用詩句，想象畫面