2024屆高三語文主題讀寫素材190弦指交融琴藝修行

2024屆高三語文主題讀寫素材190弦指交融，琴藝修行2024屆高三語文主題讀寫素材

（第190期）

主題：弦指交融，琴藝修行

【作文指導】

【文題在線】

閱讀下面的材料，按要求作文。

《溪山琴況》記載，琴人的第一境界為“弦與指合”，即掌握琴技；第二境界為“指與音合”，即領會琴藝；第三境界為“音與意合”，即修煉琴道。古琴的技、藝、道為當今琴人常常爭論的焦點：有重技、藝，而恥言道者；亦有略習技、藝，便專言道者……

以上材料對我們頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】

這是一道引語式材料作文題。

材料是關于《溪山琴況》中彈琴三個境界的介紹，這三個境界指的分別是技、藝、道，然后由此引出爭論的焦點：有人恥于言道，而有人專言道。

從材料可知，“道”是核心話題，第一境界只能說明能夠把琴彈響，或者能夠把音樂彈奏出來；第二境界是說能夠把音樂彈奏出來，并且領會了琴藝；第三境界是說修煉琴道，不再單純的講究琴技和琴藝了。而“技"與“藝”主要指“術”，術是具有不可擴展的規(guī)范特性，道是人對自然界事物的認識觀念，屬于意識范疇。術是通往實現(xiàn)意識理想觀念的必備的基礎?！坝嘁衾@梁”之樂，當屬于“道"；鐘子期彈琴應該用的是“道”，然后俞伯牙能夠聽出其中的高山流水，從而二人成為知音；而我們學過的一些關于音樂的詩歌，更多的是“術”，比如李憑、白居易筆下的琵琶女，他們的音樂還著眼于技藝的高超等。

從寫作要求來看，我們需要從音樂方面拓展開來，做別的事情，也有“術”與“道"的區(qū)別。比如從醫(yī)、從教、工人制造等，我們首先需要把“術”練精，然后才能追求“道”，有些人可能一輩子都不可能追求到“道”，有些人經(jīng)過多年的練習可以達到“道"這層境界。比如庖丁，他就是在剖牛方面達到了“道”的層面。所以說，應該把二者結合起來，追求“術"之后，才能達到“道”的境界。

寫作時，可以先表達觀點：道才是追求的根本。文章主體可以先分析何為“道”，然后分析“道”的作用；最后分析，為何追求“道"。最后，再重申觀點。

【立意參考】

1.“道”是追求的根本。

2.“術"后才能有“道”。

3.以“術"為本，追求極致。

【佳作賞析一】

弦指交融，琴藝修行

近日閱讀了《溪山琴況》，其中記載了古琴境界的三個層次：弦與指合、指與音合、音與意合。這些境界不僅是琴藝的發(fā)展歷程，更是對于人生修行的一種啟示。在當今社會，技術、藝術和道德似乎成為了人們爭論的焦點。然而，在我看來，重視技能和藝術的同時，我們也應該注重培養(yǎng)自己的內心修養(yǎng)和道德品質。

首先，掌握琴技是成為一名優(yōu)秀琴手的基礎。只有通過反復練習和鉆研，我們才能熟練地掌握彈奏技巧，使得弦與指之間達到完美的協(xié)調。同樣地，在現(xiàn)實生活中，無論從事何種職業(yè)或學習何種技能都需要不斷地努力和勤奮。只有通過不斷積累經(jīng)驗和提高技術水平，我們才能在所從事的領域中獲得成功。

然而，單純追求技巧并不能讓我們真正成為一個全面發(fā)展的人。指與音合，則需要我們領會琴藝背后的內涵和情感。琴音是由指法所產(chǎn)生的，而這些琴音蘊含著豐富的情感和意境。同樣地，在現(xiàn)實生活中，我們也應該注重培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)。不僅要追求技術上的精湛，更要關注作品背后所傳達的意義和情感。只有真正理解并領會了藝術作品的內涵，我們才能將其表達得更加淋漓盡致。

然而，技巧和藝術只是古琴修行中的一部分，最高境界在于音與意合。音與意合需要我們在彈奏過程中融入自己的思想和情感，將琴聲與內心相統(tǒng)一。同樣地，在現(xiàn)實生活中，我們也應該注重培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)。無論是在工作、學習還是人際交往中，都需要我們秉持著正確的價值觀和道德準則去行動。只有將道德與行為相統(tǒng)一，才能成為一個真正有價值、有影響力的人。

