家庭教養(yǎng)方式對小學(xué)中年級學(xué)生愛的情感影響與對策研究

《家庭教養(yǎng)方式對小學(xué)中年級學(xué)生愛的情感影響與對策研究》研究報告一、課題提出的背景小學(xué)中年級的學(xué)生正處于個性、品德開始形成的重要時期，這個時期形成的一切品德、習(xí)慣是非常牢固的，往往會影響一生而成為個人行為準則的重要組成部分。因此，為了使孩子健康成長，應(yīng)重視這個時期品德和良好情感的培養(yǎng)。小學(xué)生愛的情感的形成，與家庭的教養(yǎng)方式有著很大的關(guān)系，家庭是以婚姻、血緣關(guān)系為紐帶的人們共同生活的社會組織。在家庭中，全體成員朝夕相處，甘苦與共，禍福相依。他們的關(guān)系最親密，感情最強烈，相互影響最深刻。馬克思說：“人是社會的存在物”。家庭成員包括經(jīng)常來往的親友構(gòu)成了一個完整的、繁雜的、微觀的網(wǎng)狀系統(tǒng)，它以一種全方位、多側(cè)面綜合交叉的方式，影響著兒童的身心發(fā)展，影響著親子之間雙向關(guān)系的質(zhì)量和子女的個性發(fā)展的特點。在不同的家庭中，由于父母的性格與素質(zhì)有差異，所受民族文化熏陶、教育年限、早期生活經(jīng)歷、從事職業(yè)和興趣、特長等的差異，加上子女在相貌、健康、智力、性格特征等方面的千差萬別，往往會產(chǎn)生出多種不同的教育方式，而且不同的教養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子的情感發(fā)展也是不同的。國內(nèi)外研究父母教育方式的文獻很多，早在60年代美國心理學(xué)家佩克和哈維格斯特等在美國中西部關(guān)于家庭作風(fēng)對孩子情感發(fā)展的大規(guī)模調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長對待子女過分溺愛、嚴厲和過分放任都會產(chǎn)生不良后果。早在80年代，我國教育家曾專門對33戶家庭的父母教養(yǎng)方式及其對子女良好情感的影響做過追蹤調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)家庭的教養(yǎng)方式對孩子愛的情感有著直接的影響。近年來由于家庭結(jié)構(gòu)的日益“核心”化，大多數(shù)家庭只有父母和一個孩子，使得家長教育方式與孩子的情感發(fā)展的關(guān)系更加密切。獨身子女在家庭中往往是父母、祖輩、親友等照顧、撫愛、贈物和智力刺激的集中對象。他們受到的關(guān)心和愛實在太多，而引導(dǎo)他們?nèi)ジ冻鲫P(guān)心和愛的機會、措施太少。他們習(xí)慣于為所欲為，有求必應(yīng)的生活，認為這是理所當(dāng)然的享受，很少想到別人的需要，以致使相當(dāng)數(shù)量的獨生子女染上了自私、懶惰、任性和不會關(guān)心他人的毛病。就我校現(xiàn)狀來看，我校地處我市象山大道最南端，生源多以進城務(wù)工子女、小型業(yè)主子女為主，家長素質(zhì)整體水平不高，受此影響，學(xué)生容易形成一些不良的行為習(xí)慣和思想意識。為此，我們決定在這個領(lǐng)域做些研究，以正確引導(dǎo)家長對孩子的教育。二、課題內(nèi)涵界定家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。研究表明，父母教養(yǎng)孩子的觀念和行為對孩子的情緒情感和各種人格品質(zhì)的發(fā)展有著極為重要的影響，父母的不良教養(yǎng)方式是造成子女的心理、精神、行為問題的重要原的孩子。謝謝您的合作！姓名和孩子的關(guān)系職業(yè)1、您的家庭結(jié)構(gòu)是A、四代同堂B、三代同堂C、核心家庭（父母與子女）D、其他2、您家里主要負責(zé)教育孩子問題的家長是A、父親B、母親C、爺爺奶奶D、其他人3、您會怎樣對待孩子的家庭作業(yè)A、不管不問，隨孩子自己做B、幫孩子完成，省的孩子麻煩C、孩子獨立完成，老師檢查D、孩子獨立完成，再檢查指導(dǎo)4、（1）您主動與老師溝通嗎？