電子郵件基礎

第六課 電子郵件根底一、教學設計〔一〕教學目標,,激發(fā)學習和使用電子郵件的意識和興趣把握電子郵件地址的格式,為申請電子郵箱打下根底溝通互助增加團隊意識學習活動的態(tài)度〔二〕內(nèi)容分析課程內(nèi)容標準：把握電子郵件的根底學問及申請電子郵箱教材分析：《電子郵件根底》是四川人民出版社信息技術(shù)八年級(下)第六節(jié)課的內(nèi)容，子郵箱。本節(jié)主要內(nèi)容本課是在學生已經(jīng)把握了網(wǎng)絡根底學問，根本把握信息的瀏學習學問、樂觀參與學習活動的態(tài)度。教學重點電子郵件的根底學問申請電子郵箱教學難點電子郵箱統(tǒng)一的標準格式及各局部意義申請電子郵箱〔三〕學生分析學生的主要狀況是：全班共50位學生，有10個左右的學生，有電子郵箱，有幾和興趣，然后承受任務驅(qū)動、分組協(xié)作方式，讓學生申請免費的電子郵箱。〔四〕教學策略設計FlashOutlook收發(fā)電子郵件奠定根底。〔五〕教學環(huán)境6045人一組12個組、教學演示文稿、Flash動畫教學過程描述教學環(huán)節(jié)信息技術(shù)的應用導入1Flash動畫(“老頭發(fā)電子郵件”,內(nèi)容是一老頭聽說電郵快,想使用電線給兒子寄一雙鞋)，請大家思考電子郵件是通過電線郵寄東西嗎？同時思考：電子郵件是通過電線郵寄東西嗎？看學生是否認真看動畫，有何反響多媒體教學網(wǎng)Flash動畫2〔它是通過網(wǎng)絡把一些數(shù)字信息，如文檔、圖片、音樂等從一端用戶傳給另外一端用戶〔PPT理解電子郵件的實質(zhì)多媒體教學網(wǎng)一、電子郵件根底1異同？學生聽講，舉手答復學生是否樂觀答復以下問題，是否產(chǎn)生了古怪心2、 讓我們一起回憶一下傳統(tǒng)的信件寄收的過程〔用PPT演示其過程，要要走上半小時或至少用1.00元坐三輪信呢，可能還要一周左右才到送達……。是否樂觀參予、思考演示文稿3、 電子郵件的寄收又是怎么樣的呢？翻開我自已的郵箱向XX同學的郵箱里發(fā)一封郵件〔包括圖片、程序、文檔、歌曲，提示同學留意“收件人”欄填內(nèi)容。學生看演示多媒體教學網(wǎng)與因特網(wǎng)連接4、 傳統(tǒng)的寄信比較起來怎么樣？總結(jié)電子郵件與傳統(tǒng)信件相比，它的主要特點〔用PPT演示〕學生聽講〔與傳統(tǒng)的信件比〕多媒體教學網(wǎng)演示文稿又是誰來扮演的呢？讓我們一起來看看電子郵件的工作原理〔用PPT演示〕學生舉手答復，學生聽講多媒體教學網(wǎng)演示文稿6、 向XX同學發(fā)郵件時“收件人”欄的內(nèi)容嗎？那是收件人的電子郵件地址，它的意思是……〔用PPT展現(xiàn)XX同學的電子郵件地址和電子郵件地址的標準統(tǒng)一格式〕學生聽講多媒體教學網(wǎng)演示文稿7、收件人和發(fā)件人必需有一個電子郵件地址，才能相互收發(fā)電子郵件。電子1—2個郵箱學生聽二、申請電子郵箱1〔mail.163等〔PPT展現(xiàn)〕看演示，翻開一個免費郵箱網(wǎng)站多媒體教學網(wǎng)演示文檔練習1、 郵箱的網(wǎng)站，上網(wǎng)申請1—2個免費電子郵箱2、 巡察，覺察問題準時指導，同時登記各小組的電子郵箱任務驅(qū)動，分組協(xié)作，上網(wǎng)申請電子郵箱，并登記申請到的郵箱地址各小組是否能申請到電子郵箱，每個同學是否對申請過程都有所了解與因特網(wǎng)連接探究1、 電子郵件地址中“@”輸入及其來歷2、 了解幾種常用收發(fā)電子郵件的軟件3、 學生氣上有無“OutlookExpress”這一程序進一步探究學習三、教學反思優(yōu)點：1Flash動畫導入主題，能激發(fā)學生的學習興趣和意識23樂觀參與學習活動的態(tài)度4、分組協(xié)作，實際上網(wǎng)操作，增加團隊意識缺乏：1、學生答復以下問題時，樂觀性不夠22個小組根底差，在指導下牽強申請了一個郵箱3、由于各網(wǎng)站上申請郵箱時，有些步驟不全都，學生還沒