教師招聘考試題庫36名校編制含答案解析

2022教師招聘考試題庫

L以下不屬于加涅提出的學生素質(zhì)構(gòu)成成分的是()。

A.環(huán)境素質(zhì)

B.習得的素質(zhì)

C.在發(fā)展中形成的素質(zhì)

D.先天素質(zhì)

答案：A

解析：本題考查的是加涅的學生素質(zhì)觀。加涅對學生素質(zhì)的分析，強調(diào)學生是學

習者,他們身上形成的素質(zhì)應有利于繼續(xù)學習和未來的發(fā)展。他把學生的素質(zhì)分

為三類：先天的、習得的和自然發(fā)展中形成的素質(zhì)。環(huán)境素質(zhì)不屬于加涅所提出

的學生素質(zhì)構(gòu)成成分。故本題選A。

2.學生學習動機強度與學習效果的關(guān)系是()。

A.U型曲線

B.正相關(guān)

C.負相關(guān)

D.倒U型曲線

答案：D

解析：本題考查的是學習動機與學習效果的關(guān)系。耶克斯一多德森定律表明，動

機強度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線關(guān)系。中

等強度的動機最有利于任務的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。

故本題選Do

3.常模參照的測驗評分為()。

A.絕對評分

B.相對評分

C.標準分數(shù)

D.以上都可以

答案：B

解析：本題考查的是教學評價的分類。根據(jù)運用的標準不同，教學評價可分為相

對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價。其中，相對性評價又稱為常模參照性

評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。常模參照的測驗評

分為相對評分，因此B項正確。A項絕對性評價又稱為目標參照性評價，是運用

目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。目標參照的測驗評分為絕對評分。

C、D兩項均為干擾項。故本題選B。

4.教育平等是教育民主化的一個重要內(nèi)容，也是衡量社會公正程度的基本標準。

關(guān)于教育平等，下列說法正確的是（）。

A.孔子的"有教無類"體現(xiàn)了"民主主義學派”的觀點

B.強調(diào)"個人自由"是人類的最高理念，體現(xiàn)了"古典自由主義”的觀點

C.夸美紐斯的"把一切知識教給一切人類"體現(xiàn)了古代樸素的教育平等觀點

D.教育平等在法律上享有同樣的受教育權(quán)利，在事實上具有同等的教育機會

答案：D

解析：本題考查的是教育平等理論。教育平等的理論包括：（1）古代樸素的教

育平等觀點。如孔子"有教無類""因材施教"等。（2）古典自由主義的觀點。

如夸美紐斯的"把一切知識交給一切人類”等。（3）民主主義學派的觀點。強

調(diào)"個人自由"是人類的最高理念，而教育平等是實現(xiàn)個人自由與社會民主的基

本途徑。A選項體現(xiàn)的是古代樸素的教育平等觀點，B選項體現(xiàn)的是民主主義學

派的觀點，C選項體現(xiàn)的是古典自由主義的觀點。故本題選D。

5.教育作為人類特有現(xiàn)象，經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段。其中關(guān)于原始社會的教育，下

列說法錯誤的是（）。

A.教育與社會生活、生產(chǎn)勞動緊密相連，沒有特定的教育場所和專職教育人員

B.教育內(nèi)容簡單，方法單一

C.教育具有自發(fā)性、普及性、等級性

D.教育多以觀察模仿、口耳相傳的方式進行

答案：C

解析：本題考查的是原始社會教育的特點。原始形態(tài)的教育具有如下特點：（1）

教育還沒有獨立的形態(tài)，還沒有從社會生產(chǎn)和生活中分化出來而成為獨立的社會

活動。（2）教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合。（3）沒有專門從事教育（職業(yè)）的人

員和相對固定的教育對像，沒有專門的為教育所用的內(nèi)容和場所，更沒有什么教

育制度可言。（4）教育的目的就是為了生產(chǎn)和生活，是一種很低級、沒有專門

化、處于萌芽狀態(tài)的教育。（5）原始社會的教育沒有階級性，對每一個人來說，

教育的機會是均等的，也可以認為教育是普及的，所有的兒童都在接受同樣性質(zhì)