A、經(jīng)常B、偶爾C、有時間會D、基本不會（2）通過哪些渠道A、接送孩子時B、開家長會時C、主動電話聯(lián)系D、通過孩子得知5、您會干涉孩子做的每一件事，左右他的想法嗎？A、經(jīng)常會（總認為孩子太小做不對）B、看情況而定（論事情的對錯）C、不會干涉，任由孩子做主D、憑自己的興趣6、對于滿足孩子需要的東西，您會怎樣對待A、最大程度的滿足孩子，想要什么買什么B、盡量的滿足，以孩子學(xué)習(xí)為主C、很少買，要節(jié)約D、偶爾會買，看孩子是否真的需要7、您會怎樣對待孩子提出的問題A、不想回答，不耐煩B、耐心認真的回答，并通過各種渠道尋求答案C、讓孩子自己思考，不會的去問老師D、看有沒有時間，有時間就認真回答，沒時間就算了8、您在教導(dǎo)孩子時，家庭成員的態(tài)度是否與您的一致A、是B不是C偶爾會一致D看是什么事9、如果孩子在學(xué)校發(fā)生了意外，您會怎樣做A、憤怒的指責(zé)老師，認為是老師沒有管好孩子B、理性的分析問題，和藹的教育C、直接找犯事的孩子D積極與老師溝通，讓老師處理。10、當(dāng)老師告訴您的孩子表現(xiàn)不好時，您會A、認為老師要求太高B、認為我家孩子最棒C、積極詢問孩子的近況D、不予理會11、您最在意孩子的哪方面A、孩子的成績B、孩子的品德C、孩子的健康D、孩子的行為12、當(dāng)您犯了錯，會對孩子說對不起嗎？A、當(dāng)然不會，要維護家長的面子B、會，要以身作則C、看情況而定13、當(dāng)您的孩子攻擊了其他孩子，您會A、不問緣由，打罵孩子B、問清緣由，嚴厲教育C、不管不理D夸獎孩子厲害14、當(dāng)孩子遇到不順心的事，您會及時發(fā)現(xiàn)嗎？A會B不會C偶爾會怎樣處理孩子的心理問題A積極與孩子溝通，鼓勵他，安慰他B、向老師反應(yīng)，讓老師解決C、讓孩子自己解決D與其他家庭成員協(xié)商解決15、您自我感覺在孩子心目中的形象是：A、和藹可親型B嚴厲的裁判C、任勞任怨的保姆D其他16、您常常關(guān)注孩子交什么樣的朋友嗎？A、會B不會C偶爾會D看情況而定17、您的孩子常參加家庭討論嗎？A、不會，認為孩子小，沒必要B、會認真聽取孩子的意見C、看情況，必要時讓孩子參加D隨孩子自己18、您會為孩子設(shè)想好以后的路怎樣走嗎？A、會B、不會C分階段會19、您常和孩子進行游戲嗎？A、經(jīng)常玩B、不會，因為沒時間C、偶爾會，比如節(jié)假日20、人們都說“教育要從娃娃抓起”，那您認為在家庭中應(yīng)該如何教育才能使孩子健康成長？（請簡短談?wù)勀目捶ǎ┪覀児舶l(fā)放問卷調(diào)查表180份，實際回收160份，各班班主任針對每個學(xué)生的問卷調(diào)查做了細致的分析，通過分析，我們得出，家庭教養(yǎng)方式對學(xué)生的影響很大，幾乎什么樣的家庭教養(yǎng)方式就可影響出什么樣的孩子。如，經(jīng)常和孩子游戲，交流的家長，孩子的性格就比較開朗，情緒穩(wěn)定，與同學(xué)相處十分融洽。解決問題很理性的家長，孩子就很明事理，在生活中，懂得傾聽他人意見，處理事情理性、有序、有韌性。反之，那些孩子在生活中就會出現(xiàn)諸多問題，比如不會與人合作，容易與同學(xué)發(fā)生矛盾，比較自私，不懂得關(guān)心班級，不同情弱者，思想偏激，狹隘等。在分析問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們在每個班級挑選出十個問題比較突出的學(xué)生，建立了專門的檔案，讓班主任在充分調(diào)查、了解情況的基礎(chǔ)上，對這十名學(xué)生進行了更加細致的分析，我們將把這些學(xué)生作為我們重點研究的實驗對象。班主任們在通過走訪、電話交流、和學(xué)生談心，通過他人了解等方式，找出了這些問題學(xué)生的癥結(jié)很大一部分來源于家庭教養(yǎng)方式，大致可分為三類：1、家庭不完整，疏于教育的2、家長素質(zhì)層次較低的3、過于溺愛，放縱的。