教師公開招聘考試（教育理論綜合知識）模擬試卷265

教師公開招聘考試（教育理論綜合知識）模擬試卷265一、單項選擇題(本題共60題，每題1.0分，共60分。)1、在教育心理學(xué)領(lǐng)域中，研究最多、研究時間也最長的部分是()。A、教學(xué)過程B、學(xué)習(xí)過程C、評價過程D、反思過程標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育心理學(xué)研究內(nèi)容包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價／反思過程。其中學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的重要領(lǐng)域，也是研究的最多、時間最長的部分。故本題選B。2、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是()。A、對環(huán)境條件的認(rèn)知B、主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D、構(gòu)造一種“完形”標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而非被動地形成刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)。C選項是行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點。D選項是格式塔心理學(xué)的觀點。故本題選B。3、一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)坐在教室的后排就可以避免被老師提問，這個學(xué)生坐后排，從行為主義觀點來看，該學(xué)生受到()。A、正強化B、負(fù)強化C、懲罰D、塑造標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：負(fù)強化是指撤銷厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率，坐在教室的后排就可以避免被老師提問，提問對學(xué)生來說是屬于厭惡刺激，所以避免了提問是屬于撤銷了厭惡刺激，讓學(xué)生坐后排的概率增加了，符合負(fù)強化的慨念。A選項正強化是指給予愉快刺激增加反應(yīng)發(fā)生的概率，題干并沒有給予愉快刺激，A選項不符合。C選項懲罰是通過給予或者撤銷刺激來減少反應(yīng)發(fā)生的概率，題干中反應(yīng)概率增加了，所以C選項不符合。D選項坦造是指通過一系列的強化來塑造行為，所以D選項也不符合，故本題選B。4、要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物。是為了訓(xùn)練學(xué)生的()。A、發(fā)散思維B、推測與假設(shè)C、好奇心D、獨立性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：發(fā)散性思維，又稱求異思維，是創(chuàng)造性思維的核心成分。題干中提到的方法是用來訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。故本題選A。5、某南方教師在向?qū)W生講“雪花”這一事例時，采用觀看錄像并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀手段是()。A、實物直觀B、模象直觀C、語言直觀D、虛擬直觀標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：直觀手段分為三大類：實物直觀、模象直觀和言語直觀。實物直觀指在感知實際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀教學(xué)方式。包括各種實物、標(biāo)本、實驗、參觀等。模象直觀指觀察與教材相關(guān)的模型與圖像，形成感知表象。包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶、影視片等。言語直觀指在生動形象的言語作用下喚起學(xué)生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。言語直觀不受時間、空間和設(shè)備的限制，感性材料來源更豐富，是教學(xué)中大量采用的直觀方式。題于所述是借助于錄像與拋灑碎紙來讓學(xué)生獲得對“雪花”的感性認(rèn)識，屬于模象直觀。故本題選B。6、以下各種情況中，屬于認(rèn)知策略的是()。A、學(xué)生看書的時候碰到不會的單詞就查字典B、為了記住要點，看書時劃出關(guān)鍵詞C、學(xué)完功課時自己進行測驗D、為了提高效率，選擇在圖書館這樣安靜的地方學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)習(xí)策略的分類有認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。認(rèn)知策略是指對信息加工的方法和技術(shù)。A項屬于資源管理策略中的學(xué)習(xí)工具的利用；B項屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略；C項屬于元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略；D項屬于資源管理策略中的環(huán)境管理策略。故本題選B。7、物理課老師在講述“摩擦力”這一章節(jié)時，向?qū)W生舉例爬桿子時摩擦力使人得到向上前進的動力。但很多學(xué)生對此不能理解，他們一直以為摩擦力是阻礙運動的阻力，不能理解摩擦力為什么可以使人前進。學(xué)生產(chǎn)生這種困惑的原因是()。A、對以前所學(xué)習(xí)知識的遺忘影響了新知識的學(xué)習(xí)B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新知識相聯(lián)系的舊知識不清晰而無法習(xí)得新知識C、新知識與日常生活經(jīng)驗的認(rèn)知不一致而導(dǎo)致難以領(lǐng)會新知識D、缺乏循序漸進的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致學(xué)生無法調(diào)整知識結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：題干中“他們一直以為摩擦力是阻礙運動的阻力，不能理解摩擦力為什么可以使人前進。”結(jié)合題干，他們是覺得和日常生活中的經(jīng)驗不一樣，因此可以看出是新知識與日常生活經(jīng)驗的認(rèn)知不一致而導(dǎo)致難以領(lǐng)會新知識。故本題選C。8、老師上課前，先要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容再進行新知識的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是()。A、關(guān)系說B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀C、形式練習(xí)說D、相同要素說標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移理論認(rèn)為，一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括遷移，遷移是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為中介進行的，先前學(xué)習(xí)所獲得的新經(jīng)驗，通過影響原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有關(guān)特征影響新學(xué)習(xí)。故本題選B。9、個體運用已有認(rèn)知，使用新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識建立起各種聯(lián)系指的是()。A、新知識的獲得B、知識的轉(zhuǎn)化C、知識管理D、知識的新發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。新知識的獲得是一種主動的、積極的認(rèn)知過程。