【《S市中小學(xué)足球師資現(xiàn)狀研究》9300字（論文）】

S市中小學(xué)足球師資現(xiàn)狀研究摘要少年校園足球活動(dòng)的通知》(以下簡稱《通知》)。在我國，足球教師除了需要完成主要的足球課程教學(xué)工作以外，還承擔(dān)了各級(jí)別比賽中的大部分教練、裁判及組織工作，因此，他們的足球?qū)I(yè)能力高低不僅決定了我國足球普及教育水平的好壞，還關(guān)系到我國各級(jí)別比賽質(zhì)量的優(yōu)劣。研究首先介紹了淮南市校園足球特色學(xué)校足球?qū)ｍ?xiàng)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，包括校園足球概述、校園足球的發(fā)展及現(xiàn)狀、足球特色學(xué)校的概念，同時(shí)也介紹了師資隊(duì)伍建設(shè)概述、師資隊(duì)伍建設(shè)的概念、淮南市足球師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀等。針對(duì)淮南市中小學(xué)足球師資隊(duì)伍建設(shè)出現(xiàn)的問題提出意見和建議，如擴(kuò)大足球師資的培養(yǎng)規(guī)模和來源，提高足球師資的專業(yè)水平，改變管理理念，加大對(duì)師資管理的投入和提高師資待遇，提高后期培關(guān)鍵詞：淮南市；中小學(xué)；足球師資 2一淮南市中小學(xué)足球課開展現(xiàn)狀 2二、淮南市中小學(xué)足球師資現(xiàn)狀 3(一)足球老師的學(xué)歷水平 3(二)足球老師的年齡結(jié)構(gòu) 4(三)足球老師的數(shù)量 5(四)足球老師的職稱結(jié)構(gòu) 5(五)足球老師性別 5(六)足球老師入職前專業(yè) 6(七)足球老師的職后培訓(xùn) 7(八)足球老師的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平或成果 8(九)足球老師的科研水平 9(十)足球老師的職業(yè)倦怠情況 9三淮南市中小學(xué)足球師資存在的問題 9(一)足球教師不受重視 9(二)足球教師專業(yè)素質(zhì)不高 四提高淮南市中小學(xué)足球師資水平的對(duì)策 (一)加快基層教師崗位培訓(xùn)步伐 (二)加大對(duì)師資管理的投入和提高師資待遇 (三)改變校園管理理念 (四)擴(kuò)大足球師資的規(guī)模和來源 五結(jié)論 參考文獻(xiàn) 教師是組織者和實(shí)施者的校園足球活動(dòng)，也參與了教育和引導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)，因此，在校園足球活動(dòng)的教師在系統(tǒng)中非常重要，而教師的水平也不高是制約青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素。對(duì)于校園足球教師發(fā)展的巨大作用是存在的，是有積極作用的，但足球教師在我國由于各種因素不平衡，嚴(yán)重影響了校園足球的可持續(xù)發(fā)展，所以我們需要培養(yǎng)一支高水平的教師隊(duì)伍，使一大批優(yōu)秀的年輕球員的出現(xiàn)，不斷補(bǔ)充新鮮血液的中國足球的中國人，保證可持續(xù)發(fā)展，穩(wěn)定和健康的足球。本文采用了調(diào)查法和文獻(xiàn)法對(duì)中小學(xué)足球的師資現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過對(duì)淮南市中小學(xué)足球教師進(jìn)行關(guān)于教師結(jié)構(gòu)，學(xué)歷，年齡，數(shù)量以及專業(yè)水平調(diào)查，調(diào)查研究顯示，擔(dān)任校園足球教練的多為年富力強(qiáng)的中青年足球教師，但曾經(jīng)學(xué)習(xí)過足球?qū)I(yè)或有過足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的卻很少，有的學(xué)校甚至沒有，因此有必要對(duì)基層教師進(jìn)行有關(guān)足球?qū)I(yè)知識(shí)的繼續(xù)教育及培訓(xùn)?；茨嫌休^好的足球氛圍、基礎(chǔ)設(shè)施、硬件設(shè)施和歷史積淀，政府部門和領(lǐng)導(dǎo)更加重視足球的發(fā)展。