河南省駐馬店市泌陽(yáng)縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)4月月考語(yǔ)文模擬試題（含答案）

河南省駐馬店市泌陽(yáng)縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)4月月考語(yǔ)文模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（共22分）班級(jí)擬召開(kāi)“榜樣精神照我行”主題活動(dòng)，以下是班長(zhǎng)小文準(zhǔn)備的部分材料，請(qǐng)你幫他完善。1．小文擬寫了一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有些字詞拿不準(zhǔn)，請(qǐng)幫他判斷。（共4分）中華民族復(fù)興路上有無(wú)數(shù)diàn基人，他們卓越的思想、行為和品德，成為照耀后人前行的精神之光。瀝盡心血、以筆為矛的文學(xué)家魯迅，鮮為人知、以身許國(guó)的科學(xué)家鄧稼先，拍案而起慷慨赴死的聞一多……讓我們一起重溫他們的事跡，感悟他們鞠躬盡cuì、死而后已的愛(ài)國(guó)精神，點(diǎn)亮“吾輩必當(dāng)勤勉，持書(shū)仗劍耀中華”的斗志?。?）語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫他作出選擇。（）（2分）A．xiěxiǎnkǎi B．xuèxiǎnkǎiC．xuèxiǎnkài D．xiěxiānkài（2）語(yǔ)段中兩處拼音分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)字？請(qǐng)工整書(shū)寫。（2分）diàn基______ 鞠躬盡cuì______2．小文想在主持詞中引用一些詩(shī)文名句，請(qǐng)幫他補(bǔ)寫。（8分）中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，閱讀名篇佳作可以浸潤(rùn)情懷，滋養(yǎng)精神。儒家“①，越高，攀得越起勁；②，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”的進(jìn)取精神從孔子到聞一多一脈相傳；王維“③，④”的高雅閑淡、超凡脫俗既受佛家影響又有道家風(fēng)范；光未然把滿腔愛(ài)國(guó)之情融入對(duì)黃河的贊頌中“你是中華民族的搖籃，五千年的古國(guó)文化，⑤；多少英雄的故事，⑥”。熱愛(ài)家國(guó)是中華文明史上永恒的精神之光，我們還知道表現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神的古詩(shī)名句“⑦，⑧”。3．小文搜集了一段闡述榜樣作用的文字想展示給大家，但不小心把句子語(yǔ)序搞混了，請(qǐng)你幫他重新排序。（）（3分）①可以說(shuō)，榜樣為個(gè)體追求理想自我的實(shí)現(xiàn)提供了“模板”，榜樣是人自身所選擇的“典范”。②總而言之，榜樣是個(gè)體理性的選擇，對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)終究是為理想的自我發(fā)展服務(wù)的。③榜樣是永不過(guò)時(shí)的存在。只要有人類的生活，個(gè)體在成長(zhǎng)中就會(huì)選擇自己學(xué)習(xí)的榜樣。④向著榜樣的狀態(tài)努力，個(gè)人更可能具備自我革新的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)自我的提升。⑤原因在于，人都有對(duì)理想自我的追求，而榜樣提供了理想自我的具體存在樣態(tài)。A．④⑤①③② B．③②①⑤④ C．④①⑤③② D．③⑤①④②4．在“致敬榜樣”環(huán)節(jié)，小文請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘駱尤宋飳戭C獎(jiǎng)詞。請(qǐng)仿照示例，為感動(dòng)中國(guó)人物張桂梅校長(zhǎng)寫一則頒獎(jiǎng)詞。