這種認(rèn)知過程以已有的有關(guān)知識和經(jīng)驗所構(gòu)成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，或者接受比以前更精煉的知識，或者接受與以前的認(rèn)識相反的知識。故本題選A。10、12歲的小亮因為家里經(jīng)濟狀況不好，放學(xué)后到飯店打工，飯店老板了解情況后雇傭了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法()。A、合法，有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟狀況B、合法。有助于鍛煉小亮的自立能力C、不合法。任何人不得非法招用童工D、不合法。沒有取得小亮監(jiān)護人同意標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十八條規(guī)定，任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的圍成年人，國家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個人按照國家有關(guān)規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)。本題中小亮才有12歲，未滿16周歲，在任何情況下都是不得招用的。故本題選C。11、以下不屬于《中華人民共和國教育法》中規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡義務(wù)的是()。A、遵守法律、法規(guī)B、尊敬師長C、遵守學(xué)生行為規(guī)范D、努力學(xué)習(xí)、成績優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：《中華人民共和國教育法》第四十四條規(guī)定，受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守法律、法規(guī)；(二)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(三)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(四)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。D中“成績優(yōu)秀”不屬于學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。故本題選D。12、縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的()，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。A、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B、溝通和合作C、培訓(xùn)和流動D、交流和互動標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定：縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。故本題選C。13、“見賢思齊，見不賢而自省”說明了教育職業(yè)道德的()重要方法。A、向先進人物學(xué)習(xí)B、開展批評和自我批評C、知行統(tǒng)一D、努力做到慎獨標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：見賢思齊，見不賢而自省說明教師應(yīng)該多反省自己。積極開展批評與自我批評。故本題原則。故本題選B。14、小麥在課堂上難以集中注意力，是老師眼中“坐不住的孩子”。有時他會在課堂上“騷擾”周圍的小朋友而打斷老師正在進行的教學(xué)活動。張老師是小麥的班主任，多次勸說小麥后未見其有所改善，于是張老師盛怒之下勒令全班的學(xué)生不要理睬小麥。張老師違反的教師職業(yè)道德是()。A、愛崗敬業(yè)B、關(guān)愛學(xué)生C、樂于奉獻D、知榮知恥標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析15、利用校園的花壇、草坪影響學(xué)生品德，這種德育方法是()。A、實際鍛煉法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、說明教育法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析16、馬卡連柯說：“兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的、實際上可以感觸到的教育因素?！边@句話提示在教育過程中()。A、要充分發(fā)揮班集體的教育功能，使之成為真正的教育力量B、要通過轉(zhuǎn)化個別學(xué)生，促進班集體的管理與發(fā)展C、要通過制定規(guī)章制度管理好學(xué)生的日常行為D、班主任要充分掌握管理的主動權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析17、某教師在實施德育的過程中，只注重給學(xué)生灌輸?shù)赖吕碚撝R，卻忽視了學(xué)生在日常生活中的行為習(xí)慣培養(yǎng)，也極少組織、引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，這違背了()的德育原則。A、平行教育B、知行統(tǒng)一C、因材施教D、長善救失標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析18、小亮知道“粒粒皆辛苦”，可是吃飯時總是掉飯粒，自己也覺得不好意思，對小亮教育的最好方法是()。A、說服教育法B、指導(dǎo)實踐法C、品德評價法D、陶冶教育法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：指導(dǎo)實踐法也稱實際鍛煉法，是教育者組織學(xué)生參加多種實際活動，在行為實踐中使學(xué)生接受磨練和考驗，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。小亮知道“粒粒皆辛苦”說明他在認(rèn)知方面沒有問題，只不過在行動方面做得不夠好，因此需要對小亮在行動方面進行教育。故本題選B。19、愛國主義教育和民主教育屬于德育目標(biāo)當(dāng)中的()。A、政治教育B、思想教育C、道德品質(zhì)教育D、個性心理素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：我國德育目標(biāo)的內(nèi)容可以分為五個層次：(1)道德教育目標(biāo)；(2)思想教育目標(biāo)；(3)政治教育目標(biāo)；(4)法制教育目標(biāo)；(5)心理教育目標(biāo)。愛國主義教育和民主教育屬于政治教育目標(biāo)的范疇。故本題選A。20、張老師這個學(xué)期一直努力工作，盡心盡力，但期末考試成績出來，張老師的班級在年級倒數(shù)，這讓張老師感到很失落，對自己和班里學(xué)生都感到深深的失望。張老師現(xiàn)在的心理壓力表現(xiàn)是()。A、焦慮B、敵意C、挫折感D、恐怖標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：挫折感是教師在付出了較大努力后，由于教育結(jié)果不理想或失敗了，在教師心理上出現(xiàn)的一種失望感。根據(jù)題干信息，張老師現(xiàn)在的表現(xiàn)是挫折感。故本題選C。21、社會主義核心價值觀的推廣體現(xiàn)了()教育原則。A、因材施教B、正面教育C、導(dǎo)向性D、集體教育標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求：①堅定正確的政治方向。②德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。③要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。社會主義核心價值觀屬于國家倡導(dǎo)的教育方針，為公民的發(fā)展與教育提供指導(dǎo)方向。故本題選C。22、德育過程與品德形成過程的關(guān)系是()。A、是一致的，可以等同B、教育與發(fā)展的關(guān)系C、互相促進的關(guān)系D、互相包容的關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。品德形成過程屬于人的發(fā)展過程，影響這一過程實現(xiàn)的因素包括生理的、社會的、主觀的和實踐的等。