新疆師范大學本科生教育實習手冊

學號:20080401141042本科學生教育實習手冊學院：外國語學院專業(yè)班級：英語08-2姓名：陳夢琦指導教師：實習學校指導教師：孫樹詠實習學校：阜康市一中實習時間：2011.9.1—2011.10.282011年10教育實習教案學院外國語學院專業(yè)英語實習生陳夢琦本校指導教師實習學校指導教師孫樹詠2011年10月24日(星期一)第3節(jié)課〔本人本次實習第2個教案〕實習學校阜康市一中實習班級高一2班實習科目英語教學課題NelsonMandela---aModernHero所用教材教材名稱：人教英語高中第一冊必、選修必修，第5單元1節(jié)，第1課時教參、牛津中階英漢雙解字典課時安排1課時教學用具多媒體、圖片等教學目標1.knowledgeaims: Learnandmasterthenewwordsandexpressionsinthisperiod.Words：hero，quality，willing，active，republic，principle，nationalism，livelihood，fight，peaceful，prison，prisoner，law，advise，continue，fee，gold，passbook，ANC，youth，league，stage，vote，position，accept，violence，equalPhrases：loseheart，introuble，worryabout，outofwork，YouthLeague，asamatteroffact，blowup，put...inprisonAbilityaims:〔1〕Talkaboutthefinequalityofgreatpeopletoimprovethestudents’speakingability.〔2〕Doreadingpracticetoimprovethestudents’readingabilities.3.Emotionalaims:〔1〕Learnaboutsomegreatpeopleandqualitiestheyhaveincommon.〔2〕Developthestudents’moralquality教學重點〔1〕Talkaboutthefinequalityofgreatpeopletoimprovethestudents”speakingability.〔2〕Enablethestudentstograspthemainideaofthepassage.〔3〕Improvethestudents’readingability.教學難點〔1〕Howtoexpresstheirownopinionsandideas.〔2〕Howtograspthemainideaofatextorapassage.教學方法Fastreadingandcarefulreading;askingandansweringactivitiestocheckthestudent’sunderstandingofthetext;Individual,pairorgroupwork.

板書設計NelsonMandela---aModernHeroAgreatpersonisonewhohasfollowedhis/herideasandsacrificedsomethingsothattheycouldberealized.He/Shehasqualitiesasfollows:intelligent,determined,generous,kind,unselfish,brave,hard-working,confident,persistent,modest,onewhohasanidea,helpsothers,unselfishlygivesupsomethingtoachievehis/hergoal).Qs:1.WhowasElias?2.Wheredidthestoryhappen?3.WhendidhemetNelsonMandela?Part1(Para.1---2)ThelifeofElias’beforehemetNelsonMandelaPart2(Para.3---5)ThechangeofAliaslifeafterhemetNelsonMandelaandwhatMandeladidPart11.WhendidEliasfirstmeetNelson?2.WhatproblemsdidEliashavetokeephisjob?Part2Theyhadno_______.Blackpeople’sproblemsTheycouldn’tget_____theywanted.Theyhadtolivein____________.Mandelatoldhim______Mandela’shelp___thecorrectpaperssothathecouldkeephisjob.Elias’lifeaftermeetingMandelaHejoined____________________SupportforMandelaHehelpedMandela____________somegovernmentbuildings.Retellingthetextinyourownwords