綜上所述，在當今社會中，我們不僅要注重發(fā)展技能和藝術水平，更要關注個人內心修養(yǎng)和道德品質。只有技藝與道德相輔相成，我們才能真正成為一個全面發(fā)展的人。而古琴境界的三個層次給予了我們啟示，讓我們認識到修行之路上的重要性和必要性。愿我們能夠在追求技巧和藝術的同時，不忘初心，堅持道義，成為一個更加優(yōu)秀、完整的自己。

【佳作賞析二】

弦指音意，古琴藝的多元境界

古琴，作為中國傳統(tǒng)文化中的一顆明珠，自古以來就被視為一門高雅的藝術形式?！断角贈r》中記載了琴人的三個境界：弦與指合、指與音合、音與意合。這些境界不僅是琴技的提升，更是對古琴藝術內涵的理解和追求。在當今社會，我們應該如何看待古琴技、藝、道之間的關系呢？

首先，技是基礎。掌握好基本的琴技對于成為一名優(yōu)秀的琴人至關重要。只有熟練地掌握了彈奏技巧，才能準確地表達出心中所想，使音樂得以流暢傳達。然而，在追求完美技巧的過程中，我們不能忽略了藝。

藝即是對琴曲情感和內涵的理解和領悟。通過學習和欣賞大量經(jīng)典曲目，并結合自身情感和體驗去演繹其中蘊含的深意，才能使演奏更富有感染力和表現(xiàn)力。因此，在學習古琴藝術的過程中，我們需要不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和審美能力，從而更好地領會琴藝。

然而，技和藝只是古琴藝術的表面層面。真正的境界在于道。古琴道是一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的精神追求。在彈奏古琴的過程中，我們應該注重內心的凈化與寧靜，將自己融入到音樂之中，以達到身心合一、與天地相通的境界。只有這樣，才能使琴聲變得靈動婉轉、富有韻味。

然而，在當今社會，由于快節(jié)奏生活和功利主義思維的影響，很多人更加注重技巧和表面功夫，而忽略了對古琴藝術內涵的理解和追求。有些人甚至只是略微學習了一些基本技巧就開始張揚自己，并對傳統(tǒng)文化持漠視態(tài)度。這種現(xiàn)象對古琴藝術產(chǎn)生了負面影響。

因此，作為當代年輕人應該如何看待古琴技、藝、道之間的關系呢？首先要明確：技是基礎，藝是補充，道是靈魂。我們應該始終堅持技與藝、音與意的合一。在學習琴技的同時，要注重對古琴曲目的深入理解和領悟，將自己的情感融入到演奏中去。同時，也要注意內心修煉，在彈奏古琴時保持內心的平靜和寧靜。

古琴藝術是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，也是我們民族精神的重要組成部分。只有通過不斷地學習和探索，我們才能更好地傳承和發(fā)揚這門古老而美麗的藝術形式。讓我們共同努力，將古琴技、藝、道發(fā)展到一個新的境界，為中華文化增添新的光彩。

【閱讀拓展】

（一）墨香里飛出沉靜的歌

1

夏日炎炎，疫情復發(fā)，多想徜徉于山水之間。

于是，硯臺，墨汁，毛筆，水彩顏料，水盤，皆備齊整，如將士點兵，只等登臨帥臺。

墨，濃淡相宜，潑灑之間，隨著氣韻流動，生動地化作筆下的山梁和江流。

點畫，皴擦，拂筆，搜盡奇峰打草稿，胸中筆墨，化作飛云縹緲，山澗清幽，蒼松翠柏，一行飛鶴，凌水而行。

山，高低錯落，水，中空留白。赭黃，石青，朱砂，顏色搭配，泛著古意。此時，我已回到李白時期，站在山崖，眺望遠方，看一江春水順流而下，嘆河山大好之氣象。

那一世，靜靜的忘憂湖上，彌漫著輕紗一樣的晨霧，一行白鷺上青天，碧色連綿，我于水中央，裊裊風裙，詩意盎然。

置身畫中，看天地之悠悠，我愿用一汪初心守著一江清風，陰也罷，晴也罷，只求無塵無埃，無愧無怨，平靜，明澈，如無風靜水，只為一片云淡風輕，只為一份砥礪坦蕩，只為一程人世因果。

我愿做這畫中的山松，即使凌霜傲雪，也以千年不變的情懷安居夢的山川；我愿成為這崖端之松，沐浴春雨，慢慢生長，吸取天地之精華，春去秋來，看山花爛漫，寫山川俊美，品六合吉祥……

