22 小毛蟲(chóng) 第一課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

22小毛蟲(chóng)第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《小毛蟲(chóng)》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《小毛蟲(chóng)》是意大利藝術(shù)家達(dá)·芬奇的一篇意味雋永的童話故事。主要講述了一只可憐的小毛蟲(chóng)不會(huì)飛，但它不悲傷失望，而是做好自已該做的事情，堅(jiān)信萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，勇敢追夢(mèng)，努力編織繭屋，最終變成靈巧輕盈的蝴蝶，夢(mèng)想成真。文章語(yǔ)言質(zhì)樸自然，充滿童趣，富有哲思。

在識(shí)字教學(xué)方面，我們倡導(dǎo)在語(yǔ)境中識(shí)字。在閱讀方面倡導(dǎo)在閱讀中展開(kāi)想象，獲得初步情感體驗(yàn)。

根據(jù)文本特色，教學(xué)時(shí)采用聯(lián)系上下文和換詞法理解詞語(yǔ)，以小毛蟲(chóng)的夢(mèng)想梯為主線，為學(xué)生搭建梯子，學(xué)會(huì)利用夢(mèng)想梯和關(guān)鍵詞敘說(shuō)故事。二年級(jí)的學(xué)生過(guò)多的講解課文內(nèi)容，難度較大，因此設(shè)計(jì)時(shí)選取第二自然段為重點(diǎn)段落，通過(guò)作業(yè)本簡(jiǎn)單排序快速理清內(nèi)容，圈畫(huà)關(guān)鍵詞把故事講清楚，朗讀小毛蟲(chóng)“挪動(dòng)"過(guò)程，無(wú)形中滲透“輕音”“重音"拖長(zhǎng)音”的朗讀方法，再選取最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生嘗試根據(jù)文字的溫度，讀出夢(mèng)想成真的愉悅欣喜，在不斷反復(fù)的朗讀中，感受小毛蟲(chóng)堅(jiān)持夢(mèng)想，永不放棄的精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)讀“可憐"笨拙”“挪動(dòng)"輕盈”“打量"抽絲”“紡織"色彩斑斕”“盡心竭力"9個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用隨文識(shí)字和換詞法，重點(diǎn)理解“盡心竭力”“抽絲紡織”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紡”“織"。

挪動(dòng)

（二）借助圖片擺一擺，搭建夢(mèng)想梯，結(jié)合夢(mèng)想梯和關(guān)鍵詞復(fù)述故事主要內(nèi)容。

（三）重點(diǎn)朗讀“挪動(dòng)”過(guò)程，反復(fù)朗讀中感受小毛蟲(chóng)堅(jiān)持不放棄的精神品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）正確讀文，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。

（二）能通過(guò)有關(guān)詞句，講述小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備：課件制作，板貼制作。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：課前通讀課文3遍。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）隨文識(shí)詞指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．隨文識(shí)詞。

（1）趣講繪本，認(rèn)識(shí)“吃貨"毛蟲(chóng)。（出示板貼“小毛蟲(chóng)”，揭題）

出示《好餓的毛毛蟲(chóng)》中“暖和的太陽(yáng)升上來(lái)，小毛蟲(chóng)從卵里鉆出來(lái)"的畫(huà)面，教師有感情朗讀，進(jìn)入繪本故事，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂愉快的情緒體驗(yàn)。

再出示一張繪本頁(yè)面，畫(huà)面中多了一個(gè)有圓孔的又大又紅的蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

最后出示繪本頁(yè)面，顯示小毛蟲(chóng)周六吃的食物：巧克力、冰淇淋甜筒、小黃瓜、乳酪、火腿等，引導(dǎo)學(xué)生討論：小毛蟲(chóng)你可真，這樣下去你可能會(huì)。贊賞學(xué)生的聯(lián)想趣味十足。

（2）初讀課文，字詞闖關(guān)。

①自由朗讀課文，帶拼音的詞語(yǔ)多讀幾遍，課文讀通順。

②出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀出示的詞語(yǔ)。

可憐笨拙挪動(dòng)輕盈打量

抽絲紡織色彩斑斕盡心竭力

及時(shí)正音，尤其注意“笨拙”“盡心竭力"易錯(cuò)讀音，去掉拼音帽再挑戰(zhàn)、重點(diǎn)讀好“打量”的“量"輕聲，練讀文中另外兩個(gè)輕聲詞“明白”“事情"。請(qǐng)學(xué)生挑戰(zhàn)展示讀。

③隨文識(shí)詞“盡心竭力”，出示文中出現(xiàn)的句子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用換詞理解詞語(yǔ)意思-“努力"認(rèn)真”。再出示文中含“盡"的句子，比較發(fā)現(xiàn)讀音異同，積累多音字“盡”。

小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著。

盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。

④理解“抽絲紡織"一詞。出示女工紡織工具，了解紡織的關(guān)鍵動(dòng)作-纏繞，遷移蟲(chóng)紡織的異曲同工之處

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）出示“紡”“織”，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字，自由說(shuō)出有什么相同點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：偏旁相同＋左右結(jié)構(gòu)＋左窄右寬＋左右穿插）

