【人教PEP版】2019學(xué)年英語三年級下冊全冊教案

UnitlWelcomebacktoschool

partA

【教學(xué)目標】

▲★1聽懂會說Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmerica.

2掌握I'mfrom...句型.

3認識美國、加拿大、中國的國旗。并會介紹自己。

【教材分析】

本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)

生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點是讓學(xué)生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介

紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)

習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學(xué)生后，學(xué)

生們都會有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛

圍。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

與學(xué)生對話:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Doyouhadahappynewyear?

你們新年快樂嗎？

Ss:Yes.

【設(shè)計意圖】：與學(xué)生進行日常會話，進行熱身.并引入情景.

二、Presenation

1.T:Wehaveanewfriendtoday.

Guess!Whoisit?Aboyoragirl?生猜.

師說出答案:Sheisagirl.

教師請進新生或假設(shè)的新生晌學(xué)生介紹.

Look,sheisLili.SheisfromQingdao.

然后新生自己介紹一下自己.（課前教師可以提前教給學(xué)生）

S:Hi!FmLili,TmfromQingdao.

T:Welcome,Lili.

【設(shè)計意圖】：達到師生互動教學(xué)。

2.播放Let'stalk錄音

3.教師扮演Amy,與學(xué)生打招呼。

4.學(xué)生練習(xí)onebyone

【設(shè)計意圖】：達到生生互動教學(xué)。

三、Practice

1.Playagame

猜~"猜Aboyoragirl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活

動。

2.擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

【設(shè)計意圖】：通過游戲,即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固

復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework

學(xué)生回家做不同國家的小國旗,根據(jù)國旗向家長介紹自己.

聽錄音三遍.

課后反思：

學(xué)生基本達到了本課的教學(xué)要求，能理解并運用句子Wehaveanew

friendtoday.I'mfromAmerica.對國家的單詞運用不是很熟.

【教學(xué)目標】

▲★1聽懂會說Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee

2聽說認讀boygirl3跟讀Let'schant

【教材分析】

本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)

生。比如說分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用lefschant鞏固并熱身。激

發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生

在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動他們的情緒，并在剛開始學(xué)習(xí)

字母書寫時打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊。可充分利用學(xué)生的興趣與積

極性，進行字母教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

與學(xué)生對話:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Followme,please.

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

學(xué)生跟讀

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

【設(shè)計意圖】：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。

二、Presenation

1.老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說Little

boy.Watchout!可多說兩遍。讓學(xué)生跟著一起說。然后再找一個小女孩，讓她把

滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl,girl,watchout.學(xué)生跟讀.（可延伸句子Fma

boyandyouareagirl）

【設(shè)計意圖】：達到師生互動教學(xué)。

2.播放Letstalk錄音

3.教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

學(xué)生學(xué)習(xí)書寫AaBbCc

學(xué)生練習(xí)onebyone

【設(shè)計意圖】：達到生生互動教學(xué)。

三、Practice

1.Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活

動。

2.聽Let'schant.

學(xué)生跟唱.

【設(shè)計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固

復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework

練習(xí)書寫ABC五遍.

聽錄音Let'slearnandlet'ssay三遍.

課后反思：

學(xué)生學(xué)會了字母AaBbCc的書寫方法,許多學(xué)生對字母的書寫方向掌握的不是很

好.應(yīng)加強強調(diào).

【教學(xué)目標】

▲★1Let'ssay

本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開頭的單詞。

2Let'schant.

本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復(fù)習(xí)字母，增強語感。

【教材分析】

學(xué)生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時，可利用對比

法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫。可加入一些小游戲，讓學(xué)生進行區(qū)分。主要采

取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)字母的書寫，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)

生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進行評比。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動手冊。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

(1)與學(xué)生對話：

A:Hi,PmMissHuangImfromQingdao.

B:Hi,Fm...Pmfrom...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Goodbye.

【設(shè)計意圖】：與學(xué)生進行日常會話，進行熱身.并引入情景.

(2)教師將A部分Let,stalk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說話。復(fù)習(xí)學(xué)過的句

型。對最快并語句流暢的學(xué)生給與獎勵。

二、Presentation

1.學(xué)生唱兒歌26個字母歌。(學(xué)生一般都會唱)

【設(shè)計意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。

2.出示字母卡片，聽錄音，逐個教讀字母Aa

大小寫字母同時出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。

3.Game:

教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來。

4.出示字母卡片，問學(xué)生：What'sthis?

有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple

教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補充完整句子。

5、同樣的方法教學(xué)生認讀ant,boy,Coke,coffee

三、Practice

1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發(fā)

給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫配對)，并一起大聲讀出這

個字母。

2、在活動手冊中將字母描紅。

四、Homework

聽Let'ssay和Let'schant的錄音，并讀給家長聽。

課后反思：

學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞，個別學(xué)生對ant,apple掌握的不是很好.

【教學(xué)目標】

▲★1聽懂會說Whereareyoufrom?I'mfrom.../Thisismyfriend,...

