人教部編版（五四）（2018）六年級(jí)上冊(cè)第1課《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

///草原老舍日期教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文,掌握生字詞梳理文章脈絡(luò),圈劃品析景物描寫感受草原的自然景物之美重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：梳理文章脈絡(luò),感受草原的自然景物之美難點(diǎn)：圈劃品析景物描寫課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程活動(dòng)修改導(dǎo)入新課講授小結(jié)作業(yè)結(jié)合旅游經(jīng)驗(yàn)或閱讀體驗(yàn),描述對(duì)草原的印象。今天我們一起跟著老舍先生的文字,去草原看一看關(guān)于作者作者老舍你了解多少？閱讀書下注釋,并圈劃初讀課文,理清脈絡(luò)自由朗讀課文,邊讀邊思考問(wèn)題文章描繪了幾個(gè)畫面？作者筆下的草原是怎樣的？草原上的人們又是怎樣的？全班齊讀課文,問(wèn)題歸納點(diǎn)撥三個(gè)畫面：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖廣闊、美麗、色彩明麗、令人心曠神怡熱情好客、能歌善舞精讀品析1.默讀第一段,老舍先生筆下的草原美在哪里？畫出相關(guān)的句子,交流感受。〔邊朗讀邊分析〕句子一：在天底下,一碧千里,而并不茫茫?！?〕抓住“一碧千里〞體會(huì)草原的碧綠和遼闊。〔2〕拓展討論：聯(lián)系上下文思考,“一碧千里〞和并不“茫茫〞矛盾嗎？“一碧千里〞：目力所及都是碧綠的,望不到邊際的青草“茫茫〞：廣闊、空曠,看不清遠(yuǎn)處不矛盾的原因：空氣清新、天氣晴朗,所以能看到更遠(yuǎn)處,因此“一碧千里〞；由于草原上的景物不單調(diào)、有變化,看到的不止是草,因而不“茫茫〞句子二：羊群一會(huì)兒上了小丘……白色的大花。比喻的修辭。色彩形成比照,突出草原色彩的明麗“繡〞字有什么作用？表現(xiàn)出草原的精美句子三：那些小丘的線條是那么柔美……輕輕流入云際?！?〕理解兩個(gè)關(guān)于中國(guó)畫的專業(yè)術(shù)語(yǔ)?！病颁秩鲸暰褪怯妙伾珌?lái)涂抹畫面,而勾勒就是我們用筆進(jìn)行描邊,勾畫一層輪廓?！场?〕出示“渲染〞“勾勒〞兩幅中國(guó)畫進(jìn)行比照,加深理解。〔3〕老舍為什么會(huì)用“渲染〞這個(gè)詞來(lái)描寫草原？〔“勾勒〞指劃出輪廓,用于描寫草原的話說(shuō)明草原很局限,而草原是無(wú)邊無(wú)際的,遼闊的,所以用“渲染〞這個(gè)詞更恰當(dāng)?！场?〕“翠色欲流〞和“流入云際〞是否矛盾？“翠色欲流〞：近景。草原綠得濃厚、油亮,化靜為動(dòng)。突出草原的色澤鮮亮、富有生命力。抒發(fā)作者的熱愛和贊嘆“流入云際〞：遠(yuǎn)景。極目遠(yuǎn)眺,草原像與天空相接一般,翠色連綿,一直伸向云天深處。本文作者通過(guò)什么方法描寫美麗的草原？比喻的修辭手法、化靜為動(dòng)的方法。那么作者對(duì)此又有怎樣的感受呢？我們下節(jié)課再探討抄寫詞語(yǔ)及第一小節(jié)完成點(diǎn)擊第一局部板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：草原老舍日期教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)情景交融的手法2.圈劃品讀,理解作者的思想感情3.感受草原的風(fēng)俗人情之美重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)情景交融的手法,理解作者的思想感情難點(diǎn)：感受草原的風(fēng)俗人情之美課時(shí)：2教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程活動(dòng)修改導(dǎo)入新課講授小結(jié)作業(yè)1.上節(jié)課我們梳理了文章的脈絡(luò),請(qǐng)同學(xué)回憶,這篇文章一共寫了哪幾個(gè)畫面？草原風(fēng)光喜迎遠(yuǎn)客主客聯(lián)歡2.作者筆下的草原是美麗、廣闊的。那么作者的感受又從哪里可以表達(dá)呢？〔一〕繼續(xù)學(xué)習(xí)第1段1.找出第1段中能夠表達(dá)作者情感的句子這種境界……低吟一首奇麗的小詩(shī)這句話能表達(dá)出作者怎樣的感情？為什么會(huì)產(chǎn)生這些感情？驚嘆：從未見過(guò)遼闊、一碧千里的草原舒服：草原浩瀚、生機(jī)勃勃,讓人視野開闊、心曠神怡愿久立：草原景色迷人想坐下：看到這樣的美景想抒發(fā)、表達(dá)拓展探討：為什么此處要用“低吟〞而不是用之前的“高歌〞？有什么區(qū)別？低吟：景色柔美安靜,不忍打攪高歌：初入草原,空氣清新,天氣晴朗,豪邁2.結(jié)合思考探究第二題,這段話在寫景中融入感受有什么好處？情景交融的作用：使景物更逼真、有感情色彩；使抒發(fā)的情感有寄托3.這段中還有什么句子是情景交融的？那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清新,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。草原的空氣新鮮,作者快樂、愉悅?！捕称肺龅诙?、三局部1.默讀第二、三局部。哪些地方讓你感受到了草原人們的熱情？圈畫并分析〔1〕第2小節(jié)：馬上的男女老少……像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。主人來(lái)到幾十里外歡送遠(yuǎn)客。比喻手法。速度快,衣著鮮艷隆重。寫出了主人對(duì)客人的熱烈歡送〔2〕第3小節(jié)：也不知道是……握住不散。草原上來(lái)歡送我們的人很多,都是熱情好客〔3〕第4小節(jié)：不知怎的,就進(jìn)了蒙古包。被主人簇?fù)碇刹肯蛭覀兙淳啤覀冊(cè)倩鼐?。鄂溫克姑娘們……?lái)給客人們唱民歌?！?〕第5小節(jié)：飯后,……表演了民族舞蹈。2.面對(duì)熱情好客主人,我們這些客人的表現(xiàn)是怎樣的？圈畫并評(píng)論第4段：主客都盤腿………我們?cè)倩鼐础?duì)主人的尊敬,與主人親近我們同行的歌手……會(huì)心的微笑。表現(xiàn)對(duì)主人的友好第5段：客人們也……蒙古馬。與主人同樂。3.通過(guò)對(duì)主客表現(xiàn)的圈畫,我們可以看出主客之間的關(guān)系如何？融洽、友好文中有哪句話可以概括？蒙漢情深何忍別1.結(jié)尾的這句話有什么作用？全文中心句,作者情感的集中表達(dá),同時(shí)讓讀者回味無(wú)窮：從迎客到話別,都洋溢著“蒙漢情深〞