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(關鍵詞)小學科學；智慧課堂；教學創(chuàng)新(中圖分類號)G424(文獻標識碼)A(文章編(一)巧設趣味答題關卡，平板答題共同學鑒于我校開設的是1～2年級平板班，1～2年級科學課知識點簡單，注重細1～2年級學生推理思維的形成。(二)拍照上傳實驗記錄單，方便快捷互相學科學課強調動手操作和記錄分析，1～2年級課程以記錄為主，傳統(tǒng)實驗課同時學生能通過其他小組的分享，找到本小組存在的問題，自行解決難題，(三)文件庫里存故事，隨聽隨停自主學(一)拍照記錄代替紙質記錄，減少重復性操作(二)平板投屏代替手機投屏，讓學生擁有主導權(三)白板手畫代替紙質畫圖，減少浪費易保存在1～2年級科學課中，因學生年齡特點，經常圖文并茂地向學生呈現(xiàn)知識蓉區(qū)自2019年成為國家級信息化教學實驗區(qū)以來，通過不斷探索和研討，形成(一)巧用同屏互動，提高學生思維能力1～2年級學生易受外界環(huán)境干擾，單元教學中，為鞏固學生專注力，使用(二)善用電子白板，提升學生學習能力(三)妙用智能軟件，提增學生科學素養(yǎng)本里了解相關的知識，但卻從未近距離看到過各星球的樣子。當教然衛(wèi)星的樣貌和結構。這樣的學習方式更加立體，理解，更能讓學生直觀地了解太陽系中重要星球的科學知識。對于長到四年級，團隊的研究也從1～2年級科學平板課延伸至了3～6年級科學平(一)智慧課堂要有效地融入小學科學教學(

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