2

書法，浸潤心香，安撫心靈。

氣韻的流動，整體一氣呵成，就是一幅完整的作品。這作品中，匯聚了書畫家的個人修為和當時心境。

好的作品，會說話。在字里行間，用文字做解，能夠暗示心靈。如給結婚的年輕人寫幅“花好月圓”，寓意自然不俗；如給同窗好友寫一幅行云流水般的行草詩篇，墻上一掛，真是平添婉約靈動的書墨之氣。

得了一幅書法，著名書畫家石硯洗先生寫的“瑞府吉宅"。先生的書畫作品曾走出國門，在加拿大、美國等地展出。我把這幅作品，掛在顯眼的位置，一進家門，就能看到，那么遒勁有力的字體，好像接收到一種磁場感應，頓感增添了一種對美好生活的向往和堅定向上的力量，同時也更加熱愛自己的家，沒事的時候，清理清理，打掃打掃，窗明幾凈，心情舒暢，自信滿懷。

一個家庭，屋子里，不能沒有書和書畫作品。

有了文墨，便顯文化內涵，呈現(xiàn)了主人的文化品位和雅趣愛好。

有檔次的上乘之作，難以遇到。遇到，尚屬機緣巧合。

很欣慰一路有很多優(yōu)秀的文人墨客摯友同道相伴，因志趣相投，在此一時空，相互鼓勵，相互欣賞，共同進步。

3

喜歡和文人墨客交朋友。

曾在工作過很久的地方，遇到書畫家許志軍老先生，去到他的畫室看。他愛人喜畫牡丹，他則詩書畫皆攻，畫室是一間獨立的大屋子，一張大桌子上擺滿了文房四寶。看后，很是羨慕。記憶最深刻的是阿姨畫的牡丹，顏色艷麗，富麗堂皇，印象深刻。阿姨說，每天時間不夠用。

有雅事可做，光陰似箭，過得快啊！

寫文作畫，都是孤獨的。正是因為享受孤獨，所以樂在其中。

曾親眼見到中國著名書畫家石硯洗先生現(xiàn)場揮毫潑墨，先生擅長山水大畫，在書法上也很有造詣，先生一邊寫，一邊畫，還一邊給我們講解，其耐心文心，皆溫潤如玉，給人如沐春風之感。

對于如何練習書法，石硯洗先生建議我練練比較規(guī)矩的《圣教序》，他說練就練名家書法，每天早起一會兒，堅持練，一年后自然會見成效。

先生說得極是。我就見過一位書家，人家工作平時也挺忙的，但是下班后把自己辦公室門一鎖，也沒見人家具體練，只見老往水池旁邊垃圾桶里扔紙。一開始扔有毛筆字的報紙，后來扔有毛筆字的宣紙，一年后人家離開單位，送給我一幅書法作品，那字，龍飛鳳舞，已脫胎換骨。

鼓勵和支持多的時候，我會生出點動力。大多數(shù)時間心動不行動。

沉下心來，發(fā)現(xiàn)自己還是喜歡寫文章，這個興趣多一點。啥啥都沒練起呢，先喊出來，這就是典型的嘴上功夫，懶人作風。

（二）秋天里

早晨剛剛起床，阿爾姍娜就問奶奶：媽媽什么時候回來？

下午五六點吧。奶奶回。

但阿爾姍娜搞不懂時間的確切界限，只是覺得下午遙遙無期，遲遲不來，于是問了一遍又一遍，直到爸爸同意帶她去公園玩，以此來消耗漫長的等待時間。她騎了木馬，采了芒草，看了紅葉，又在秋天的湖邊走了一圈，把對我以及我所帶來的禮物的巨大期待，消磨在湖水細細的漣漪中，最后再讓爸爸帶她吃了一頓館子，這才快馬加鞭地朝家中趕。

一進門，她就迫不及待地朝我喊：媽媽！隨后便將一雙閃閃發(fā)光、似乎在尋找寶藏的眼睛，熱烈地盯在我的行李箱上。

我將買好的小熊貓冰箱貼、奶瓶寶寶掛鏈、陀螺、糕點等禮物，全部裝在一個袋子里交給了她。她興奮地接過來，旋風般跑到沙發(fā)上，一股腦全倒出來，好像從山洞里搶了一大袋子珍奇異寶的強盜。