（3分）感動(dòng)中國(guó)人物事跡頒獎(jiǎng)詞林占熺為解決“種植食用菌就必須砍樹(shù)”的世界級(jí)難題，他無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，發(fā)明出“以草代木”栽培食用菌，并將該技術(shù)應(yīng)用到眾多領(lǐng)域。如今，“菌草”已走出國(guó)門，為全世界脫貧致富提供了方案。示例：他的眼中，飽含著幫助全世界貧困民眾的憧憬與希望；他心之所向，是將菌草種植技術(shù)傳播到更多國(guó)家。他是“菌草之父”——林占熺。張桂梅她是一位鄉(xiāng)村教師，也是許多學(xué)生心中的“媽媽”。她以抱病之身獨(dú)行在家訪的路上。這一走就是12年，她創(chuàng)辦的女子高中歷屆高中畢業(yè)生升學(xué)率100%。12年來(lái)，她走遍了1552名學(xué)生的家。我寫頒獎(jiǎng)詞：5．活動(dòng)接近尾聲，小文想選用豐子愷的漫畫作品《努力惜春華》，激勵(lì)同學(xué)們?cè)诎駱泳竦囊I(lǐng)下努力學(xué)習(xí)。請(qǐng)你幫他解讀漫畫內(nèi)容和寓意。要求：順序合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，80字左右。（4分）______二、現(xiàn)代文閱讀。（共28分）（一）閱讀下文，完成6～9題。（16分）憶冼星海茅盾和冼星海見(jiàn)面的時(shí)候，已經(jīng)是在聽(tīng)過(guò)他作品的演奏，讀過(guò)了他那玩語(yǔ)言的自傳以后。那一次我所聽(tīng)到的《黃河大合唱》，據(jù)說(shuō)是小規(guī)模的。那次演奏的指揮是一位青年音樂(lè)家，朋友告訴我，要是冼星海自任指揮，演奏當(dāng)更精彩些。但我得老實(shí)說(shuō)，盡管是“小規(guī)?！?，可是那一次的演奏還是十分美滿的。我應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這開(kāi)了我的眼界，使我感動(dòng)，老覺(jué)得有什么東西在心里抓，癢癢的又舒服又難受。那偉大的氣魄自然而然使人發(fā)生崇高的情感，光是這一點(diǎn)，也就叫你聽(tīng)過(guò)一次，就像靈魂洗過(guò)澡似的。從那時(shí)起，我便在想象：冼星海是怎樣一個(gè)人呢？我曾經(jīng)想象他該是木刻家馬達(dá)那樣一位魁梧奇?zhèn)?、沉默寡言的人物?？墒桥笥延指嬖V我：不是，冼星海是中等身材，喜歡說(shuō)笑，話匣子一開(kāi)就會(huì)滔滔不絕。我見(jiàn)過(guò)馬達(dá)的一幅木刻：一人伏案，執(zhí)筆沉思，大的斗篷顯得他頭部特小，兩眼瞇緊如一線。這人就是冼星海，這幅木刻就名為《冼星海作曲圖》。木刻家的用意不在“寫真”，而在表現(xiàn)冼星海作曲時(shí)的神韻。它還遠(yuǎn)不能滿足我的“好奇”。而這，直到我讀了冼星海的自傳，才得到部分的滿足。從冼星海的生活經(jīng)歷，我了解了他的作品為什么有這樣大的氣魄。他做過(guò)飯店堂倌，咖啡館雜役，做過(guò)輪船上鍋爐間的火夫，浴堂的打雜，也做過(guò)乞丐。什么都做過(guò)的一個(gè)人，有兩種可能：一是被生活所壓倒，雖有抱負(fù)，只成為一場(chǎng)夢(mèng)；一是戰(zhàn)勝了生活，那他的抱負(fù)不但能實(shí)現(xiàn)，而且必將放出萬(wàn)丈光芒?！靶呛＞褪呛笠环N人！”--我當(dāng)時(shí)這樣想，仿佛我和他已經(jīng)是很熟悉的了。大約三個(gè)月以后，在西安，冼星海突然來(lái)訪我。那時(shí)我正在候車南下，而他即將經(jīng)過(guò)赴蘇聯(lián)。當(dāng)他走進(jìn)我的房間，自己通了姓名的時(shí)候，我吃了一驚，“呀，這就是冼星海么！”我覺(jué)得很熟識(shí)，也感到生疏。我將這坐在我對(duì)面的人和馬達(dá)木刻中的人作比較，也和我讀了他的自傳以后在想象中描繪出來(lái)的人作比較，我差不多連應(yīng)有的寒暄也忘記了。然而冼星海卻滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)。他說(shuō)起了他到蘇聯(lián)去的計(jì)劃，講他的《民族交響樂(lè)》的創(chuàng)作。他的話我已記不全了，可是，他那種氣魄，卻使我興奮鼓舞。