高一地理第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性課件

高一地理第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性課件第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性第2頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性第3頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│三維目標(biāo)

[知識與技能](1)理解自然地理環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)。(2)通過日常經(jīng)歷體驗地理環(huán)境各要素間的相關(guān)性，說明地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。[過程與方法]通過讀圖、析圖理解地理環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)。[情感態(tài)度與價值觀]樹立事物之間是普遍聯(lián)系的、是統(tǒng)一的整體等觀念。認(rèn)識陸地環(huán)境的復(fù)雜多樣和規(guī)律性，樹立科學(xué)的環(huán)境觀。三維目標(biāo)第4頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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重點難點

[重點]

地理環(huán)境的整體性。

[難點]

正確理解地理環(huán)境的整體性，能夠用整體性原理解釋實際問題。重點難點第5頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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教學(xué)建議

本課時內(nèi)容看起來是對前面知識的總結(jié)，沒有什么難以理解的知識點，但是要想對地理環(huán)境的整體性理解透徹，單靠對課本提供的知識分析是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且學(xué)生很難做到用所學(xué)知識去解決實際問題，還會感覺單調(diào)乏味。因此，教學(xué)時一定要按學(xué)生的身心特點精心選擇教學(xué)手段和精心設(shè)計教學(xué)思路。1．創(chuàng)設(shè)一個和諧民主的課堂氛圍。課前布置實驗、搜集資料等，課始用實驗結(jié)果導(dǎo)入；課中學(xué)生的合作探究、討論、競答、演示操作等穿插，課尾學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的不同收獲，等等。讓學(xué)生體驗一個緊張、有趣、充實的地理課堂。教學(xué)建議第6頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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教學(xué)建議

2．通過案例進(jìn)行教學(xué)。選用生物這一要素來學(xué)習(xí)某一要素在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用，用黃土高原的水土流失來理解自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程。讓學(xué)生能深入淺出地理解所學(xué)知識。3．理論聯(lián)系實際。通過身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生探究、分析。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)地理就是學(xué)習(xí)生活中有用的地理。4．利用多媒體教學(xué)。制作電腦動畫，演示生物循環(huán)的過程，演示湖泊演變成陸地的過程；通過多媒體展示東北地區(qū)森林的變化圖片，讓學(xué)生能更直觀地理解自然地理環(huán)境的整體性。第7頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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教學(xué)建議5．采用多樣化的教學(xué)形式。在符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，為學(xué)生提供不同深度和廣度的學(xué)習(xí)材料，布置不同難度的作業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機會體驗主動學(xué)習(xí)和探索的“過程”和“經(jīng)歷”，讓學(xué)生擁有更多時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵和尊重學(xué)生不同的經(jīng)驗、見解、想法和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的個體差異，積極探索適應(yīng)學(xué)生差異的多種教學(xué)方式。第8頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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新課導(dǎo)入

[導(dǎo)入一]

教師安排：假設(shè)教室是地球，同學(xué)們座位區(qū)域內(nèi)是陸地，靠邊同學(xué)以外的地區(qū)為海洋；靠門兩行同學(xué)為大陸東岸(或西岸)，靠窗兩行同學(xué)為大陸西岸(或東岸)，中間兩行同學(xué)為內(nèi)陸地區(qū)；橫排中間一行為赤道，其余橫排同學(xué)推出自己大致的緯度。教師提問：請同學(xué)們思考討論(以幻燈片的形式呈現(xiàn))(1)根據(jù)剛才假設(shè)的分布狀況，同學(xué)們想想自己“生活在”什么氣候區(qū)內(nèi)。(可觀察世界氣候類型圖)新課導(dǎo)入第9頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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新課導(dǎo)入

(2)你所在的氣候區(qū)有什么特點？原因是什么？(3)描述一下你所在地區(qū)的自然環(huán)境系統(tǒng)要素有哪些？要素間關(guān)系如何？(答：土壤、氣候、水文、生物、地形等)(4)全球地理環(huán)境系統(tǒng)有哪些自然要素？(答：土壤、氣候、水文、生物、地形等)(5)通過分析環(huán)境系統(tǒng)要素你得出什么結(jié)論？(答：無論全球還是局部地區(qū)地理環(huán)境都是由土壤、氣候、水文、生物、地形等要素構(gòu)成的相互聯(lián)系、制約、滲透的整體)

學(xué)生討論回答：略。

第10頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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新課導(dǎo)入

教師總結(jié)：通過以上的分析我們可以看出，自然地理環(huán)境由大氣、水、地形、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡單地匯集在一起，或偶然地在空間上結(jié)合起來，而是通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程，進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個相互制約和相互聯(lián)系的整體。第11頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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新課導(dǎo)入

[導(dǎo)入二]西歐人要求巴西人保護(hù)亞馬孫雨林，巴西人卻要西歐人付氧氣費，這說明森林有何生態(tài)效益？其實，亞馬孫熱帶雨林面積廣大，有“地球之肺”的美稱，又被稱為“大自然的總調(diào)度室”。由于森林面積的銳減，給全球生態(tài)環(huán)境帶來了不利的影響，引發(fā)了一系列的環(huán)境問題。這證明地理環(huán)境各要素是相互聯(lián)系的一個整體。

