2023年春三年級語文下冊課件-第3單元0.紙的發(fā)明教案+閱讀+相關(guān)資料

語文-語文-三年級下冊10.《紙的制造》教案教學(xué)目標(biāo)：知道紙是中國人制造的，感受作為一個中國人的驕傲感。1112正確、流利地朗讀課文，了解紙的制造過程。能在學(xué)懂課文的根底上，寫一段贊美中國人了不起的話。教學(xué)預(yù)備：課件課時安排：2第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會課文生字，讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑揭題1們來學(xué)習(xí)紙的制造。(出示課題)2、讀一讀，說一說，你想知道些什么?還想知道些什么?二、初讀課文，整體感知。1、聽課文錄音(課件：課文朗讀)，思考你知道了什么?2、溝通、填空：紙是( )制造的，他利用( )造紙，后來人們就把這種紙稱為( )。314、自由讀課文，提出你不懂的問題?溝通并梳理。三、學(xué)習(xí)課文1、用手勢表示課文有幾個自然段?2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫了紙制造以前?3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考：4、溝通。抓住以下句子：(2)人們就把字寫在帛上面。課件出示：竹片、帛做的書。同桌爭論各自的缺點：笨重，貴。笨重貴5、同桌相互說，6、齊讀課文。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)：1、熟讀課文。23其次課時教學(xué)目標(biāo)：1、知道紙是中國人制造的，感受作為中國人的驕傲，激起學(xué)生寵愛自己祖國的情感。2、了解紙的制造過程和紙的特點。3、有感情的朗讀課文，讀好人物的對話。4、圍繞“紙”的話題，結(jié)合所學(xué)的所感的，嘗試寫話練習(xí)。教學(xué)過程：一、回憶課文1么特點?(學(xué)生脫離課本說一說)2、有感情的朗讀課文。二、定向所以，人們就想要找到一種材料用來做書，那就是紙?？杉堄质窃趺粗圃斓哪?你覺得這節(jié)課我們該學(xué)點什么?三、學(xué)習(xí)課文142、了解“傳承”的意思。3、自由朗讀。4、匯報：你學(xué)懂了什么?(1)重點了解紙的制造過程。錢廉價。)生疏蔡倫、歐洲。教師提示歸納：用“制造時間、制造者、造紙原料、紙張?zhí)攸c”這幾點來答復(fù)。5、指導(dǎo)朗讀。(1)自由讀，想想：你覺得該怎樣讀?為什么?(2)抓關(guān)鍵句體會。紙是咱們中國制造的。早在西漢時代，我國就已經(jīng)有紙了。中國的造紙方法傳到歐洲，外國人才懂得造紙呢!四、拓展說話1、學(xué)生說說四大制造，進(jìn)一步體會中國人民的宏大。課外閱讀：2、看看現(xiàn)在的紙，理解紙在現(xiàn)代社會中的不斷進(jìn)步。3、寫話練習(xí)，把自己最感動，最想說的或很感興趣的話寫下來。五、作業(yè)：1、抄寫生字詞語。2、把紙的制造過程回家說給父母聽一聽。板書：紙的制造紙的制造過程：竹片做成—絲綢當(dāng)紙—棉絮和麻做紙—樹皮、破布做紙10.《紙的制造》教案教學(xué)目標(biāo)：知道紙是中國人制造的，感受作為一個中國人的驕傲感。1112正確、流利地朗讀課文，了解紙的制造過程。