他說(shuō)，他以后的十年中將以全力完成他的創(chuàng)作計(jì)劃。我深信他一定能達(dá)到，因?yàn)樗坏袌?jiān)強(qiáng)的意志和偉大的魄力，而且又是那樣好學(xué)深思，勤于收集各地民謠的材料。他說(shuō)他將在逗留一年半載，盡量收集各民族的歌謠，然后再去蘇聯(lián)?，F(xiàn)在我還記得他的《民族交響樂(lè)》的一部分計(jì)劃。他將從海陸空三方面來(lái)描寫我們祖國(guó)山河的美麗、雄偉與博大。他將以“獅子舞”“劃龍船”“放風(fēng)箏”這三種民間的娛樂(lè)，作為這偉大創(chuàng)作的“象征”或“韻調(diào)”，來(lái)描寫祖國(guó)人民的生活、理想和要求?！澳泐A(yù)備在旅居蘇聯(lián)的時(shí)候?qū)懩氵@作品么？”“不！”他回答，“我去蘇聯(lián)是學(xué)習(xí)，吸收他們的好東西。要寫還得回中國(guó)來(lái)！”那天我們的長(zhǎng)談，是我和他的第一次見(jiàn)面，誰(shuí)又料得到這就是最后一次啊！“要寫，還得回中國(guó)來(lái)！”這句話，今天還響在我耳邊，誰(shuí)又料得到他不能回來(lái)了！這樣一個(gè)人，怎么就死了！昨晚我忽然這樣想，當(dāng)他在國(guó)境被阻，而不得不步行萬(wàn)里，且經(jīng)受生活的極端的困厄，而回莫斯科去的時(shí)候，他大概還覺(jué)得，這一段不平凡的生活經(jīng)歷又將使他的創(chuàng)作增加綺麗的色彩和聲調(diào)。要是他不死，他一定會(huì)津津樂(lè)道這一番的遭遇。現(xiàn)在我還是這樣想，要是我再遇到他，一開(kāi)頭他就會(huì)講述這一段顛沛流離的生活，而且要說(shuō)：“我經(jīng)過(guò)中亞西亞，步行過(guò)萬(wàn)里，我看見(jiàn)了不少，我得了許多題材，我作成了曲子了！”時(shí)間永遠(yuǎn)不能磨滅我們?cè)谖靼驳囊幌L(zhǎng)談給我的印象。一個(gè)具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海，永遠(yuǎn)坐在我對(duì)面，直到我眼不能見(jiàn)，耳不能聽(tīng)，只要我神智還沒(méi)昏迷，他永遠(yuǎn)活著。6．本文題為“憶冼星海”，在回憶過(guò)程中既寫了想象中的冼星海，也寫了真實(shí)的冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫表格。（3分）回憶想象、印象聽(tīng)《黃河大合唱》①讀冼星海的自傳②③氣魄偉大，好學(xué)深思，熱愛(ài)祖國(guó)7．閱讀文中畫線句子，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者“好奇”的原因和內(nèi)容。（4分）8．作者是怎樣把只見(jiàn)過(guò)一面的冼星海描寫得生動(dòng)而感人的？請(qǐng)從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。（5分）9．對(duì)冼星海之死，作者表現(xiàn)出了無(wú)限的傷悲之痛，作者是怎樣表現(xiàn)這種情感的？（4分）（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成10～12題。（12分）深巷里的老墻梁衡①徽式民居總是窄窄的巷子，高高的墻。一出門，迎面就是一堵墻。這墻就是一頁(yè)讀不完的書(shū)。②當(dāng)初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時(shí)，斷沒(méi)有想到他為大自然提供了一張作畫的溫床。③歲月之筆是這樣作畫的。先用細(xì)雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層地洇染，白墻上就顯出縱橫交錯(cuò)的線條和小小的斑點(diǎn)。論層次，這里有美術(shù)課上講的黑、白、灰的過(guò)渡；論形狀，則云海波濤、春風(fēng)楊柳、山石嶙峋，勝過(guò)一本《芥子園畫譜》。④但大自然并不滿足于平面的藝術(shù)。