2練習(xí)Let'spractice

【教材分析】

在第一課時中，學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來的簡單句型，本節(jié)課要在

此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生

興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快

的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動他們的情緒，充分利用Lefs

practice鞏固、操練Let'stalk的句型，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、小國旗、小球、兩個錘子。

學(xué)生：課本、活動手冊、朋友的照片。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

與學(xué)生對話:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.Howareyou?

Ss:Pmfine,thankyou.Howareyou?

T:Fine,thanks.

Followme,please.

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

學(xué)生跟讀

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

2、出示寫有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字。

【設(shè)計意圖】：通過歌謠與對話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。

二、Presenat沁n

1.叫一位學(xué)生上臺，并對話。

T:Thisismyfriend,Amy.（提示全班向她問好）

C:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

I'mfromChina.Whereareyoufrom?（語速稍放慢，并有意強調(diào)幾遍）

ATmfromAmerica.

教師用同樣方法介紹Mike.

2.教讀Whereareyoufrom?全班讀，小組讀，再請學(xué)生分別問Mr.Black,和Amy這

個問題，給與說的流利的學(xué)生獎勵.

3.game:學(xué)生以開火車的方式一問一答，主要練習(xí)Whereareyoufrom?I'mfrom...

4.放錄音，學(xué)生跟讀

Amyfrom...別忘了分手時要說Boodbye.

【設(shè)計意圖】：達到師生互動教學(xué)。

2.播放Let'stalk錄音

三、Practice

請三個學(xué)生上臺表演Let'stalk的內(nèi)容。

3.教師拿出朋友的照片,說：Thisismyfriend,...He's/She'sfrom...

讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.

4.game教師將人物頭飾，寫有數(shù)字的小球,和幾面小國旗放入三個不同的小箱，請

一位學(xué)生上臺，全班向她問候,Goodafternoon.并依次提問What'syourname?How

oldareyou?Whereareyoufrom?

學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾，小球，國旗靈活做答.

【設(shè)計意圖】：達到生生互動教學(xué)。

四、課堂評價

本單元B,Let'stalk部分

五Homework

聽錄音Let'stalk三遍.

課后反思：

本節(jié)課所學(xué)句型Whereareyoufrom?比較難，可用作日常用語以后每節(jié)課都加以

練習(xí).

【教學(xué)目標】

▲★1聽懂會說Let'slearn:teacher,student.Comein,I'msorry,It'sOk.2Let's

sing.

【教材分析】

本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽，說，認讀，并且能夠聽懂,

會說"Comein""rmSorry""It'sOK"三個短語和句子，另外，通過學(xué)習(xí)歌曲，鞏固本課

學(xué)過的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

充分設(shè)計生活情景.調(diào)動學(xué)生他們的情緒,讓他們學(xué)會在實際情境中利用所

學(xué)短語.并充分利用Let'ssing鞏固、操練Let*learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真

實情境中會話。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動手冊

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

1.師生互相問候

2.用開火車方式進行日常口語練習(xí)

A:Goodmorning/afternoon,Fm...

What'syournameplease?

B:Pm...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Tmfrom...Whereareyoufrom?

B:Pmfrom...

A:Goodbye.

【設(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)對話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。

二、Presenation

1.事先安排一位學(xué)生遲到，敲門表示想進來.教師說:Comein.學(xué)生進來后說Jm

sorry.教師回答IfsOK.示意學(xué)生回到座位上去，向?qū)W生解逝這三個短語和句子的

意思.

教師戴上Mr.Black的頭飾，說：PmMr.Black.I'mateacher.重復(fù)說幾遍，突出

teacher的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀.

3.同樣方法教學(xué)student,I'm...I'ma…（職業(yè)）

【設(shè)計意圖】：達到師生互動教學(xué)，并將學(xué)生引入英語情景

4.播放Let'slearn錄音，學(xué)生跟讀.

5.教師出示單詞卡，學(xué)生認讀單詞.

三、Practice

1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺作詳細的自我介紹

全班同時回應(yīng)Nicetomeetyou.

2.請學(xué)生分別介紹他的朋友或父母，教師先作示范.

Look,thisismyfriend,...He's/She'sastudent.Thisismydad,he'sateacher.

3.出示人物圖片，讓學(xué)生猜What'she/she?（職業(yè)）

【設(shè)計意圖】：達到生生互動教學(xué)，并充分調(diào)動學(xué)生積極性。

四、課堂評價

本單元B,Let'slearn部分

五Homework

聽錄音Let'slearn,將歌曲唱給家長或朋友聽.

課后反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)效果很好，學(xué)生都掌握了所學(xué)短語與單詞.但對單詞

teacher,student的認讀稍差,應(yīng)加大練習(xí).