能在學(xué)懂課文的根底上，寫一段贊美中國人了不起的話。教學(xué)預(yù)備：課件課時安排：2第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會課文生字，讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑揭題1們來學(xué)習(xí)紙的制造。(出示課題)2、讀一讀，說一說，你想知道些什么?還想知道些什么?二、初讀課文，整體感知。1、聽課文錄音(課件：課文朗讀)，思考你知道了什么?2、溝通、填空：紙是( )制造的，他利用( )造紙，后來人們就把這種紙稱為( )。314、自由讀課文，提出你不懂的問題?溝通并梳理。三、學(xué)習(xí)課文1、用手勢表示課文有幾個自然段?2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫了紙制造以前?3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考：4、溝通。抓住以下句子：(2)人們就把字寫在帛上面。課件出示：竹片、帛做的書。同桌爭論各自的缺點：笨重，貴。笨重貴5、同桌相互說，6、齊讀課文。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)：1、熟讀課文。23其次課時教學(xué)目標(biāo)：1、知道紙是中國人制造的，感受作為中國人的驕傲，激起學(xué)生寵愛自己祖國的情感。2、了解紙的制造過程和紙的特點。3、有感情的朗讀課文，讀好人物的對話。4、圍繞“紙”的話題，結(jié)合所學(xué)的所感的，嘗試寫話練習(xí)。教學(xué)過程：一、回憶課文1么特點?(學(xué)生脫離課本說一說)2、有感情的朗讀課文。二、定向所以，人們就想要找到一種材料用來做書，那就是紙。可紙又是怎么制造的呢?你覺得這節(jié)課我們該學(xué)點什么?三、學(xué)習(xí)課文142、了解“傳承”的意思。3、自由朗讀。4、匯報：你學(xué)懂了什么?(1)重點了解紙的制造過程。錢廉價。)生疏蔡倫、歐洲。教師提示歸納：用“制造時間、制造者、造紙原料、紙張?zhí)攸c”這幾點來答復(fù)。5、指導(dǎo)朗讀。(1)自由讀，想想：你覺得該怎樣讀?為什么?(2)抓關(guān)鍵句體會。紙是咱們中國制造的。早在西漢時代，我國就已經(jīng)有紙了。中國的造紙方法傳到歐洲，外國人才懂得造紙呢!四、拓展說話1、學(xué)生說說四大制造，進(jìn)一步體會中國人民的宏大。課外閱讀：2、看看現(xiàn)在的紙，理解紙在現(xiàn)代社會中的不斷進(jìn)步。3、寫話練習(xí)，把自己最感動，最想說的或很感興趣的話寫下來。五、作業(yè)：1、抄寫生字詞語。2、把紙的制造過程回家說給父母聽一聽。板書：紙的制造紙的制造過程：竹片做成—絲綢當(dāng)紙—棉絮和麻做紙—樹皮、破布做紙10課印刷術(shù)請認(rèn)真聽讀，思考問題。1.A.早期時候，人們只能用自然物體記載文字。B.紙寫本的富強時代是南北朝時期。C.印刷術(shù)經(jīng)受了雕版印刷和活字印刷兩個進(jìn)展階段。D．漢代是紙寫本的富強時代，寫抄本的盛行，使書籍產(chǎn)量大增，促進(jìn)了文化的傳播。2.假設(shè)你是當(dāng)時的歐洲人，當(dāng)印刷術(shù)傳來后，你會說什么？原文：了條件。