統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元 快樂讀書吧十萬個為什么整本書閱讀導(dǎo)讀課 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元快樂讀書吧十萬個為什么整本書閱讀導(dǎo)讀課公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《十萬個為什么》整本書閱讀導(dǎo)讀課

教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教人：周菊英

讀本解讀

《十萬個為什么》的作者是蘇聯(lián)著名科普作家米·伊林。這本書采用“屋內(nèi)旅行記"的方式，對日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題，深入淺出地引導(dǎo)我們認識蘊含其中的科學(xué)原理，既有我們感興趣的各種知識，也涵蓋了飛速發(fā)展的社會帶給我們的困惑。我國著名科普作家高士其曾在《人民日報》上用“內(nèi)容豐富，文字生動，思想活潑，段落簡短”這樣16個字概括米·伊林作品的寫作特點。

教材以《十萬個為什么》中的三個問題開篇，直截了當?shù)匾l(fā)讀者好奇：這些看似常見的問題，我為什么從來沒有想過？作者到底是怎樣來解答的？就這樣，讀者的閱讀興趣自然而然被激發(fā)了。緊隨而至的是《十萬個為什么》的一句話簡介，讓我們知道作者寫的不是常規(guī)的百科問答，而是在家中進行了一次“屋內(nèi)旅行記”，幫我們解答那些看似簡單又很難回答的問題。

教學(xué)目標：

1.通過問題引入，引導(dǎo)閱讀《十萬個為什么》，在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。

2.通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生體會《十萬個為什么》中的科學(xué)奧秘，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

3.在閱讀課科普作品時，能提出不懂的問題，并運用多種方法解決。

4.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，學(xué)習(xí)制定閱讀計劃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1.保持對科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語言的生動。

2.能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學(xué)過的方法去理解。

3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，制定閱讀計劃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)準備：

1.蘇聯(lián)作家米·伊琳的《十萬個為什么》。

2.學(xué)生閱讀《十萬個為什么》視頻。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)單

教學(xué)過程：

一、猜一猜，以問激趣，走進科普

同學(xué)們，你們喜歡科學(xué)嗎？那老師考考你生活中的一些問題，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

師：有沒有透明的鐵？穿三件襯衣暖，還是穿一件三倍厚的襯衣暖？面包芯里的小孔是從哪里來的？……這些奇奇怪怪的問題，就來源于這本書，（師展示《十萬個為什么》這本書，名字叫......），這些問題是不是很有趣請大家?guī)е鴨栴}，按照頁碼迅速找到你想研究的問題吧!

搶嘗鮮，自主閱讀，研究問題

生：自主閱讀，研究問題，時間2分鐘

學(xué)生分享5分鐘，舉手回答（我研究的是.....說出答案即可，語言要簡短，教師簡單小結(jié)）。

1.穿三件襯衣暖，還是穿一件三倍厚的襯衣暖？

2.有沒有透明的鐵？

3.面包芯里的小孔是從哪里來的？

4.播放學(xué)生視頻（提前準備一個學(xué)生的錄制視頻），思考：視頻中講了一個什么故事？

教師：看來學(xué)問還真是不少呢！你們相信嗎？這本書寫于1927年，至今已經(jīng)有100年了。但是至今讀起來津津有味，給我們很多的啟示，下面我們一起來認識一下作者。這本書的作者是蘇聯(lián)的......

三.走進作者，初識書目，知曉影響

1.展示PPT，走進作者。（板書作者米.伊林）

英國作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者吉卜林有這樣一句詩：

出示：五千個哪里，七千個怎樣，十萬個為什么。

出示：米·伊林，蘇聯(lián)科普作家、兒童文學(xué)作家。他從小酷愛讀書，喜歡大自然，喜愛科學(xué)實驗。童年時期曾仔細觀察和研究螞蟻的生活情況，觀察天空和星象。這一切，為他日后用文藝的手法，詩一般的意境、創(chuàng)作科普作品打下了基礎(chǔ)。他的科普作品除了《十萬個為什么》之外，還有《幾點了》《白紙黑字》《桌上的太陽》《原子世界旅行記》和《在你周圍的事物》等。我國科普作家高士其曾用“內(nèi)容豐富、文字生動、思想活潑、段落簡短”這樣16個字來概括米·伊林作品的寫作特點。米·伊林作品譯介到中國來已有七八十年，版次不斷增加，印數(shù)始終不衰，一直是廣大青少年的良師益友。