又如，埃及阿斯旺水壩在實現(xiàn)巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時，對周圍的生態(tài)環(huán)境也造成了一定的負(fù)面影響，如魚類減少、蚊蟲滋生、疾病蔓延等，說明地理環(huán)境中的各個地理要素是一個整體，一旦某個要素發(fā)生變化，會導(dǎo)致其他要素隨之發(fā)生變化。第12頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解自然地理環(huán)境的組成要素及相互關(guān)系。2．結(jié)合實例說明某自然地理要素在自然地理環(huán)境形成和演變中的作用。3．能運用自然地理環(huán)境整體性原理，分析區(qū)域內(nèi)自然地理環(huán)境各要素的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)第13頁,共111頁，2024年2月25日，星期天?知識點一地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換圖5-1-11．自然地理環(huán)境的組成要素

______、水、巖石、________、________、地形等。2．自然地理環(huán)境組成要素的關(guān)系____________、____________和____________，并在其間進(jìn)行____________和____________。第一節(jié)

│課前梳理

課前梳理大氣生物土壤相互滲透物質(zhì)遷移能量交換相互制約相互聯(lián)系第14頁,共111頁，2024年2月25日，星期天?知識點二地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能

1．構(gòu)成地理環(huán)境的各個要素相互作用，產(chǎn)生了每個地理要素自身沒有的新功能，如________、________等。2．生產(chǎn)功能主要依賴于綠色植物的__________，合成________。3．平衡功能

例如大氣中的________平衡。[特別提示]生產(chǎn)功能、平衡功能都是自然地理環(huán)境的整體功能，而非單個地理要素的功能。第一節(jié)

│課前梳理

生產(chǎn)功能平衡功能.光合作用有機物碳氧第15頁,共111頁，2024年2月25日，星期天?知識點三自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程

1．自然地理環(huán)境的整體性自然地理環(huán)境各個要素的發(fā)展演化是________的，一個要素的演化伴隨著其他各個要素的演化。2．自然地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”(1)某一自然地理要素受到外界的干擾而變化，會導(dǎo)致其他要素及________________的改變。(2)人類活動會導(dǎo)致某些自然地理環(huán)境要素的變化，進(jìn)而帶動其他要素發(fā)生變化。在大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素中，________和________是比較容易受人類干擾的自然要素。第一節(jié)

│課前梳理

統(tǒng)一整個地理環(huán)境狀態(tài)生物水第16頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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要點探究?探究點一自然地理環(huán)境中的物質(zhì)遷移和能量交換實例探究自然地理環(huán)境要素間的物質(zhì)遷移和能量交換是通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈的物質(zhì)循環(huán)等過程來實現(xiàn)的。要點探究第17頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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要點探究水循環(huán)生物循環(huán)地殼物質(zhì)循環(huán)概念自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈中通過各個環(huán)節(jié)連續(xù)運動的過程有機質(zhì)的合成與分解過程從巖漿到各類巖石，再到新巖漿的產(chǎn)生過程環(huán)節(jié)蒸發(fā)(蒸騰)、水汽輸送、降水、下滲、徑流(地表徑流、地下徑流)吸收作用、光合作用、分解作用冷卻凝固、風(fēng)化、侵蝕、搬運、堆積、固結(jié)成巖、變質(zhì)、重熔再生第18頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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要點探究水循環(huán)生物循環(huán)地殼物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)簡圖能量變換太陽能(蒸發(fā)、水汽輸送)、重力能(降水、徑流)太陽能化學(xué)能熱能地球內(nèi)部熱能、太陽能、重力能第19頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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要點探究水循環(huán)生物循環(huán)地殼物質(zhì)循環(huán)意義①使水體不斷更新，維持全球水的動態(tài)平衡；②緩解不同緯度熱量收支不平衡的矛盾；③海陸間聯(lián)系的主要紐帶；④不斷塑造地表形態(tài)①促進(jìn)自然界物質(zhì)和化學(xué)元素的遷移運動，能量的流動、轉(zhuǎn)化；②聯(lián)系自然地理環(huán)境中的有機界和無機界①形成了豐富的礦產(chǎn)資源；②改變了地表形態(tài)，塑造了各種自然景觀；③實現(xiàn)了地區(qū)之間、圈層之間的物質(zhì)、能量傳輸?shù)?0頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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要點探究

例1

圖5-1-2為自然界碳、水循環(huán)示意圖。讀圖回答(1)～(2)題。

圖5-1-2第21頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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要點探究(1)關(guān)于圖中碳循環(huán)的過程說法正確的是()A．經(jīng)過生物活動中的②作用可削弱空氣中的二氧化碳B．圖中④作用增加后會使全球各地降水增加，利于農(nóng)作物的生長C．人類大規(guī)模的破壞綠色植物會使③作用變強D．內(nèi)、外力作用都可能影響到自然界中碳的循環(huán)第22頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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要點探究(2)有關(guān)水循環(huán)的敘述，正確的是()A．維護(hù)了全球水的靜態(tài)平衡，促進(jìn)淡水資源的不斷更新B．促進(jìn)不同地區(qū)間的能量交換，加劇不同緯度熱量收支不平衡的矛盾C．影響全球的氣候和生態(tài)，并不斷塑造著地表形態(tài)D．人類活動通過影響水循環(huán)的①環(huán)節(jié)，主要改變水循環(huán)的時間分布第23頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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要點探究

[答案](1)D

(2)C

[解析]第(1)題，結(jié)合圖中碳循環(huán)的圖例可知，該過程中有石灰?guī)r的形成及火山噴發(fā)，因此內(nèi)、外力作用都可能影響到自然界中的碳循環(huán)。第(2)題，水循環(huán)主要是維護(hù)了全球水的動態(tài)平衡，調(diào)節(jié)不同緯度熱量收支不平衡的矛盾，所以A、B項錯誤；人類通過影響水循環(huán)的①環(huán)節(jié)，主要改變水循環(huán)的空間分布，因此D項錯誤。第24頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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要點探究?探究點二自然地理環(huán)境整體性原理對人類生產(chǎn)、生活的警示意義