自2013以來，社區(qū)看到可喜的成績，但在發(fā)展和發(fā)展過程中，也暴露出一個(gè)令人擔(dān)憂的問題，如對(duì)校園足球活動(dòng)的知識(shí)缺乏，足球場地等硬件設(shè)置，缺乏組織不規(guī)范，政策支持是不夠的，尤其是在校園足球教師問題的存在是要解決[1]。其次，在中國的小學(xué)和中學(xué)的足球教育起步較晚，教師不僅是相對(duì)稀缺的，和不同的領(lǐng)導(dǎo)足球教學(xué)意識(shí)明顯不足甚至偏見行為的功能價(jià)值，加上目前的足球教育機(jī)構(gòu)數(shù)量有限，這大大限制了中小學(xué)足球教師的改進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，不僅影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量；積極性也大大削弱了各種足球教學(xué)的教育機(jī)構(gòu)。因此，深化對(duì)中小學(xué)足球師資隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，明確其存在的問題，并據(jù)此提出可供借鑒的對(duì)策建議顯得尤為迫切。中國足球協(xié)會(huì)教師培訓(xùn)體系中存在諸多問題，這就導(dǎo)致了基層教師隊(duì)伍水平參差不齊的出現(xiàn)。而基層教師工資普遍不高、人員也較少，專業(yè)水平有限，而有能力的教師由于待遇等問題又不愿意只當(dāng)一個(gè)普通教師，校園足球活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展受到了這方面很大程度的影響，校園足球活動(dòng)也因此在一定程度上不能夠得到很好的推廣。(一)足球老師的學(xué)歷水平整支球隊(duì)水平的高低可以說年輕教師水平的高低起著決定性的作用，要想培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年后備人才，足球老師的業(yè)務(wù)能力也是非常重要的。是足球人才能夠得到培養(yǎng)，足球老師非常關(guān)鍵。教師既要懂得“識(shí)人”也要懂得“訓(xùn)人”。訓(xùn)練如果缺乏理論性的指導(dǎo)就會(huì)顯得凌亂而沒有章法，而足球老師個(gè)人能力不能滿足校園足球發(fā)展的要求的情況更是嚴(yán)重。我國的校園足球發(fā)展一直在走著彎路，校園足球教師水平低下是阻礙校園足球發(fā)展的一個(gè)重要原因，足球教師水平的欠缺已經(jīng)成為影響中小學(xué)足球發(fā)展的一大障礙。低水平的足球教師很難造就出高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)員，這一點(diǎn)已經(jīng)被廣泛認(rèn)可2。圖1中小學(xué)足球老師學(xué)歷構(gòu)成執(zhí)教是提高足球老師整體水平的重要途徑。(二)足球老師的年齡結(jié)構(gòu)否合理。一般來說，足球教師的年齡比較大則說明培養(yǎng)質(zhì)量。21-25歲26-30歲31-35歲36-40歲41-45歲46-50歲51-55歲圖2校園足球教師年齡結(jié)構(gòu)了一些安全方面的問題。(三)足球老師的數(shù)量表1淮南市中小學(xué)足球教師的分配情況一覽表4省附中淮南一小教師人數(shù)學(xué)生人數(shù)?師生比省附中都明顯出現(xiàn)了足球教師偏少的情況。(四)足球老師的職稱結(jié)構(gòu)表2淮南市中小學(xué)足球老師的職稱結(jié)構(gòu)比例一級(jí)教師二級(jí)教師三級(jí)教師人數(shù)5百分比由表2可以看出被調(diào)查的淮南市中小學(xué)足球老師的二級(jí)教師有64人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的一半以上。三級(jí)教師有31人，占調(diào)查人數(shù)的四分之一左右。其余5(五)足球老師性別表3被調(diào)查的中小學(xué)足球教師性別結(jié)構(gòu)和年齡狀況一覽表性別結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)男女25及以60及以百分比由表1知道，男足球教師有83人，占調(diào)查人數(shù)的83.8%,女足球教師只有16人，占調(diào)查總數(shù)的16.1%,男、女足球教師比例大約為5.1:1(見表一定程度上也能反映教師隊(duì)伍的發(fā)展?jié)摿?。