的教育。（6）教育內(nèi)容簡單，教育方法單一。C選項，原始社會教育具有自發(fā)

性和普及性，但不具有等級性。故本題選Q

6.教育的首要任務在于引導學生（）。

A.形成能力

B.學習知識

C.立德

D.升學就業(yè)

答案：C

解析：本題考查的是教育的首要任務。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動,

這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。教育的首要任

務是立德樹人，重點在于育人，其本源意義應該是激發(fā)人的真善美。故本題選C。

7.信息加工心理學將知識分為()。

A.陳述性知識與策略性知識

B.陳述性知識與程序性知識

C.程序性知識與策略性知識

D.陳述性知識與緘默知識

答案：B

解析：本題考查的是知識的分類。信息加工心理學家大多同意把人類習得的知識

分為兩大類：一類為陳述性知識，另一類為程序性知識。陳述性知識也叫描述性

知識,是個體對有關(guān)客觀環(huán)境的事實及其背景與關(guān)系的知識,是可以用詞語表述

"是什么”的知識。程序性知識也叫操作性知識，是個人無意識地提取線索，因

而其存在只能借助某種作業(yè)形式間接推測的知識。這類知識主要用來解決"做什

么"和"怎么做”的問題，具有動態(tài)的性質(zhì)。故本題選B。

8.羅森塔爾關(guān)于教師期望的實驗表明()。

A.教師對學生的期望比實際言行的效果更大

B.教師應該始終對學生保持高水平的期望

C教師對學生的期望會影響他學習時的態(tài)度

D.學生的不良行為是由教師的期望造成的

答案：C

解析：本題考查的是羅森塔爾效應。羅森塔爾效應又叫皮格馬利翁效應或教師期

望效應。是指教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方

向來塑造自己的行為。因此，教師對學生的期望會影響學生的行為和態(tài)度。故本

題選C。

9.教學是教師引起、維持、促進學生學習的()行為。

A.有效

B一般

C主動

D.所有

答案：D

解析：本題考查的是教學的新定義。隨著人們對教學活動的關(guān)注和對教學現(xiàn)象研

究的深入，當代教育學提出了新的教學的定義：教學是教師引起、維持促進學生

學習的全部行為方式。這種行為方式包括兩大類：一是呈示、對話、輔導等主要

行為方式。二是激發(fā)動機、課堂管理、交流、期望等輔助行為方式。故本題選D。

10.摒棄有效性的教學是()。

A.不存在的

B.存在的

C.極少的

D.有持改進的教學

答案：A

解析：本題考查的是教學的相關(guān)內(nèi)容。崔允都說："任何教學都是以有效性為目

的的，摒棄有效性的教學是不存在的"o課堂有效性是教學的追求。故本題選A。

11.課程元素包括課程目標、課程內(nèi)容、()和課程評價。

A.課程方案

B.課程綱要

C.課程指南

D.課程實施

答案：D

解析：本題考查的是課程元素。課程目標與課程內(nèi)容、課程實施和課程評價共同

構(gòu)成完整的課程編制過程。在課程編制過程中，課程目標的確定十分重要，它為

課程內(nèi)容的組織和選擇提供了基本的方向，指導整個課程實施的過程,并為課程

評價提供了基本的依據(jù)。同時在一定程度上，課程目標還受到課程內(nèi)容、課程實

施、課程評價的影響，要根據(jù)其他三個環(huán)節(jié)的情況不斷地做出調(diào)整。據(jù)此說法,

課程元素包括：課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價。故本題選D。

12.根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和()。

A.校長課程

B.校本課程

C.學生課程

D.教師課程

答案：B

解析：本題考查的是課程的分類。依據(jù)課程設計、開發(fā)和管理的主體，課程可以

分為國家課程、地方課程和校本課程。ACD均不屬于此種分類。故本題選B。

13.以下不屬于學校組織和制度文化主要表達方式的是()。

A.組織形態(tài)

B.規(guī)章制度

C.角色規(guī)范

D.教師文化

答案：D

解析：本題考查的是學校文化。學校文化是指學校全體成員或部分成員習得且共

同具有的思想觀念和行為方式。校園文化是學校文化的縮影，按照不同的層次和

標準，校園文化可以再細分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織和制度文

化。其中，校園制度文化主要是指保證校園運行的組織形態(tài)、規(guī)章制度和角色規(guī)