1．警示從空間上看，自然地理環(huán)境的整體性是客觀現(xiàn)實；從時間上看，自然地理環(huán)境處在不斷的發(fā)展變化之中。因此人類在生產(chǎn)、生活活動中，必須考慮陸地環(huán)境的整體性特征，否則會使環(huán)境因子發(fā)生一系列的異變，造成各種各樣的災(zāi)害。如對沙塵暴的長期研究表明，正是由于農(nóng)牧過渡地區(qū)的人們盲目開墾草原，破壞了植被，使地表土質(zhì)疏松，加上強勁的冬季風(fēng)影響，我國西北、華北地區(qū)沙塵暴天氣發(fā)生頻率才不斷增加。第25頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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要點探究2．人類應(yīng)采取的措施地理環(huán)境的整體性決定了人類在協(xié)調(diào)自身與地理環(huán)境之間的關(guān)系時，要用動態(tài)的、聯(lián)系的、立體的、綜合的思維去分析問題、解決問題。人類活動不僅要遵循自然地理環(huán)境的整體性規(guī)律，而且應(yīng)預(yù)測受人類活動影響后的自然地理環(huán)境的發(fā)展變化趨勢。因此，南水北調(diào)、西氣東輸、三峽水利樞紐等工程建設(shè)都要考慮對地理環(huán)境某一要素的影響導(dǎo)致的其他要素的變化，并進(jìn)行綜合評價。第26頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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要點探究

例２我國某地區(qū)某學(xué)生利用假日對家鄉(xiāng)縣城的河流上游進(jìn)行水壩選址的考察，圖5-1-3為該學(xué)生的考察路線圖。讀圖完成下列各題。

圖5-1-3第27頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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要點探究(1)圖中河流的流向大致為______________。依據(jù)該學(xué)生考察的行進(jìn)路線，在途中________點能同時觀察到明顯的河流侵蝕作用和堆積作用形成的地貌。(2)請運用自然地理環(huán)境整體性原理，分析上游地區(qū)過度采伐森林對河流水文特征的影響。第28頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

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要點探究[答案](1)自東北流向西南②(2)自然地理環(huán)境各要素是相互聯(lián)系、相互滲透和相互影響的整體，某一要素的變化，會導(dǎo)致其他要素甚至整個地理環(huán)境狀態(tài)的改變；過度采伐森林，會使河流含沙量增加，河流水位(徑流量)季節(jié)變化會增大，洪澇災(zāi)害增加。

[解析]本題考查河流地貌及自然地理環(huán)境的整體性。第(1)題，根據(jù)圖中指向標(biāo)判斷河流流向，在河流彎曲處可同時觀察到河流侵蝕地貌與堆積地貌。第(2)題，河流水文特征主要包括流量、含沙量、水位季節(jié)變化、汛期等，植被破壞會導(dǎo)致其上述水文特征發(fā)生變化，洪澇災(zāi)害增多。第29頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│總結(jié)歸納

總結(jié)歸納第30頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│教材活動教材活動【P86活動】(1)生物、土壤、大氣、水等。(2)部分土壤水通過根系被植物體吸收，并通過植物蒸騰作用進(jìn)入大氣；部分土壤水通過蒸發(fā)作用直接進(jìn)入大氣。大氣中的水汽在適當(dāng)條件下凝結(jié)形成降水，降落到植物葉表，被植物體吸收，或轉(zhuǎn)化為地表徑流和土壤水。被植物體吸收的水分通過蒸騰作用再次進(jìn)入大氣。進(jìn)入土壤的水分則繼續(xù)重復(fù)上述轉(zhuǎn)換過程。第31頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│教材活動(3)太陽能被植物光合作用保存在植物體內(nèi)并轉(zhuǎn)變成了化學(xué)能；植物作為動物的食物將化學(xué)能傳遞給動物，保存在動物體內(nèi)；植物與動物在呼吸的過程中消耗了熱量，將化學(xué)能變成熱能釋放到環(huán)境中。

五個地理要素之間進(jìn)行著物質(zhì)和能量交換，形成了一個相互滲透和相互作用的整體。第32頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│教材活動【P86～87活動】藏羚羊的生存是與青藏高原可可西里地區(qū)的自然環(huán)境相適應(yīng)的。在無人類干擾的情況下，自然環(huán)境各要素的變化，迫使藏羚羊不斷通過增減數(shù)量來適應(yīng)環(huán)境，其結(jié)果是藏羚羊的數(shù)量保持了相對穩(wěn)定。這體現(xiàn)了自然環(huán)境的平衡功能。第33頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│教材活動【P88活動】

在湖泊演變?yōu)殛懙氐倪^程中，各地理要素是統(tǒng)一變化的。隨著湖泊面積逐漸縮小直至消失，水面蒸發(fā)進(jìn)入大氣的水汽逐漸減少，地方氣候趨于干旱，水生生物逐漸被陸生生物代替，土壤含水量逐漸下降。第34頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│教材活動【P90活動】

對地下水的影響是“地下水位上升”，對生物的影響是“物種構(gòu)成改變或某些物種消失”，對地方氣候的影響是“變得溫和濕潤”，對泥沙沉積的影響是“泥沙淤積減少”，對洪水災(zāi)害的影響是“洪水頻率減小或者洪水災(zāi)害減輕”。第35頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│課堂隨練課堂隨練?對點隨練一自然地理環(huán)境的組成要素圖5-1-5為陸地環(huán)境主要組成要素的相互關(guān)聯(lián)圖，讀圖回答1～2題。1．自然地理環(huán)境各要素中，處于首要地位的是(