2.初識書目，了解封面和封底的信息，完成表格（課前完成）?？吹竭@本書的封面和封底你了解到：（板書封面、封底）

【設(shè)計意圖】要想讓學(xué)生持續(xù)閱讀科普作品，激發(fā)他們的閱讀興趣是關(guān)鍵。以提問、猜一猜激趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進科普，激起學(xué)生閱讀的欲望。

四、閱讀目錄，發(fā)現(xiàn)特點

1.讀屋內(nèi)旅行記部分（板書：屋內(nèi)旅行記）。師：米·伊林的《十萬個為什么》為何有這么大的魅力它究竟是一部怎樣的書呢我們一起先閱讀屋內(nèi)旅行記部分。米.伊林在屋內(nèi)旅行記部分寫到撰寫這本書的緣由。

請學(xué)生翻到屋內(nèi)旅行記部分，請四位同學(xué)接力讀。請同學(xué)們拿出筆來，將不懂得或是覺得從來沒有聽到過的觀點，做上記號。

生：.....

師：接下來周老師讀，那你的桌上有餐叉和刀，他們總是在一塊，就像一對兄妹?？墒悄阒啦唬侗炔筒嬷辽僖觊L五萬歲。刀早在原始人那里就已經(jīng)有了，固然不是鐵的，而是石頭的，而餐叉開始應(yīng)用才是300年前的事兒.....

2.讀目錄(板書：目錄）下面，就是我們要到的幾個站點。出示：《十萬個為什么》目錄，教師說站，學(xué)生讀每一站的內(nèi)容。剛才讀完序章，米.伊林說了很多心里話，你們覺得那些觀點很新奇？請學(xué)生說?？磥?，米.伊林的故事真的讓你們是著迷呢。

教師總結(jié)：就像米.伊林自己說的，：關(guān)于我們周圍的事物，我們知道得很少，而且也沒有人可以問。這樣的謎可以猜的豈止十二個，而是十萬個。你屋內(nèi)的事物每一件都是一個謎。對，永葆好奇心，不斷探索，可能就是科學(xué)家和熱愛科學(xué)家都有一個好奇心。就像愛因斯坦：PPT：我沒有特別的才能，只有強烈的好奇心，永遠保持好奇心的人是永遠進步的人?！獝垡蛩固惯@也是米.伊林給予我們讀《十萬個為什么》的啟示吧！

翻到目錄，看看那個標題立刻抓住了你的眼球。

展示PPT：第一站、第二站、第三站目錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每一站的內(nèi)容和標題很相符。

3.解術(shù)語。你知道閱讀科普知識，應(yīng)注意哪些呢？在我們的《快樂讀書吧》給了我們兩個小貼士，那我們一起讀一讀吧！請兩位同學(xué)讀。

教師小結(jié)：解術(shù)語勤提問（教師板書）

我覺得書中的問題很有興趣，請同學(xué)們按照閱讀提示，完成以下閱讀。閱讀提示PPT，學(xué)習(xí)活動一：

（1）默讀P67《奶為什么會變酸》，圈出不理解的科學(xué)術(shù)語。

（2）組長負責(zé)記錄組員們?nèi)Ξ嫵龅脑~語，運用課文中學(xué)過的方法嘗試解決，在解決了的科學(xué)術(shù)語上打勾。

請小組分享，教師小結(jié)。我注意到同學(xué)們讀書的方法、聯(lián)系上下文、查資料的方法完成的。分享較好的及時給與鼓勵。

展示：PPT坩堝白堊資料

總結(jié)：PPT解決問題的方法有聯(lián)系生活、聯(lián)系文本、請教他人、查閱資料。展示PPT，總結(jié)的方法可以在書中圈圈畫畫，也可以表格形式，貼在書中也可以做成手抄報。看上起一目了然。

