16雷雨 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

16雷雨公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)雷雨

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)“壓、蟬"等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷、垂”等12個(gè)字。

（2）默讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。能說(shuō)出雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化。

三、教學(xué)難點(diǎn)

感受雷雨前后的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（1）播放雷雨音頻

首先，我會(huì)播放一段雷雨聲的音頻，讓學(xué)生們閉上眼睛，傾聽(tīng)這來(lái)自大自然的聲音。

接著，我會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生們：“你們聽(tīng)到了什么？想到了什么場(chǎng)景？"引導(dǎo)學(xué)生們分享自己的感受和聯(lián)想。

（2）引出課文內(nèi)容

然后，我會(huì)告訴學(xué)生們：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于雷雨的。它會(huì)告訴我們雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象有哪些變化?！?/p>

我會(huì)在黑板上寫(xiě)下“雷雨"兩個(gè)字，并讓學(xué)生們一起朗讀，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（3）師生互動(dòng)，共同探索

在播放音頻和引出課文內(nèi)容后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們提出自己對(duì)雷雨的好奇心和疑問(wèn)，如：“你們想知道雷雨是怎么形成的嗎？”“雷雨時(shí)會(huì)有哪些動(dòng)物做出什么反應(yīng)呢？"等。

通過(guò)這些問(wèn)題，我將引導(dǎo)學(xué)生們更加深入地理解和探索課文內(nèi)容，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

這樣的情境導(dǎo)入方式，不僅能夠讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠有效地激發(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

（1）學(xué)生自主預(yù)習(xí)

①教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求他們注意字音準(zhǔn)確，句子通順。

②學(xué)生之間互相交流，互相糾正發(fā)音，確保每個(gè)字音都能準(zhǔn)確讀出。

（2）分段朗讀，正音糾誤

①教師分段指定學(xué)生朗讀，注意聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)音情況，及時(shí)糾正不正確的讀音。

②通過(guò)分段朗讀，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受雷雨前后的不同情境。

（3）共同探討，概括內(nèi)容

①教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么時(shí)候的景象，幫助他們理解雷雨的全過(guò)程。

②學(xué)生互相交流，分享自己對(duì)雷雨前后自然現(xiàn)象變化的看法和感受。

（4）游戲互動(dòng)，鞏固知識(shí)

①教師設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，將雷雨前、雷雨中、雷雨后的關(guān)鍵詞寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生快速找到相關(guān)的句子或段落。

②通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（5）小結(jié)反饋，提升認(rèn)識(shí)

①教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)雷雨前后自然現(xiàn)象的變化和課文所表達(dá)的情感。

②鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)觀察雷雨現(xiàn)象，寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感受，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

（三）問(wèn)答互動(dòng)，深入理解課文內(nèi)容

（1）觀察雷雨前的天氣變化

①引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出描述雷雨前天氣變化的句子。

②討論并分享找到的句子，如“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)"。

③讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述雷雨前的氛圍，感受緊張的氣氛。

（2）體驗(yàn)雷雨中的自然景象

①提問(wèn)學(xué)生：“雷雨中，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？”

②引導(dǎo)學(xué)生想象并描述雷雨中的場(chǎng)景，如“嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了"。

③讓學(xué)生感受雨勢(shì)的急促和壯觀，可通過(guò)播放雷雨聲音效果增強(qiáng)體驗(yàn)。

（3）發(fā)現(xiàn)雷雨后的新變化

①討論課文中雷雨后的描寫(xiě)，如“一條彩虹掛在天空”。

②邀請(qǐng)學(xué)生分享自己雷雨后的見(jiàn)聞，感受雨后的清新和生機(jī)。

③激發(fā)學(xué)生的觀察力，發(fā)現(xiàn)大自然在雷雨后的細(xì)微變化。

（4）探索課文中的擬聲詞

①提問(wèn)學(xué)生：“課文中使用了哪些擬聲詞來(lái)描寫(xiě)雨聲？"

②引導(dǎo)學(xué)生找出并朗讀這些擬聲詞，如“嘩，嘩，嘩”。

③鼓勵(lì)學(xué)生模仿雨聲，感受雨聲的響亮和雨勢(shì)的急促，增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力。

（四）生字生詞與句子深入講解

（1）多音字與形近字的辨析

①“雷"字與“需”字的辨析

師：同學(xué)們，看看這兩個(gè)字“雷"和“需”，他們有什么相似之處和不同之處呢？（學(xué)生觀察后回答）對(duì)，他們的部首相同，但是讀音和意思都不同。那么，“雷"字在這里是什么意思呢？它表示天空中的雷聲，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子：“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)，雷聲越來(lái)越大?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀句子，強(qiáng)調(diào)“雷"的發(fā)音和含義）

②“垂”字與“睡"字的辨析

師：再看這個(gè)字“垂”，它和哪個(gè)字很像呢？（學(xué)生回答“睡"）非常好，那他們之間有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找課文中帶有“垂”字的句子。（學(xué)生尋找后回答）是的，這句：“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。"中的“垂”表示蜘蛛順著絲爬下來(lái)的樣子。我們一起來(lái)模仿一下蜘蛛垂下來(lái)的動(dòng)作吧?。▽W(xué)生模仿動(dòng)作，加深對(duì)“垂"字的理解）