)A．氣候B．生物C．水文D．地形2．能表示桂林山水形成的箭頭是(

)A．5B．6C．7D．8圖5-1-5第36頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│課堂隨練

[答案]1．A

2．B

[解析]第1題，組成自然地理環(huán)境的五大要素中，氣候是最重要的要素，其作用排在各要素的首位。第2題，桂林山水是石灰?guī)r遇到含有二氧化碳的水被溶蝕形成的景觀。從自然地理環(huán)境各要素相互作用的角度看，是水文對巖石(地形、地貌)的作用。第37頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│課堂隨練?對點隨練二自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)3．自然地理環(huán)境的整體性表現(xiàn)在(

)A．自然地理環(huán)境各要素具有獨特的功能，各要素相互作用不會產(chǎn)生新功能B．自然地理環(huán)境各要素雖構(gòu)成一個整體，但是它們是獨立存在與發(fā)展的C．某一要素的變化，會導(dǎo)致其他要素甚至整個環(huán)境狀態(tài)的改變D．各要素對環(huán)境的影響作用是相同的第38頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│課堂隨練

[答案]C

[解析]組成自然地理環(huán)境的各要素對自然地理環(huán)境演化的作用在某一區(qū)域或某一時段是不同的，但它們依然共同作用、共同影響而非獨立存在與發(fā)展，且它們相互作用會產(chǎn)生新功能。第39頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│課堂隨練黃山市某地因種植菊花經(jīng)濟(jì)效益高，農(nóng)民開墾坡地種菊花，因而出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的生態(tài)問題，如圖5-1-6所示。據(jù)此回答4～5題。圖5-1-6第40頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│課堂隨練4．該地植被破壞致使水土流失嚴(yán)重，體現(xiàn)了()A．環(huán)境要素的相互影響B(tài)．不同區(qū)域之間相互制約C．地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能D．一個區(qū)域的變化影響到另一個區(qū)域5．若該種活動不加以限制，任由其發(fā)展，則最可能直接導(dǎo)致該地區(qū)()A．植物蒸騰量增加 B．降水量增大C．地表徑流變化增大 D．地下徑流增多第41頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│課堂隨練

[答案]4．A

5．C

[解析]第4題，材料反映了自然地理環(huán)境中的一個要素的變化引起了其他要素的變化，即“牽一發(fā)而動全身”，這屬于自然地理環(huán)境的整體性特征。第5題，植被破壞會導(dǎo)致植物的蒸騰作用減弱，A項錯誤；降水量會減小，B項錯誤；由于植被涵養(yǎng)水源的能力減弱，下滲減少，故地下徑流減少，地表徑流變化增大，C項正確。第42頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│課堂隨練?對點隨練三自然地理環(huán)境整體性對人類的警示圖5-1-7中曲線①②③④分別表示我國西南某區(qū)域石漠化、糧食產(chǎn)量、森林覆蓋率、生物多樣性的統(tǒng)計資料。據(jù)此回答第6題。圖5-1-7第43頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│課堂隨練6．圖中曲線②先升后降的主要原因是(

)A．上升：植樹造林下降：砍伐森林B．上升：環(huán)境改善下降：生態(tài)破壞C．上升：人口增長下降：計劃生育D．上升：耕地增多下降：耕地質(zhì)量下降第44頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)

│課堂隨練

[答案]D

[解析]圖示四條曲線，顯示了我國西南地區(qū)自然地理環(huán)境的整體性。森林資源破壞導(dǎo)致生物多樣性減少，石漠化加劇，耕地質(zhì)量下降，糧食減產(chǎn)。第45頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性第46頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│三維目標(biāo)

[知識與技能](1)理解自然地理環(huán)境差異性的含義和空間尺度。(2)了解自然帶的概念、類型和分布。(3)理解陸地自然環(huán)境的地域分異規(guī)律。[過程與方法](1)通過比較不同自然帶的景觀圖，理解自然地理環(huán)境的差異性。(2)通過日常生活實例和案例探究、資料閱讀等方法增加感性認(rèn)識，為理解地域分異規(guī)律奠定基礎(chǔ)。三維目標(biāo)第47頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│三維目標(biāo)

(3)通過閱讀世界陸地自然帶的分布圖，熟悉主要的陸地自然帶及其分布。[情感態(tài)度與價值觀]

結(jié)合差異性的學(xué)習(xí)，理解特殊性與普遍性的關(guān)系，樹立具體問題具體分析和因地制宜的正確觀念。第48頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

重點難點

[重點]

(1)世界陸地自然帶的分布圖。

(2)陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律。

[難點]

陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律。重點難點第49頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

教學(xué)建議本節(jié)課是高中地理必修模塊①的最后一節(jié)內(nèi)容，從它的位置安排就可以看出它的定位，它是對自然地理知識的總結(jié)、歸納和融合。所以在教學(xué)中應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生已有的舊知識，做好縱向、橫向聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。本節(jié)教材從總體上看，包括兩部分內(nèi)容，一是自然地理環(huán)境的基本特征之一——差異性，二是陸地自然環(huán)境的地域分異規(guī)律。陸地自然環(huán)境的地域分異規(guī)律是通過自然帶的地帶性分布規(guī)律來體現(xiàn)的。教學(xué)建議第50頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

