家長學(xué)校講座系列四

家長學(xué)校講座四了解孩子的心理特點(diǎn)走出家庭教育的誤區(qū)，促進(jìn)孩子的健康成長有人說，天底下最平等的稱謂是“家長”，無論你職務(wù)高低，能力大小，在孩子眼中都是家長。廠長好當(dāng)，科長好當(dāng)，可是“家長”并不好當(dāng)，尤其是今天作為獨(dú)生子女的家長，從生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因?yàn)閷σ粋€(gè)獨(dú)生子女家庭來說，一個(gè)孩子成功了就是百分之百的成功，一個(gè)孩子失敗了就是百分之百的失敗，因?yàn)槲覀儾荒芟襁^去的家長那樣，這個(gè)孩子不成功，還可以指望另一個(gè)，我們只有一個(gè)孩子，所以每位做家長的都感到輸不起，也因此每位家長都希望自己的孩子只能成功，不能失敗。望子成龍、望女成風(fēng)，這是每個(gè)家長的心愿，因此，家庭教育就顯得越來越重要。怎樣進(jìn)行家庭教育呢？首先要了解孩子的心理特點(diǎn)，走出家庭教育的誤區(qū)，講究科學(xué)的教育方法，幫助孩子健康成長。一、中學(xué)生的心理特點(diǎn)中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，她們的心理特點(diǎn)有其特殊性：半幼稚、半成熟，獨(dú)立性與依賴性、開放性與閉鎖性并存，情緒的兩極性比較明顯；認(rèn)識(shí)問題、分析問題仍然比較片面；自我控制力、挫折耐受力、對環(huán)境的適應(yīng)能力都較差。同時(shí)，由于它們獨(dú)立性和成人感的增強(qiáng)，他們開始變得不那么順從，不那么易于管教。他們的逆反心理特強(qiáng)，又特別容易沖動(dòng)，容易感情用事，這些特點(diǎn)決定了她們是極易產(chǎn)生心理問題和行為問題的。近幾年，報(bào)紙雜志上有關(guān)中學(xué)生離家出走、自殺、甚至殺人的報(bào)道也是屢見不鮮，究其原因，就是這一時(shí)期孩子的心里非常復(fù)雜，也難以管理。有人說：“12----17歲這個(gè)年齡段可以讓父母衰老二十歲?！币簿褪钦f這一時(shí)期的孩子是最讓父母操心、擔(dān)心和傷腦筋的。在座的各位都正是這個(gè)年齡段的孩子的家長，一定深有體會(huì)?，F(xiàn)在許多家庭面對越來越不服管教的孩子，不只如何是好，總感到自己的權(quán)威在日益縮小，原因就在于沒有較好地把握住孩子心理發(fā)育的特點(diǎn)，在教育方法上出現(xiàn)了誤區(qū)。二、家庭教育的誤區(qū)誤區(qū)之一：期望過高，嘮叨太多每一個(gè)家長都希望自己的孩子成為一條騰飛的龍，成為一株遮天蔽日、挺拔雄偉的參天大樹。但孩子的成長道路并不是一帆風(fēng)順的，許多家長看不到這一點(diǎn)，往往對孩子要求太多，挑剔太多。看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛說：你看誰誰怎么樣，你就那么笨，就那么不爭氣等等。這種方法不僅不解決問題，往往會(huì)引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。有一位學(xué)生就對家長說：“您再說別的孩子比我好，我對自己就沒有信心了！”。有的家長還特別愛嘮叨：要聽話呀、要好好學(xué)習(xí)呀、要爭氣呀、學(xué)習(xí)不好將來沒有出路拉等等，聽得孩子耳朵都出繭子了，可效果怎么樣呢？還有的家長缺乏冷靜，孩子一有錯(cuò)，就氣不打一處來，什么說服教育都不存在了，一股“無名火”涌上來，對孩子非打既罵。可打能打出什么結(jié)果呢？往往是越打越不成器，這就是教育方法不當(dāng)，進(jìn)入了教育的誤區(qū)。誤區(qū)之二：家長的語言中給孩子的負(fù)信息太多家長們常常指責(zé)自己的孩子“太差了！”、“太糟了！”、“太不爭氣1、當(dāng)孩子面對失敗和困境時(shí)，要具有“太好了”的良好心態(tài)。2、當(dāng)孩子面對困難時(shí)，家長要善于說：“你能行！”“太好了！”就是培養(yǎng)孩子無論遇到什么事情，無論遇到什么困難和特殊情況，首先要有一個(gè)信念，就是“太好了！事情并沒有太糟?！迸囵B(yǎng)孩子帶著微笑看世界的心理品質(zhì)。人有兩種心理網(wǎng)絡(luò)。