故本題選B。23、德育方法的運用應(yīng)該是以德育內(nèi)容、德育目標(biāo)、學(xué)生的個性差異和()為依據(jù)。A、年齡特點B、接受能力C、學(xué)習(xí)效果D、學(xué)習(xí)興趣標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：一般來講，選擇德育方法的依據(jù)有：德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、中小學(xué)生的年齡特點和個性差異。故本題選A。24、《小學(xué)德育綱要》規(guī)定，小學(xué)階段德育工作的重點是()。A、道德知識傳授B、道德情感培養(yǎng)C、人生觀、價值觀的確D、日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：《小學(xué)德育綱要》規(guī)定：小學(xué)階段德育工作的重點是日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。故本題選D。25、小明平時易受暗示屈從權(quán)威，喜歡按照他人的意見辦事，不善于應(yīng)付緊急情況，他的這種性格類型屬于()。A、場獨立型B、場依存型C、情感型D、外傾型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：場依存型的人易受外界暗示，較注重他人提供的社會信息，對朋友和群體的依賴性強，喜歡與人交往。場獨立型的人傾向于自我內(nèi)部為參照進行認(rèn)知，一般更有主見，處事更有自主精神，喜歡抽象概念和理論。小明易受暗示，說明他屬于場依存型。故本題選B。26、下列哪一行為屬于心理健康的范圍?()A、能極力滿足個人的需要B、對自己有過高的評價C、為維持自己的心理平衡，極力宣泄自己的情緒D、有充分的自我安全感標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：A、B、C選項都是一種極端的說法，極力滿足個人需要是一種過于關(guān)注自我、忽視他人的表現(xiàn)；對自己有過高的評價是自我認(rèn)識不清；極力宣泄情緒屬于情緒排解方式不當(dāng)。通過排除法，最佳答案為D。故本題選D。27、某學(xué)生考試失敗后，家長罵道：我看你就不是讀書的料，從歸因?qū)用鎭碚f這實際是將失敗歸因于()。A、努力B、運氣C、難度D、能力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：韋納把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。本題中家長說孩子不是讀書的料，是在否定孩子的能力。故本題選D。28、班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)和表現(xiàn)是不同的，人們并不是把學(xué)到的每件事都表現(xiàn)出來，是否表現(xiàn)出來取決于()。A、學(xué)習(xí)的對象B、學(xué)習(xí)的時間C、觀察者對行為結(jié)果的預(yù)期D、行為結(jié)果對觀察者的意義標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：班杜拉認(rèn)為：人的認(rèn)知能力，對行動結(jié)果的預(yù)期直接影響人的行為表現(xiàn)。他把強化視為個體對環(huán)境認(rèn)知的一種信息，即強化物的出現(xiàn)等于告訴個體行為后果將帶給他的是懲罰或獎賞，人們正是根據(jù)這種信息的預(yù)期決定自己的行為反應(yīng)的。同時，班杜拉還認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)大多發(fā)生于社會情境中，只有站在社會學(xué)習(xí)的角度才能真正理解發(fā)展。他將自己的理論稱為社會認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。故本題選C。29、某教師對學(xué)生說，只要你們上課聽講，回家按時完成作業(yè)，老師就不會批評責(zé)罵你們，這實際上是一種()。A、正強化B、消退C、負(fù)強化D、懲罰標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：題干中，教師的批評和責(zé)罵對學(xué)生來說是一種厭惡性刺激，只要他們上課聽講、按時完成作業(yè)，這種厭惡刺激就能取消，為此他們會把上課聽講、按時完成作業(yè)的行為一直持續(xù)下去，這種取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程稱為負(fù)強化。故本題選C。30、下列不屬于模象直觀的是()。A、化學(xué)老師用幻燈片展示實驗過程B、地理老師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)C、歷史老師組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片D、生物老師組織學(xué)生觀察蝴蝶標(biāo)本標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀即通過對事物模象的直接感知而進行的一種直觀方式。A選項幻燈片、B選項地球儀、C選項記錄片，都屬于模象直觀，只有標(biāo)本是屬于實物直觀。故本題選D。31、創(chuàng)造性思維的核心是()。A、形象思維B、抽象思維C、發(fā)散思維D、聚合思維標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，是創(chuàng)造性的主要成分或核心。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。故本題選C。32、人們經(jīng)常借助于外在的具體形式，如畫圖表、路線圈等表征問題，這是()的過程。A、發(fā)現(xiàn)問題B、理解問題C、提出似設(shè)D、驗證假設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：問題解決的過程一般可分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)四個階段。(1)發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的首要環(huán)節(jié)，能否發(fā)現(xiàn)問題與個體的活動積極性、已有知識經(jīng)驗等有關(guān)。(2)理解問題又稱明確問題，就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。(3)提出假設(shè)就是提出解決問題的可能途徑與方案。選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。(4)檢驗假設(shè)就是通過一定的方法來確定假設(shè)是否合乎實際、是否符合科學(xué)原理。由此可見，題干描述屬于理解問題階段。故本題選B。33、對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為()。A、智力技能B、學(xué)習(xí)自覺性C、元認(rèn)知策略D、自我意識標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：麥基奇將學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。其中，學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己整個學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略，包含計劃策略、調(diào)節(jié)策略和監(jiān)控策略。故本題選C。34、我國義務(wù)教育的管理體制是()。A、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級人民政府政府管理為主B、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，縣級人民政府政府管理為主C、省級政府領(lǐng)導(dǎo)，市級人民政府政府管理為主D、省級政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級人民政府政府管理為主標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定：義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。