早期，人們?yōu)榱擞涊d大事、傳播閱歷和學(xué)問，制造了早期的文字符號，并尋求記載這些字符的媒介。由于受當(dāng)時生產(chǎn)手段的限制，人們只能用自然物體來記載文字符號。例如，把文字刻、寫在巖壁、樹葉、獸骨、石塊、樹皮等自然材料上。由于記載文字的材料格外昂貴，所以只能將重要大事做簡要記載。大多數(shù)人的閱歷，只能靠口頭進(jìn)展傳播，這嚴(yán)峻影響著社會文化的進(jìn)展。秦代統(tǒng)一文字以后漢字進(jìn)展快速讀書人要讀正史和經(jīng)典佛教、道教教徒中的識字者也要讀佛經(jīng)、道經(jīng)。這樣一來，社會對書籍的需求量顯著提高。紙的制造，為社會供給了優(yōu)質(zhì)、輕松、價廉的書寫材料，確定程度上促進(jìn)了書籍的進(jìn)展。南北朝是紙寫本的富強時代，寫抄本的盛行使書籍產(chǎn)量大增促進(jìn)了文化的傳播但是手抄書籍費時費事，又簡潔抄錯、抄漏，所以在確定程度上阻礙了文化的進(jìn)展，給文化的傳播帶來不應(yīng)有的損失。隋朝時隨著刻劃、拍印以及樹皮布印花工藝的手工雕刻技術(shù)的進(jìn)步，漸漸由簡陋、粗糙的刻劃，向簡潔、精巧、標(biāo)準(zhǔn)的鐫〔 〕刻方向進(jìn)展，為手工雕刻技術(shù)的進(jìn)一步進(jìn)展和完善，制造了時機和條件。在這種狀況下才智的中國人在實踐中制造了印刷術(shù)，在經(jīng)過雕版印刷和活字印刷兩個階段的進(jìn)展后給人類的進(jìn)展獻(xiàn)上了一份厚禮。了歐洲，所以后人稱畢昇為印刷術(shù)的始祖。參考答案：只將重要大事做簡要記載；手抄書籍；制造了印刷術(shù)；產(chǎn)生活字印刷。中國人，你們太聰明了，感謝你們對人類做出的奉獻(xiàn)?！财渌愃拼鸢付紝Α抽尽瞫ǔn〕卯〔mǎo〕構(gòu)造請認(rèn)真聽讀，思考問題。讀短文，以下與文章意思相符的選項是 。榫卯構(gòu)造都成富有彈性的框架。榫卯是在兩個木構(gòu)件上所承受的一種凹凸結(jié)合的連接方式。凸出局部叫卯；凹進(jìn)局部叫榫〔或榫頭〕。榫卯構(gòu)造廣泛用于建筑，同時也廣泛用于家具。問家長，或者查資料看看我國哪些古老的建筑主要用的榫卯構(gòu)造。原文：中國的古建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構(gòu)架構(gòu)造為主要的構(gòu)造方式，由立柱、橫梁、順檁〔〕等主要構(gòu)件建筑而成，各個構(gòu)件之間的結(jié)點以榫卯相吻合，構(gòu)成富有彈性的框架。叫榫〔或榫頭〕；凹進(jìn)局部叫卯〔或榫眼、榫槽〕，榫和卯咬合，起榫卯構(gòu)造是榫和卯的結(jié)合，是木件之間多與少、高與低、長與短之間的奇異組合，可有效地限制木件向各個方向的扭動。最根本的榫卯構(gòu)造由兩個構(gòu)件組成，其中一個的榫頭插入另一個的卯眼中，使兩個構(gòu)件連接并固定。榫頭伸入卯眼的局部被稱為榫舌，其余局部則稱作榫肩。榫卯構(gòu)造廣泛用于建筑，同時也廣泛用于家具，表達(dá)出家具與建筑的親熱關(guān)系。榫卯構(gòu)造應(yīng)用于房屋建筑后，雖然每個構(gòu)件都比較薄弱，但是它整體上卻能承受巨大的壓力。這種構(gòu)造不在于個體的強大，而是相互結(jié)合，相互支撐，這種構(gòu)造成了后代建筑和中式家具的根本模式。參考答案：1.