教學過程及內(nèi)容Step1.Warmingup(Beforeclass,gettheSstoenjoyabeautifulsongHerofor3-5minutes.Afterenjoying,asktheSssomequestionsinamovingatmosphere.)T:Well,forabeautifulsong,doyouknowwhatitisabout?S:HeroQ:Whoisyourhero/heroine?/Whodoyouadmireinyourheart?Ss:…Q:Why?S:…Q:Doyouthinkheisagreatman?S:…Q:Doeshedoanythingforothers?/Whatcontributionsdoeshemaketosociety?S:…(Show4picturesintalkingpartonebyone)Q:Howaboutthisperson?Doyouadmirehim?Isheanotherheroinyourheart?Whatdoyouknowabouthim?(Givebackgroundknowledge)Conclusion:LetSssay:soagreatmanisaman_______________________________________.Conclusion:Agreatpersonisonewhohasfollowedhis/herideasandsacrificedsomethingsothattheycouldberealized.He/Shehasqualitiesasfollows:intelligent,determined,generous,kind,unselfish,brave,hard-working,confident,persistent,modest,onewhohasanidea,helpsothers,unselfishlygivesupsomethingtoachievehis/hergoal).(Showapictureof.NelsonMandela)Q:Whatdoyouknowabouthim?Isheagreatman?Why?(GetintoBrainstorming)BeforewegotoreadElias’sstorylet’sfirsttrytoknowaboutNelsonMandelabyreadingthefollowingshortpassage.教學過程及內(nèi)容NelsonMandelaisoneofthegreatmoralandpoliticalleadersofourtime:aninternationalherowhoselifelongdedicationtothefightagainstracialoppressioninSouthAfricawonhimtheNobelPeacePrizeandthepresidencyofhiscountry.Sincehistriumphantreleasein1990frommorethanaquarter-centuryofimprisonment,Mandelahasbeenatthecenterofthemostcompellingandinspiringpoliticaldramaintheworld.AspresidentoftheAfricanNationalCongressandheadofSouthAfrica'santiapartheidmovement,hewasinstrumentalinmovingthenationtowardmultiracialgovernmentandmajorityrule.Heisreveredeverywhereasavitalforceinthefightforhumanrightsandracialequality.T:ItseemsyouknowNelsonMandelaalittle.Doyouwanttoknowmoreabouthim?Let’sreadthefollowingstoryandseewhatEliasthinksofNelsonMandela.Step2lead-inQ:WhatdoeshethinkofNelsonMandela?Why?SomethingaboutElias.EliashadalifethatwasverycommontomanypeoplewhohelpedNelsonandfoughtfortheequalityoftheblacks.Hewassenttoprisonfor4years.Henowtakestouristsroundhisformerprisonandtellsthemhowhesufferedforhisbeliefs.WhathappenedbetweenEliasandNelsonMandela?Step3fastreading1)Qs:1.WhowasElias?2.Wheredidthestoryhappen?3.WhendidhemetNelsonMandela?2)Decidehowmanypartsthistextcanbedividedintoandthengivethemainideasofeachpart.Part1(Para.1---2)ThelifeofElias’beforehemetNelsonMandelaPart2(Para.3---5)ThechangeofAliaslifeafterhemetNelsonMandelaandwhatMandeladid.教學過程及內(nèi)容Part11.WhendidEliasfirstmeetNelson?2.WhatproblemsdidEliashavetokeephisjob?Part2Theyhadno_______.Blackpeople’sproblemsTheycouldn’tget_____theywanted.Theyhadtolivein____________.Mandelatoldhim______Mandela’shelp___thecorrectpaperssothathecouldkeephisjob.Elias’lifeaftermeetingMandelaHejoined____________________SupportforMandelaHehelpedMandela____________somegovernmentbuildings.1.HowdidtheANCYouthLeaguefightagainstthegovernment?A.Theyfoughtagainstthegovernmentinapeacefulway.B.Theyshootthegovernmentofficials.C.Theydecidedtoanswerviolencewithviolence.2.WhydidEliashelpMandelablowupsomegovernmentbuildings?Becausehelikedviolence.B.Becauseitwasnotdangerous.C.Becausehethoughtitwasawaytomakeblackpeopleandwhitepeopleequal.D.Becausehewantedtobefamous.Step5Retelling教學過程與內(nèi)容RetellingthetextinyourownwordsintroductionofElias’problem;Mandela’shelp;Elias’supportWiththehelpofthediagramtrytoretellthestoryinyourownwords.AretoldpassageofthetextEliasisablackworkerinSouthAfrica.Hisfamilywassopoorthathehadtodropoutofschoolattheageofeight.Lateron,hewasabletoworkasagoldminerinJohannesburg.Butashehadn’tgotapassbookwhichwasrequiredifonewantedtoliveinJohannesburg.Hewasworriedaboutbeingdismissed.However,hewasluckyenoughtogetsomehelpfromNelsonMandelaandmanagedtogetthecorrectpapers.Afterthat,hebegantoknowmoreMandelaandhispoliticalideas.HeagreedwithMandela’sviewsontheunfairlawsagainsttheblackpeopleandhisideaaboutpeacefulfighting.HealsoknewthatallMandelawantedtodowastofightforequalrightsfortheblackpeople.Sohesupportedhimheartandsoul.Step6Roleplay(aninterview)T:Allofyoudidagoodjob.Next,afterNelsonMandelaandElias’wife,itisElias’turntotellussomestories.OneofyouactasElias,whoisthetourguideonRobbenWhendidyoufirstmeetMandela?Canyoutellmemoreabouthowhehelpedyou?Canyoutellmeabouttheproblemsthattheblackpeoplearefacing?Howdoyoulikehisideaofpeacefulfighting?Whatdoyouthinkofhim?Whatwillyoudotosupporthiminthefuture?