故本題選B。35、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，()內(nèi)不得再次參加教師資格考試。A、一年B、兩年C、三年D、四年標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：《中華人民共和罔教師資格條例》第二十條規(guī)定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。故本題選C。36、張老師新接手了一個班級，最近在管理班級時發(fā)現(xiàn)，這個班里的學(xué)生很看重集體榮譽，有很強的集體意識，并積極維護班級榮譽。這說明，這些學(xué)生遵守紀(jì)律的心理發(fā)展處于()。A、強化階段B、遵從集體階段C、服從法律和權(quán)威階段D、民主平等階段標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：個體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展分為5個階段。(一)強制階段：這時兒童不理解紀(jì)律約束的重要性和必要性，主要靠強制來約束。(二)強化階段：此時兒童行為遵循快樂原則，能理解行為后果對自己的影響。(三)遵從集體階段：這一階段兒童開始認(rèn)識到集體與自己的關(guān)系，看重集體榮譽。(四)服從法律和權(quán)威階段：此時學(xué)生認(rèn)為維護豐十會秩序的行為是好的行為并把行為責(zé)任轉(zhuǎn)向個人，理解了約束的必要性，開始學(xué)會自我管理。(五)民主平等階段(成年)：這是紀(jì)律約束的最高級階段。群體成員自主地共同制定規(guī)范，把內(nèi)部要求外化，遵從紀(jì)律完全是自覺的。根據(jù)題干信息，這些學(xué)生處于遵從集體階段。故本題選B。37、被撤銷教師資格的，自撤銷之日起幾年內(nèi)不得重新認(rèn)定教師資格?()A、兩年B、三年C、四年D、五年標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：《中華人民共和國教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的；(2)經(jīng)查實為使用假資格證書的；(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。故本題選D。38、周先生在任中學(xué)教學(xué)處主任期間因故意犯罪被判處8年有期徒刑。根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，他()。A、服刑期間，享受普通教師待遇B、刑滿釋放后，恢復(fù)教師資格C、刑滿釋放后，恢復(fù)教師資格及主任職務(wù)D、不能再做教師工作標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。故本題選D。39、對違法犯罪的未成年人，應(yīng)堅持()。A、教懲結(jié)合的原則B、教育為上的原則C、感化為主的原則D、懲罰為主的原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。故本題選B。40、“認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)”體現(xiàn)的教師職業(yè)道德屬于()。A、以身作則B、熱愛學(xué)生C、愛崗敬業(yè)D、誨人不倦標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中，愛崗敬業(yè)指忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對丁作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。故本題選C。41、沒有查出病就是健康，實質(zhì)是忽視了人的()。A、生理健康B、生理衛(wèi)生C、心理健康D、身體健康標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：現(xiàn)代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會適應(yīng)。“沒有查出病就是健康”只關(guān)注了生理健康，而忽略了心理健康。故本題選C。42、下列選項中，不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容的是()。A、愛國守法、愛崗敬業(yè)B、關(guān)愛學(xué)生、教書育人C、能力突出、專注科研D、為人師表、終身學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》基本內(nèi)容有：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。C選項不屬于其內(nèi)容，故本題選C。43、一個人在職場中不斷地跳槽，則說明這人()。A、缺乏感恩精神B、缺乏奉獻精神C、缺乏理念精神D、缺乏敬業(yè)精神標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，擇業(yè)的機會越來越多，就業(yè)的門路越來越廣。人們可以按照自己的意愿選擇職業(yè)，干自己喜歡的工作。然而，職業(yè)可以變換，職業(yè)奉獻精神不能換。有的人職業(yè)換了一個又一個，但每一樣都做得很出色；而有的人跳了一個又一個的槽，卻處處不受歡迎。其差別就在于，前者有敬業(yè)精神，后者缺乏敬業(yè)精神。故本題選D。44、教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志是()。A、教師良心B、教師公正C、教師義務(wù)D、教師榮譽標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師公正是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)著一定社會對教師的根本要求。教師公正是指教師在教育職業(yè)活動中，公平合理地對待和評價全體合作者。公正就是公平和正義，它是處理人際關(guān)系的基本的倫理原則。從這個角度來說，教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。故本題選B。45、師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師()。A、向西方發(fā)達國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范B、與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德C、以不變應(yīng)萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)D、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時代發(fā)展對現(xiàn)代教師提出的要求。A項“向兩方發(fā)達國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范”中“重新確立”是不對的，向國外學(xué)習(xí)不代表全盤否定自己。C項“以不變應(yīng)萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)”是錯誤的觀點，不僅要繼承和發(fā)揚祖國的師德傳統(tǒng)，還要創(chuàng)新師德內(nèi)容。D項“隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵”中“徹底變革”是錯誤的，要改變的是那些陳舊落后、不符合時代特征的部分，對于符合時代特征的內(nèi)容要保留。故本題選B。46、“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！逼堊舆@句話體現(xiàn)的德育方法是()。A、說服教育法B、榜樣示范法C、實踐鍛煉法D、個人修養(yǎng)法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”這句話意思是說君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天對自己檢查反省，那么他就會聰明機智。而行為就不會有過錯了。