教學(xué)建議

本節(jié)課以地理分異規(guī)律為中心內(nèi)容，在教學(xué)時，要突出讀圖分析、推斷的環(huán)節(jié)，而且所提供的圖表、資料必須有利于學(xué)生分析、推理能力的培養(yǎng)和提高。教材首先介紹了地域差異的概念，并指出地域差異在地理環(huán)境中是普遍存在的。然后，告訴學(xué)生在日常生活中，尤其在旅行中就能感受到地域差異。接著，教材給出了自然帶的概念，并以自然帶的分布現(xiàn)象入手，分三個方面重點講述自然地理環(huán)境地域差異的表現(xiàn)和分異規(guī)律：受緯度因素影響的由赤道到兩極的地域分異規(guī)律、受海陸位置影響的從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律和受海拔影響的山地垂直地帶性分異規(guī)律。第51頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

教學(xué)建議

課堂上，教師在講自然地理環(huán)境的地域差異時，重點應(yīng)讓學(xué)生明白地域差異是普遍存在的，引導(dǎo)學(xué)生運用地圖分析自然地理環(huán)境在不同范圍和方向上的分異規(guī)律和原因。第52頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

新課導(dǎo)入

[導(dǎo)入一]

復(fù)習(xí)提問：1．自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因是什么？答：地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)交換與能量傳遞。2．自然地理環(huán)境的兩個整體功能是什么？答：生產(chǎn)功能和平衡功能。3．自然地理環(huán)境整體性的兩個表現(xiàn)是什么？答：自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”。新課導(dǎo)入第53頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

新課導(dǎo)入

(出示景觀圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內(nèi)蒙古草原”，教師也可將學(xué)生在旅游中所看到的不同的自然風(fēng)光、自然景觀做對比)師：這兩幅風(fēng)光迥異的圖片說明了自然地理環(huán)境具有什么特點？

生：自然地理環(huán)境具有差異性。

師：對。我們剛剛學(xué)習(xí)了自然地理環(huán)境的整體性，但自然地理環(huán)境還具有另一個特點——差異性。第54頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

新課導(dǎo)入

[導(dǎo)入二]

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了自然地理環(huán)境具有整體性的特征，也就是說從總體上看，全球范圍的地理環(huán)境是一個整體，但是各地區(qū)又存在地域差異。地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的，可以說自然地理環(huán)境中不可能存在兩個自然狀況完全相同的區(qū)域。這就是我們要講述的——自然地理環(huán)境的差異性。第55頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解地域分異的形成基礎(chǔ)及不同空間尺度的地域分異。2．掌握自然地理環(huán)境水平地域分異的類型、基礎(chǔ)及典型分布地區(qū)。3．掌握山地垂直地域分異的一般規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)第56頁,共111頁，2024年2月25日，星期天?知識點一自然地理環(huán)境的差異性

1．不同空間尺度上的地域分異

(1)全球性的地域分異：________分異和海陸分異。(2)陸地環(huán)境的地域分異：陸地________分異。

第二節(jié)│課前梳理

課前梳理溫度帶自然帶第57頁,共111頁，2024年2月25日，星期天

2．陸地自然帶

(1)陸地自然帶的形成及特點圖5-2-1第二節(jié)│課前梳理

氣候植被自然帶帶狀第58頁,共111頁，2024年2月25日，星期天

(2)陸地自然帶與世界氣候類型空間分布對比(以北半球為例)

圖5-2-2第二節(jié)│課前梳理

苔原帶亞寒帶針葉林帶熱帶雨林帶亞熱帶常綠闊葉林帶亞熱帶常綠硬葉林帶第59頁,共111頁，2024年2月25日，星期天?知識點二由赤道到兩極的地域分異規(guī)律1．形成原因：________的緯度差異。2．分異基礎(chǔ)：________。3．表現(xiàn)

地表景觀和自然帶沿著__________的方向，由赤道到兩極做有規(guī)律的更替。4．分布(1)低緯和高緯地區(qū)橫穿整個大陸的自然帶，如________帶、______________帶和________帶。(2)中緯度地區(qū)，形成多種不同自然帶組合。第二節(jié)│課前梳理

太陽輻射熱量緯度變化苔原亞寒帶針葉林熱帶雨林第60頁,共111頁，2024年2月25日，星期天?知識點三從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律1．形成原因：________分布。2．分異基礎(chǔ)：________。3．表現(xiàn)

地表景觀和自然帶沿著經(jīng)度變化方向，呈現(xiàn)出_____帶、_______帶、________帶的有規(guī)律變化。4．分布：______緯度地區(qū)較為明顯。第二節(jié)│課前梳理

海陸水分森林草原荒漠中第61頁,共111頁，2024年2月25日，星期天?知識點四山地的垂直地域分異規(guī)律1．形成原因：____________的變化。2．分異基礎(chǔ)：____________狀況差異。3．分異規(guī)律山麓自然帶與________自然帶一致，垂直帶譜與其所在緯度向______緯度方向上的水平地帶帶譜相似。4．影響垂直帶數(shù)目的因素：____________與________。第二節(jié)│課前梳理

海拔(或高度)水熱水平較高山地所在緯度山地高度第62頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究?探究點一山地垂直地域分異規(guī)律的判讀1．山地垂直自然帶從山麓到山頂?shù)淖兓?、更替?guī)律與由赤道到兩極的地域分異規(guī)律有些相似。一般情況，海拔每上升1000米氣溫下降6℃，據(jù)此可知，從山麓到山頂?shù)淖匀粠Х之愵愃朴谟沙嗟赖絻蓸O的地域分異(見圖5-2-3)。緯度越低，山地自然帶數(shù)量越多；相對高度越大，自然帶數(shù)量越多。

