習(xí)作起步教學(xué)“四趣”策略-以統(tǒng)編版教材三年級(jí)上冊(cè)開篇習(xí)作《猜猜他是誰》為例

習(xí)作起步教學(xué)“四趣”策略——以統(tǒng)編版教材三年級(jí)上冊(cè)開篇習(xí)作《猜猜他是誰》為例習(xí)作起步教學(xué)“四趣”策略——以統(tǒng)編版教材三年級(jí)上冊(cè)開篇習(xí)作《猜猜他是誰》為例摘要：習(xí)作起步教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)，而“四趣”策略是一種有效的教學(xué)方法。本文以統(tǒng)編版教材三年級(jí)上冊(cè)開篇習(xí)作《猜猜他是誰》為例，探討如何運(yùn)用“四趣”策略開展習(xí)作起步教學(xué)。文章首先概述了“四趣”策略的含義和特點(diǎn)，然后通過分析《猜猜他是誰》這一習(xí)作的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，闡述了如何運(yùn)用“四趣”策略進(jìn)行習(xí)作起步教學(xué)，并提出進(jìn)一步完善“四趣”策略的建議。關(guān)鍵詞：習(xí)作起步教學(xué)；四趣策略；統(tǒng)編版教材；開篇習(xí)作；《猜猜他是誰》一、引言習(xí)作起步教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)，也是整個(gè)寫作教學(xué)過程的關(guān)鍵。在習(xí)作起步教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、表達(dá)能力和想象力，是教師們面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。而“四趣”策略則是一種有效的教學(xué)方法，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。本文以統(tǒng)編版教材三年級(jí)上冊(cè)開篇習(xí)作《猜猜他是誰》為例，探討如何運(yùn)用“四趣”策略開展習(xí)作起步教學(xué)。二、“四趣”策略的意義和特點(diǎn)“四趣”策略是指在習(xí)作起步階段，通過給學(xué)生提供趣味性、新奇性、挑戰(zhàn)性和實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，它包括以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.趣味性：習(xí)作內(nèi)容新奇有趣，能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.新奇性：習(xí)作內(nèi)容具有一定的新穎性和獨(dú)特性，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。3.挑戰(zhàn)性：習(xí)作要求學(xué)生在寫作過程中克服一定的難度和困難，提高他們的思維能力和解決問題的能力。4.實(shí)用性：習(xí)作內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需求相結(jié)合，能夠使學(xué)生在寫作中學(xué)到實(shí)用的知識(shí)和技能。三、以《猜猜他是誰》為例，運(yùn)用“四趣”策略進(jìn)行習(xí)作起步教學(xué)《猜猜他是誰》是統(tǒng)編版教材三年級(jí)上冊(cè)的開篇習(xí)作，內(nèi)容主要描述了一個(gè)神秘的陌生人，引發(fā)了學(xué)生的好奇心和猜測(cè)欲望。在進(jìn)行習(xí)作起步教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用“四趣”策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作能力。具體步驟如下：1.趣味性：教師可以在引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作內(nèi)容時(shí)，通過生動(dòng)幽默的語言和形象描寫，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的笑聲和興趣。2.新奇性：教師可以讓學(xué)生觀察習(xí)作中描述的各種細(xì)節(jié)，幫助他們提高觀察力和分析能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。3.挑戰(zhàn)性：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)作中的問題和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的水平和能力設(shè)定適當(dāng)?shù)膶懽魅蝿?wù)和目標(biāo)，使他們能夠克服困難，提高寫作能力。4.實(shí)用性：教師可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受，展開想象，創(chuàng)造自己獨(dú)特的習(xí)作內(nèi)容，使其更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。四、進(jìn)一步完善“四趣”策略的建議雖然“四趣”策略能夠有效提高習(xí)作起步教學(xué)的效果，但仍有一些可以完善的地方。為了更好地發(fā)揮“四趣”策略的作用，教師可以考慮以下建議：1.在選取習(xí)作內(nèi)容時(shí)，要注意切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，既要有趣味性，又要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。2.在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生愿意參與到寫作活動(dòng)中來。3.教師要及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，在糾正錯(cuò)誤時(shí)要注重方式和方法，避免給學(xué)生造成消極情緒。4.教師要適時(shí)組織一些有趣的活動(dòng)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作的熱情，并給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可。五、結(jié)論通過以上的分析和討論，我們可以得出結(jié)論：習(xí)作起步教學(xué)中運(yùn)用“四趣”策略，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作能力。而以《猜猜他是誰》為例，具體運(yùn)用“四趣”策略進(jìn)行習(xí)作起步教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和猜測(cè)欲望，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力、表達(dá)能力和想象力。當(dāng)然