這句話體觀了個人修養(yǎng)法，個人修養(yǎng)法也叫品德修養(yǎng)指導(dǎo)法或自我教育法，是指教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動進行學(xué)習(xí)、自我品德反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化以及行為控制的德育方法。品德修養(yǎng)建立在自我意識、自我評價能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，是人的自覺能動性的體現(xiàn)。故本題選D。47、某學(xué)校強調(diào)嚴(yán)格落實德育課程。按照義務(wù)教育、普通高中課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，上好道德與法治、思想政治課，落實課時，不得減少課時或挪作他用。該校采用的德育途徑是()。A、課程育人B、活動育人C、管理育人D、實踐育人標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《中小學(xué)德育工作指南》指出，中小學(xué)德育實施途徑有：課程育人，文化育人，活動育人，管理育人，實踐育人。其中課程育人中有要求：嚴(yán)格落實德育課程。按照義務(wù)教育、普通高中課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，上好道德與法治、思想政治課，落實課時，不得減少課時或挪作他用。故本題選A。48、德育內(nèi)容是指實施德育工作的具體材料的主體設(shè)計，是形成受教育者品德的社會思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。下列選項中不屬于中學(xué)德育內(nèi)容的是()。A、科學(xué)素質(zhì)教育B、心理健康教育C、道德教育D、政治教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：中學(xué)德育內(nèi)容包括：(1)愛國主義和國際主義教育。(2)理想和傳統(tǒng)教育。(3)集體主義教育。(4)勞動教育。(5)紀(jì)律和法制教育。(6)辯證唯物主義世界觀和人生觀教育。結(jié)合題干，不屬于中學(xué)德育內(nèi)容的是科學(xué)素質(zhì)教育，這個屬于智育。故本題選A。49、不少學(xué)校開展“校園明星”評選活動，這里所使用的德育方法是()。A、說服法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、實際鍛煉法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。故本題選B。50、陶行知說：“松樹和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死?！边@一思想體現(xiàn)()德育原則。A、導(dǎo)向性B、知行統(tǒng)一C、因材施教D、一致性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。陶行知先乍以“松樹與牡丹”為例，形象生動地闡明了如果不“因材施教”所會帶來的問題，還肯定，“因材施教”的價值。故本題選C。51、對學(xué)生進行德育的特殊途徑是()。A、社會實踐B、各科教學(xué)C、班主任工作D、課外活動標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：我國的德育途徑主要有：政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動、班主任工作等等。其中政治課與其他學(xué)科教學(xué)，是學(xué)校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。課外、校外活動是由學(xué)校以外的教育機關(guān)組織和領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生課余教育活動，它是德育的重要途徑。而班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進行德育的一個特殊途徑。通過這個特殊途徑能夠使得學(xué)校管理到每一位學(xué)生。故本題選C。52、激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動，維持已形成的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是()。A、學(xué)習(xí)動機B、學(xué)習(xí)需要C、學(xué)習(xí)態(tài)度D、學(xué)習(xí)方法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。一個學(xué)生是否想要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的努力程度、積極性、主動性等都與學(xué)習(xí)動機有關(guān)。故本題選A。53、被心理學(xué)家稱之為“心理斷乳期”時期發(fā)生在()。A、小學(xué)階B、初中階段C、高中階段D、大學(xué)階段標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：進入青春期前的初中階段青少年，顯著的特點是“變”。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發(fā)現(xiàn)，不知從什么時候起，孩子不聽話了，你讓他向東，他偏向西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個時期，心理學(xué)上稱之為”心理斷乳期”。故本題選B。54、劉芳考試前緊張，憂心忡忡，考試時無法集中注意力，發(fā)揮失常，她的癥狀屬于()。A、考試焦慮癥B、考試強迫癥C、考試抑郁癥D、考試陣發(fā)性緊張癥標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)療。學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r注意力不集中，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平。故本題選A。55、下列情境中表現(xiàn)了內(nèi)在動機的情景是()。A、課間休息時，小杰回到教室里寫作業(yè)B、張老師對小華的單詞測驗成績表示滿意C、校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單D、陳英每天獨自看幾小時電視標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的來源，可把學(xué)習(xí)動機分為內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等因素促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。外部動機是由個體以外的誘因而引起的學(xué)習(xí)動機，例如物質(zhì)獎勵、外部聲譽、地位等。所以選項BCD都屬于外部動機。故本題選A。56、期望效應(yīng)說明()。A、成人的期望是把雙刃劍B、家長對子女的期望值不能過高C、良好的期望可促進學(xué)生的發(fā)展D、學(xué)生的發(fā)展往往背離成人的期望標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教師通過對某一學(xué)生的了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)產(chǎn)生一定的期望。會促使學(xué)生向符合這一期望的方向轉(zhuǎn)變。因此，良好的期望可促進學(xué)生的發(fā)展。故本題選C。57、比概念學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度高的是()。A、連鎖學(xué)B、信號學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、規(guī)則學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)分成八類，構(gòu)成了一個完整的學(xué)習(xí)層次結(jié)構(gòu)。