要點探究第63頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究圖5-2-32．山麓自然帶基本上與當(dāng)?shù)厮阶匀粠б恢隆?．從山麓到山頂?shù)乃譅顩r差異一般來說，從山麓到山頂降水量呈“少—多—少”的變化。因此，有些基帶為草原帶或荒漠帶的高山，由于山地降水增多，可能在一定高度出現(xiàn)森林帶，如天山。第64頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究

4．影響山體垂直自然帶譜復(fù)雜程度的幾個因素(1)山體所在緯度——相同高度的山體，緯度越低，自然帶譜越復(fù)雜。(2)與山頂、山麓之間相對高度有關(guān)——相對高度大，自然帶譜就復(fù)雜。5．影響山體垂直自然帶分布高度的因素(1)山體所在緯度——同一自然帶的分布，在低緯的山地海拔高，在高緯的山地海拔低。(2)坡向——同一山體，同一自然帶的分布陽坡高、陰坡低。第65頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究6．雪線分布的高度雪線是多年積雪區(qū)的下界，是降雪量與融雪量的平衡地帶，即降雪量與融雪量正好相等的地帶。(1)山體所在緯度——緯度低，雪線海拔高；緯度高，雪線海拔低。(2)坡向——同一山體，陽坡雪線海拔高，陰坡雪線海拔低；迎風(fēng)坡降水多，雪線海拔低，背風(fēng)坡降水少，雪線海拔高。第66頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究

例1

圖5-2-4為我國天山和喜馬拉雅山的垂直自然帶分布示意圖。讀圖回答(1)～(2)題。

圖5-2-4第67頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究(1)下列關(guān)于圖中所示山地自然帶分布特點及其原因的敘述，正確的是(

)A．甲坡云杉林帶缺失——坡度大B．乙坡自然帶海拔低——熱量充足C．丙坡積雪冰川帶下界較高——降雪多D．丁坡自然帶數(shù)目多——高差大(2)圖中天山山脈大致為(

)A．季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)分界線B．內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)分界線C．半干旱區(qū)與半濕潤區(qū)分界線D．暖溫帶和中溫帶分界線第68頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究[答案](1)D

(2)D

[解析]第(1)題，根據(jù)緯度判定，左圖為天山，右圖為喜馬拉雅山。甲坡為天山南坡，為陽坡，山麓降水少，不適合森林生長；乙坡自然帶海拔低，主要是因為其為陰坡，熱量較少；丙坡雪線下界海拔較高，主要原因是降雪量??；丁坡為喜馬拉雅山南坡，相對高度大，自然帶類型多。第(2)題，天山以北為中溫帶，以南為暖溫帶，故D項正確。第69頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究?探究點二自然帶的非地帶性分布

因素分布地區(qū)自然帶和地表景觀成因地帶性分布(理論狀態(tài))非地帶性分布(現(xiàn)實狀況)海陸分布南半球中高緯度苔原帶、針葉林帶無南半球該緯度無陸地北極點附近冰原帶無北極地區(qū)主要是北冰洋第70頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究因素分布地區(qū)自然帶和地表景觀成因地帶性分布(理論狀態(tài))非地帶性分布(現(xiàn)實狀況)地形起伏南美洲巴塔哥尼亞高原溫帶草原帶、溫帶落葉闊葉林帶溫帶荒漠帶安第斯山脈阻擋西風(fēng)深入內(nèi)地科迪勒拉山系西側(cè)呈帶狀東西延伸呈長條狀南北更替科迪勒拉山系的阻擋東非高原熱帶雨林帶熱帶草原帶地勢高，氣溫低，降水少第71頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究因素分布地區(qū)自然帶和地表景觀成因地帶性分布(理論狀態(tài))非地帶性分布(現(xiàn)實狀況)洋流北半球中高緯度的大陸東西兩岸東西兩岸自然帶分布緯度大致相當(dāng)

自然帶在東岸向較低緯度延伸，在西岸向較高緯度延伸北半球中高緯度，大陸東岸是寒流，西岸是暖流北半球中低緯度大陸東西兩岸東西兩岸自然帶的分布緯度大致相當(dāng)

東岸自然帶向較高緯度延伸，西岸自然帶向較低緯度延伸北半球中低緯度，大陸東岸是暖流，西岸是寒流歐洲西岸溫帶落葉闊葉林和亞寒帶針葉林溫帶落葉闊葉林向北延伸北大西洋暖流的影響第72頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究因素分布地區(qū)自然帶和地表景觀成因地帶性分布(理論狀態(tài))非地帶性分布(現(xiàn)實狀況)水分昆侖山、天山山麓溫帶荒漠帶綠洲

高山冰雪融水和地下水豐富尼羅河谷地?zé)釒Щ哪畮ЬG洲尼羅河水灌溉第73頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究地帶性因素的影響是普遍的、基本的，非地帶性因素的影響是局部的、特殊的；非地帶性因素疊加在地帶性因素之上，使地帶性分異規(guī)律變得不很完整或不很鮮明。在這兩種因素相互作用、相互制約下，形成了復(fù)雜的地理環(huán)境。第74頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究

例２讀世界某區(qū)域示意圖(圖5-2-5)，完成(1)～(2)題。

圖5-2-5第75頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究(1)圖5-2-6中甲、乙、丙三處植被分布正確的是()

圖5-2-6(2)圖中乙、丙兩處植被的分布主要體現(xiàn)了()A．由赤道到兩極的地域分異規(guī)律B．從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律C．山地的垂直地域分異規(guī)律D．非地帶性分異第76頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│