【課題】Unit1B

【教學(xué)目標】

▲★1聽懂會說Let'ssay,學(xué)習(xí)字母DdEe以及以這些字母為首字母的單

詞.2Let'sdo

【教材分析】

本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書寫，主要學(xué)習(xí)字母Dd,Ee以及相關(guān)單詞，并通過Let's

do的說說動動，熟悉并掌握5個字母，在講解時，可利用對比法讓學(xué)生掌握好英語

字母的書寫。可加入一些小游戲，讓學(xué)生進行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合

作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗.讓學(xué)生積極主動的練習(xí)字母.設(shè)計小游戲激發(fā)學(xué)

生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造

學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進行評比。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動手冊

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

1.教師用手勢等肢體語言,表示出AaBbCc三個字母，

讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.

2.出示字母卡，學(xué)生認讀,并提問學(xué)生是否記得學(xué)過那些以它開頭的單詞.

3.放A部分Let'schant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠.

【設(shè)計意圖】：通過不同形式的復(fù)習(xí)，即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動學(xué)

生積極性，并將學(xué)生引入英語情景。

二、Presentation

1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母，在單獨呈現(xiàn)大寫與小寫，反復(fù)教讀用同樣方法教學(xué)Ee.

2.出示以這兩個字母為首字母的單詞卡片，問學(xué)生:Whafsthis?

學(xué)生回答：It'saduck.教讀duck,dog,egg,elephant.

讓學(xué)生注意anelephant而不是aelelephant

3.教讀完后，出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母，在其下面畫線，或?qū)⑵涿?/p>

紅.

4.播放Let'splay錄音，學(xué)生跟讀.

【設(shè)計意圖】：達到師生互動教學(xué)，并將學(xué)生引入英語情景

三、Practice

1.呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味卡片，讓學(xué)生認讀

2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說出這些字母像什么

3.教師安筆順書寫字母,讓學(xué)生觀察后將活動手冊中的字母描紅.

【設(shè)計意圖】：達到生生互動教學(xué)，并充分調(diào)動學(xué)生積極性。

四、游戲

1.看誰站的快

學(xué)生手執(zhí)字母卡，教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢

查邊讀

2.看誰敲的快

將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母，另外兩人比賽搶先敲出那一字母

3.Let'sdo,邊聽邊做

五，課堂評價

本單元B,Let'ssay部分

五Homework

讀字母給家長聽.

課后反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好，學(xué)生能正確書寫Dd,Ee,小寫d寫的不太漂亮.認讀的

比較好.

教學(xué)內(nèi)容與目標：Storytime

(1)本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，

教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,

no!這幾個難句。

教學(xué)準備：教師準備頭飾。

教學(xué)過程：

1.Storytime部分

(1)放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

(2)再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。

(3)鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進行改編。

2.課堂評價(Assessment)

(1)引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行評價。

(2)做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。

3.課外活動(Add-activities)

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語飛

課后記：

一、學(xué)生分析

本課圍繞學(xué)生感興趣的主題Myfamily引出句子Who,sthat/boy/girl/woman/man?

及其回答She's/He's…，同時教會學(xué)生womanmanfathermother這四個單詞。

這些新詞對于三年級的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答She's,He's有些學(xué)

生分得不是很清楚。

二、教材分析

這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的

交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、

玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體

驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行

簡單日常交際的能力。

三、教學(xué)目標

依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點及新課標對三年級學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的

教學(xué)目標確定如下。

【知識目標】聽、說、認讀單詞womanmanfathermother,句子Who'sthatboy/girl/

woman/man?She's/He's…并能在情景中運用。

【能力目標】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題Myfamily展開對話，

并嘗試模仿情景自編對話。

【情感目標】通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美

好情感。

【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。

四、教學(xué)策略

為了順利完成教學(xué)目標，更好地突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在

輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五

個井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我

采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培

養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進入實際情景中去交流。

五、教學(xué)過程

1熱身(Warm-up)

播放第一單元Let'sdo,讓學(xué)生做TRP活動。接著同學(xué)生做freetalk的談話，

讓學(xué)生進入到英語課堂中。

2預(yù)習(xí)(Preview)

張貼學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用

Who'sthat?來猜，同時把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個組。

這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Who'sthat?的句子打下基礎(chǔ)。

3新課呈現(xiàn)

(1)在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個學(xué)生最愛的卡通人物之

后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who'sthatboy?來問學(xué)生，引導(dǎo)他

們用He's…來回答。同時也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who'sthatboy?來問

全班同學(xué)。然后又把boy換成girl,引導(dǎo)學(xué)生用She's…來回答，為了加強學(xué)生

對He's,She's的區(qū)別，可以指著男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生

用He's,She's大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛

圍中分清這兩個詞。

(2)當學(xué)生能基本分清He's,She,s時，再用That,that,that,who'sthatboy?