這八類學(xué)習(xí)由低到高依次是：信號學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)。由選項可知，比概念學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度高的是規(guī)則學(xué)習(xí)。故本題選D。58、如果學(xué)習(xí)了材料一，再學(xué)習(xí)材料二，在回憶材料一時，材料二對回憶產(chǎn)生了干擾，那么這種干擾屬于()。A、逆向負(fù)遷移B、逆向正遷移C、順向負(fù)遷移D、順向正遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移，順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，先學(xué)習(xí)材料一，再學(xué)習(xí)材料二，材料二回憶材料一產(chǎn)生的影響屬于逆向遷移。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移，正遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進作用，負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。材料二對材料一產(chǎn)生的是干擾，屬于負(fù)遷移。因此，這種干擾屬于逆向負(fù)遷移。故本題選A。59、教師的行為符合道德規(guī)范，對學(xué)生具有指導(dǎo)作用。這說明教師職業(yè)道德對教育對象具有()。A、評價功能B、教育功能C、輔導(dǎo)功能D、說服功能標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：當(dāng)教師按照教師職業(yè)道德作為時，會使道德要求具體化、人格化，從而使學(xué)生在富于形象性的榜樣中受到啟迪和教育，在潛移默化中形成教師所期望學(xué)生擁有的良好思想品德，進而對學(xué)生產(chǎn)生指導(dǎo)作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范對教育對象的教育功能。故本題選B。60、教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的()。A、多層性B、單一性C、多樣性D、不確定性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：多樣性是教師職業(yè)的最大特點。故本題選C。二、多項選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)61、班里準(zhǔn)備舉行一次德育教育主題班會，要求每個小組根據(jù)本次班會的主題準(zhǔn)備一個話題并派代表進行發(fā)言。在收上來的眾多發(fā)言稿中，符合這次班會主題的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：德育有廣義與狹義之分。狹義的德育則專指學(xué)校德育，即教育者在特定的時空內(nèi)對青少年學(xué)生在政治、思想與道德等方面所施加的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響。我國中小學(xué)德育的內(nèi)容有：思想教育、政治教育、法制教育、道德教育以及心理健康教育。選項A“祖國與我”是屬于愛國主義的體現(xiàn)，是政治教育的內(nèi)容。B選項“文明禮讓從我做起”是屬于道德教育的內(nèi)容。c選項“我的情緒我做主”是屬于心理健康教育的內(nèi)容。D選項是屬于學(xué)習(xí)策略方面的內(nèi)容，是智育，不屬于德育教育。故本題選ABC。62、關(guān)于專家型教師和新手型教師的比較，下列說法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：專家型教師和新教師在課前計劃、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價三個方面都存在差異。和新手型教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性，專家型教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法，專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活應(yīng)用。新教師的課后評價要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)。故本題選ABD。63、主要的德育資源有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：德育資源指的是對培養(yǎng)人的德性起作用的一切因素，包括人力、物力、財力，也包括知識、經(jīng)驗、信息等因素。主要的德育資源有家庭、學(xué)校、社區(qū)和媒體。故本題選ABCD。64、對于中小學(xué)教師，下列行為違法的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條第二款中規(guī)定：除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。故A違法?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的干亍為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。故B違法?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三條第二款規(guī)定：未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。故C違法。D是向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)資料，不是推銷、強制購買，是不違法的。故本題選ABC。65、美國心理學(xué)家班杜拉的自我效能感理論將自我效能感分為()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識點解析：班杜拉將自我效能感分為結(jié)果期待和效能期待。結(jié)果期待是人對自己的某一行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推測。效能期待是人對自己能夠進行某一行為的實施能力的推測或判斷，它意味著人是否確信自己能夠成功地進行帶來某一結(jié)果的行為。故本題選AC。66、教育部2018年新修訂的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中，對教師的處分有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》(2018年修訂)第七條規(guī)定：給予教師處理按照以下樅限決定：(一)警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報主管教育部門備案。(二)降低崗位等級或撤職處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。(三)開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。(四)給予批評教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報批評，以及取消在評獎評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面資格的其他處理，按照管理權(quán)限，由教師所在學(xué)校或主管部門視其情節(jié)輕重作出決定。故本題選ABCD。67、下列屬于行為主義心理學(xué)家的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：A、B、C均為行為主義心理學(xué)家，布魯納是認(rèn)知主義心理學(xué)家。故本題選ABC。68、前運算階段的兒童，其思維的典型特點是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，前運算階段兒童的特點有：自我中心性、思維的片面性、泛靈論、思維不可逆、缺乏守恒等；客體永久性是感知運動階段的特征。故本題選ACD。