通過這樣的分析，我們認為，家庭教養(yǎng)方式對學(xué)生影響很大，我們的德育發(fā)展必須與家庭結(jié)合起來，必須從家庭的教養(yǎng)方式入手，從根本上矯正學(xué)生那些不良的生活和學(xué)生習(xí)慣，讓他們樹立健康的，積極的，具有正能量的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。八、對策研究1、繼續(xù)普及家長學(xué)校，利用家長會對家長進行“崗前”系統(tǒng)指導(dǎo)，努力提高家長素質(zhì)。要想改變家庭不良的教養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感，首先要提高家長的自身素質(zhì)。因為家長是家庭教育的實施者，決定著家庭教育的培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容和教育方式，在家庭教育中起著決定性的作用，正如教育家福祿貝爾所說：“國民的生命，與其說操在當(dāng)權(quán)者手中，不如說擺在母親手中?！彼栽诩议L學(xué)校中我們廣泛向家長宣傳提高自身素質(zhì)的方法、要素。在每年度的家長會中，我們都會邀請一些教育專家對家長做有關(guān)家庭教養(yǎng)方式的專題講座。首先，我們要求家長要更新教育觀念，采取一種民主的、開放式的教育方式，對孩子的愛要適度。要經(jīng)常反省，檢查自己的教育方式，從產(chǎn)生不良方式的原因入手，改正不足，完善自我。其次要求家長不斷豐富自己的教育知識，以滿足孩子對父母不斷增長的文化素質(zhì)要求的需要。這樣才能保證家庭教育的質(zhì)量。最后，要求家長要有高度的教育責(zé)任感和崇高品德，不要借口工作忙而忽視家庭教育，甚至放棄教育。將孩子撫養(yǎng)教育成人，不僅是一種法律行為，也是一種道德行為，每一位家長應(yīng)盡力承擔(dān)社會賦予的神圣職責(zé)一一教育好子女，同時，家長的崇高品德是一種教育力量，不僅能影響孩子良好情感品德的形成，而且能影響家庭教育的效果，所以家長應(yīng)做好孩子的第一任老師。2、結(jié)合課外訪萬家活動，指導(dǎo)家長運用科學(xué)的教育方式培養(yǎng)孩子良好的情感。在課題研究期間，我們結(jié)合課外訪萬家活動，將全校教師分配到各班逐一進行家訪，家訪的重要內(nèi)容之一就是指導(dǎo)家長運用科學(xué)的教養(yǎng)方式培養(yǎng)孩子的情感，幫助家長努力克服那種過于片面的不良教育方式，如溺愛、苛求，宣傳正確民主的教養(yǎng)方式，因為要培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，家長應(yīng)首先從自身做起，為孩子做好表率和楷模。所以我們首先指導(dǎo)家長要熱愛工作和生活，父母工作的責(zé)任感和奮發(fā)向上的精神通過自己的行為自然流露出來，讓孩子領(lǐng)略到生活的意義。父母的言談舉止、為人處事和各方面的表現(xiàn)都對子女起著示范作用，孩子耳濡目染，多次模仿就逐漸形成穩(wěn)固的心理傾向。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“父母們?nèi)绾蔚赝瑒e人談話，如何談到別人，你們?nèi)绾螝g樂悲傷，這一切都對兒童有巨大的意義?！逼浯?，我們指導(dǎo)家長應(yīng)多采用示范表率法，平時父母應(yīng)尊敬孝順老人，外出乘車要扶老攜幼以身作則，并嚴格要求孩子。在父母的熏陶下，孩子良好情感就會逐漸發(fā)展起來。此外，也可讓孩子參加各種獻愛心活動，例如，通過讓孩子參與保護有益動植物活動，使他們對自然界抱有愛心、同情心，從小樹立熱愛自然，保護生態(tài)環(huán)境，人與自然和諧共處的思想。家長也可運用生動、直觀的形象來進行教育，如童話故事，動畫片中主人公的不幸遭遇等，或讓孩子參與關(guān)心他人的社會行為，如一起為受災(zāi)群眾捐款、捐物等，通過這些活動來萌發(fā)孩子愛的情感。