He*s,he,s,he's,he'sMike.That,that,that,Who'sthatgirl?She;s,she,

s,she's,she'sAmy.的Chant來鞏固一下。然后把Mike,Amy換成學(xué)生身邊的

同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺學(xué)會了。

(3)用game把Who'sthatboy?Who,sthatgirl?He;s…She's…綜合運用

起來。請一個學(xué)生面向黑板，另一個學(xué)生改變語調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Who'

sthatboy/giH?來問。讓面向黑板的學(xué)生用He's…She's…來猜。

(4)當學(xué)生熱情高漲的時候，教師出示圖片，引出woman,man,father,mother

四個詞。同時，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來進一步運用句子Who'

sthatman/woman?She's/He's…

(5)用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問：Who'sfamilyis

this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的

人物發(fā)問，該生回答。

(6)回顧上面的Chant.并改變幾個單詞，使其成為That,that,that,who'sthat

woman?She's,she'sshe'smymother.That,that,that,who'sthatman?He's,

he's,he's,he'smyfather.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。

（7）讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。

4回顧課本，讓學(xué)生打開書聽錄音pl4Let'stalk使他們知道自己在不知不覺中

學(xué)會了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。

5拓展延伸

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個

部分，以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習(xí)：Who'sthat

boy/girl/woman/man?He's…She's…

6課后作業(yè)

聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學(xué)句子詢問家人

相關(guān)的照片中自己不認識的人物。

六、課后反思

本課一開始采用學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導(dǎo)入使學(xué)

生以最快的速度感受英語學(xué)習(xí)的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，

有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子，鞏固that的用法，

還能為下面起過渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、

愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力

等得到了進一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打了堅實的基礎(chǔ)。語言來

源于生活，還語言學(xué)習(xí)于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會更生動。

Unit2MyFamily

【課題】Unit2A

【教學(xué)目標】

▲★1聽懂會說詢問別人的語句。

2掌握he和she的用法

【教材分析】

本部分通過真實自然的情景會話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確

使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。

這些對話也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)

氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

通過Let'spractise練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，從而鞏固Let's

talk的內(nèi)容。充分設(shè)計生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒,讓他們學(xué)會在實際情境中

利用所學(xué)短語，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話?！窘虒W(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶,頭飾，照片。

學(xué)生：課本、活動手冊，照片。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

1、日?？谡Z練習(xí)

A:Goodmorning/afternoon.Pm...I'mfrom...

Whereareyoufrom?

B:I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

向全班同學(xué)介紹。

ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.

C:Welcome.

【設(shè)計意圖】：與學(xué)生進行日常會話，進行熱身.并引入情景.

二、Presenation

1.讓學(xué)生帶上準備好的頭飾，其中一位指著Amy問全班Look!Who'sthisgirl?

然后示范回答Oh,she'sAmy.She'smyfriend.

并強調(diào)she的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀She'sAmy.She'smyfriend.

接著請Mike起立，提問其他同學(xué)Who，sthisboy?讓學(xué)生做嘗試性回答。然

后加以糾正。教師示范：He'sMike.He'smyfriend.

2.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來，問相同的問題，全班做答。

3.教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生提問。教師可以說：Look」haveapicture.Doyou

knowwhosheis?Trytoaskme"Who'sthatwoman?"重復(fù)幾遍，直到學(xué)生理解。然

后回答：She'smyfriend.

4.教師出示全家福，說：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.

Doyouknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生指著照片中的人提問。當說到父母時，引出

生詞，mother,mom,father,dad,教讀幾遍。

【設(shè)計意圖】：達到師生互動教學(xué)，并充分利用教學(xué)情景。

三、Practice

1.學(xué)生聽錄音，指出圖中相應(yīng)的句子。

2.老師不按順序讀句子，學(xué)生兩人一組比賽，看誰指的對。

3.學(xué)生出示照片，另一學(xué)生提問，Who，sthatman?帶照片的同學(xué)回答：He'smy

dad/She'smymom...教師注意糾正he和she的誤用。

4.學(xué)生兩人一組，談?wù)摳髯缘恼掌倬歀et'spractise的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固

復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework

聽錄音三遍朗讀Let'stalk的內(nèi)容。

課后反思：

學(xué)生基本達到了本課的教學(xué)要求，能理解并運用句子，學(xué)生能夠區(qū)分he與she

的區(qū)別，但運用的還不夠很熟練.可在以后的課程中繼續(xù)出現(xiàn)并加以練習(xí).

【課題】Unit2A

【教學(xué)目標】

▲★1聽懂會說father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,

grandma,man,woman.2Let'ssing.

【教材分析】

本部分將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,mother,mom,grandfather,

grandmother,grandpa,grandma,man,woman,單詞量比較大，是本課的重難點。

可以通過游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分

利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍

中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級的水平，應(yīng)提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，

另外，充分皿生活情景，調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實際情境中利用

所學(xué)短語.并充分利用Let'ssing鞏固、操練Let'slearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在

真實情境中會話。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶，家庭照片。

學(xué)生：課本、照片。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

1.唱第一冊Unit6里關(guān)于數(shù)字的歌曲，簡單復(fù)習(xí)數(shù)字。

2.日?？谡Z練習(xí)。

T:Hello,I'mfrom...Thisismyfamily.

A:Who'sthatman?

T:He'smydad.

I'm...Thisismyfamily.