69、對品德概念的理解，下列選項正確的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識點解析：品德又稱道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。它是社會道德準(zhǔn)則在個人思想與行動中的體現(xiàn)，是個性中具有道德評價意義的核心部分。所以A、C說法錯誤，B、D說法正確。故本題選BD。70、下列不屬于模象直觀的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：模象即事物的模擬性形象。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影、電視等的觀察和演示。實物直觀是指通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。例如，觀察標(biāo)本、演示實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等。故本題選BCD。71、學(xué)生先學(xué)會了“電腦”的概念。然后再學(xué)習(xí)“筆記本電腦”這一概念，這種學(xué)習(xí)過程屬于()標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識點解析：“筆記本電腦”是“電腦”的一種，先學(xué)會了“電腦”的概念，然后再學(xué)習(xí)“筆記本電腦”的概念，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分的學(xué)習(xí)，屬于下位學(xué)習(xí)，下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)。故本題選CD。72、下列屬于資源管理策略的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：資源管理策略包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、學(xué)習(xí)努力和心境管理策略、學(xué)習(xí)工具的利用和社會性人力資源的利用(即尋求支持策略)。故本題選ABCD。73、下列選項屬于心智技能的有()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。彈琴技能屬于動作技能。故本題選BCD。74、屬于貫徹德育導(dǎo)向性原則要求的選項是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。具體要求體現(xiàn)在：第一，堅持正確的政治方向。第二，德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。第三，要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。故本題選BCD。75、關(guān)于德育說法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：D項有誤。德育在人的全面發(fā)展中起到的是導(dǎo)向和動力作用。故本題選ABC。三、判斷題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)76、“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的導(dǎo)向性原則。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：孔子的這句話意思：要從人的行為中認(rèn)識他，“視其所以”是考察行為的動機，“觀其所由”是考察行為的途徑，“察其所安”則是觀察其平時的所作所為。通過這三步，一步一步地可以對人進行全面和完整的考察，反映了德育的因材施教原則。77、教育過程中要慎用懲罰，但適當(dāng)?shù)膽土P還是必要的，尤其是對嚴(yán)重的違規(guī)行為。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育過程中要慎用懲罰，但適當(dāng)?shù)膽土P還是必要的，尤其是對嚴(yán)重的違規(guī)行為。運用懲罰需遵循以下原則：為教而罰；在教師與學(xué)生已建立了積極關(guān)系的條件下。懲罰才可能有效；懲罰要先訂立規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；抓住懲罰的時機；懲罰要公正合理；給學(xué)生申辯的權(quán)利；注意批評與懲罰的場合地點。78、某班學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向，以“如何才能讓同學(xué)喜歡或接納”為行為準(zhǔn)則，該班處于課堂紀(jì)律發(fā)展的自我約束階段。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：課堂紀(jì)律的發(fā)展一般經(jīng)歷四個階段：反抗行為階段，該階段的學(xué)生經(jīng)常拒絕服從管教；自我服務(wù)行為階段，該階段的學(xué)生以自私自利為表現(xiàn)；人際紀(jì)律階段，該階段的學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向；自我約束階段，該階段的學(xué)生以自我管理為表現(xiàn)。因此該班屬于人際紀(jì)律階段。故此題錯誤。79、接受學(xué)習(xí)有可能是有意義的學(xué)習(xí)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：奧蘇貝爾從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上。將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；從學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系上，又將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)。據(jù)此分類，奧蘇貝爾提出有意義的接受學(xué)習(xí)理論。因此，接受學(xué)習(xí)可能是機械學(xué)習(xí)，也可能是有意義的學(xué)習(xí)。故此題正確。80、研究者創(chuàng)造某種條件使某種心理現(xiàn)象得以產(chǎn)生并加以觀察，這是觀察法的特點。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題干表述的是實驗法的特點。81、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論特別強涮學(xué)習(xí)的主動性、情境性和社會性。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：題干表述的學(xué)習(xí)的主動性、情境性和社會性正是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。故此題正確。82、操作性條件反射理論強調(diào)行為前的強化。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：操作性條件反射理論強調(diào)行為后的強化。83、根據(jù)埃里克森的理論，初中生心理發(fā)展的主要任務(wù)是促進勤奮，避免自卑。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：根據(jù)埃里克森的理論，小學(xué)生心理發(fā)展的主要任務(wù)是促進勤奮，避免自卑。初中生心理發(fā)展的主要任務(wù)是形成自我同一性，避免角色混亂。84、我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出“教書育人”，要求不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《教師職業(yè)道德》中“教書育人”包括不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。85、教師要不斷提高教書育人的能力水平，這既是《教師法》的要求，也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《教師法》笫八條教師義務(wù)第六點規(guī)定教師要不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?！