（2）生字詞意思及用法的深入解讀

①“壓”字的意思及用法

師：同學(xué)們，看看這個(gè)字“壓”，在課文“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)”這句話(huà)中，它是什么意思呢？（學(xué)生回答）是的，它表示重量或者力量從上面向下面施加。那同學(xué)們想象一下，如果滿(mǎn)天的烏云都?jí)涸谀愕念^頂上，會(huì)有什么感覺(jué)呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“壓"字帶給我們的沉重和緊迫感）

②“垂”字的意思及用法

師：我們?cè)賮?lái)看看“垂"字，在“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了”這句話(huà)中，它是什么意思呢？（學(xué)生回答）對(duì)，它表示東西的一頭向下掛或者落。那同學(xué)們能想到生活中有什么東西是“垂"下來(lái)的嗎？（學(xué)生自由回答，如窗簾、柳枝等，增加對(duì)“垂”字的感知）

（3）句子的朗讀與賞析

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了這些生字生詞的意思和用法，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)有感情地朗讀這些句子，感受它們的魅力吧！（指導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，注意語(yǔ)調(diào)和停頓，體會(huì)句子所表達(dá)的情感和意境）同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)欣賞這些句子中的優(yōu)美之處，比如“嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。"這句用了擬聲詞，讓我們仿佛聽(tīng)到了雨聲，感受到了雨勢(shì)的急促和壯觀。

通過(guò)這樣的生字生詞講解和句子賞析，不僅能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

（五）朗讀賞析，共感雷雨之美

（1）分段朗讀，感悟情境

①邀請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，先讀雷雨前的部分，注意讀出低沉、壓抑的氛圍，體會(huì)烏云壓頂?shù)木跋蟆?/p>

②接著朗讀雷雨中的部分，指導(dǎo)學(xué)生嘗試用更響亮的聲音和更快的語(yǔ)速來(lái)模仿雨聲，感受雨勢(shì)的急促和雷聲的震撼。

③最后朗讀雷雨后的部分，讓學(xué)生用輕松愉快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀出大自然的清新和生機(jī)。

（2）句子賞析，深入理解

①分析課文中的比喻句，如“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)”，引導(dǎo)學(xué)生感受烏云低沉、厚重的形象，從而體會(huì)雷雨前的緊張氣氛。

②賞析描寫(xiě)雨聲的句子，如“嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了”，讓學(xué)生通過(guò)模仿朗讀，感受雨聲的響亮和雨勢(shì)的急促，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和朗讀能力。

（3）角色扮演，增強(qiáng)體驗(yàn)

①挑選幾名學(xué)生分別扮演“烏云”、“蟬"、“蜘蛛”等角色，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)課文的理解。

②創(chuàng)設(shè)問(wèn)答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扮演角色的視角來(lái)回答問(wèn)題，如“作為烏云，你覺(jué)得雷雨前是什么樣的氣氛？"通過(guò)這種方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

（4）總結(jié)提升，拓展思維

①引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同變化，讓他們感受到大自然的神奇和美麗。

②拓展學(xué)生的思維，讓他們想象雷雨過(guò)后大自然中其他生物的反應(yīng)和變化，如“雨停后，除了蜘蛛坐在網(wǎng)上，還有哪些小動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（六）課堂小結(jié)與拓展延伸

（1）總結(jié)歸納自然現(xiàn)象的變化

首先，我們將回顧課文，共同總結(jié)雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象變化。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象自己身處其中，感受大自然的神奇和美麗。

雷雨前，烏云壓頂，樹(shù)葉紋絲不動(dòng)，蟬鳴消失，一片肅穆。雷雨中，大雨傾盆而下，雷聲隆隆，閃電劃破天際，仿佛天地間在舞蹈。雷雨后，空氣清新，陽(yáng)光重現(xiàn)，彩虹高掛，大自然又恢復(fù)了生機(jī)。

（2）互動(dòng)討論與拓展延伸

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下自己在雷雨天氣中的經(jīng)歷，有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)或者特別的感受？我們可以一起討論，互相分享。

同時(shí)，我們還可以進(jìn)行拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了雷雨天氣，還有哪些自然現(xiàn)象也讓我們感受到大自然的神奇和美麗？我們可以如何通過(guò)觀察和記錄，發(fā)現(xiàn)更多的大自然奧秘？

此外，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如繪畫(huà)雷雨天氣景象、創(chuàng)作與雷雨相關(guān)的詩(shī)歌或故事等。這些活動(dòng)將使學(xué)生更加深入地理解和感受大自然的魅力。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象變化，還通過(guò)互動(dòng)討論和拓展延伸，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力。希望大家能夠繼續(xù)保持對(duì)大自然的熱愛(ài)和好奇心，去發(fā)現(xiàn)更多的大自然奧秘。

六、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，了解雷雨