人教版三年級數(shù)學下冊第六單元《年、月、日》同步教學設計

知識無涯，進步無界!zhishiwuya,jingbuwujie！知識無涯，進步無界!zhishiwuya,jingbuwujie！人教版三年級數(shù)學下冊第六單元《年、月、日》同步教學設計本單元教材注意選取和學生生活密切聯(lián)系的素材，首先從學生熟悉的一些有意義的日子引入，讓學生初步認識年、月、日，同時還可以培養(yǎng)學生的愛國主義精神和保護環(huán)境的意識，然后利用年歷和月歷組織學生進行一系列的活動，讓學生在獨立探索和小組合作的基礎上初步了解年、月、日，平年、閏年的基本含義以及相互關系。為了幫助學生記憶每個月有多少天，教材介紹了拳頭點數(shù)法和記大月的歌訣。另外在練習中還安排了小組合作活動的場景，互相猜一猜生日是哪一天。時間單位是較為抽象的計量單位。學生已經(jīng)在三年級上學期學過了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元正是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。1.使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。2.使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義學會計算簡單的經(jīng)過時間。認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；會用24時計時法表示時刻。學會計算簡單的經(jīng)過時間。共4課時。年、月、日2課時24時計時法1課時計算經(jīng)過的時間1課時第1課時年、月、日（1）教材第70～71頁例1。1.使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，并能記住各月的天數(shù)。2.幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。3.通過學生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。在探索過程中，培養(yǎng)學生的觀察、對比、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。認識時間單位年、月、日，協(xié)助學生記憶各月份的天數(shù)，掌握大月、小月的判斷方法。建立年、月、日等時間觀念，并掌握它們之間的相互關系。一、情景導入1.師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜。課件出示今年的日歷，想一想，今天是幾月幾號？星期幾？日歷上標注了哪些特別的日子？你還知道哪些有意義的日子？（學生討論）2.揭示課題，今天我們就一起學習年、月、日的有關知識。二、探究新知1.認識年歷。課件出示例1，認識觀察，你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？（1）引導學生學會看年歷，一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？各有幾天？（2）然后6人一組討論，互相交流。（3）匯報觀察討論的結果。（4）教師結合學生的回答板書：①1年有12個月②有31天的月份：一、三、五、七、八、十、十二③有30天的月份：四、六、九、十一④28天或29天：二月（特殊月）⑤1年有365天或366天（5）請學生拿出今年的年歷，在今年的年歷上找一找，國際兒童節(jié)是幾月幾日？教師節(jié)呢？你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。2.記憶大月、小月。（1）習慣上，我們把有31天的月份叫大月（板書：大月），把有30天的月份叫作小月（板書：小月）。（2）二月份既不是31天，又不是30天，那我們應該給它起個什么名字？（3）學生交流討論。同學們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？有7個大月，4個小月。怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？（4）教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。（5）為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。我們還可以這樣來記，七前單數(shù)七反雙。小游戲：老師隨便報一個月份，是大月男生起立，是小月女生起立。三、鞏固練習1.填一填。（1）一年有（）個大月，有（）個小月。（2）9月1日的前一天是（）月（）日。（3）12月30日的后一天是（）月（）日。2.完成教材練習十五第1題。學生獨立完成，小組內討論交流，指名學生匯報，集體交流。3.完成教材練習十五第2題。教師引導學生看清月歷，再分組討論，集體交流。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你們獲得了哪些知識？你們還有什么想法？年、月、日（1）1年有12個月1年有365天或366天大月31天：一、三、五、七、八、十、十二（7個）小月30天：四、六、九、十一（4個）二月（特殊月）：28天或29天第2課時年、月、日（2）教材第72頁例2及“做一做”。1.使學生知道平年、閏年的知識，并記住平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。2.能與生活聯(lián)系起來，熟練地運用年、月、日的知識解決問題。認識平年、閏年并掌握平年和閏年的判斷方法。發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。一、情境導入師：一年中有哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？指名學生回答。師：請大月出生的同學舉起右手，小月出生的同學舉起左手。為什么有的同學沒有舉手？指名學生回答。他們是二月出生的，既不是大月，也不是小月。師：請同學們觀察手中的二月份的天數(shù)，為什么有的年份二月是28天，有的年份二月是29天？這就是我們今天要學習的內容。二、探究新知1.認識平年和閏年。出示例2主題圖。（1）問：2013～2024年的2月的天數(shù)分別是多少天？你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）教師指出：二月是一個特殊的月份，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？（二月）2.學會計算全年天數(shù)。（1）學生計算。（2）交流，匯報。（3）板書：①31×7＝217（7個大月）30×4＝120（4個小月）平年＝217＋120＋28＝365（天）閏年：217＋120＋29＝366（天）②平年：30×12＋7＝365（天）閏年：30×12＋7＝366（天）3.學會判斷平年和閏年。（1）學生小組合作尋找規(guī)律。（2）教師補充小知識：地球繞太陽旋轉一周的時間叫作一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫作平年。這樣，每過4年就要少記一天，人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。