〔1〕〔3〕。2.中國北京紫禁城、頤和園的建筑使用了榫卯構(gòu)造。紙的歷史完畢了古代簡牘繁復(fù)的歷史，大大地促進(jìn)了文化的傳播與進(jìn)展。在上古時代，祖先主要依靠結(jié)繩紀(jì)事，以后漸漸制造了文字，開頭用甲骨來作為書寫材料。后來又覺察和利用竹片和木片〔即簡牘〕以及縑帛作為書寫材料。但由于縑帛太昂貴，竹木太笨重，于是便導(dǎo)致了紙的制造。據(jù)考證，我國西漢時已開頭了紙的制作。1957年陜大約比東漢建初至元興年間的宦官蔡倫所造的紙要早150200年。但我們也應(yīng)當(dāng)看到，紙的制造雖很早，但一開頭并沒有得到廣泛應(yīng)用，政府文書仍是用簡牘，縑帛書寫的。至獻(xiàn)帝時，東萊人左伯又五色花箋紙，高級書信紙為上。魏晉南北朝時期紙廣泛流傳，普遍為洛陽一帶而漸漸集中到越，蜀，韶，揚及皖，贛等地，產(chǎn)量，質(zhì)量與日俱增。造紙原料也多樣化，紙的名目繁多。如竹簾紙，紙面有明顯滑，潔白如玉，不留墨。東陽有魚卵紙，又稱魚箋，松軟，光滑。江南以稻草，麥桿纖維造紙，呈黃色，質(zhì)地粗糙，難以書寫。北方以桑樹莖皮纖維造紙，質(zhì)地優(yōu)良，色澤潔白，輕薄軟綿，拉力強，紙紋扯斷如棉絲，所以稱棉紙。蔡倫造紙的原料廣泛，以爛魚網(wǎng)造的紙叫網(wǎng)紙，破布造的紙叫布紙，因當(dāng)時把魚網(wǎng)破布劃為麻類纖維，所以統(tǒng)稱麻紙。液，浸染紙張，有的先寫后染，有的先染后寫。浸染的紙叫染潢紙，呈自然黃色，所以又叫黃麻紙。黃紙有滅蟲防蛀的功能。么一個傳奇：蔡倫的徒弟孔丹，在皖南以造紙為業(yè)，他始終想制造都不能如愿以償。一次，他在山里偶然看到有些檀樹倒在山澗旁邊，因年深日久，被水浸蝕得腐爛發(fā)白。后來他用這種樹皮造紙，最終獲得成功。由此可以斷定：利用樹皮制造宣紙，在唐朝時候就比較盛行了。唐代寫經(jīng)的硬黃紙，五代和北宋時的澄心堂紙等，都是屬于熟宣紙一類。嗣后宣紙始終是書寫，繪畫不行缺少的珍品，到明清以后，中國書畫幾乎全用宣紙。域進(jìn)一步擴大，名紙迭出，如益州的黃白麻紙，杭州，婺州，衢州，越州的藤紙，均州的大模紙，蒲州的薄白紙，宣州的宣紙，硬黃紙，韶州的竹箋，臨州的滑薄紙。唐代各地多以瑞香皮，棧香皮，楮皮，桑皮，藤皮，木芙蓉皮，青檀皮等韌皮纖維作為造紙原料，這種紙紙質(zhì)柔韌而薄，纖維穿插均勻。唐代在前代染黃紙的根底上，又在紙上碾壓摩擦，使紙光亮，潤滑，密實，纖維均勻細(xì)致，比硬黃紙稍厚，紙，銀花紙或金銀花紙，又稱冷金紙或灑金銀紙；還有色和花紋極子箋，備受文人雅士的歡送。另外，還消滅了經(jīng)過簡潔再加工的紙，著名的有薛濤箋，謝公十色箋等染色紙，金粟山經(jīng)紙，以及各種各樣的印花紙，松花紙，雜色流沙紙，彩霞金粉龍紋紙等。五代制紙業(yè)仍連續(xù)向前進(jìn)展，歙州制造的澄心堂紙，直到北宋，始終被公認(rèn)為是最好的紙；此紙“滑如春水，細(xì)密如蠶繭，堅韌勝蜀箋，明快比剡楮“。這種紙長者可五十尺為一幅，自首至尾勻薄如一一般輕軟，薄韌，上等紙全是江南制造，也稱江東紙。紙的再利用開頭于南宋，以廢紙為原料再造約，人稱還魂紙或熟還魂紙，具有省料，省時，見效快的特點。元代造紙業(yè)凋零，只在江南還牽強保持從前的景象。到了明代，造紙業(yè)才又興盛興盛起來，主要名品是宣紙，竹紙，宣德紙，松江潭箋。清代宣紙制造工藝進(jìn)一步改進(jìn)，成為家喻戶曉的名紙。各地