4.勤提問。學(xué)習(xí)活動二：聽老師讀143頁的《不會碎的玻璃》，在書旁記錄下自己的疑問并與同桌交流。學(xué)生提問，教師給予總結(jié)。你們想不想看看玻璃發(fā)展成什么樣子呢？播放PPT《發(fā)電玻璃》，再次總結(jié)，讀書要學(xué)會勤思考會提問，這就閱讀科普的另一種方法勤提問，也可以記錄在表格中，方便你查詢。

閱讀片段，品味語言。

書中故事讓我們產(chǎn)生興趣，其實語言也很生動，我們一起看看。展示PPT,教師與學(xué)生合作讀。

選段：《人怎樣迫使肥皂泡工作》：

肥皂向煙炱猛撲過去，拖它拉它，把它從坑坑洼洼里面趕出來。

肥皂是怎樣干這件事的呢？

那你來想一想。

什么樣的肥皂洗東西更好使——泡沫多的，還是幾乎不起泡沫的？

是泡沫多的好?？梢婈P(guān)鍵在于泡沫。

那么泡沫又是什么呢？

……

教師小結(jié)：設(shè)問，打破砂鍋問到底....讀小說一樣....語言幽默風(fēng)趣，讀起來通俗易懂，類似這樣的語言特別多，請同學(xué)們多留心品味（板書品文字）...

所以，科普作家袁清林給米.伊林的評價，展示PPT，請學(xué)生齊讀：他（伊林）善于運用文藝的形式，散文的筆法，生動有趣的故事，形象具體的描寫，來引人入勝地講解科學(xué)。

——袁清林（科普作家）

這就是經(jīng)典的魅力，過了百年，也經(jīng)久不衰。所以一些同學(xué)為了讀這本書，制定了計劃表，你也可以制作的。（時間允許，可以說出計劃標的信息）

【設(shè)計意圖】通過讀目錄，欣賞片段，引導(dǎo)學(xué)生感受本書的結(jié)構(gòu)特點，感受伊林的語言魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

六、知曉方法，有效閱讀，制訂計劃

1.引導(dǎo)：這部科普讀物可真有意思，怎樣才能順利地閱讀這部書呢

預(yù)設(shè)：可以按順序讀，也可以按照自己感興趣的自我排序法讀。

2.交流：讀科普讀物應(yīng)該刨根問底，不斷思考。你還可以向大家介紹一些閱讀方法嗎

預(yù)設(shè)：問問題、找答案，還有邊閱讀邊寫批注，讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方，都可以寫批注。

展示：兩個學(xué)生的計劃表

聯(lián)系實際，制訂計劃

閱讀書目《十萬個為什么》

閱讀時限（）月（）日-（）月（）日共（）天

閱讀時間閱讀章節(jié)（頁碼）完成任務(wù)的滿意度自評

第一天★★★★★

第二天★★★★★

第三天★★★★★

......

看了這些同學(xué)的計劃表，你打算幾天來讀這幾篇課文。同學(xué)可以互相說說。在閱讀過程中，可以按順序讀，也可以對自己感興趣的部分可以精讀。

教師點撥：今天我們認識了米.伊林，知道了閱讀方法解術(shù)語、勤提問、品文字。在接下來的時間里，希望同學(xué)們在閱讀單的帶領(lǐng)下，走進科普著作《十萬個為什么》，去感受科技的魅力和世界的神奇!下節(jié)課，我們了解同學(xué)們的閱讀情況。

【設(shè)計意圖】通過介紹適合科普讀物的閱讀方法，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。通過制定閱讀計劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀更有效率。

作業(yè)設(shè)計：

1.制定閱讀計劃并按照計劃來開展閱讀。

2.填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單。

3.閱讀李四光的《看看我們的地球》、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演變過程》，展示PPT，三本書的封面。（拓展性）

板書設(shè)計：

十萬個為什么

解術(shù)語

勤提問

品文字

學(xué)習(xí)任務(wù)單

《十萬個為什么》的作者