只是這個“強盜”記得來處，將所有禮物拆開玩了一遍，看著陀螺像我一樣一天到晚永不停息地轉啊轉，又把小熊貓冰箱貼在家里所有的鐵器上試了一遍，將奶瓶寶寶掛鏈的腦袋搖頭晃腦地轉了一圈，糕點逐一嘗了一遍，當然也記得給爺爺奶奶每人分享一塊，然后她突然轉身對我說：媽媽，你為什么這么愛我，每次出差回來，都給我買很多的禮物。

因為你是媽媽生的??！我照例將這句回復了千萬遍的話說給她。

她呢，也照例深情地對我傾訴：媽媽，我愛你。說完了，便捧起我的臉，啪一下親我一口；又將臉蛋放到我的嘴唇上，讓我也親她一口。

我的心里涌過一陣暖流，好像水流穿過暖氣管道，那汩汩流淌的聲響，在深秋的黃昏里聽起來，如此地清脆，悅耳。

飯后，跟阿爾姍娜一起讀日本鬼怪漫畫之父水木茂的《妖怪大全》，看到里面有個叫“忙"的妖怪，誰若是被它附了體，就會莫名其妙地忙碌起來，一刻也不能消停；一旦安靜下來，就會像做了錯事似的坐立不安。

看，這個“忙”妖怪，多像媽媽剛剛給你從成都買來的陀螺，永不停息地轉啊轉。

也像你，你都忙得好久不陪我看書了！阿爾姍娜補充并抗議道。

我愣了一下，隨即嘆息：但媽媽最幸福的事，就是不忙，可以天天陪著你玩。

那明天我不去幼兒園了，我們一起去撿樹葉好不好？

我扭頭看向窗外，恰好有一片干枯的樹葉，悄然劃過黃昏，飄向即將埋葬它的大地。一陣風吹過，它似乎生出悔意，調轉方向，奮力朝半空中飛去，仿佛要用盡平生的力氣，去擁抱一朵秋天的云。在它的一生中，這是唯一可以離開枝頭的時刻，如此短暫，卻積蓄了它全部的熱望與夢想。

我知道過不了多久，它就會回到大地，再有一場秋雨，便腐爛成泥。它所有光芒璀璨的時刻，都凝聚在我無意中瞥見的輕舞飛揚的瞬間。它為這一刻，整整等待了一生。

而我，曾經(jīng)許諾阿爾姍娜去看城中森林，卻等到樹葉快要落光，忙碌不休的我，還沒有將諾言兌現(xiàn)。

無論如何，這個周末一定擺脫掉“忙"這個附體的妖怪，陪阿爾姍娜去看看秋天。這樣想著，我在窗外吹來的秋風中，緊緊擁抱了一下阿爾姍娜。

【閱讀訓練】

閱讀下面的材料，完成1-3題。

超人

冰心

何彬是一個冷心腸的青年，從來沒有人看見他和人有什么來往。凡帶一點生氣的東西，他都不愛；屋里連一朵花，一根草，都沒有。他從局里低頭獨步的回來，關上門，摘下帽子，便坐在書桌旁邊，隨手拿起一本書來，無意識的看著。

房東程姥姥總算是他另眼看待的一個人；她端進飯去，有時便站在一邊，絮絮叼叨的問上幾十句，何彬偶然答應幾句說：“世界是虛空的，人生是無意識的。人和人，和宇宙，和萬物的聚合，都不過如同演劇一般……與其互相牽連，不如互相遺棄?！?/p>

這一夜他忽然醒了。聽得對面樓下凄慘的呻吟著，這痛苦的聲音，斷斷續(xù)續(xù)的。他雖然毫不動心，卻也攪得他一夜睡不著。月光如水，從窗紗外瀉將進來，他想起了許多幼年的事情——慈愛的母親，天上的繁星，院子里的花……他的腦子累極了，極力的想擯絕這些思想，無奈這些事只管奔湊了來，直到天明，才微微的合合眼。

他聽了三夜的呻吟，看了三夜的月，想了三夜的往事。

第七天早起，他忽然問程姥姥對面樓下的病人是誰程姥姥一面驚訝著，一面說：“那是廚房里跑街的孩子祿兒，那天上街去了，不知道為什么把腿掉壞了，自己買塊膏藥貼上了，還是不好。這孩子真可憐，今年才十二歲呢……"何彬自己只管穿衣戴帽，好像沒有聽見似的，自己走到門邊。程姥姥也住了口，端起碗來，剛要出門，何彬慢慢的從袋里拿出一張鈔票來，遞給程姥姥說：“給那祿兒罷，叫他請大夫治一治。”說完了，頭也不回，徑自走了。程姥姥一看那巨大的數(shù)目，不禁愕然，何先生也會動起慈悲念頭來，這是破天荒的事情呵!她端著碗，站在門口，只管出神。