要點探究[答案](1)B(2)D

[解析]第(1)題，根據(jù)緯度判斷，甲、乙、丙三處位于南半球西風(fēng)帶內(nèi)，受圖示山脈影響，甲處于山脈迎風(fēng)坡，降水多，形成森林景觀；乙、丙兩處處于山脈背風(fēng)坡，降水少，形成溫帶草原、荒漠景觀。第(2)題，如果沒有山脈影響，甲、乙、丙三處都將是森林景觀，但由于山脈的阻擋，乙、丙兩處形成了草原、荒漠景觀，這體現(xiàn)了非地帶性分異。第77頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)│總結(jié)歸納

總結(jié)歸納第78頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│圖表解讀

教材P91，圖5.7

自然帶的標(biāo)志是植被，而植被類型與分布的最重要影響因素是氣候，因此自然帶的分布與氣候類型分布密切相關(guān)。陸地環(huán)境的地域分異具有明顯的規(guī)律性。由赤道到兩極的地域分異在高緯度和低緯度地區(qū)表現(xiàn)最明顯。高緯度地區(qū)氣溫低，蒸發(fā)量小，相對濕度大，東西方向上的水分條件差異小；低緯度地區(qū)受緯向的氣壓帶、風(fēng)帶分布和移動的影響顯著，水分條件的東西差異也較小。從沿海向內(nèi)陸的地域分異在北半球中緯度地區(qū)體現(xiàn)得特別明顯。圖表解讀第79頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│圖表解讀

北半球中緯度地區(qū)大陸寬闊，內(nèi)陸距海較遠(yuǎn)，海洋水汽難以到達(dá)，沿海地區(qū)受海洋影響較大，沿海與內(nèi)陸水分條件差異大，反映在植被上，從沿海向內(nèi)陸由森林逐漸過渡到草原再過渡到荒漠，動物、土壤等要素也發(fā)生相應(yīng)的變化，表現(xiàn)出明顯的經(jīng)度地帶性特征。第80頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│教材活動教材活動【P93活動(上)】種草和種植灌木較合理。理由：我國西北地區(qū)受海陸位置及地形影響，降水較少，氣候干旱，水資源不足。與森林相比，草原和灌木林耗水量較小，更適合西北地區(qū)的地理環(huán)境。第81頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│教材活動【P93～94活動】1．常綠闊葉林、高山針葉闊葉混交林、高山針葉林、高山灌木林。2．高山草甸在南坡位于海拔4500～4800米之間，在北坡位于海拔4000～4800米之間。這種差異的產(chǎn)生，是因為南坡為陽坡和迎風(fēng)坡，水熱條件比較好，高山灌木林分布的上界能夠到海拔4500米左右，使得高山草甸的分布位置較高；北坡，降水較少，氣溫較低，高山草甸的分布位置較低。3．不會。因為兩者的水熱狀況存在差異，因此植被類型及其分布必然有差別。第82頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│教材活動問題研究【P95～96資料1分析】冷季型草坪為歐洲城市居民提供了休息、娛樂、運動的場所，成為重要的城市休憩場所，它還具有凈化空氣、吸煙除塵、殺菌降噪、美化環(huán)境、減輕熱島效應(yīng)、降低溫度、增加濕度等功能，能夠顯著改善城市人口居住環(huán)境。第83頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│教材活動【P96資料2分析】1.我國西北地區(qū)城市從歐洲引進(jìn)冷季型草坪引發(fā)的問題主要體現(xiàn)在維護(hù)費用高和環(huán)境污染重兩個方面。維護(hù)費用主要來自澆灌費用和修剪費用，環(huán)境污染主要是滅蟲滅草而使用化肥農(nóng)藥導(dǎo)致的大氣污染、水污染和土壤污染。2．歐洲西部是溫帶海洋性氣候，終年溫和濕潤，需水量大的冷季型草坪能夠四季常綠。我國西北地區(qū)為溫帶大陸性氣候，降水量小，人工澆灌草坪加劇了當(dāng)?shù)氐乃Y源短缺狀況，施用農(nóng)藥、化肥對環(huán)境造成污染。第84頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│教材活動【P96評價建議】1.這種做法沒有充分認(rèn)識到自然地理環(huán)境的整體性和差異性特征。歐洲西部和我國西北地區(qū)海陸位置不同，氣候不同，自然環(huán)境差異大，尤其是降水和干濕狀況差異顯著，各自具有與環(huán)境相適應(yīng)的植被類型。不顧環(huán)境的差異盲目引進(jìn)是不合理的。2.因地制宜，根據(jù)各自城市的氣候、地形、水源狀況，選擇合適的綠化樹種和草坪，特別注意選用那些耗水少、耐旱、抗風(fēng)沙的品種。第85頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│課堂隨練課堂隨練?對點隨練一由赤道到兩極的地域分異圖5-2-8為由赤道到北極地區(qū)的自然地理景觀示意圖，讀圖回答1～2題。

圖5-2-8第86頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│課堂隨練

1．圖中序號①代表的自然景觀是(

)A．常綠硬葉林 B．落葉闊葉林C．溫帶草原 D．針葉林2．該圖所示內(nèi)容的主題應(yīng)是自然帶的(

)A．植被高度變化 B．干、濕度變化C．由赤道到兩極的分異 D．垂直地域分異第87頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│課堂隨練

