九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第5課紀(jì)念白求恩省公開課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)

紀(jì)念白求恩毛澤東1/50

語(yǔ)言五種表示方式：

記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫。

2/50

五種表示方式區(qū)分記敘重()議論重()說(shuō)明重()抒情重()描寫重()過程觀點(diǎn)介紹情感印象3/50請(qǐng)判斷以下句子表示方式

①我國(guó)名勝古跡十分多。諸如泰山，黃河，故宮，明孝陵，香格里拉等。

②我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年故鄉(xiāng)去。

（說(shuō)明）（記敘）4/50

③深藍(lán)天空中掛著一輪金黃圓月，下面是海邊沙地，都種著一望無(wú)際碧綠西瓜，其間有一個(gè)十一二歲少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反從他胯下逃走了。

（描寫）5/50

④為何我眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

⑤希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)。這正如地上路；其實(shí)地上本沒有路，走人多了，也便成了路。

（抒情）（議論）6/50議論文論點(diǎn)：論據(jù)：論證：議論文三要素中心論點(diǎn)分論點(diǎn)道理論據(jù)事實(shí)論據(jù)道理論證舉例論證對(duì)比論證比喻論證引用論證議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張一個(gè)文體。

作者對(duì)所議論問題所持看法和主張是支撐論點(diǎn)材料，是作者用來(lái)證實(shí)論點(diǎn)理由和依據(jù)利用論據(jù)來(lái)證實(shí)論點(diǎn)過程和方法7/50舉例感受

議論文三要素

漂亮臉蛋窈窕身材高雅氣質(zhì)論據(jù)論點(diǎn)論證過程劉濤是位美女8/50議論文普通結(jié)構(gòu)及思緒：引論：提出問題。本論：分析問題。結(jié)論：處理問題。

9/50白求恩生平

諾爾曼·白求恩（1890－1939），偉大國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”暴發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)．1月間經(jīng)延安抵達(dá)晉察冀邊區(qū)。10/501939年10月白求恩在前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染細(xì)菌，因?yàn)樗麍?jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍yáng．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最終一句話是：“努力吧！向著偉大路，開辟前面事業(yè)！”。白求恩逝世一個(gè)月后12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。11/50國(guó)際主義戰(zhàn)士

---白求恩12/50白求恩遺容13/50默讀課文14/50讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字音qiǎnàichénniānxùnbǐjì派遣()

狹隘()滿腔熱忱()拈輕怕重()以身殉職()鄙視()晉察冀()薄鄙薄薄荷薄餅bóbòhebáo鄙薄()bó15/50

請(qǐng)找出各段重點(diǎn)句，用

畫出。再參考重點(diǎn)句意思?xì)w納各段關(guān)鍵點(diǎn)（即段意）16/50

“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民解放事業(yè)看成他自己事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>

關(guān)鍵點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志國(guó)際主義精神。第一段重點(diǎn)句：17/50

“白求恩同志毫不利己專門利人精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱?！?/p>

關(guān)鍵點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人精神。第二段重點(diǎn)句：18/50第三段重點(diǎn)句：關(guān)鍵點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精精神。

“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！?9/50第四段重點(diǎn)句：關(guān)鍵點(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心精神。

“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心精神?！?0/50作者號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩精神概括地講是一個(gè)什么精神？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這種精神詳細(xì)表現(xiàn)。概括地講是共產(chǎn)主義精神，詳細(xì)表達(dá)在

第一部分：每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩國(guó)際主義精神。

第二部分：每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人精神。

第三部分：每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精精神。

第四部分：總結(jié)全文，點(diǎn)明向白求恩同志學(xué)習(xí)深刻意義，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心精神。21/50各段內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)之間聯(lián)絡(luò)是怎樣?

文章前三段都是共產(chǎn)主義精神詳細(xì)表現(xiàn)。分別從社會(huì)政治態(tài)度、人生觀、職業(yè)角度，賦予白求恩精神深刻而豐富內(nèi)涵。這三個(gè)方面是并列，相互配合，組成白求恩精神立體形象。第四段號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正共產(chǎn)主義者精神。22/50本文中心論點(diǎn)是什么？分論點(diǎn)是什么？2學(xué)習(xí)白求恩毫不利已專門利人精神3學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精精神學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神中心論點(diǎn)

分論點(diǎn)1學(xué)習(xí)白求恩國(guó)際主義精神23/50

本文是議論文，利用夾敘夾議寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議?深入探究24/50

第一段白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。

分析第一段：先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他國(guó)際主義精神。25/50第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩

敘議

敘議敘議正面介紹了白求恩毫不利己專門利人精神兩點(diǎn)表現(xiàn)。拿“不少人”跟白求恩作對(duì)比，從反面論證學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人精神必要性。側(cè)面介紹白求恩毫不利己專門利人精神感人之深，深入支持了論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召，重申論點(diǎn)。26/50

文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?