（2）要點(diǎn)提示，

紡：頂部對(duì)齊，“方”底部略低，第二筆橫和第四筆的撇越過(guò)豎中線與偏旁穿插、

織：左邊頂部高于右邊，“只"第一筆在豎中線，第三筆橫在橫中線上，撤與偏旁穿插、

（3）教師示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生跟著書(shū)空。再請(qǐng)學(xué)生描寫(xiě)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)“身正、腰直、肩平、足安”。

（4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，指出仍需要改進(jìn)的部分、再練寫(xiě)一次，強(qiáng)調(diào)第二次要比第一一次有進(jìn)步。

（二）搭夢(mèng)想梯樂(lè)講童話

1．搭夢(mèng)想樣，理清故事。

（1）將學(xué)生的日光集中到黑板上，請(qǐng)學(xué)生在黑板上擺-擺板貼，理順小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)階段，搭建夢(mèng)想梯，

（2）根據(jù)板貼圖示，初次嘗試說(shuō)故事，學(xué)生能簡(jiǎn)要講述從毛毛蟲(chóng)變成繭最后變成蝴蝶的過(guò)程.

（3）采訪同學(xué)們，提問(wèn)：怎樣才能把童話故事講得更吸引人呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)講故事需要說(shuō)清楚過(guò)程

2．借關(guān)鍵詞，樂(lè)講故事。

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂作業(yè)本，打開(kāi)習(xí)題四，根據(jù)小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)順序進(jìn)行排序，梳理文章。

（2）同學(xué)們快速排好序，并校對(duì)答案。小組討論，在習(xí)題的句子中，圈出體現(xiàn)小毛蟲(chóng)付出努力的關(guān)鍵詞，不追求統(tǒng)一，能講清楚故事過(guò)程即可。

（3）分享所圈關(guān)鍵詞，相機(jī)板書(shū)參考關(guān)鍵詞“挪動(dòng)"編織”“掙脫"（可各不相同），借助黑板上的夢(mèng)想梯和關(guān)鍵詞，再嘗試將故事的過(guò)程詳細(xì)說(shuō)清楚。

3．同桌互講故事，個(gè)別匯報(bào)。

（三）挪動(dòng)一小步，夢(mèng)想一大步

1．聚焦夢(mèng)想開(kāi)啟第一步。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，小毛蟲(chóng)的第一步走得異常艱難，哪段話讓你有這樣的感受？

出示：小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片樹(shù)葉爬到另一片樹(shù)葉上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。

（1）用橫線畫(huà)出段落中的動(dòng)詞---挪動(dòng)、爬、請(qǐng)同學(xué)們挪動(dòng)小屁股，體會(huì)人的

動(dòng)作靈巧與迅速，比較中體會(huì)小毛蟲(chóng)的“挪動(dòng)”-九牛二虎。

（2）理解“九牛二虎”，出示圖片，出示辭典中的解釋，請(qǐng)學(xué)生借助字典理解這個(gè)詞的本義和引申義，結(jié)合文字和動(dòng)作對(duì)比，多角度感受小毛蟲(chóng)的不易。

（3）深度理解，采用齊讀、個(gè)別朗讀的方式在朗讀中感受小毛蟲(chóng)挪動(dòng)的艱難。

（4）在段落中，用紅體字出示“一點(diǎn)點(diǎn)”“整個(gè)世界”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)．這兩個(gè)詞要怎么讀。

（5）教師示范，指導(dǎo)朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)：整體語(yǔ)速較慢，“九牛二虎之力”讀出強(qiáng)調(diào)，“一點(diǎn)點(diǎn)"稍輕稍慢，“整個(gè)世界”中的“整"字可稍微拉長(zhǎng)。這樣讀可以感受到小毛蟲(chóng)堅(jiān)持夢(mèng)想的可貴精神。

（6）個(gè)別朗讀．齊讀，及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

2．讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

小毛蟲(chóng)的努力沒(méi)有白費(fèi).功夫不負(fù)有心人。

出示文字：它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。

（1）暢談感受：這段和剛才學(xué)習(xí)的感覺(jué)一樣嗎？能否像剛剛那樣朗讀，學(xué)生自由暢談發(fā)現(xiàn)。通過(guò)個(gè)別關(guān)鍵詞，體會(huì)夢(mèng)想成真的快樂(lè)、幸福的感覺(jué)。

（2）配樂(lè)《天使也燦爛》朗讀：感受夢(mèng)想成真的快樂(lè)，為小毛蟲(chóng)點(diǎn)贊。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，與艱難的“挪動(dòng)”對(duì)比，“靈巧"輕盈”“飄然"要讀輕柔，“色彩斑斕”“愉快"讀得輕快。

（3）小毛蟲(chóng)的夢(mèng)想梯走得越來(lái)越順暢，那么我們的夢(mèng)想呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)小毛蟲(chóng)“紡織”的過(guò)程，并一起嘗試設(shè)計(jì)