[答案]1．D

2．C

[解析]第1題，由題干信息“由赤道到北極地區(qū)”可知，與苔原帶南部相鄰的自然帶為亞寒帶針葉林帶，故序號①代表的自然景觀為針葉林。第2題，由題干信息“由赤道到北極地區(qū)”，可知圖示內(nèi)容的主題應(yīng)是自然帶由赤道到兩極的分異。第88頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│課堂隨練?對點隨練二從沿海向內(nèi)陸的地域分異圖5-2-9為我國部分地區(qū)自然帶分布略圖，讀圖完成3～4題。

圖5-2-9第89頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│課堂隨練

3．圖中甲、乙、丙的自然帶依次是(

)A．溫帶落葉闊葉林帶、溫帶草原帶、溫帶荒漠帶B．溫帶草原帶、溫帶荒漠帶、溫帶落葉闊葉林帶C．溫帶落葉闊葉林帶、溫帶荒漠帶、溫帶草原帶D．溫帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶落葉闊葉林帶4．自然帶的這種變化體現(xiàn)的地域分異規(guī)律是(

)A．由赤道到兩極的地域分異規(guī)律B．從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律C．山地的垂直地域分異規(guī)律D．非地帶性分異第90頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│課堂隨練

[答案]3．A

4.B

[解析]第3題，圖示我國部分地區(qū)屬中緯度溫帶地區(qū)，東部距海近，降水多，形成森林；中、西部距海遠(yuǎn)，逐漸過渡到草原、荒漠。第4題，森林帶→草原帶→荒漠帶的變化，體現(xiàn)的是從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律。第91頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│課堂隨練?對點隨練三山地垂直地域分異圖5-2-10為某沿海地區(qū)一山地垂直自然帶分布圖，讀圖回答5～6題。

圖5-2-10第92頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│課堂隨練

5．該山地可能位于(

)A．北半球溫帶地區(qū)B．北半球亞熱帶地區(qū)C．南半球溫帶地區(qū)D．南半球亞熱帶地區(qū)6．影響該山山麓自然帶分布的主導(dǎo)因素是(

)A．海陸位置 B．緯度位置C．山脈走向 D．山地坡度第93頁,共111頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)

│課堂隨練

[答案]5．C

6.B

[解析]第5題，該山地山麓為落葉闊葉林帶，屬溫帶地區(qū)。同一自然帶，在山地的北坡分布海拔較高，說明該山地北坡為陽坡，可判斷該山地在南半球。第6題，山麓自然帶主要由該山地所在緯度決定。第94頁,共111頁，2024年2月25日，星期天單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升第95頁,共111頁，2024年2月25日，星期天本章總結(jié)提升│

知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)圖T5-1第96頁,共111頁，2024年2月25日，星期天單元總結(jié)提升│

章節(jié)核心章節(jié)核心1．自然地理環(huán)境的整體性組成自然地理環(huán)境的各要素相互聯(lián)系、相互滲透，構(gòu)成一個統(tǒng)一整體，同時也產(chǎn)生新功能，如生產(chǎn)功能、平衡功能等，使整個地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程。自然地理環(huán)境各要素間相互聯(lián)系、相互制約，如某一要素發(fā)生變化，會導(dǎo)致其他要素跟著發(fā)生變化，即“牽一發(fā)而動全身”，進(jìn)而改變區(qū)域整體自然環(huán)境面貌。自然地理環(huán)境的整體性原理告訴我們，人類活動必須遵循自然環(huán)境的客觀發(fā)展規(guī)律，否則會帶來一系列的生態(tài)環(huán)境問題。第97頁,共111頁，2024年2月25日，星期天單元總結(jié)提升│

章節(jié)核心2．自然地理環(huán)境的差異性沒有兩個完全相同的區(qū)域，自然環(huán)境的差異是絕對的。不同的緯度位置、不同的海陸位置，導(dǎo)致的熱量、水分差異，形成了具有一定空間分布規(guī)律的自然帶。在不同緯度、不同海陸位置處，表現(xiàn)出不同的景觀特點。3．由赤道到兩極的地域分異受太陽輻射隨緯度變化的影響，熱量由赤道向兩極遞減，自然景觀由赤道向兩極呈現(xiàn)為熱帶—亞熱帶—溫帶—亞寒帶—寒帶的景觀變化，體現(xiàn)出了由赤道到兩極的地域分異規(guī)律。該規(guī)律在低緯度、高緯度地區(qū)表現(xiàn)最明顯。第98頁,共111頁，2024年2月25日，星期天單元總結(jié)提升│

章節(jié)核心4．從沿海向內(nèi)陸的地域分異靠海近的地區(qū)，降水多，適合森林生長；由此向內(nèi)陸，距海越遠(yuǎn)，降水越少，景觀逐漸過渡到森林草原—草原—荒漠草原—荒漠，這種景觀的變化體現(xiàn)了從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律。該規(guī)律在中緯度地區(qū)表現(xiàn)最明顯。

第99頁,共111頁，2024年2月25日，星期天單元總結(jié)提升│

章節(jié)核心5．山地的垂直地域分異山體不同海拔高度、不同坡向的水熱組合狀況是不同的，植被受水熱組合影響，也表現(xiàn)出不同的景觀，即形成了山地的垂直地域分異規(guī)律。山麓自然帶基本由山體所在地區(qū)的水平自然帶決定，山體的自然帶數(shù)目受山體相對高度(或海拔)影響。同一自然帶在不同坡向的分布高度也可能不同(受陽坡與陰坡、迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡等因素影響)。影響雪線分布高度的因素主要有坡向、降水量、山體所在的緯度等。第100頁,共111頁，2024年2