“白求恩毫不利己專門利人精神……極端熱忱”是正面介紹；

“從前線回來(lái)人……無(wú)不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹。

側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹不足，經(jīng)過他人眼光來(lái)寫，增強(qiáng)了事實(shí)可信度，增強(qiáng)了文章表示效果。27/50

“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他醫(yī)術(shù)是很高明”是記敘，其余是議論。第三段

先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)絡(luò)兩種“一班人”給以批評(píng)教育。第三段是怎樣表達(dá)夾敘夾議？28/50

“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛”是記敘，其余是議論。第四段

先敘后議。先敘述自己與白求恩交往，然后敘述學(xué)習(xí)白求恩意義。第四段是怎樣表達(dá)夾敘夾議？29/50分析議論文中敘述與記敘文中敘述有何不一樣?30/50

議論文，以“議”為主，“敘”是為證實(shí)論點(diǎn)提出事實(shí)依據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。

記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心作用。

31/50問題賞析1、作者回想了同白求思同志交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣次序?qū)懀?、“只見過一面”“只”字流露出怎樣心情？“以后他給我來(lái)過許多信”說(shuō)明了什么？

按時(shí)間次序先后寫出兩人見面和通信?！爸弧北硎玖艘粋€(gè)遺憾之情?！耙院笏o我來(lái)過許多信”，可見白求思同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心熱愛。32/503、“我是很悲痛”能夠改成“我很悲痛”嗎？為何？

不行?！笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表示了一個(gè)沉痛悼念心情。

33/504、向白求恩學(xué)習(xí)意義是什么？五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)？“高尚”指人格“純粹”指品質(zhì)“有道德”指涵養(yǎng)“脫離了低級(jí)趣味人”指志趣“有益于人民”指人生意義.五個(gè)短語(yǔ)由短而長(zhǎng),氣勢(shì)越發(fā)磅礴,內(nèi)容五彩繽紛,有如贊美詩(shī)普通.34/50背一背大聲背誦第四段中要求背誦內(nèi)容，比一比誰(shuí)背得快。35/50本文利用了哪些論證方法？1.對(duì)比論證36/50文章是怎樣利用對(duì)比論證?白求恩不少人和一些人不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹極端負(fù)責(zé)任對(duì)工作態(tài)度對(duì)同志、人民態(tài)度對(duì)工作要求極端熱忱精益求精鄙薄技術(shù)工作認(rèn)為不足道，認(rèn)為無(wú)出路，見異思遷冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁37/50

好處：突出了白求恩高尚共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)必要性，明確了應(yīng)該克服缺點(diǎn)和今后努力方向，從而有力證實(shí)和闡述了論點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)利用對(duì)比論證好處。38/50本文還利用了哪些論證方法？39/50品味語(yǔ)言40/50本文語(yǔ)言有什么特色?（找出以下句式）

⑴設(shè)問句如：“這是什么精神?這是國(guó)際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神。”作用：

引發(fā)讀者注意。

⑵雙重否定句如：“從前線回來(lái)人說(shuō)到白求恩，沒有一個(gè)不佩服他，沒有一個(gè)不為他精神所感動(dòng)。”作用：

加強(qiáng)必定語(yǔ)氣。41/50比較以下語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)原句和改句哪個(gè)更加好，為何？

從前線回來(lái)人說(shuō)到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他精神所感動(dòng)。

從前線回來(lái)人說(shuō)到白求恩，每個(gè)人都佩服他，每個(gè)人都為他精神所感動(dòng)。

連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)事實(shí)，這比普通陳說(shuō)句顯得更斬釘截鐵不可動(dòng)搖。√╳42/50

⑶排比句如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚人，一個(gè)純粹人，一個(gè)有道德人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味人，一個(gè)有益于人民人?！?/p>

從人格、品質(zhì)、涵養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)意義。43/50

一個(gè)高尚人，一個(gè)純粹人，一個(gè)有道德人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味人，一個(gè)有益于人民人。

一個(gè)高尚、純粹、有道德、脫離了低級(jí)趣味且有益于人民人。

排比句式，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，使贊頌感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也防止句子過于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，愈加有力?！台w說(shuō)說(shuō)原句和改句哪個(gè)更加好，為何？44/50(4)

成語(yǔ)如“毫不利己、專門利人、精益求精”等恰當(dāng)利用成語(yǔ)，使語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，感情色彩鮮明，音節(jié)整齊均勻，便于朗誦。45/50找出文章中成語(yǔ)不遠(yuǎn)萬(wàn)里拈輕怕重冷冷清清漠不關(guān)心麻木不仁精益求精見異思遷滿腔熱忱46/50⒈心里充滿真誠(chéng)和熱情。(

)⒉態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。(

)⒊看到別事物就改變?cè)瓉?lái)主意。

(

)⒋接收工作時(shí)挑揀輕易，害怕繁重。(

)⒌缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民利益不關(guān)心。(

)用成語(yǔ)表示以下幾句話含義。滿腔熱忱漠不關(guān)心見異思遷拈輕怕重