范。教師文化不是學校組織和制度文化的表達方式。故本題選D。

14.適用于多學科、多領域的一般解決問題的策略也被稱為()。

A強方法

B.弱方法

C.一般方法

D.特定方法

答案：B

解析：本題考查的是解決問題的策略。在解決較為復雜一些的問題時，關(guān)于領域

中的特定的知識對于解決問題具有重要意義。因此，專家和非專家(新手)有很

大差別。專家對一般的專業(yè)問題能迅速解決，他們能迅速地識別熟悉的模式，再

從長時記憶中找出解決問題的現(xiàn)成方法,而搜索活動較少。這種方法解決問題迅

速、正確，能保證問題得到解決，所以叫強方法。強方法適用解決基于專門知識

領域的問題。沒有經(jīng)驗的新手解決向題以嘗試易變?yōu)樘卣?。由于知識經(jīng)驗不足,

只能反復不斷地進行搜尋、檢驗和改正，只能用粗略、麻煩的方法解決問題，不

能保證問題得到解決，這種方法叫弱方法。弱方法具有普遍適用性，適用于多學

科、多領域的問題解決。c、D兩項為干擾項。故本題選B。

15.適應性教學是針對學生的個別差異而提出的。這種教學有三個目的：實現(xiàn)學

業(yè)平等，消除個別差異，以及()。

A.激發(fā)學習者的學習興趣

B.減少課程難度

C.加快課程進度

D.使學習者取得的結(jié)果最大

答案：D

解析：本題考查的是適應性教學。適應性教學是針對學生的個別差異而存在的。

舒厄列出了三個通過采用適應性教學，我們要達到的目的：實現(xiàn)學業(yè)平等、消除

個別差異、使學習者取得的結(jié)果最大化。故本題選D。

16.韋納提出可以根據(jù)三個維度對成敗進行歸因分析：內(nèi)外、穩(wěn)定性和()。

A.操作性

B.可控性

C.持久性

D難度

答案：B

解析：本題考查的是韋納的成敗歸因理論。心理學家韋納對行為結(jié)果的歸因進行

了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因與外部歸因、穩(wěn)定性歸因與非穩(wěn)

定性歸因、可控制歸因與不可控制歸因。他又把人們活動成敗的原因即行為責任

主要歸結(jié)為六個因素，即能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況和外界環(huán)

境。故本題選B。

17.隨著年齡的增長，兒童的注意力穩(wěn)定性()，對注意的有意識控制能力()。

A.降低增強

B.增強增強

C.降低降低

D.增強降低

答案：B

解析：本題考查的是兒童注意的發(fā)展。在幼兒時期，注意的特點是以無意注意為

主,有意注意正在開始和不斷形成中。隨著年齡的增長，兒童的注意力的發(fā)展趨

勢是：第一，注意的有意性增強，有了一定的選擇性。第二，注意的范圍擴大,

能在一定時間內(nèi)把握較多的事物。第三，注意的集中程度提高，表現(xiàn)為注意保持

的時間延長，穩(wěn)定性增強，對感興趣的事物，保持注意的時間更長。第四，注意

的分配和轉(zhuǎn)移能力也有所提高。第五，逐漸學會了一些注意的方法來提高有意注

意。結(jié)合題干，故本題選B。

18.動手做(handson)的學習方式適合認知發(fā)展處于()水平的兒童。

A.具體運算

B.感知運動

C.形式運算

D.前運算

答案：B

解析：本題考查的是皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。皮亞杰將人的認知發(fā)展劃分為

