在空中課堂開啟數(shù)學探索之路 網絡學習空間應用 論文

在空中課堂，開啟數(shù)學探索之路福建中小學智慧教育平臺是當代教師教育教學路上的不可或缺“好幫手”。平臺融合了“教材資源、課前導學、同步備課、互動課堂、智能檢測、課后作業(yè)、活動廣場、習慣養(yǎng)成”等等為一體，實現(xiàn)了教師空間、學生空間與家長空間的教與學、家與校的共享互通。2016年我首次接觸了這個平臺，而后在突發(fā)疫情的2020年，我們利用福建中小學智慧教育平臺，結合“教學助手”和“人人通空間”應用開啟線上教學模式。在福建中小學智慧教育平臺中，我在不斷學習、分享和反思的過程中成長，受益頗多。一、讓備課更有針對性和實效性（一）進入“名師工作室”應用模塊，向名師學習。在這里有新穎的話題研討，在這里你可以遇見來自不同地區(qū)的教師，在這里你可以與他們一起交流、學習和探索?！静僮髀窂健烤W頁版：個人網頁空間——名師——工作室客戶端：人人通空間——工作——其他應用——名師工作室“名師工作室”“名師工作室”-----線上研討（二）上好一節(jié)課的關鍵是備好課，利用“教學助手”和“人人通空間”應用，在教研備課中起著事半功倍的作用。在“教材資源”里的“共享資源”、“精品資源”和“教育云資源”有豐富的教學資源，可以根據(jù)自己所教的課程，選擇合適的資源，進行收藏或下載。在家學習期間，為了更有效地備課，我會學習、借鑒全國優(yōu)秀的教學設計和課件，或者觀看“一師一優(yōu)課”，結合班級學生以及在家學習的特點，有選擇性地進行備課，并整理出適合自己本班的教學策略?！尽敖虒W助手”【“教學助手”-----線上備課】【操作路徑】網頁版：個人網頁空間——我的教學——教材資源（“共享資源”、“精品資源”和“教育云資源”）客戶端：教學助手——教材資源（“共享資源”、“精品資源”和“教育云資源”）二、教學資源充分融合于網絡教學中利用“課前導學”應用模塊推送課件、動畫、導學案等教學資源，也可以提前把自己的資源導入到教材資源再進行整合與引用。學生完成“課前導學”、“課后作業(yè)”或“智能檢測”等任務后，教師對學生作業(yè)可采取分等級快速批閱。教師也可以針對教學內容，利用“班級討論”應用模塊，組織學生們開展線上交流與討論，讓同學們暢所欲言，在交流中獲得新知。假如有學生沒能準時上線互動，他們也可以另找時間回頭查看同學們的討論情況。【操作路徑】網頁版：個人空間—我的教學—課前導學、智能檢測、課后作業(yè)客戶端：人人通空間—工作—教學助手—課前導學、智能檢測、課后練習課前導學課后練習班級討論利用“互動課堂”可以增強教與學的互動性。線上學習的時間較為靈活，教師可以借助“互動課堂”錄制微課，把錄制好的微課上傳并分享到班級空間，學生只要打開“人人通空間”進入“班級”即可查看文件隨時學習?！静僮髀窂健炕诱n堂—先準備好要講授材料，再點擊錄課、保存錄課，最后發(fā)班級文件或班級討論學習“互動課堂”推送“互動課堂”推送----課堂實錄三、關注學生全面發(fā)展，自主成長（一）活動與探究“活動廣場”是一個可以幫助學校、教師組織各類文化活動，培養(yǎng)學生興趣愛好的平臺。學生可以不限形式參與活動作品呈交、互評功能。利用“活動廣場”，展示學生的學習成果，增強學生的自信心，讓學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓同學們在分享與學習中，努力提升自我，讓同學們的學習方式更具多樣化。【操作路徑】網頁版：福建中小學智慧教育平臺——活動客戶端：人人通空間——活動廣場“人人通空間”“人人通空間”------活動廣場（二）關注自我成長利用“習慣養(yǎng)成”應用模塊，設置節(jié)假日的健康打卡，根據(jù)疫情防控要求，隨時關注學生的身體健康情況。利用“通知公告”應用模塊，開展線上班隊課，對學生進行思想品德教育，及時關注學生的身心健康情況?！静僮髀窂健烤W頁版：空間首頁——我的家校——班級通知——通知公告客戶端：人人通空間——通知公告客戶端：人人通空間——習慣養(yǎng)成空間首頁——我的家?！嗉壨ㄖㄖ婵臻g首頁——我的家?！嗉壨ㄖㄖ妗叭巳送臻g”------通知公告“人人通空間”------習慣養(yǎng)成四、反思和總結福建中小學智慧教育平臺有著各學科豐富多彩的教學資源。教師可以利用資源進行課前備課，利用“互動課堂”記錄學生課堂中的表現(xiàn)，通過“課后作業(yè)”及時接收得到學生學習效果的反饋，有利于教師自我反思和成長。在平臺里，可以實現(xiàn)師生和生生之間的互動交流，在交流與互動中激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，同時還提高了學生自主學習的能力，培養(yǎng)了學生敢于探究、敢質疑的品質。利用“活動廣場”“通知公告”等應用模塊，教師開展有利于學生身心健康