T:Who'sthatwoman?

A:She'smymom.

然后請兩人一組進行操練。

【設(shè)計意圖】：與學(xué)生進行日常會話，進行熱身.并引入情景.

二、Presenation

1.出示一張familytree的掛圖

Myfamily

Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教師指著家庭樹說:Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指著本課

要學(xué)的單詞教讀，如：granderfather,反復(fù)教讀幾遍，然后將其照片貼在相應(yīng)位置

上。

2.用同樣方法教學(xué)grandmother(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相

應(yīng)位置。

3.聽Let'slearn部分錄音。

【設(shè)計意圖】：達到師生互動教學(xué)。

三、Practice

1.TPR活動。

教師說Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉mom的照片。舉錯的退

出游戲。

2.讓學(xué)生在familytree上展示他的家庭成員情況。

學(xué)生將照片放在相應(yīng)位置，然后介紹。

3.放錄音,聽Let'ssing部分的歌曲，學(xué)生學(xué)唱。

【設(shè)計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固

復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework

聽Let'slearn部分錄音三遍.

課后反思：

本節(jié)課出現(xiàn)的單詞量比較大，通過游戲與不同形式的練習(xí)通過游戲與不同形

式的練習(xí)，學(xué)生已基本掌握.但還不夠熟練.

【課題】Unit2A

【教學(xué)目標】

▲★1學(xué)寫字母Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞。

2學(xué)習(xí)Let'schant

【教材分析】

本課內(nèi)容安排比較適合三年級學(xué)生的年齡特征。Lefschant是一首歌謠，用

以熟悉字母，增強語感。

【學(xué)生分析】

設(shè)計多種活動形式,以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本、活動手冊。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

1.SinganEnglishsong:FatherandMother

2.TPR活動

學(xué)生想象最能體現(xiàn)家中成員grandmother,grandfather,father,mother的表情與

動作。每當教師說出一個詞，學(xué)生馬上模仿出來。說Thisismymom.

【設(shè)計意圖】：此活動能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

二、Presenation

1.教師將學(xué)過的字母一一展示在黑板上,讓學(xué)生認讀，然后問：What'sthe

next?（引出Ff.）Oh,MsFf.教讀Ff,將大小寫分開后再教讀幾遍。用同樣方法教

讀Gg.

2.將這兩張字母卡片連同前面學(xué)過的五張一同發(fā)給學(xué)生。教師每念到一個字

母，持有者張字母卡的學(xué)生就站起來，并響亮的讀出來。

3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問：Whafsthis?教讀It，sa

fish.同樣的方法教goose.并不時出示單詞卡片讓學(xué)生認讀。

4.讓學(xué)生聽Letssay部分的錄音并跟讀。

【設(shè)計意圖】：達到師生互動教學(xué)。

三、Practice

1.game

將學(xué)過的7個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡片，一部分拿小寫字

母卡，讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，拿對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)

生跑到他跟前舉起手中的字母，說I'm...（字母）兩人握手并進行日常會話。

2.教師在四線格上教寫字母，學(xué)生觀察后在活動手冊上描紅。

3.聽Let'schant錄音，學(xué)生跟著節(jié)奏一起說。

【設(shè)計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固

復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework

聽Lefschant部分的錄音并跟讀。

讀字母給家長和朋友聽。

課后反思：

學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞，字母f書寫較困難。個別學(xué)生對goose掌

握的不是很好.

【課題】Unit2Myfamily

【教學(xué)重點】句型：Isshe/heyour….？

詞匯（短語）：Comeon!Really?WatchTV.

【教學(xué)難點】正確運用感嘆詞和日常用語

【教具準備】

學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照

有條件的話，準備學(xué)生或教師的家庭錄像

教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Lefslearn]

教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

一熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1Readandact

教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who，s

this?”S:"mother''.T"Actlikefhther”.

2Readandmatch

教師出示A/Let，slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖

旁邊。

學(xué)生當小老師提問：“Who,she?”回答“father/…”

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1Talkaboutthepictures

學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片

學(xué)生們自由提問：“Who，she?Who,sshe?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照

片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)

自己的感受運用這些感嘆詞。

2Watchvideo

播放BLet'stalk錄像，教師提問：

1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？

2）對話中，一共用到了幾個感嘆詞？

3）學(xué)生回答問題。

4）再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。

3觀看課件

1）教師播放BLet'stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊

動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿

2）再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說

3）關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。

4）小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。

5）教師及時獎勵表演好的小組。

三趣味操練（Practice）

1活動一：Talkaboutthepicture

學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子

2活動二：Let'spractice

教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who，sthat?”T:"Guess!”S「1s

sheyoursister/...?”T:"No,Thisis

學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/...?,5

3活動三：

教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyour

sister/...?”猜一猜。

四擴展性活動（Add-activities）

錄像展播

播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對

話中的句子“Isshe/heyour....?Who'sthisboy/...?Great!Cool!Wow!Comeon!