四個階段:感知運動階段、前運算階段、具體運算階段以及形式運算階段。其中，

感知運動階段兒童認知的特點主要表現(xiàn)為僅靠感覺和動作適應外部環(huán)境，應付外

界事物。其認知特點有：通過探索感覺與運動之間的關(guān)系來獲得動作經(jīng)驗、低級

的行為圖式、獲得了客體的永恒性。因此，動手做的學習方式適合認知發(fā)展處于

感知運動階段的兒童。故本題選B。

19.維果茨基認為，人的高級心理機能的發(fā)展起源于()。

A.初級心理機能

B社會

C.本能

D.家庭

答案：B

解析：本題考查的是維果茨基的觀點。維果茨基區(qū)分了兩種心理機能：一種是作

為動物進化結(jié)果的低級心理機能。另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級心理機能,

即以符號系統(tǒng)為中介的心理機能。高級心理機能的實質(zhì)是以心理工具為中介的，

受到社會歷史發(fā)展規(guī)律的制約。個體心理機能從低級向高級發(fā)展的原因包括（1）

起源于社會文化一歷史的發(fā)展，受社會規(guī)律制約。（2）兒童在與成人交往中掌

握了心理機能的工具：語言、符號。（3）高級的心理機能是不斷內(nèi)化的結(jié)果。

因此B項正確，A、C、D三項均為干擾項。故本題選B。

20.處在最近發(fā)展區(qū)的兒童（）完成一系列相關(guān)任務。

A.能獨立

B.能自主

C.能在同伴幫助下或成人指導下

D.完全不能

答案：c

解析：本題考查的是最近發(fā)展區(qū)理論。維果茨基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一

是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)

展水平。二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也

就是說，兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨

自解決問題所達到的水平之間的差異。故本題選C。

21.教師在教學過程中抓重點，講關(guān)鍵的部分，以促進學生的理解，這體現(xiàn)了（）。

教學原則。

A循序漸進

B.啟發(fā)性思維

C.直觀性

D.鞏固性

答案：A

解析：本題考查的是循序漸進原則的要求。循序漸進原則的要求：Q）按教材的

系統(tǒng)性進行教學。（2）注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。（3）由淺入深，

由易到難，由簡到繁。⑷將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來。題目中"抓重

點，講關(guān)鍵部分"體現(xiàn)了循序漸進原則。故本題選

Ao

22."你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水?！边@體現(xiàn)了教學中教師要（）。

A.遵循學生發(fā)展性

B.尊重學生主體性

C.尊重整體性發(fā)展

D.尊重因材施教

答案：B

解析：本題考查的是教育相關(guān)理念。尊重學生主體性，即強調(diào)教學過程中，學生

是學習的主人，只有尊重學生的主體地位，才能促進教學活動的順利開展。題目

中"不強迫飲水"強調(diào)要尊重學生的主體性。故本題選Bo

23.在教育活動中，學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作

用的最高表現(xiàn)形式為()。

A創(chuàng)造性

B.獨立性

C啟覺性

D.主動性

答案：A

解析：本題考查的是學生主體性的表現(xiàn)。學生主體性的表現(xiàn)三個方面：自覺性、

獨立性和創(chuàng)造性。其中，創(chuàng)造性是學生主體作用的最高表現(xiàn)。故本題選A。

24.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行,具有()。

A.維持動機作用

B.促進和維持功能

C.思想教育作用

D.培養(yǎng)紀律功能

答案：B

解析：本題考查的是課堂管理的功能。課堂管理始終制約著教學和評價的有效進

行,具有促進和維持的功能。促進功能是指教師在課堂里創(chuàng)設對教學起促進作用

的組織良好的學習環(huán)境，滿足課堂內(nèi)個人和集體的合理需要,激勵學生潛能的釋

放以促進學生的學習;維持功能是指在課堂教學中持久地維持良好的內(nèi)部環(huán)境，

使學生的心理活動始終保持在課業(yè)上，以保證教學任務的順利完成。故本題選B。

25.李老師課前宣布：”今天講的課非常重要，講完后當堂進行測驗。"隨后學

生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬

于()。

A.自我促成的紀律

B.任務促成的紀律

C.規(guī)則促成的紀律

D.集體促成的紀律

答案：B

解析：本題考查的是任務促成的紀律。任務促成的紀律，指某一具體任務對學生

行為提出的具體要求。題目"課后當堂進行的測驗"屬于具體任務對學生提出的

要求，體現(xiàn)了任務促成的紀律。故本題選B。

26.教學目標設計是指課時目標設計，在設計教學目標時，要統(tǒng)籌兼顧。教學目

標設計的首要依據(jù)是()。

A.學生的實際

B.教學內(nèi)容的實際

C.社會的實際

D.教師的實際

答案：B

解析：本題考查的是教學目標設計的依據(jù)。認真鉆研教材，是教學目標確定的首

要依據(jù);深入了解學生是教學目標確定的必要依據(jù)。故本題選B。

27.以下體現(xiàn)循序漸進原則的是()。

A."桃李不言，下自成蹊"