（3）師：按照這樣的規(guī)律推斷一下，2016年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？師小結：每4年里有3個平年，1個閏年?！肮珰v年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！钡钟小八哪暌婚c，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學家又做了一項補充規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。三、鞏固練習1.判斷。（對的打“√”，錯的打“×”）（1）每年都有366天。（）（2）2012年是閏年。（）（3）一年里有連續(xù)3個月是大月。（）2.下面年份中哪些是平年？哪些是閏年？填入相應的框中。1956197819841992199720002005200820123.完成第72頁“做一做”。4.完成練習十五第3題。教師提示：結合平年和閏年的相關知識，判斷并計算2023年的天數(shù)。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？還有不明白的問題嗎？年、月、日（2）平年：365天閏年：366天四年一閏百年不閏四百年又閏第3課時24時計時法教材第75～76頁內容及“做一做”。1.使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻，初步了解24時計時法在生活中的應用。2.使學生會用24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別。3.教育學生要愛惜寶貴的時間，并感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習熱情。知道1日里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；用24時計時法表示時刻。使學生學會將普通計時法與24時計時法相互轉化。一、情景導入1.吉姆一家和艾麗絲一家暑假到中國北京旅游。前一晚通了電話，吉姆一家買了第二天8時的飛機票，約艾麗絲一家在飛機場等?？墒堑诙煲辉绨惤z一家在機場等了很久，吉姆一家也沒到。你們猜猜是怎么回事。2.一天中還有不同的8時嗎？生活中怎么來區(qū)分兩個不同8時而造成的誤會呢？這就是我們今天要學習的內容。二、探究新知1.認識24時計時法。（1）出示82頁情景圖，引導學生看每幅圖上的時鐘。（2）師：誰來說說一天是從什么時候開始的？什么時候結束？午夜12時也叫0時。（3）師：咱們一起將時針、分針撥到0時，聽清老師的要求。第一：從0時到正午12時，經(jīng)過了多少小時？第二：從正午12時再到午夜12時（第二天0時），又經(jīng)過了多少小時？一天（日）是多少小時？另外，撥鐘時只撥時針，分針不動。（學生撥鐘，教師巡視）（4）師：一天里時針走了幾圈？第一圈是從什么時候到什么時候？第二圈呢？誰來撥給大家看看？請你撥給大家看看。（5）師：對，一天里時針走了兩圈，一天共有多少小時？那你能在鐘面上把24小時數(shù)出來嗎？（請一名學生上來數(shù)）（6）老師介紹“24時計時法”：在一天里，時針正好走兩圈，共24小時，通常采用從0時到24時的計時法，叫作24時計時法。2.學習24時計時法的表示方法。（1）教師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么。說說鐘面內圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？（2）學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內圈的數(shù)有什么關系。（3）老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示。（4）介紹普通計時知識：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”“早晨”“上午”等來描述一天從0時起到正午12時這段時間里的時刻；用“下午”“晚上”“午夜”等來描述一天從正午12時起到午夜12時這一段時間里的時刻。（5）教師再撥時針，讓學生學習下午1時到午夜12時用24時計時法表示的方法。（下午1時，下午5時，晚上9時，午夜12時）說說是怎樣想的。（6）小結：午夜12時以前的時刻，比如：凌晨4時，時刻不變，正午12時以后的時刻，我們可以加上12，用24時計時法表示。三、鞏固練習1.下面的說法正確嗎？（1）18時就是下午8時。（2）工人上午8：00上班，下午16：30下班。（3）午夜12時就是24時，也是第二天的0時。2.用24時計時法表示出下面的時刻。下午3時上午10時晚上9時下午6時晚上10時下午2時3.用普通計時法表示下面的時刻。6時12時5時30分24時16時18時45分4.完成第76頁“做一做”和練習十六第1題。四、課堂小結這節(jié)課你們學到了什么？還有什么疑問？24時計時法1日＝24時上午9時用9時表示晚上9時用21時表示第4課時計算經(jīng)過的時間知識無涯，進步無界!zhishiwuya,jingbuwujie?。≈R無涯，進步無界!zhishiwuya,jingbuwujie！第第頁教材第77頁例3及“做一做”。1.使學生熟練地運用24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握計算簡單的經(jīng)過時間的方法。2.在自主探究計算簡單的經(jīng)過的時間的過程中，初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，進一步培養(yǎng)學生的推理能力和解決問題的能力。3.體會簡單的時間計算在生活中的運用，學會運用數(shù)學眼光觀察思考問題。計算經(jīng)過的時間，區(qū)別時間與時刻。計算簡單的經(jīng)過的時間。一、情景導入教師課件出示小紅上學圖，并提問：1.仔細觀察鐘面上的時刻，小紅從家?guī)c出發(fā)去學校，幾點到達學校？誰能用24時計時法說一說？2.根據(jù)你的經(jīng)驗，你能說出小紅在路上用了多長時間嗎？師：這節(jié)課我們就來學習計算經(jīng)過的時間。二、探究新知1.學習例3。（1）出示例3情景圖，引導觀察，收集交流信息。（2）說說上午9點和下午6點用24時計時法怎樣表示。2.教師引導學生在表示這兩個時刻的鐘面上數(shù)一數(shù)，并討論火車從上午9時到下午6時經(jīng)過了幾小時？方法一：在鐘面上撥一撥，數(shù)一數(shù)，從上午9時到下午6時，經(jīng)過了9小時。方法二：從上午9時到正午12時，經(jīng)過了3小時，再由正午12時到下午6時，經(jīng)過了6小時，3＋6＝9（小時）。方法三：下午6時用24時計時法表示是18時，用到達時刻減去出發(fā)時刻即為經(jīng)過時間，18－9＝9（小時）。3.教師小結：像上面所說的9：00、6點，還例如上午7時50分上學，11時35分放學都是指一瞬間的時刻，一般用“幾時”來表示。而從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間，一般用“幾小時”來表示，如工作了8小時等。4.組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法，為什么？5.師生共同總結：先統(tǒng)一時間表示法，用24時計時