《兩只小獅子》教學設(shè)計方案

《語文課程標準》提出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”課文中存在著大量的對話，很適合于讓學生朗讀。所以，本課的教學設(shè)計是以讀為主，創(chuàng)設(shè)多種活動，充分尊重學生的感受、體驗和理解，引導學生在讀中學，演中悟.《兩只小獅子》是一篇挺有意思的童話故事，故事通過懶借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學苦練，擁有真正的本領(lǐng)，才能過上美好的生活。教學目標1.認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母，應1.通過看圖、語言描繪等手段，強化了學生的感從而激起他們從小努力學本領(lǐng)的信念。2.通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀，引導學生進一步體會課文情感。理解課文內(nèi)容，明白不能依賴父母，應該從小學習生本課教學遵循低年級的心理特點，以激發(fā)孩的情感，同時以學生為主體，發(fā)揮他們的主體意識。在師生的重點、難點1.認識14個生字，學習書寫6個字，重點指導“練、學、?！?個生字多媒體電腦√1課題，看圖質(zhì)疑1.(出示獅子圖)問：同學們，獅子給的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表勇猛的動物，成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學習這篇有意思的課文。(揭題)怎樣記住“獅”字?2二、初讀1.請大家聽聽課文的錄音，要注意聽字清生字的讀音哦!2.故事有趣嗎?要想讀好課文，我們3.請一位小老師帶讀(1)(PPT)帶拼音讀獅子、整天、懶洋洋、將來、應該練習、滾動、撲打、咬住、刻苦、慢吞吞、依靠(2)(PPT)去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎?男、女生比賽讀(3)(PPT)(開火車讀)獅子、整天、懶洋洋、將來、應該*慢吞吞(問：我們剛讀過一個詞跟它樣子很像的，想起是哪個詞嗎)一懶洋洋詞，你還知道有哪些ABB形式的詞呢?)(4)(PPT)詞語大家都會讀了，這些紅色的生字，會記嗎?請大家在4人小組說一說。音，讀通課文5.這節(jié)課我們要會6個字，你會用哪個字組詞?3學文1、通過上節(jié)課的學習，我們知道獅子媽媽生下了兩只小獅子，這兩只小獅子(貼圖)給你留下了什么印象呢?師：(指板書)這只非?？炭?，我就叫它勤們就叫它懶獅子，好嗎?2、你是從哪個自然段知道它們的名字的?同學們打開120頁找找看。(2)3、師：自由朗讀第二自然段，用“”畫出勤獅子表現(xiàn)的句子，用“～”畫出懶獅子41、師：聽到了小樹和懶獅子的對話，你想對懶獅子說些什么呀?1)懶獅子，現(xiàn)在不學習本領(lǐng)，以后就什么也2)懶獅子，你的爸爸、媽媽總會老了，到時你該怎么辦?2、師：你們說得真有道理啊!你們也像獅是怎么說的)(示課件)(師范讀)指名評師讀(溫柔、耐心)3、指2名學生讀(慈祥的媽媽!疼愛中有嚴厲!)齊讀(師：我們一起來勸勸懶獅子)4、師：怎樣的獅子才是真正的獅子?(學會生活的本領(lǐng)的獅子是真正的獅子。)師：真正的獅子要學會生活的本領(lǐng)，也就是要學會滾、撲、撕、咬，只有勤練本領(lǐng)，不偷懶，不怕苦，勇敢，以后才能獨立生活。(板書：真正的獅子學會生活的本領(lǐng))多媒體多媒體1.(出示獅子圖)問：同學們，獅子給你什么樣的感覺?好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在溫故知新，借助美麗的畫面激發(fā)學習的興趣幫助學生正確記憶和學寫難寫字多媒體多媒體1.請大家聽聽課文的錄音，要注意聽清生字的讀音哦!2.故事有趣嗎?要想讀好課文，我們首先要認識生字寶3.請一位小老師帶讀我們再讀全文，要讀準字音，讀通課文5.這節(jié)課我們要會6個字，你會用哪個字組詞?教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展通過小組匯報、網(wǎng)上學習等方式，激發(fā)了學生愛首都、愛祖國的情感教學活動3:學文理解課文演示文稿多媒體1、通過上節(jié)課的學習，我們知道獅子媽媽生下了兩只小獅2、你是從哪個自然段知道它們的名字的?同學們打開120頁找找看。(2)3、師：自由朗讀第二自然段，用“”畫出勤獅子表現(xiàn)的句在本節(jié)課的教學設(shè)計中我力求體現(xiàn)“以讀為本，以讀促學”的教學方法，充分讓學生在充分讀書的基礎(chǔ)上加強生生合作，進多種形式的朗讀，促使學生將自己的情感與文中的人物融合在一起，在讀中加深了對課文內(nèi)容的理解，形成了自己的個性化明白課文道理多媒體多媒體1、師：聽到了小樹和懶獅子的對話，你想對懶獅子說些什么呀?2、師：你們說得真有道理啊!你們也像獅子媽媽一樣關(guān)心懶獅子啊!(聽，獅子媽媽是怎么說的)(示課件)(師范讀)指名評師讀(溫柔、耐心)3、指2名學生讀(慈祥的媽媽!疼愛中有嚴厲!)齊讀(師：我們一起來勸勸懶獅子)是真正的獅子。)好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究