B."不憤不啟,不俳不發(fā)"

C."不陵節(jié)而施"

D."學而時習之"

答案：C

解析：本題考查的是循序漸進原則。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系

統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴

密的邏輯思維能力。C選項，"不陵節(jié)而施"意思是不能超過學習者的自身接受

能力而進行教育，體現(xiàn)了循序漸進原則。A選項體現(xiàn)了榜樣示范法;B選項體現(xiàn)了

啟發(fā)性原則;D選項體現(xiàn)了鞏固性原則。故本題選C。

28.教學過程是一種特殊的認識過程,主要以傳授()。

A.直接經(jīng)驗為主

B.間接經(jīng)驗為主

C.生活知識為主

D.生產(chǎn)知識為主

答案：B

解析：本題考查的是教學過程的間接性規(guī)律。教學過程的間接性規(guī)律是指，在教

學過程中，要做到直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一，以間接經(jīng)驗為主，直接經(jīng)驗為基

礎。故本題選B。

29."知之者莫如好知者，好之者莫如樂知者"，這句話體現(xiàn)的課程理念是()。

A.關(guān)注學生對知識的收獲

B.關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗

C.關(guān)注學生的健康成長

D.關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成

答案：B

解析：本題考查的是新課改理念的相關(guān)知識。"知之者莫如好知者，好之者莫如

樂知者”這句話的意思是：教學過程應該成為學生的一種愉悅的情緒生活和積極

的情感體驗。故本題選B。

30.主張課程的內(nèi)容和組織應以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學生"做中學"，

通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗，這反映的課程類型是()。

A.學科課程

B.活動課程

c.分科課程

D.綜合課程

答案：B

31.從某種意義上說,教師的()比道德宣言或道德演講更能教育學生。

A.人格魅力

B.知識學問

C.道德行為

D.教學業(yè)績

答案：C

解析：本題考查的是教師的道德行為的作用。從某種意義上說，教師的道德行為

比道德宣言或道德演講更能教育學生。故本題選C。

32."其身正，不令而行;其身不正，雖令不從"，孔子的名言說明教師應該具備

()0

A.忠于職守的品德

B.團結(jié)協(xié)作的精神

C.人際交往的能力

D.良好的道德修養(yǎng)

答案：D

解析：本題考查的是教師的道德修養(yǎng)。"其身正，不令而行;其身不正，雖令不

從"這句話的意思是：如果自身行為端正，不用發(fā)布命令，事情也能推行得通;

如果本身不端正，就是發(fā)布了命令，百姓也不會聽從。這句話說明教師要為人師

表、以身作則，說明教師要具備良好的道德修養(yǎng)。故本題選D。

33.在履行教育教學義務的活動中，教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，最主要、最基

本的是要堅持()。

A.團結(jié)協(xié)作

B.教書育人

C.嚴謹治學

D.爰崗敬業(yè)

答案：B

解析：本題考查的是教師最主要、最基本的職業(yè)道德規(guī)范。教師職業(yè)道德規(guī)范最

基本、最重要的職業(yè)責任是教書育人。故本題選B。

34.教師要熱爰學生，關(guān)心學生，尊重學生;嚴格要求，耐心教導，循循善誘，不

偏不袒;不以師生關(guān)系謀取私利。教師之間要互相尊重，切忌嫉妒;相互學習，取

長補短;平等相待，不亢不卑;樂于助人，關(guān)心同事。這屬于教師的()。

A.思想行為規(guī)范

B.教學行為規(guī)范

C.人際行為規(guī)范

D.儀表行為規(guī)范

答案：C

解析：本題考查的是教師職業(yè)行為規(guī)范，主要涉及以下五個方面：教師思想行為

規(guī)范、教師教學行為規(guī)范、教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范、教師語言行