一種是惡性網(wǎng)絡(luò)，遇到任何問題，心理上反應(yīng)出來的都是“太糟了！”、“糟透了！”、“真倒霉！”。另一種是良性網(wǎng)絡(luò)，遇到什么問題都抱有積極的態(tài)度，認(rèn)為：“太好了，我又多了一次鍛煉的機(jī)會(huì)！”這種人，常常能把負(fù)效變成正效，由弱勢變成強(qiáng)勢，把壞事變成好事，把不利因素變成有利因素，永遠(yuǎn)有一種成功感。因?yàn)椋晒Σ皇菓?zhàn)勝別人，而是戰(zhàn)勝自己。有一位父親就說是“太好了”三個(gè)字讓他的兒子由班里的最后一名進(jìn)到全班第一名。事情是這樣的，他說，過去因?yàn)閮鹤訉W(xué)習(xí)差，他和妻子常常吵架。每次兒子考?jí)牧?，兩個(gè)人總是互相埋怨，還要訓(xùn)斥孩子是“笨蛋”，結(jié)果，孩子的學(xué)習(xí)越來越差，有一天終于考到了全班最后一名。他想，心煩也沒有用了，不如換一種心態(tài)試試。他接過兒子的試卷，微笑著說：“太好了兒子，這回你就不用有什么負(fù)擔(dān)了！”兒子大吃一驚，忙問：“老爸，您是不是有病了？”他說：“沒病，你想想，一個(gè)跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呀，你不用擔(dān)心別人會(huì)超過你，你只要往前跑，肯定會(huì)有進(jìn)步！”兒子大受啟發(fā)，一想，對呀，龜兔賽跑，烏龜還能跑第一呢！于是他心里高興起來。第二次考試，考到全班倒數(shù)第19名。爸爸拿過試卷興奮地說：“太好了兒子！比上次已經(jīng)前進(jìn)十幾名了！”兒子很高興。第三次考試，兒子考到全班第五名，爸爸激動(dòng)地說：“太好了兒子，你真了不起！離第一名還差四名了?！薄昂髞恚覂鹤拥某煽円恢笔侨嗟谝幻?！”這位父親說，他臉上洋溢著勝利、自豪和幸福的微笑，他用“太好了”三個(gè)字教育孩子，獲得了成功。當(dāng)然，要讓孩子具有良好的心態(tài)，關(guān)鍵是家長要有良好的心態(tài)。現(xiàn)在許多家長的心態(tài)不是“太好了”而是“太糟了”，整天對孩子這也不滿意，那也看不上，看到孩子學(xué)習(xí)成績下降或有了缺點(diǎn)，往往氣急敗壞，多是指責(zé)、訓(xùn)斥，只允許孩子成功，不允許孩子失?。恢桓嬖V孩子要去和別人競爭，要比別人強(qiáng)，卻不告訴孩子競爭的結(jié)果會(huì)有輸有贏。一個(gè)人一生中失敗要比成功多得多，要贏得起，也要輸?shù)闷?。只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就要對他說“太好了！”，即使你的孩子失敗了，你也要說：“太好了！你的成功又有了新的起點(diǎn)?！备魑患议L，期中考試剛剛結(jié)束，當(dāng)成績擺在您面前的時(shí)候，家長們的心情是復(fù)雜的。孩子的成績理想了，心理自然高興，孩子的成績不好，家長也難免傷心，或許有的家長一開始已經(jīng)窩了一肚子火準(zhǔn)備回家的時(shí)候去“教訓(xùn)”自己的孩子。當(dāng)您聽了上面的例子后，您是否也想到回家以后用“太好了”三個(gè)字去評價(jià)孩子呢？如果真能那樣，我要說那就真的“太好了！”現(xiàn)在，許多獨(dú)生子女在家庭的溺愛中變得膽小懦弱，讓他做什么事，想都不想，“我不行”三個(gè)字順口就出來了。這種對自己沒有信心的孩子，怎么能夠獲得成功呢？因?yàn)椤拔也恍小笔且环N負(fù)信息，是缺乏自信心的具體表現(xiàn)?？偸怯眠@種信息來暗示自己，一種“我不行”的形象就被自己不知不覺地塑造出來了。“我能行”是一種正信息，是成功者必備的心理素質(zhì)?？傆谜畔碚{(diào)控自己，一種“我能行”的形象也就被不知不覺地塑造出來了。“我能行”與“我不行”，雖然只是一字之差，卻有著本質(zhì)的不同。“我能行”是成功者必備的心理素質(zhì)，而“我不行”正是失敗者失敗的主要原因，因?yàn)樗齻兪サ氖浅晒Φ闹匾е孕?。那么，要讓孩子面對困難，敢于說“我能行”，家長平時(shí)就要常對孩子說“你能行！”“這件事你一定能做好！”“只要你盡力了，你一定能成功！”“這次沒考好，找準(zhǔn)原因，相信下次你一定能考好！”等等，這樣的言語會(huì)激起孩子的自信，會(huì)把他引向成功之路。