2 傳統(tǒng)節(jié)日 第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

2傳統(tǒng)節(jié)日第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《傳統(tǒng)節(jié)日》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《傳統(tǒng)節(jié)日》是統(tǒng)編教材第五次識(shí)字單元的第二篇課文。課文以韻文的形式展現(xiàn)我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著中華兒女的家國(guó)情懷，散發(fā)著濃郁的傳統(tǒng)文化氣息，體現(xiàn)了中華民族文化在空間上的傳播和時(shí)間上的傳承，

全文共8句話，前7句按時(shí)間順序分別介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等7個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)習(xí)俗、第八句和第一句遙相呼應(yīng)，有一種循環(huán)往復(fù)、四季輪回的美。文章句式整齊、節(jié)奏輕快，讀起來朗朗上口。教師要帶領(lǐng)學(xué)生在多種形式的朗讀中了解不同的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)習(xí)俗，感受文本的韻律美。對(duì)于識(shí)記、理解中容易出現(xiàn)偏差的字詞，例如“傳"祭掃”等，通過字理探究、聯(lián)系生活、借助圖片等方式落實(shí)，達(dá)成識(shí)字的有效性。

本文的內(nèi)容簡(jiǎn)潔，教師采用資料補(bǔ)充學(xué)習(xí)法?！皩?dǎo)學(xué)單"中要求學(xué)生搜集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知補(bǔ)充，旨在提高學(xué)生搜集整合資料的能力和語言表達(dá)能力，感受傳統(tǒng)節(jié)日的美好寓意，激發(fā)探究傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣。

二年級(jí)是自主預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)的起步階段，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生根據(jù)要求操作，旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)意識(shí)和習(xí)慣，提高獨(dú)立思考能力，另一方面，便于教師更好地聚焦真實(shí)學(xué)情，走向精準(zhǔn)教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過反復(fù)朗讀、字理探究、聯(lián)系生活、借助圖片、偏旁歸類等方法識(shí)字，能正確認(rèn)讀“傳”“統(tǒng)"等15個(gè)生字；基于預(yù)習(xí)起點(diǎn)，正確、端正地書寫“閉”“熱"鬧”3個(gè)生字。

（二）學(xué)習(xí)正確流利地朗讀課文，能邊讀邊畫出課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及傳統(tǒng)習(xí)俗。通過打節(jié)奏讀、師生配合涌讀，感受韻文的節(jié)奏美。

（三）學(xué)習(xí)課文第一、二句話，了解春節(jié)、元宵節(jié)這兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式，感受傳統(tǒng)節(jié)日的美好寓意。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）認(rèn)讀會(huì)寫本課生字。

（二）初步了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，能按時(shí)間順序排列。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體交互式課件，課前檢查“導(dǎo)學(xué)單"的完成情況，

搜集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)文化知識(shí)；寫著7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日名稱的詞語卡片。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，完成“導(dǎo)學(xué)單”。

五、教學(xué)過程

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課

1．課件出示：節(jié)日、請(qǐng)學(xué)生說說自己知道的節(jié)日有哪些，

2．課件出示：傳統(tǒng)。補(bǔ)充課題、

（1）概念介紹：那么多的節(jié)日，有一些是咱們中國(guó)自古以來就有的．它們有一個(gè)共同的名字——傳統(tǒng)節(jié)日。

（2）出示“傳"的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察．

（3）交流小結(jié)：左邊的字形像人，右邊像一輛馬車和一雙手，表示駕著馬車，把東西傳遞給他人

（4）強(qiáng)調(diào)“傳”關(guān)鍵筆畫。在古代，傳遞東西可不容易：這個(gè)字里有一個(gè)特殊的筆畫——豎折撇，表示它拐了一個(gè)又一個(gè)彎。（帶領(lǐng)學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)一筆完成）

3．板書課題，指導(dǎo)讀題，讀準(zhǔn)“傳"——翹舌音。

（二）反饋“導(dǎo)學(xué)單”，學(xué)習(xí)生字

1．歸類識(shí)記字音。

（依次出示“導(dǎo)學(xué)單"里學(xué)生歸類的3組生字：三拼音節(jié)、后鼻音、翹舌音）（指名讀，開火車讀，領(lǐng)讀，老師相機(jī)正音）

2．字理探究，識(shí)記“祭”。

（1）出示“祭”，讓學(xué)生說說它其中的哪個(gè)部位容易出錯(cuò)。

（2）出示“祭”字理圖，引導(dǎo)觀察。

（3）交流小結(jié)。造字之初，“月"表示肉；右邊字形像手，中間像祭祀用的桌子，表示手拿著肉來祭祀神靈和祖先。引導(dǎo)學(xué)生理解“祭”的意思——祭祀.“祭掃"的意思——祭祀和掃基。

3．聯(lián)系生活，識(shí)記“巷”