3、建立家庭教育咨詢熱線，為家長進行科學(xué)的教養(yǎng)方式提供全方位服務(wù)家庭教育咨詢熱線主要由德育室和我校書記室輪流主持，自建立以來，得到了家長普遍的歡迎和支持。每天都能收到許多家長來電咨詢、來訪咨詢，咨詢內(nèi)容大都集中在這幾個方面：孩子不聽話，對大人不尊敬怎么辦？孩子動手能力差，依賴性強怎么辦？孩子在家是條龍，在外是條蟲怎么辦？孩子任性怎么辦？等等，這些問題無不與家長的教養(yǎng)方式有關(guān)。我們的核心觀念是為家長擺正教養(yǎng)觀，從自身找問題，形成正確的教養(yǎng)方式。告訴家長對孩子不能無原則地包辦代替，這樣會使家庭教育功能趨于弱化。而使孩子形成“以自我為中心”或“毫無個性”兩個極端，缺乏健康人格和良好行為習(xí)慣。家長在教育方式上有兩個重要行為維度，即感情和控制。這兩個維度在不同程度上的結(jié)合表現(xiàn)為不同的教育方式。高感情和低控制，就形成“溺愛型”，而低感情和高控制就形成“苛求型”、“冷淡型”等、而適度控制和適度情感，才是家長最佳的教育方式——民主開放型，孩子只有在寬而不松的環(huán)境中才能促進健康成長。我們的咨詢熱線還對學(xué)生開放，在家庭生活中，如果孩子與家長在觀念上有分歧，孩子可以來傾訴，我們可以充當(dāng)裁判和橋梁，及時為家長和孩子矯正。4、社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合，改變家長不良的教養(yǎng)方式改變家長不良的教養(yǎng)方式光靠學(xué)校的指導(dǎo)是遠遠不夠的，必須得到社會、家庭的支持和配合才能行之有效。21世紀是一個競爭激烈、變化迅速、創(chuàng)新層出不窮的社會，要想家庭教育再上一個新臺階，家長教養(yǎng)方式得到更新和轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于要建立具有中國特色的家庭教育體系。為此，我們開展座談會、社區(qū)活動、親子活動、向家長開放半日活動等，與家長進行廣泛的交流，向家長滲透科學(xué)的教養(yǎng)方式，并以教師自身的正確教養(yǎng)方法來影響家長，使家長在觀摩活動中得到啟示，從而使家長的教育觀得到改變，懂得如何去引導(dǎo)孩子，如何使孩子具有愛心，做到心中有他人，使家庭教育走上正規(guī)發(fā)展的道路。5、及時補位，力爭每個孩子健康發(fā)展在我校，平均每班有10%的特殊家庭的學(xué)生，包括父母離異或早亡的單親家庭、經(jīng)濟條件特別困難的家庭、留守學(xué)生。對這類學(xué)生，我們的做法是及時補位，盡可能的補上家庭教養(yǎng)這一課。我們在生活上關(guān)心他們，重要的是，我們?yōu)檫@些孩子建立了特別檔案，讓他們與我校黨員結(jié)成對子，要求這些黨員扮演家長的角色，每星期要與他們談一次心，了解他們的思想動態(tài)，并及時進行教育。通過這種方式，我們就兼顧了每個孩子的健康發(fā)展。九、課題研究的成果與成效1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的改善家庭教育工作為教育工作中不可分割的一部分，已越來越受到人們普遍的重視和關(guān)注，我們通過指導(dǎo)，使家長意識到培養(yǎng)孩子良好情感的重要性，從而改變自己不良的教養(yǎng)方式，對孩子各方面的發(fā)展起到了一個積極的促進作用，從而促進了學(xué)校班風(fēng)學(xué)風(fēng)的改善。在班級，學(xué)生的班級榮譽感增強，學(xué)生互相關(guān)愛、尊進老師、愛護環(huán)境的意識明顯增強。特別是在獻愛心的活動中，學(xué)生的情感被充分調(diào)動起來。我校在組織給紅旗小學(xué)患白血病的黃啟軒同學(xué)捐款的活動中，全校學(xué)生人人都獻出了自己的愛心。2、教師指導(dǎo)家長的能力、技巧和研究水平有一定提高通過實