(Letstudentscometothefronttoshowtheirinterview.Studentscanstarttheinterviewlikethis:Tourist:HowdidyougettoknowNelsonMandela?Whatdidhedotohelpyoukeepyourjobinagoldmine?)Step7Homework教學過程及內(nèi)容Trytofindoutsomeusefulexpressionsandphrases.WorkinfourtofindmoreinformationaboutNelsonMandela.3.Fillintheblankwithonewordtocompletethesummaryofthetext.NelsonRolihlahlaMandela1_____borninTranskei,SouthAfrica2_____July18,1918.Mandelahimselfwaseducated3_____UniversityCollegeofFortHareandtheUniversity4_____Witwatersrandandqualifiedinlawin1942.He5_____theAfricanNationalCongressin19446_____wasengagedinresistance7_____therulingNationalParty'sapartheidpolicies8_____1948.Hewentontrialfortreasonin1956-19619_____wasacquittedin1961.NelsonMandela10_____releasedonFebruary11,1990.After11_____release,heplungedhimselfwholeheartedlyinto12_____life'swork,strivingtoattainthegoals13_____andothershadsetoutalmostfourdecadesearlier.14_____1991,atthefirstnationalconference15_____theANCheldinsideSouthAfrica16_____theorganizationhadbeenbannedin1960,Mandela17_____electedPresidentoftheANCwhilehislifelongfriend18_____colleague,OliverTambo,becametheorganization’sNationalChairperson.(Keys:1was2on3at4of5joined6and7against8after9and10was11his12his13he14In15of16after17was18and)課后總結(jié)與評議紀錄自我分析和同學評議意見針對以上教案所展開的課堂實際教學，亮點和缺乏同時存在，下面將簡要地進行分析。亮點：〔1〕整節(jié)課整體設計十分的系統(tǒng)，思路清晰，環(huán)節(jié)銜接緊密，教學目標清楚。教學過程安排合理，從易到難，便于學生的理解?！?〕教學語言得體，豐富，教姿教態(tài)自然，教學的指令清晰，語速適中有一定的課堂的掌控能力。教學重難點圍繞著教學目標進行，整節(jié)課靈活地處理和整合教材，有一定的容量，難度適合學生的水平。〔3〕課堂的過渡嚴謹，自然，注重對學生語言運用的培養(yǎng)和指導，突出學生的主題地位，教師的指導作用?！?〕整節(jié)課互有照應，在課前提出了教學目標，課后檢測課中所學，穩(wěn)固學生的知識。缺乏：〔1〕教學時間的把握不當。〔2〕在個別的單詞發(fā)音上過于粗心和急躁，因而出現(xiàn)發(fā)錯音的現(xiàn)象?！?〕沒有完全調(diào)動學生積極性，學生在前半節(jié)課略顯文靜。課堂的氣氛不夠熱烈。這次公開課已經(jīng)告一段落了，但今后的教學道路還很長。感謝阜康市一中給了我一個這么好的時機，讓我學會了如何很好地去備一堂課，如何結(jié)合學生們的實際情況上課，如何合理地安排上課時間，以及如何發(fā)揮學生們的潛能，更重要的是讓我對教學又多了一份了解。實習學校指導教師意見學院指導教師意見班主任工作方案實習班級高一2班學生人數(shù)58學院指導教師原班主任孫樹詠一、班級情況分析本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活潑，班干部的工作能力有很大提高，大局部學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學生。二、本學期目標：1.進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。2.穩(wěn)固良好班風，完善班級管理制度3.加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。4.與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。三、總體措施：1、果斷，自信，獎罰清楚，樹立班主任的權(quán)威。2、加強班風班紀教育，建立完善合理的民主管理機制。3、加強學法指導，培養(yǎng)主動自覺的學習習慣，養(yǎng)成當天的學習任務當天完成的習慣。5、開展形式多樣的班會課，如話題班會、故事班會、案例班會等。6、開展心理訓練、腦力思維訓練和班級沙龍。四、具體安排：1、適當調(diào)整班干部組織，2開展一次頭腦風暴腦力訓練或沙龍或研討會。3話題班會：有關(guān)集體感話題(實話實說或鏘鏘多人行的形式)。4積極準備期中考試，以優(yōu)異成績向家長匯報。班主任及指導教師對方案的審查意見簽名：主題班會〔活動〕記錄活動日期活動地點高一2班教室參加對象全體同學主題學會反思，珍惜時間形式思考、討論及游戲參加人數(shù)58活動目的學生從初中到高中的學習，還是沒有很好的適應，局部同學還處于松懈狀態(tài)，沒有緊迫感。而局部同學存在著不會安排學習時間的現(xiàn)象，在高中階段的課程學習任務急劇加重的狀況下，學生感覺自己也是很努力，很忙亂，但是學習效果并不是很理想，考試后感到有點焦慮，但是又不知道該如何調(diào)整自己的學習方法；想要通過這次主題班會活動，給同學一點啟發(fā)。提高學生的學習動力，同時借鑒做的優(yōu)秀的學生學習，優(yōu)化自己的學習時間的安排?；顒觾?nèi)容1、總結(jié)班級上一月份在學習、紀律和衛(wèi)生勞動等幾方面的情況；2、設問：經(jīng)過高中的這三個月，是否自己主動思考過，我學到了什么，有什么困惑?！步o1-2分鐘的時間保持沉默，讓學生學會思考〕3、做關(guān)于時間的游戲：準備工作〔1〕回憶自己初中的學習情景，怎樣使自己的成績優(yōu)秀〔2〕目前自己學習中的困惑，有什么樣的困惑〔3〕在班級中你認為誰做的比擬好〔4〕自己學習時間中有沒有浪費時間的現(xiàn)象，能否優(yōu)化〔5〕高中階段，學到了什么，有什么困惑活動情況1、總結(jié)班級上一月份在學習、紀律和衛(wèi)生勞動等幾方面的情況；2、設問：經(jīng)過高中的這三個月，是否自己主動思考過，我學到了什么，有什么困惑?！步o1-2分鐘的時間保持沉默，讓學生學會思考〕3、做關(guān)于時間的游戲：假設現(xiàn)在你個人的生命處于0~100歲之間，接下來我們來玩一個游戲。