風(fēng)雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道溝，有時(shí)還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后，再借來(lái)四面八方的種子，乘著風(fēng)和雨，漫天搖落在墻頭。那些綠色的生命便悄無(wú)聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至借著一絲濕氣黏附在光潔的墻面上。我試著任選了一面墻，借手機(jī)上的識(shí)花軟件，一一去認(rèn)識(shí)這些從未謀面的花草。那紫云英，本是水田里的綠肥作物，這時(shí)也飛上墻頭，從葉間探出紫色的小花，回望它走來(lái)的田野；有名“竊衣”的，是隱身高手，它開(kāi)著白色的小花，籽帶絨毛，總能偷偷粘在衣服上跟你回家，落戶墻角；有一種野草莓，酸酸甜甜，名“蓬薰”，唐人賈島的詩(shī)里居然寫到它：“別后解餐蓬綦子，向前未識(shí)牡丹花?！雹菽汶S意漫步吧，土墻、石墻、磚墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛(ài)。只要你有耐心，任選一墻，就可以面壁一兩個(gè)小時(shí)，像是在美術(shù)館里看畫展。不，比畫展更好看。這是一面面實(shí)實(shí)在在的生態(tài)墻、文化墻。你想，無(wú)數(shù)個(gè)鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景？更可貴的是這些鮮活的花草并不欺侮無(wú)言的老墻，在完成最后的布局后，還沒(méi)有忘記露出一方紅磚、突顯一塊青石或留下一段粉墻，仿佛提醒著你，這不是一般的紙上圖畫。⑥一天，我偶然與兒子說(shuō)起這幾日讀墻的感覺(jué)，他說(shuō)：“你不知道咱們房子的西邊還有另外一堵老墻，與你說(shuō)的不同，每當(dāng)夕陽(yáng)晚照時(shí)，那種歷史的滄桑感讓人心里發(fā)顫。”⑦第二天，我就去尋訪這堵老墻。原來(lái)它曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個(gè)樓的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墻還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路和白色的灰縫，甚至你都能感覺(jué)到還有一位磚瓦匠正在工作。而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結(jié)構(gòu)。只見(jiàn)碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來(lái)，犬牙交錯(cuò)的磚塊間露出當(dāng)年填充的紅土。唯有那個(gè)高高的樓角還十分完整，在藍(lán)天的背景下畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角圖形。樓角上方白云來(lái)去，一只孤雁在天際盤旋，風(fēng)在輕輕地打著口哨。這時(shí)晚霞燒紅了天邊，風(fēng)雨樓臺(tái)，殘陽(yáng)如血。我一時(shí)驚呆了，如果要給眼前的這幅畫起個(gè)名字，就叫歲月。⑧自從人類走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，墻就與人長(zhǎng)相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影。可惜近年來(lái)隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見(jiàn)了柴墻籬笆。難得這深巷里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，誰(shuí)解這老墻里的密碼？誰(shuí)又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫？10．作者說(shuō)：“這墻就是一頁(yè)讀不完的書(shū)?！闭?qǐng)結(jié)合文本，概括這部“書(shū)”中的老墻呈現(xiàn)出哪幾幅圖畫？（4分）11．細(xì)讀全文，按要求回答問(wèn)題。（4分）（1）更可貴的是這些鮮活的花草并不欺侮無(wú)言的老墻。