（1）出示小巷圖片，觀察其特點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：窄窄的、小小的）

（2）出示并認(rèn)讀帶“巷"的詞語：小巷、大街小巷、街頭巷尾、

（3）說說要提醒大家特別注意哪一筆。（“巳”，要封口）

（4）出示生活中寫錯(cuò)“巷"的巷名圖片，以兒歌幫助識(shí)記：巷子小小，門兒ギ車。

（三）初讀課文，理清脈絡(luò)，走近傳統(tǒng)節(jié)日

1．出示閱讀小提示。

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、難設(shè)的地方多讀幾洞。

（2）思考：課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，用橫線畫出來。

2．反饋交流、

（1）根據(jù)回答，教師板貼相應(yīng)的6張?jiān)~語卡片。

（2）明確“七夕節(jié)”。

①出示第五句話，學(xué)生自由讀，找找這句話里或著哪個(gè)節(jié)日。

②交流小結(jié)。這一天姑娘們比賽乞巧，所以叫“乞巧節(jié)"。乞巧的時(shí)間是七月初七的晚上，又叫“七夕節(jié)”。說說哪個(gè)字表示晚上的意思。（夕）（板貼：七夕節(jié)）

3．理清順序，初步了解每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。

（1）出示“導(dǎo)學(xué)單"中學(xué)生排列的傳統(tǒng)節(jié)日順序，討論正確與否。

（2）多媒體出示正確的排列順序，男女生對(duì)讀．

（3）交流小結(jié)，同學(xué)們通過讀課文、查閱資料等方法理清了傳統(tǒng)節(jié)日的順序，真會(huì)學(xué)習(xí)！作者就是依著時(shí)間順序來介紹傳統(tǒng)節(jié)目的，文章顯得特別有條理。

4．感受韻文節(jié)奏美。

（1）師生對(duì)讀韻文，探尋文本具有韻味的原因、（押韻，押ao韻）

（2）師生邊拍節(jié)奏邊朗讀，感受韻文節(jié)奏關(guān)，感受傳統(tǒng)節(jié)日循環(huán)往復(fù)，四季輪回：

（四）走進(jìn)傳統(tǒng)文化，聚焦“春節(jié)”

1．出示第一句話，自由設(shè)，用波浪線畫出春節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣

2．感受春節(jié)的熱鬧、喜慶和美好寓意，朗讀體會(huì)。

（1）看圖理解“貼窗花”，想象說話：小朋友們?yōu)槭裁茨敲撮_心？

（2）出示窗花圖，觀察交流、窗花上有“春”，那是喜迎春大的到來；有“?！?，表示春到福到：還有“吉祥如意”，希望新的一年萬事如意······紅紅的窗花，貼的是祝福，貼的是希望。

（3）思號(hào)：春節(jié)到來為什么要放鞭也？通過講述“年"的來歷，體會(huì)平安過年的幸福快樂.

（4）聯(lián)系生活情境，回憶過年時(shí)還有哪些習(xí)俗。你最喜歡的是什么？說理由。（預(yù)設(shè)：吃團(tuán)圓飯、貼春聯(lián)、穿新衣、吃零食、收壓歲代······）

（5）語用遷移，出示句式。

春節(jié)到，人歡笑。

（五）走進(jìn)傳統(tǒng)文化，聚焦“元宵節(jié)”

1．借助同音字和形聲字特點(diǎn)，猜想“元宵節(jié)"名字的由來，

（1）學(xué)習(xí)生字“宵”。

出示“宵"的兄弟姐妹“悄”“哨"削”，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座。

學(xué)生根據(jù)形旁猜測(cè)：“宵"可能和什么有關(guān)？

教師小結(jié)，“宵”表示晚上.補(bǔ)充拓展“夜宵"這個(gè)詞語的含義。（晚上肚子餓了，出去吃點(diǎn)心，就叫“吃夜宵”）

（2）介紹“元宵節(jié)"的名稱由來、

正月又叫元月，“元月”和“圓月"同音。正月十五的晚上，新年的第一輪圓月升起來了，人們特別高興：“真美啊，圓月的晚上?！眻A月的晚上，元月的晚上，所以，這一天就有了一個(gè)美麗的名字——元宵節(jié)。

2．體會(huì)元宵節(jié)的熱鬧、喜慶。

（1）出示第二句話，指名說說讀懂了什么．

（2）反饋，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

看花燈：這是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，家家戶戶掛花燈，喜氣洋洋。

人如潮：出示圖片、回憶看花燈的情景，體會(huì)人很多，就像漲潮一樣，這一撥剛?cè)?，又來一撥?/p>

3．交流元宵節(jié)其他習(xí)俗，體會(huì)美好寓意。

吃湯圓——月兒圓.湯圓圓，希望一家人也團(tuán)團(tuán)圓圓。

吃山粉糊——山粉糊又稱為“發(fā)財(cái)糊”，希望吃了發(fā)財(cái)糊，新的一年發(fā)大財(cái)。

猜燈謎——既增長(zhǎng)見識(shí)，又豐富生活。

（六）交流反饋“導(dǎo)學(xué)單”，指導(dǎo)生字書寫

1．出示“導(dǎo)學(xué)單"中課前抄寫的生字：“熱”“團(tuán)"鬧”、

2．字形觀察。

第一步，觀察字形