請準備一張長紙條用筆將它劃成10份〔中間局部剛好每兩列一份代表生命中的10年，分別寫上10、20等，最左邊所謂空余局部寫上“生”，最右邊空余局部寫上“死”字。

下面我給大家出幾個問題，請大家按我提的要求去做：第一個問題：請問你現(xiàn)在幾歲？〔把相應的局部從前面撕掉〕

過去的生命是再也回不來了！請撕徹底撕干凈！

第二個問題：請問你想活到幾歲？〔如果不想活到100歲的話就從后面把那局部撕掉〕

第三個問題：請問你想幾歲退休？〔請把相應的退休以后的局部從后面撕下來，不用撕碎，放在桌子上〕就剩這么長了，這是你可以用來工作的時間。第四個問題：把高中三年的時間撕下來，〔另外的時間保存著〕這三年時間，你的安排是怎樣的？按照學校嚴格的時間安排，根本遵照學校規(guī)定執(zhí)行。包括出去放假，每天吃飯、睡覺，真正的學習時間〔包括上課〕大概是一半。第五個問題：高中三年后，你的生活要怎樣過？第六個問題：想一想你要賺多少錢、存多少錢才能養(yǎng)活自己上述的日子第七個問題：請問你會如何看待你的未來？

時間就是生命，生命是由分分秒秒的時間所組成，時間管理的實質(zhì)就是生命管理。因此，讓我們都成為自己時間的主人吧?；顒雍笥洝?〕學生通過真心的交流，釋放了內(nèi)心壓抑的情緒，舒緩了壓力；〔2〕體會了自己學習環(huán)節(jié)中存在的問題，知道向哪個方向進行調(diào)節(jié)。教育調(diào)查報告“學困生”的成因及轉(zhuǎn)化反思