督處熉殬I(yè)道德》中“終身學(xué)習(xí)”要求教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。86、自身的成敗經(jīng)驗是影響自我效能感的主要因素。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：自我效能感的高低與多種因素有關(guān)，但主要因素是成敗經(jīng)驗。87、科爾伯格認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展是道德發(fā)展的前提，即道德水平隨著認(rèn)知能力的發(fā)展而提高。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：認(rèn)知發(fā)展是道德發(fā)展的前提，即道德水平隨著認(rèn)知能力的發(fā)展而提高。88、只要學(xué)生在道理上懂了，就一定會形成相應(yīng)的品德。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為?！暗览砩隙恕敝皇蔷咝辛说赖抡J(rèn)識。故此題說法錯誤。89、政治課與其他學(xué)科教學(xué)是對學(xué)生進行德育的基本途徑。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：政治課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、有系統(tǒng)的對學(xué)生進行德育的基本途徑。故本題正確。90、學(xué)習(xí)動機可以影響學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：學(xué)習(xí)動機能推動人很好地去學(xué)習(xí)，取得好的效果，同時好的學(xué)習(xí)效果又會強化學(xué)習(xí)動機。91、因材施教的根本目的在于消除個別差異，最終讓每個學(xué)生都達到同樣水平。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：因材施教的根本目的是保留學(xué)生的個別差異，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。92、維果斯基認(rèn)為，確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展，這個“適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)”，用一個比喻就是跳起來能夠摘到桃子。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：題干表述的是最近發(fā)展區(qū)。93、心理健康的重要表現(xiàn)是能夠很好地適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活和人際交往。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程。表現(xiàn)為個人具有生命的活力。積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。94、“上行下效”“耳濡目染”，這是班杜拉所強調(diào)的觀察學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：班都拉的觀察學(xué)習(xí)，即通過觀察別人而進行的學(xué)習(xí)?！吧闲邢滦А薄岸δ咳尽倍俭w現(xiàn)出了觀察學(xué)習(xí)。95、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收學(xué)費和書本費。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定：實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。四、材料分析題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)96、有一個班的學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑，屢次教育都無效。有一次，班主任進教室，見地上有幾團紙屑。當(dāng)時還有三位同學(xué)未進教室，老師突然想到這是進行教育的好機會。于是，指著地上對大家說：“這幾團紙屑，進來的同學(xué)都沒有撿起來，現(xiàn)在還有三位同學(xué)未進來，我們要看看他們會不會發(fā)現(xiàn)?！苯?jīng)老師一說，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進教室；第二位看了一下地面卻無動于衷，上座位去了；第三位，一看地上有紙屑，就彎下腰去把它全部拾起來。全班同學(xué)報以一陣熱烈的鼓掌。老師臉上掠過一絲微笑，鄭重宣布班會開始了。第一個受到表揚的是這位撿紙屑的同學(xué)。從此，教室地上看不到紙屑了。斷行&根據(jù)德育原則分析材料，對學(xué)生進行德育要注意()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：材料中班主任“見地上有幾團紙屑”，“突然想到這是進行教育的好機會”，并通過實際行動達到了良好的教育效果。說明進行德育要注意抓住時機。B、C、D在材料中沒有體現(xiàn)。故本題選A。97、小陽今年上五年級了，英語成績在班里一直很好，他經(jīng)常告訴同學(xué)，這次考試考好了，父母獎勵給他一個什么，下次考試考好了，父母要獎勵他什么。班里的同學(xué)都很羨慕，也很沮喪自己沒有這樣的獎勵。英語老師小王是一個很細(xì)心的人，時常會找班里的同學(xué)聊天，關(guān)注學(xué)生的進展。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)小陽英語學(xué)習(xí)好的原因后，及時找到小陽的家長，跟家長溝通，要想讓小陽一直學(xué)好英語，更重要的是培養(yǎng)小陽對英語的學(xué)習(xí)興趣，樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。斷行&對于以上材料的理解，下列說法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識點解析：材料中小陽的父母在小陽成績提高了后通過獎勵的方式對其進行強化，A正確。小陽的學(xué)習(xí)動機是為了獲得父母的獎勵，所以屬于外部動機，C正確。如果不再給予獎勵，不再給予強化，小明之前形成的學(xué)習(xí)行為與獎勵之間的聯(lián)結(jié)將會慢慢消退，學(xué)習(xí)成績將下降，D錯誤。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體因為自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要，小明沒有這樣的動機，B錯誤。故本題選AC。98、在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生變成了一個上課容易走神、不按時完成作業(yè)的學(xué)生。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲、乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都下降了。斷行&根據(jù)馬斯洛的需要層次理論分析，甲同學(xué)的學(xué)習(xí)成績下降是哪些需要沒有得到滿足而造成的?()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識點解析：馬斯洛認(rèn)為人的需要有七個層次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。只有低層次的需要得到滿足之后，才能產(chǎn)生高層次的需要。甲同學(xué)是因為歸屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足；乙同學(xué)是因為尊重、安全的需要沒有得到滿足。99、語文教師將評過的試卷發(fā)下來后，學(xué)生們開始議論各自的成績。小梅考得很糟，她認(rèn)為自己不是寫作文的料，總是不能寫出老師所要求的東西。小康也沒有考好，但他知道自己這段時間沒有好好用功，已經(jīng)預(yù)料到自己的不好。他想多花點時間，爭取下次不再出現(xiàn)這樣的情況。小芳一看到自己只得了B，很吃驚。他認(rèn)為是老師沒有好好讀