為規(guī)范。其中，教師的人際行為規(guī)范包括：與學生、與教師、與領導、與學生家

長的行為規(guī)范。題目中"關(guān)爰學生、尊重同事"體現(xiàn)了人際行為規(guī)范。故本題選

C。

35寸巴受教育者培養(yǎng)成社會所需要的人的要求是()。

A.教學目標

B.培養(yǎng)目標

C.教育目的

D.教育目標

答案：C

解析：本題考查的是教育目的的概念。廣義的教育目的是指人們對受教育者的期

望;狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。故

本題選

Co

36.小紅把"1616,1818,1919"三個歷史年代發(fā)生的時間歸為一類去進行記

憶，它使用的學習策略是()。

A.復述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.計劃策略

答案：C

解析本題考查組織策略。組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造,

形成更高水平的知識結(jié)構(gòu)的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策

略，用于概念、詞語、規(guī)則等知識的歸類整理;一種是綱要策略，主要用于對學

習材料的結(jié)構(gòu)的把握。題干中，小紅把"1616,1818,1919"三個歷史年代發(fā)

生的時間歸為一類去進行記憶，屬于歸類策略，屬于組織策略。故本題選

Co

37.滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象，稱之為()。

A.自然形態(tài)的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社會教育

答案：A

解析：本題考查的是自然形態(tài)的教育。自然形態(tài)的教育指滲透在生產(chǎn)、生活過程

中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象。故本題選A。

38.()是我國一貫的教育方針。

A.重點發(fā)展

B.全面發(fā)展

C.局部發(fā)展

D.智力發(fā)展

答案：B

解析：本題考查的是我國一貫的教育方針。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說,

是我國社會主義教育目的和內(nèi)容的理論基礎，也是我國一貫的教育方針。故本題

選B。

39.教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于()。

A.是否有目的地培養(yǎng)人

B.是否促進人的發(fā)展

C.是否促進社會發(fā)展

D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

答案：A

解析：本題考查的是教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別。教育活動與其他社

會活動最根本的區(qū)別在于是否有目的地培養(yǎng)人，也是教育的本質(zhì)、教育的質(zhì)的規(guī)

定性。故本題選A。

40.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建

設者和接班人、提高()的使命。

A.公民素質(zhì)

B.公民思想道德素質(zhì)

C.公民科學文化素質(zhì)

D.民族素質(zhì)

答案：D

解析:本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)。《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定：

教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者

和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。故本題選D。

41.《中小學班主任工作條例》規(guī)定，擔任一個班級的班主任時間一般應()。

A.連續(xù)一學年以上

B.連續(xù)兩學年以上

C.連續(xù)三學年以上

D.連續(xù)四學年以上

答案：A

解析：本題考查教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨行W班主任工作條例》規(guī)定，擔任一個

班級的班主任時間一般應連續(xù)一學年以上。故本題選A。

42.我國第一個正式實施的現(xiàn)代學制是()。

A.壬寅學制

B.癸卯學制

c.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

答案：B

解析：本題考查癸卯學制。癸卯學制是我國第一個正式實施的現(xiàn)代學制。壬寅學

制是我國第一個頒布但未實施的學制。故本題選B。

43.班主任工作的中心環(huán)節(jié)()。

A.組織班會

B.建立學生檔案

C.全面了解研究學生

D.組織和培養(yǎng)班集體

答案：D

解析：本題考查班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織培養(yǎng)班集

體，首要環(huán)節(jié)是全面了解研究學生。故本題選D。

44.布魯納認為學習的實質(zhì)是()。

A.構(gòu)造一種完形

B.主動地構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)

C.形成刺激與反應的聯(lián)結(jié)

D.對環(huán)境條件的認知

答案：B

解析：本題考查布魯納的學習理論。布魯納認為學習的實質(zhì)是主動的構(gòu)建認知結(jié)

構(gòu)。A選項構(gòu)造一種完形，是苛勒所主張的;C選項形成刺激與反應的聯(lián)結(jié)，屬

于行為主義的觀點;故本題選B。

45.曹雪芹先生寫作紅樓夢的時候，想象出林黛玉和薛寶釵等眾多人物的形象，

這個過程體現(xiàn)的是()。

A.再造想象

B.科學幻想

C.無意