Really?WatchTV）

Unit3Atthezoo

【課題】Unit3A第一課時

【課型】新授

【教學(xué)目標】

★I本部分主要學(xué)習(xí)使用Lookat...Ithas...It'sso的句型介紹動物的特征。

2.Let'spractise.

【教材分析】

本節(jié)課主要是聽說認讀動物單詞。由于設(shè)計了是否喜歡動物的表達法,為了

能讓學(xué)生更好地用英語表達自己的喜好，可以把動物的詞匯教學(xué)安排在第一顆

時。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

本部分可利用Let'spractise.中借助動物玩具復(fù)習(xí)A部分的句型?！癐have...”

以及生詞small,big.

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶

學(xué)生：課本、活動手冊。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

1熱身/復(fù)習(xí)

日?？谡Z練習(xí)

教師播放"HideandSeek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

利用字母卡復(fù)習(xí)全部字母。教師指導(dǎo)學(xué)生分別用升.降兩種語調(diào)讀字母，每個字

母的發(fā)音盡量做到準確.到位。

【設(shè)計意圖】：通過TPR活動，讓學(xué)生熱身，并為后面做好鋪墊。.

二、Presenation

播放第一冊Unit4Let'schant的錄音。Wcat.pig,monkey和mouse的圖片貼在

黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可

以復(fù)習(xí)句型Lookat...,以及big,fat,funny等詞匯。

教單詞big,small,以及so的用法。

學(xué)生讀完歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片。對學(xué)生說:Lookatthepig.Ifspig.

Ifsbig.Ifssobig.強調(diào)so的語調(diào)，并加以大的手勢。接著，教師拿下mouse的

圖片。對學(xué)生說，Lookatthemouse.Ifssmall.同樣作出小的手勢。再取下cat

和monkey的圖片,鼓勵學(xué)生自己說出，Lookatthecat.It'ssofat.Lookatthe

monkey,

Ifssofunny.讓學(xué)生體會so在句子中的意思，強調(diào)某種程度。

【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達到師生互動教學(xué)。

3.聽錄音Let'stalk部分。

三、Practice

復(fù)習(xí)第一冊學(xué)過的有關(guān)動物的詞匯。

教師將事先準備好的動物的動物玩具放在講桌上。并將動物的圖片卡貼在黑板

上，請一位學(xué)生上臺講，教師說，Amonkey,接著再從動物玩具中拿出一只小猴。

說，Look,Ihaveamonkey.并將玩具拿回自己的講臺上，用同樣的方法復(fù)習(xí)

rabbit,panda,cat,dog,duck,bird,bear,elephant,mouse,squirrel.等其他詞￥匚。學(xué)生

拿回到自己作為上的小動物可以在分組操練時使用。

【設(shè)計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固

復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework

把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長或朋友聽。

課后反思：

學(xué)生基本掌握了Let'stalk部分的會話，并能在實際生活中運用。如將其中

的自形容詞互換使用，對于句子Lookat...Ithas...掌握比較好。能加以靈活運

用。

【課題】Unit3A第二課時

【課型】新授

【教學(xué)目標】

▲★1本部分主要呈現(xiàn)幾個形容詞：small,big,longshort.要求學(xué)生能夠聽說認

讀。

2練習(xí)Let'sdo

【教材分析】

本節(jié)課主要利用小動物的單詞引出并活學(xué)活用單詞small,big,longshort.通

過各種活動，調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)單詞，并用到句子中去。

【學(xué)生分析】

充分垣t生活情景，調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所

學(xué)短語.并充分利用Lefsdo鞏固、操練Lefslearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真實

情境中會話。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

日?？谡Z練習(xí)

猜動物游戲。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithasbigearsandalongtail.

P:It'sanelephant.

T:Yes,itis.

學(xué)生四人一組，表演本課對話。

【設(shè)計意圖】：與學(xué)生進行日常會話，進行熱身.并引入情景.

二、Presenation

教師拿出事先準備的小球，對學(xué)生說，Lookatthisball.Isitbigorsmall?學(xué)生答

small.教師說Yes,it'ssmall.邊說邊板書ball.并在ball下面寫出small.

出示單詞卡，叫學(xué)生認讀small.

同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“Thepigisbig.;”一句，應(yīng)到學(xué)生比較

Pig

和big兩個單詞。然后出示單詞卡，叫學(xué)生認讀big.

注意：通過以舊帶新的方法學(xué)習(xí)生詞，可以使學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則，從

而掌握正

確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let'slearn部分的詞匯。

【設(shè)計意圖】：達到師生互動教學(xué)。

三、Practice

教師將Let'slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車，的形式練習(xí).如果可

能，可以讓學(xué)生試著拼讀單詞。例如：S-M-A-L-L---small;B-I-G---big,etc.