（“欺侮”在這里的含義是什么？）（2）樓角上方白云來(lái)去，一只孤雁在天際盤旋，風(fēng)在輕輕地打著口哨。這時(shí)晚霞燒紅了天邊，風(fēng)雨樓臺(tái)，殘陽(yáng)如血。（從環(huán)境描寫的角度賞析這個(gè)句子）12．梁衡認(rèn)為，散文之美有三個(gè)層次，一是描寫美，二是意境美，三是哲理美。文章是如何體現(xiàn)這一理念的？請(qǐng)任選兩點(diǎn)，結(jié)合全文分析。（4分）三、古詩(shī)文閱讀（共15分）（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成13～16題。（11分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)，權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】回①年二十九，發(fā)盡白，蚤②死?？鬃涌拗畱Q③，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問(wèn)：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳④過(guò)。不幸短命死矣，今也則亡⑤，未聞好學(xué)者也?！保ㄟx自《史記·仲尼弟子列傳》）【注】①回：顏回，又稱顏淵，孔子的弟子。②蚤：同“早”。③慟：極悲哀。④貳：重復(fù)。⑤亡，同“無(wú)”，沒(méi)有。13．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）見(jiàn)往事耳見(jiàn)：______ （2）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)及：______14．把甲文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！15．甲文中的呂蒙才略驚人長(zhǎng)進(jìn)的原因是什么？乙文中孔子“哭之慟”的原因是什么？（用文中原句回答）（3分）16．請(qǐng)從兩個(gè)方面談?wù)?，讀了甲乙兩文你獲得的啟示。（4分）（二）閱讀下面詩(shī)歌，完成17～18題。（4分）春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。17．古人寫詩(shī)非常講究煉字，常有一字傳神的妙處，賞析詩(shī)中“滿”的表達(dá)效果。（2分）18．有人說(shuō)“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，你同意嗎？為什么？（2分）四、名著閱讀。（共5分）19．請(qǐng)從下列人物中任選兩個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分別說(shuō)說(shuō)他們與祥子的悲劇命運(yùn)有怎樣的關(guān)聯(lián)。（5分）虎妞 孫偵探 老馬五、作文。（共50分）20．閱讀下面材料，任選一題作文。（50分）希望是種下的，不是等來(lái)的。所有的枝繁葉茂，終源于堅(jiān)韌的初心。努力向下扎根，就一定能換來(lái)向上的成長(zhǎng)?！?024植樹(shù)節(jié)“央視新聞”海報(bào)（1）請(qǐng)以“種植______的人”為題，寫一篇文章，記述讓你尊敬、敬佩或感動(dòng)的人。（2）請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體會(huì)，以“種下______”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整。②600字左右。③文中請(qǐng)回避真實(shí)的人名、校名、地名。七年級(jí)語(yǔ)文答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（共22分）1．（4分）（1）B（2分）（2）奠瘁（2分）2．（共8分。每空1分，錯(cuò)字、多字、少字不得分。⑦⑧句符合題意的詩(shī)句均可）①仰之彌高②鉆之彌堅(jiān)③獨(dú)坐幽篁里④彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯⑤從你這兒發(fā)源⑥在你的身邊扮演⑦茍利國(guó)家生死以⑧豈因禍福避趨之3．