呻吟的聲音，漸漸的輕了，月兒也漸漸的缺了。何彬還是朦朦朧朧的——慈愛的母親，天上的繁星，院子里的花……他的腦子累極了，竭力的想擯絕這些思想，無奈這些事只管奔湊了來。

程姥姥帶著祿兒幾次來叩門，要跟他道謝；他好像忘記了似的，冷冷的抬起頭來看了一看，又搖了搖頭，仍去看他的書。祿兒仰著黑胖的臉，在門外張著，幾乎要哭了出來。這一天晚飯的時候，何彬告訴程姥姥說他要調到別的局了，后天早晨便要起身，請她將房租飯錢，都清算一下。

他覺得很疲倦，一會兒便睡下了。第二天他自己又關著門忙時，忽然想起繩子忘了買了。他打開門，只見人影兒一閃，再看時，祿兒在對面門后藏著呢。他躊躇著四圍看了一看，一個仆人都沒有，便喚：“祿兒，你替我買幾根繩子來。"祿兒趑趄的走過來，歡天喜地的接了錢，如飛走下樓去。

不一會兒，祿兒跑的通紅的臉，喘息著走上來，一只手拿著繩子，一只手背在身后，微微露著一兩點金黃色的星兒。他遞過了繩子，仰著頭似乎要說話，何彬卻不理會，拿著繩子自己進屋去了。

他忙著都收拾好了。睡下的時候，他將窗戶和門，都開了一縫。微微的風，吹揚著他額前的短發(fā)，吹干了他頭上的汗珠，也漸漸的將他扇進夢里去。

四面的白壁，一天的微光，時間一分一分的過去了。

風大了，那壁廂放起光明。繁星歷亂的飛舞進來，星光中間，緩緩的走進一個白衣的婦女。走近了，漸漸的俯下身來看著，靜穆不動的看著，——目光里充滿了愛。

神經(jīng)一時都麻木了！起來罷，不能，這是搖籃里，呀！母親，——慈愛的母親。

母親呵！我要起來坐在你的懷里，你抱我起來坐在你的懷里。

母親呵！我們只是互相牽連，永遠不互相遺棄。

十幾年來隱藏起來的愛的神情，又呈露在何彬的臉上；十幾年來不見點滴的淚兒，也珍珠般散落了下來。微微睜開眼，四面的白壁，一天的微光，屢屢清香，一個小人兒，躡手躡腳的走了出去，臨到門口，還回過小臉兒來，望了一望。

何彬竭力的坐起來。那邊捆好了的書籍上面，放著一籃金黃色的花兒，花籃底下還壓著一張紙：

我也不知道怎樣可以報先生的恩德。這籃子里的花，我也不知道是什么名字，是我自己種的，倒是香得很，我最愛它。

我想先生一定是不要的。然而我有一個母親，她因為愛我的緣故，也很感激先生。先生有母親么她一定是愛先生的。這樣我的母親和先生的母親是好朋友了。所以先生必要收母親的朋友的兒子的東西。

祿兒叩上

何彬看完了，捧著花兒，回到床前，什么定力都盡了，不禁嗚嗚咽咽的痛哭起來。清香還在，母親走了!窗內窗外，互相輝映的，只有月光，星光，淚光。

早晨程姥姥進來的時候，車也來了，箱子也都搬下去了，何彬淚痕滿面，靜默無聲的謝了謝程姥姥，提著一籃的花兒，遂從此上車走了。

祿兒站在程姥姥的旁邊，屋里空洞洞的，床上卻放著一張紙，寫著：

小朋友祿兒：

你說你要報答我，我還不知道我應當怎樣的報答你呢!

你深夜的呻吟，使我想起了許多的往事。頭一件就是我的母親，她的愛可以使我止水似的感情，重新蕩漾起來。我這十幾年來，錯認了世界是虛空的，人生是無意識的，愛和憐憫都是惡德。

你送給我那一籃花之先，我母親已經(jīng)先來了。她帶了你的愛來感動我。我必不忘記你的花和你的愛，也請你不要忘了，你的花和你的愛，是借著你朋友的母親帶了來的！

我要用一縷柔