0：；：：力求將每個字母讀得清楚.準確。

讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sd。部分的內(nèi)容。做動作是要盡量夸張，以提

高學(xué)生的興趣。

【設(shè)計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固

復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework

聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。

課后反思：

學(xué)生基本掌握了單詞small,big,longshort.另外，學(xué)生通過Let'sdo加強了

對單詞的掌握程度。

【課題】Unit3A第三課時

【課型】新授

【教學(xué)目標】

▲★1學(xué)生能認讀幾個國家的縮寫形式PRC,CAN,UK,USA

2學(xué)習(xí)Let'schant

【教材分析】

本部分通過復(fù)習(xí)大寫字母，學(xué)習(xí)中國，加拿大，英國，美國的國名縮寫。

并識別四國的國旗。PRC,CAN,UK,USA這是本課的重點，也是本課的難點。

可以通過Letschant演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。主要采取師生、

生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

通過有節(jié)奏，有韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的字母。設(shè)計多種活動形式,

以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。

學(xué)生：課本、活動手冊、圖片。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

1.日?？谡Z練習(xí)

教師出示ALet'sleam的圖片，讓學(xué)生兩人一組，談?wù)搱D中的四種動物。

游戲:看動作，下指令

父系A(chǔ)let,sdo部分。教師站在教室后面學(xué)生看不到的地方。請一名學(xué)生站到教

室前面，面向教師和全體學(xué)生。教師做一個動作，這名學(xué)生觀察教師的動作，用

英文指示班里的其他學(xué)生做同樣的動作。

【設(shè)計意圖】：與學(xué)生進行日常會話，進行熱身.并引入情景.

二、Presenation

教師將準備的字母卡片按照A-Z的順序貼在黑板上。指著每個字母請學(xué)生認讀,

復(fù)習(xí)字母表?？扇帻R讀一遍，在以“開火車”的形式每人讀一個字母。教師要

求學(xué)生注意每個字母大小寫的不同形式。

游戲：眼急手快

將全班分成四組，派一名學(xué)到黑板前，教師念一個字母，學(xué)生就要從黑板上取下

這個字母。最后，看誰手中的字母最多，他（她）的組就獲勝。這個游戲可以通

過幾輪比賽，累計成績的方法來完成。這樣就有更多的學(xué)生能夠參與。

【設(shè)計意圖】：達到師生互動教學(xué)。

2.播放錄音，讓學(xué)生用手指著字母和單詞，跟讀Let'ssay部分。

3.播放Lefschant的歌曲，解程歌詞大意并讓學(xué)生跟讀歌詞，學(xué)生跟錄音一起唱。

【設(shè)計意圖】：達到生生互動教學(xué)。

三、Practice

讓學(xué)生聽Let，say的錄音，并跟讀。

配對游戲

將寫有四國國名縮寫的單詞卡片和各國的國旗圖片分別給八個學(xué)生拿在手里，請

他們將詞與圖配對貼在黑板上。

采取多種形式讀歌謠。如：教師讀前半句，學(xué)生讀后半句；男聲讀前半句，女生

讀后半句等。

【設(shè)計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固

復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework

將所學(xué)的字母說給家長聽并將所學(xué)的歌唱給家長聽。

課后反思：

本課通過復(fù)習(xí)大寫字母，學(xué)生掌握了中國，加拿大，英國，美國的國名縮

寫。并識別四國的國旗。

【課題】Unit3B第一課時

【課型】新授

【教學(xué)目標】

▲★1學(xué)習(xí)tall,short,dear,giraffe等延伸詞

2練習(xí)Let'spratise

【教材分析】

本部分呈現(xiàn)的對話內(nèi)容，是在A部分的基礎(chǔ)上，增加了形容詞tall,short.

同時學(xué)習(xí)另外兩種常見動物，dear,giraffe.以及常用表達法，Yeah,You'reright.

這是本課的重點兼難點。通過Letl'spratise的游戲活動，讓學(xué)生鞏固Lefstalk部

分的內(nèi)容。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

充分垣t生活情景，調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所

學(xué)短語.并充分利用Let'spratise鞏固、操練Lefstalk出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真

實情境中會話。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶圖片、單詞卡

學(xué)生：課本、活動手冊。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

日常口語練習(xí)

教師播放歌曲“OldMacDonaldhadafarm”,學(xué)生進行表演唱。

方A部分Lefschant的錄音，吟唱歌謠。

【設(shè)計意圖】：與學(xué)生進行日常會話，并利用不同形式的小游戲進行熱身，并引

入情景.