（3分）D4．（3分）示例：抱病之身磨滅不了她讓鄉(xiāng)村女孩們有學(xué)可上的堅(jiān)定信念；崎嶇山路阻隔不斷她獨(dú)行家訪的執(zhí)著精神。獻(xiàn)身教育事業(yè)，無(wú)悔奉獻(xiàn)一生，她是“最美鄉(xiāng)村教師”——張桂梅。（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)即可）5．（4分）示例：這幅漫畫，豐子愷畫出這樣的場(chǎng)景：春風(fēng)吹拂，的柳樹(shù)下，兩個(gè)少男少女正在辛勤地澆灌著已經(jīng)發(fā)芽長(zhǎng)葉的小苗，他們要趁著大好的春光給新的生命澆上可口的甘泉。那株小苗也要在這春暖花開(kāi)的時(shí)候，努力生長(zhǎng)。（2分）漫畫告訴我們，我們正如春天里的柳樹(shù)，要努力惜春華，珍惜大好時(shí)光，努力成長(zhǎng)。（2分）（能完整描述畫面內(nèi)容，并闡述其中蘊(yùn)含道理，意思對(duì)即可。）二、現(xiàn)代文閱讀。（共28分）（一）（15分）6．（3分）①魁梧奇?zhèn)?，沉默寡言②?zhàn)勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負(fù)③在西安與冼星海相見(jiàn)（意思對(duì)即可。每點(diǎn)1分）7．（4分）①“好奇”的原因：聽(tīng)《黃河大合唱》之后，“發(fā)生崇高的情感”②“好奇”的內(nèi)容：能寫出具有“偉大的氣魄”作品的冼星海是怎樣一個(gè)人（意思對(duì)即可。每點(diǎn)2分）8．（5分）作者先寫聽(tīng)《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側(cè)面表現(xiàn)出冼星海的氣魄和神韻（2分）；然后再正面描寫與冼星海的見(jiàn)面，通過(guò)對(duì)他滔滔不絕談吐的描述以及“要寫，還得回中國(guó)來(lái)”的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了他熱情開(kāi)朗的性格和熾熱的愛(ài)國(guó)情懷（2分）。文章正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，使冼星海這一形象生動(dòng)而感人（1分）。9．（4分）①作者通過(guò)敘述兩人唯一一次見(jiàn)面，聽(tīng)到他的創(chuàng)作計(jì)劃，然而他卻不能回來(lái)了來(lái)表現(xiàn)自己的傷悲。②作者用帶有反問(wèn)意味的一句話“這樣一個(gè)人，怎么就死了”，并單獨(dú)成段，表達(dá)對(duì)冼星海之死的不可置信與巨大悲痛。③三個(gè)感嘆句“誰(shuí)又料到這就是最后一次??！”“誰(shuí)又料得到他不能回來(lái)了！”“這樣一個(gè)人，怎么就死了！”帶有極強(qiáng)的感情色彩，抒發(fā)了對(duì)冼星海之死的悲傷。（答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）（二）（12分）10．（4分）①墻上縱橫交錯(cuò)的線條和小小的斑點(diǎn)構(gòu)成的圖畫；②肆意生長(zhǎng)的各種花草，和老墻和諧共生的圖畫，如美術(shù)館中的畫展，呈現(xiàn)出生態(tài)美和文化美；③坍塌的老墻呈現(xiàn)出歷史的滄桑感。（寫出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）11．（4分）（1）運(yùn)用擬人修辭，文中指花草霸占老墻絕大多數(shù)的地方，幾乎完全遮住老墻墻面。（2）環(huán)境描寫烘托了老墻所在地的僻靜，渲染了老墻的歷史滄桑感，突出了老墻帶給“我”的震撼。（每題2分，意思對(duì)即可）12．（4分）①文章的文筆優(yōu)美，如“論形狀，則云海波濤、春風(fēng)楊柳、山石嶙峋，勝過(guò)一本《芥子園畫譜》”，體現(xiàn)了描寫美的特點(diǎn)；②作者描寫老墻，不僅僅描寫出老墻的圖畫美，更是重點(diǎn)描寫老墻作為文化墻、生態(tài)墻的美和歷史的滄桑感，凸顯出意境美；③文章最后一