從淮南足球教師的年齡結(jié)構(gòu)看，30歲以下的青年教師占總比例的25.2%,31～50歲的中青年教師占總比例的29.4%。50歲以下的足球教師總計(jì)占總比例的96.9%,50歲以上中小學(xué)足球教師僅占總比例的3%。這說明淮南市足球教師的年齡結(jié)構(gòu)基本呈中青年化。這體現(xiàn)了教師隊(duì)伍的后續(xù)發(fā)展?jié)摿Ρ容^強(qiáng)。(六)足球老師入職前專業(yè)目前淮南市中小學(xué)足球師資主要來自于各級(jí)體育學(xué)院和師范類體育教育專70%。雖然他們?cè)谒哪甑拇髮W(xué)或研究生院在過去的三年里，進(jìn)行了一定的足球訓(xùn)個(gè)簡短的訓(xùn)練從基本的足球教學(xué)活動(dòng)，以足球?yàn)閷W(xué)校足球教學(xué)中教師只有18%。驗(yàn)，提升足球技戰(zhàn)術(shù)水平的學(xué)生，成為優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員(10)。目前，退役運(yùn)僅占整個(gè)教職員工的8%。而這是少數(shù)少數(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)足球?qū)W校通過聘用方式提高(七)足球老師的職后培訓(xùn)?專業(yè)培訓(xùn)高校培訓(xùn)?時(shí)間80學(xué)時(shí)?7-10月?淮南市師范高校頻率一次性一年一次由表4可以看出，職后培訓(xùn)中的專業(yè)培訓(xùn)由教委統(tǒng)一組織，進(jìn)行80學(xué)時(shí)的進(jìn)行其他有必要的，對(duì)未來發(fā)展有幫助的培訓(xùn)，踐行終身學(xué)習(xí)。(八)足球老師的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平或成果首先要讓足球教師和教師明確參加足球師資培訓(xùn)的最終目的是為了培養(yǎng)和提高(九)足球老師的科研水平應(yīng)聘資格，如足球運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證書、裁判員等級(jí)證書等等。在具體的招聘過程(十)足球老師的職業(yè)倦怠情況怠的出現(xiàn)遲早是一件自然的事情。三淮南市中小學(xué)足球師資存在的問題(一)足球教師不受重視有效實(shí)施，50%的學(xué)生參加足球活動(dòng)，組織校內(nèi)班級(jí)(二)足球教師專業(yè)素質(zhì)不高的足球訓(xùn)練體系，使其專業(yè)水平、動(dòng)作示范和講解能力達(dá)到了20。競技水平、四提高淮南市中小學(xué)足球師資水平的對(duì)策(一)加快基層教師崗位培訓(xùn)步伐作為培訓(xùn)資質(zhì)認(rèn)定、是否合格的重要依據(jù)。(二)加大對(duì)師資管理的投入和提高師資待遇(三)改變校園管理理念(四)擴(kuò)大足球師資的規(guī)模和來源參考文獻(xiàn)[2]李曉波.太原市小學(xué)校園足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀與推進(jìn)對(duì)策研究[D].太原理工大[3]褚琪暉.校園足球背景下中小學(xué)足球師資現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].河南大[4]孫劍.校園足球發(fā)展存在的問題與對(duì)策[J].吉林教育，2015,23:39.[5]陳瑞.教練員在校園足球活動(dòng)中訓(xùn)練的調(diào)研[6]古文東.基于校園足球視角的基層足球教練員培養(yǎng)[J].廣州體育學(xué)院學(xué)[7]杜放，劉健松，楊佳森.校園足球教練員發(fā)展現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式探析[J].四川[8]王格.我國校園足球活動(dòng)開展的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)[9]張廷安.我國校園足球未來發(fā)展中應(yīng)當(dāng)確立的科學(xué)發(fā)展觀[J].北京體育大[10]劉曉宇.我國足球教練員培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)[11]李守江.我國優(yōu)秀青少年足球教練員工作滿意度和工作投入