二、Presenat沁n

日常口語練習(xí)

教師播放歌曲“OldMacDonaldhadafarm",學(xué)生進行表演唱。

方A部分Letischant的錄音，吟唱歌謠。

【設(shè)計意圖】：激發(fā)學(xué)生興趣，達到師生互動教學(xué)。

2.讓學(xué)生聽錄音，看投影；或通過看錄像.VCD來展示_B部分Letstalk的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】：鍛煉學(xué)生的綜合能力。

三、Practice

兩人一組練習(xí)Lefstalk中的對話。

根據(jù)教師設(shè)置的“動物園”的情景，兩三人一組，自由編練對話。

【設(shè)計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固

復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework

把所學(xué)數(shù)字1-20講給家長或朋友聽。

課后反思：

學(xué)生基本掌握了Let'stalk部分的會話，并能在實際生活中運用。如將其中

的動物互換使用，對于句子Youareright.掌握比較好。能加以靈活運用。

【課題】Unit3B第二課時

【課型】新授

【教學(xué)目標】

★1繼續(xù)學(xué)習(xí)tall,short,dear,giraffe等延伸詞

2通過Let'ssing練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

【教材分析】

本部分在A:Lefslearn的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)形容詞tall,short以及兩個有

關(guān)動物的名詞dear,giraffe,要求學(xué)生能夠聽說認讀。通過Let'spractise,提供

給學(xué)生一個實際運用語言的機會。

【學(xué)生分析】

本部分可通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)動物的詞匯。充分設(shè)計生活

情景，調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用

Let'ssing鞏固、操練Let'slearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本、活動手冊。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

日常口語練習(xí)

用字母卡復(fù)習(xí)字母

全班背誦字母表。

游戲：找朋友

將分別寫有大.小字母的兩套卡片發(fā)給學(xué)生每人一張(打亂順序來發(fā))。教師讀

字母，如：Bb.拿著大寫B(tài)及小寫b字母卡的學(xué)生就要快速跑到講臺前站好。又

快又準確的學(xué)生可以為本組加分。教師讀字母的速度可以逐漸加快，訓(xùn)練學(xué)生的

反應(yīng)能力。

學(xué)生表演Blet'stalk的對話。

播放Alefsdo的錄音，全班邊說邊做動作。

【設(shè)計意圖】：與學(xué)生進行日常會話，進行熱身.并引入情景.

二、Presenation

學(xué)生讀歌謠時，教師將形容詞big,small,long,tall,short的單詞貼在黑板上。先領(lǐng)讀

這些單詞，再請兩位學(xué)生到講臺前，在黑板上指出所聽到單詞的反義詞。如：教

師讀big,學(xué)生就要指出單詞small,并讀出這個單詞。又快又準確的學(xué)生可為本組

加分。然后換一組繼續(xù)比賽。Short的反義詞有兩個，學(xué)生指出哪個都算對

(tall,long).

【設(shè)計意圖】：達到師生互動教學(xué)。

(2)聽Let'slearn部分的錄音，跟讀生詞。

【設(shè)計意圖】：達到生生互動教學(xué)。

三、Practice

游戲：誰的眼力好

教師拿出本課A.B部分的單詞卡，每次舉卡片時都快速呈現(xiàn)，然后請學(xué)生馬上

說出卡片上的這個單詞。因為動作太快，可能很多學(xué)生都無法看清具體的單詞，

只能憑感覺去猜。這時若有人猜中則給與獎勵，若無人猜中，可再呈現(xiàn)一次。

【設(shè)計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固

復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Homework

聽錄音三遍.

課后反思：

學(xué)生基本掌握了單詞tall,short,dear,giraffe等延伸詞，但這兩個詞

難度較大，尤其是giraffe一詞應(yīng)加強鞏固聯(lián)系。

【課題】Unit3B第三課時

【課型】新授

【教學(xué)目標】

▲★1讓學(xué)生掌握A.M.,P.M.,TV,CD,VCD.

2學(xué)習(xí)Lefschanto

【教材分析】

本部分通過復(fù)習(xí)大寫字母，學(xué)習(xí)日常生活中常用的幾個單詞。

A.M.,P.M.,TV,CD,VCD.這是本課的重點，也是本課的難點。可以通過Let*

chant演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。主要采取師生、生生互相合作，

學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

通過Let'schant有節(jié)奏，有韻律的聽聽做做活動，讓學(xué)生在愉快，輕松的過

程中，熟悉掌握所學(xué)的字母。并可以幫學(xué)生以歌謠的形式將英語字母表背誦下

來。

【教學(xué)準備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本、活動手冊。

【教學(xué)過程】

一、Warm-up

日?？谡Z練習(xí)

通過單詞卡和圖片卡復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。

游戲:速認速記

通過此游戲，讓學(xué)生快速人讀單詞，

并對單詞加深記憶

【設(shè)計意圖】：與學(xué)生進行日常會話，進行熱身.并引入情景.

二、Practice

操練Lefssay部分

復(fù)習(xí)PRC,UK,CAN,USA這四個國家的縮寫及全稱。

播放錄音，認讀課文中幾個名次的縮寫。

教師還可以寫出另外一些常見的縮略語，看學(xué)生是否能讀出并明確其中文意思、。

如：CCTV,WTO,CD,DVD,UFO,IQ,EQ,NBA等。教師最后公布答案。

操練Lefschant部分

放錄音，先讓學(xué)生認真聽兩遍錄音。

學(xué)生將自備的字母卡攤開，置于課桌上。教師播放錄音，每句停下來，讓學(xué)生跟

讀。注意C,GH,J,M,N,S,V,等字母的讀音以及say