（二），家長要注意與孩子進(jìn)行精神情感上的交流做家長的不應(yīng)單單在生活上給孩子以細(xì)心的照料，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，更應(yīng)注意精神情感上的交流。作為家長應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己的孩子，孩子情緒上的每一點(diǎn)細(xì)微的變化都不應(yīng)逃過家長的眼睛，家長既要當(dāng)好孩子的保護(hù)神，又要做好孩子的引路人。也就是說，家長要善于觀察、了解并及時(shí)掌握孩子的細(xì)微變化，防微杜漸。家長的眼睛不能只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績，還要特別注意孩子的思想、情緒、生活習(xí)慣、興趣愛好、起居飲食、睡眠、言談舉止等多方面的點(diǎn)滴變化，察言觀色，及時(shí)準(zhǔn)確地做細(xì)致的工作——比如愛唱歌的歌聲沒有了，愛說笑的笑容不見了，善談的寡言少語了，不愛發(fā)脾氣的氣大了，不愛哭的悄悄流淚了等等，當(dāng)家長的一定要在問題出現(xiàn)以前，幫助孩子克服心理上的障礙，發(fā)現(xiàn)問題后，要問清楚并耐心冷靜地幫助孩子正確處理。（三），家長要做孩子的楷模一個(gè)孩子3歲之后就帶上了家庭的烙印，孩子就是在漸漸積累從成人那里學(xué)來的東西的過程中形成了自我。家庭中，如果父母經(jīng)常吵架，則孩子肯定會(huì)罵人、有攻擊性行為。而很多家長常常意識(shí)不到自己的行為對孩子的影響。像浙江金華市殺害母親的中學(xué)生徐力，性格內(nèi)向、脾氣暴躁，而他的母親也正是這樣一個(gè)人。所以，家長萬不可忽視自身心理素質(zhì)而去教育孩子。孩子是看著父母的脊背長大的。孩子學(xué)做人，第一個(gè)榜樣就是父親或母親，父母對孩子的教育是潛移默化的。當(dāng)我們指著孩子的鼻子大喝：“你給我念書去，不準(zhǔn)看電視時(shí)！”，自己卻躺在沙發(fā)上看電視，這能讓孩子安心讀書嗎？當(dāng)我們指責(zé)孩子懶惰、貪玩、不刻苦時(shí)，想沒想過自己在孩子心目中是什么樣的形象？孩子需要榜樣甚于批評。孩子的目光就像永不停息的雷達(dá)，不停地注視著大人的言行舉止，模仿著大人的行為習(xí)慣。勞累一天或心情不佳的父母，為了未成年的孩子，回到家時(shí)請打起精神，你若想讓孩子成為什么樣的人，自己就要先做什么樣的人。（四）、要教育孩子“先學(xué)會(huì)做人”教會(huì)孩子“學(xué)會(huì)做人”市我校教育的一個(gè)基本目標(biāo)，家長教育孩子，也應(yīng)該讓她們“先學(xué)會(huì)做人”。中科院心理所教授王極盛在采訪60多位高考狀元時(shí)，曾向他們提出“父母對你們最注重哪方面的教育？”孩子們幾乎眾口一詞“父母教育我們做正直的人！”大連文科狀元黃曉慶說“我在學(xué)習(xí)上失誤，父母從不責(zé)備，但在做人上出現(xiàn)錯(cuò)誤，父母卻絕不含糊，管教極嚴(yán)?！边@些狀元家長認(rèn)為“人做好，其他就好辦?！薄皩W(xué)習(xí)好只是一時(shí)的，而人做好卻是終生的。”他們不但對子女做人教育嚴(yán)格，而且大都以身作則，身教勝于言教。浙江文科狀元陳春仙說：“父母的人格力量感染了我，她們勤勞、善良、正直，他們是我的楷模?！备拭C文科狀元張麗采一致佩服她的父親。她父親是一個(gè)大廠的人事干部，從不收受別人的饋贈(zèng)，他還教育女兒也要做正直的人、無私的人。他總是對女兒說“做人要有志氣，要通過自己的努力去獲取?！奔议L是孩子的第一任老師，正直的家長其自身的人格力量影響著孩子，使孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，學(xué)習(xí)盡頭很足，他們就比較容易取得好的成績。（五）、家長要與孩子交朋友父母與子女的血緣關(guān)系決定了家長是孩子最親近的人，但這并不說明父母就一定是孩子最貼心、最密切的人。要想與孩子保持“親密”關(guān)系，父母就要與孩子交朋友，就要放下家長的架子與孩子平等相處，要求孩子做到的，家長首先要做到。家長要將孩子看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)