氧氣的性質(zhì)和用途1新授物質(zhì)課 - 初中化學(xué)第一冊教案

10.氧氣的性質(zhì)和用途1新授物質(zhì)課一一初中化學(xué)第一冊教案

10.氧氣的性質(zhì)和用途1（新授物質(zhì)課）一一初中化學(xué)第一冊教案

10.氧氣的性質(zhì)和用途1（新授物質(zhì)課）

教學(xué)目標(biāo)

知識技能：了解氧氣的物理性質(zhì)，初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

能力培養(yǎng)：通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及語言表達(dá)能力。

科學(xué)思想：通過研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

科學(xué)品質(zhì)：通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品

質(zhì)。

科學(xué)方法：通過實(shí)驗探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對實(shí)驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

［引入］在我們的生活環(huán)境中有空氣，而空氣中有氧氣。

［提問］請你舉例說明日常生活中用到氧氣的地方

［講解］氧氣與人類的生活有密切的聯(lián)系，是人類和動物自下而上不可缺少的物質(zhì)。

傾聽

回答：人和動物呼吸，急救病人。

傾聽

激發(fā)興趣。

［提問］氧氣具有哪些性質(zhì)呢？

［引言］化學(xué)上要系統(tǒng)的研究某種物質(zhì)一般都有一個程序，即先研究它的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì),

再通過性質(zhì)研究它的用途。

思考、猜想

設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境。

初步了解研究物質(zhì)的程序。

［提問］什么是物理性質(zhì)？

物理性質(zhì)包括什么內(nèi)容?

回答：1不經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

復(fù)習(xí)舊知識為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。

［展示］一瓶氧氣

［討論提綱］

1.說出氧氣的色態(tài)

2.氧氣有氣味嗎？

3.已知氧氣的密度是1.429克/升，空氣的密度是1.293克/升，你從中得到什么結(jié)論?

4.在1升水中僅溶解30毫升的氧氣怎樣表示氧氣的溶解性?

［講解］如果我們改變條件，氧氣會由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，所以說氣體時必須要注明在通常狀況下。

觀察、討論，一位學(xué)生回答（別的學(xué)生補(bǔ)充）

1氧氣是無色的氣體

2氧氣是無味的（聞氣味）

3氧氣比空氣重

4氧氣不易溶解于水

領(lǐng)悟

培養(yǎng)學(xué)生的面容能力和語言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)聞氣味的方法。

［板書］一、物理性質(zhì)

1.在通常狀況下氧氣是無色、無味氣體

2.比空氣略重

3.不易溶解于水

4.氧氣

液態(tài)氧固態(tài)氧

無色淡藍(lán)色淡藍(lán)色

［課堂練習(xí)］L在通常狀況下，氧氣是—無一色一無—味的_氣_體_，_不易J容解于水，比空

氣_略_重

2.液態(tài)氧為一淡_藍(lán)_色，由氣態(tài)氧變?yōu)橐簯B(tài)氧屬于一物_理_變化。

［提問］什么是化學(xué)性質(zhì)？

［引言］氧氣能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？下面我們通過實(shí)驗來研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

看課本第14頁、記錄

做課堂練習(xí)

回答：經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

思考、猜想

加深記憶

及時反饋

復(fù)習(xí)提問，引出新知識。

增強(qiáng)學(xué)生的求知欲

［板書］二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)

1.氧氣與帶火星的木條反應(yīng)

［演示］將一根帶火星的木條伸入集氣瓶中

［觀察提綱］1把帶火星的木條伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象?

［討論］如何檢驗一個集氣瓶中是否是氧氣?

［講解］我們可以利用上述實(shí)驗來檢驗一個集氣瓶中是否是氧氣

記錄

觀察、記錄。

現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃。

說明：氧氣能支持燃燒

設(shè)疑問。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

學(xué)會檢驗氧氣的簡便方法

［板書］2.氧氣與硫反應(yīng)

［演示］展示硫粉

［觀察題綱］1觀察硫粉的色態(tài)2點(diǎn)燃硫粉后放在空氣中可看到什么現(xiàn)象3把點(diǎn)燃的硫粉伸

入純凈氧氣中可看到什么現(xiàn)象4生成物有氣味嗎

［討論題］這種氣體對空氣有污染嗎？

［講述］這種氣體叫做二氧化硫，近年業(yè)我國禁止燃放鞭炮，是因為放鞭炮后產(chǎn)生二氧化碳?xì)?/p>

體，污染環(huán)境，所以我們要樹立保護(hù)環(huán)境的意識、從我做起，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

思考、猜想。

觀察并記錄。

硫粉是淡黃色固體，點(diǎn)燃的硫粉在空氣中燃燒，火焰為淡藍(lán)色，在純凈的氧氣中燃燒，火

焰為明亮的藍(lán)紫色。生成物有刺激性氣味。

討論并回答：有

傾聽

［提問］怎樣寫出硫和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式?

硫+氧氣一點(diǎn)燃一二氧化硫

寫出文字表達(dá)式、記錄:

加強(qiáng)記憶。

［板書］3.氧氣與鋁箔反應(yīng)

［演示鋁箔在氧氣中燃燒

［觀察題綱］L觀察鋁箔的顏色、狀態(tài)

2.觀察集氣瓶底放的是什么？

3.將鋁箔點(diǎn)燃后伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生?

4.觀察生成物的色態(tài)。

［討論題］集氣瓶底部為什么要加少量的水或細(xì)沙

防止高溫的生成物落到瓶底而炸裂集氣瓶

［提問］怎樣寫出鋁在氧氣中燃燒的，文字表達(dá)式?

鋁+氧氣一一氧化鋁

傾聽。

猜想。

觀察、記錄。

鋁箔是銀白色的固體，一端裹著火柴。集氣瓶底部放了少量的水，鋁箔在氧氣中劇烈燃燒,

放出大量的熱，生成白色粉末狀的固體。

加強(qiáng)記憶。

質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

培養(yǎng)觀察能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。

加強(qiáng)記憶

［討論］1.氧氣能與木條、硫、鋁等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，那么氧氣是不是活潑氣體?

2.物質(zhì)在空氣中與純氧氣中燃燒哪個劇烈？

［小結(jié)］氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時放出熱量。

討論并回答:

自由回答。

回答：氧氣

思考

培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力。

二化學(xué)反應(yīng)

提問：什么是物理變化?

什么是化學(xué)變化?

［講述］1什么是化學(xué)反應(yīng)?

化學(xué)反應(yīng)：有新物質(zhì)生成的變化，也叫化學(xué)變化

2什么是化學(xué)性質(zhì)？

化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

區(qū)別兩者：前者為過程，后者為結(jié)果。

回憶

分析、歸納并回答。

例子：天然氣燃燒、鐵生銹、煤燃燒等都是化學(xué)變化。

石蠟的熔化、水蒸發(fā)成水蒸氣、木材變成桌子等都是物理變化

培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，明確各知識點(diǎn)要達(dá)到的目標(biāo)

化學(xué)反應(yīng)的基本特征是有新物質(zhì)生成，常常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。在化

學(xué)反應(yīng)中，還發(fā)生能量變化，這種變化常常以放熱、發(fā)光的形式表現(xiàn)出來。

物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)

課后記:從氧氣的性質(zhì)和用途起，初中化學(xué)開始具體研究物質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定其有何用途。

而物質(zhì)的性質(zhì)主要從物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩方面起，因此，掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)的區(qū)別與

聯(lián)系；物理化學(xué)性質(zhì)都包括哪些方面是要求學(xué)生熟記的。

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