一、學困生學習現(xiàn)狀分析

(一)、學困生普遍具有如下特點：

1、缺乏人生奮斗和參與社會競爭的動力。

2、對學習改變命運缺乏信心。

3、不能獨立也不能按時完成作業(yè)，對主要學科的學習缺乏興趣。

4、學習做不到專心，缺乏合作精神。

5、教師、家長輔導相對跟不上。

6、班集體意識和班級榮譽感較差。

(二)、“學困生”的在校表現(xiàn)

1、局部學困生有明顯的智力障礙。

2、學困生的學習成績普遍偏低，在知識結(jié)構(gòu)上存在斷層。

3、學困生的學習品質(zhì)、學習習慣較差，有較大的提升空間。

4、轉(zhuǎn)化提高的方法大多集中在交流、談話、輔導及與家長的溝通配合上。

5、對學困生的轉(zhuǎn)化大多數(shù)教師感覺有一定的難度，但同時也能充滿信心。二、“學困生”形成的原因

通過觀察、詢問、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生學習困難的原因各不相同，其成因是極其復雜和多方面的，但從教育教學角度來審視可將其形成分為內(nèi)部原因和外部原因。

〔一〕內(nèi)部原因

1、學習目的不明確，缺乏上進心。由于大多數(shù)學困生由于缺乏學習的主動性，認為讀書無用，無心學習；認為學習是一種負擔，讀書是礙于家長的要求。因此，他們?nèi)狈ι线M心，上課不愿聽講，甚至違反紀律或曠課去玩，作業(yè)照抄，應付老師，從沒想到提高自己。

2、學習意志不強。學習的毅力和耐力較差，只有三分熱情，不能形成良好的學習習慣。

3、自卑心理嚴重，缺乏自信心。由于學困生長期處于班級的“底層”，處于被遺忘、被摒棄的角落，他們內(nèi)心深處一般都很自卑。認為自己不行，不愿意接近教師，對教師缺乏信任或?qū)蠋煈延芯炊h之、敬而怕之，很少主動提問和答復下列問題。太多的失敗使學困生常感到學數(shù)學很無聊、很枯燥，情緒低落、沉悶，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，導致對學習缺乏自信心。

4、知識結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性。學困生根底差，知識脫節(jié)多，知識結(jié)構(gòu)不完整。對知識的掌握只停留在表象上，沒有深入到實質(zhì)。

5、學習方法差、學習效率低。學困生沒有課前預習、課后復習的習慣，滿足于“喂一口吃一口”的學習方法。知識掌握只重視結(jié)論，生搬硬套，定勢強，有疑問也不及時弄清楚，學習時也抓不住重點，成績低下，學習效率低。

6、認識水平低，思維不力。思考問題外表化，反映慢，表達力差。遇到實際問題時，不知所措，分析綜合能力差，概括力和想象力不夠，不能靈活運用知識。

7依賴心理強。上課依賴老師，作業(yè)依賴同學，把學習的希望寄托在老師和同學的講解上。依賴心理的存在，使之對知識的理解不深刻，解答問題習慣于一步一步地模仿硬套，因而學習時表現(xiàn)為程式化、模式化，缺乏創(chuàng)新和變通能力，影響了學習效果。

8、教材原因。教材內(nèi)容增多，知識難度增大，學生學習負擔呈現(xiàn)加重的趨勢，再加上學科教學的重要性都在加強，整天應付作業(yè)，沒有時間消化，影響了他們學習成績的提升。

9、社會原因。由于社會的開展，商品經(jīng)濟的活潑，金錢的誘惑，讀中專大學學費高、不包分配，就業(yè)難以及網(wǎng)吧，游戲廳的吸引，加上學校、家長未給予及時正確地引導。“讀書無用”論又在悄然地地影響著他們的學習積極性。

10、家庭的原因。現(xiàn)在小學生中獨生子女占有較大比例。家長一方面望子成龍、望女成鳳心切，另一方面又過分地溺愛，造成了學生復雜的矛盾心理，形成自私、蠻橫的不良惡習，沒有吃苦耐勞、認真學習、幫