北師大版小學數(shù)學二年級上冊教案全集

北師大版

二年級數(shù)學教案

李建軍

第一單元數(shù)一數(shù)與乘法

數(shù)一數(shù)

教學目的：

1.從生活閱歷動身，層層深化地逐步完成對乘法意義的體驗。

2.培育孩子遷移推理實力、概括實力和總結(jié)規(guī)律的實力。

3.體會乘法與生活的親密聯(lián)絡。

教學重點：

完成對乘法意義的體驗，經(jīng)驗學問形成的過程。

教學難點：

建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。

教學準備：課件

教學過程：

一、談話導課

同學們，你們喜愛猜謎語嗎？如今我給大家出一個謎語，假如想到的

同學可以舉手答復?！敖胸埐皇秦?，象熊沒熊高，人人喜愛愛他是咱中國

寶”

學生：熊貓。

同學們真聰慧，一猜就能猜到，教師真佩服你們。今日呀教師請來了

很多小小熊貓到我們請室和大家一起來上課，大家快來數(shù)一數(shù)有幾只？（出

示熊貓圖）

二、數(shù)數(shù)活動

1、活動（一）：數(shù)小貓

A、學生各自選擇自己喜愛的方式去數(shù)，在數(shù)的根底上列式子計算。

B、匯報各種不同的數(shù)數(shù)方法以及不同的計算方法?？赡苁牵?/p>

①1個1個地數(shù)，數(shù)出15個1。

1+1+…+1=15（只）

②3個3個地數(shù)，數(shù)出5個3。

3+3+3+3+3=15（只）

③5個5個地數(shù)，數(shù)出3個5。

5+5+5=15（只）

④

C、讓學生視察全部算式，說說哪一種數(shù)法比擬好。

D、結(jié)語：像這樣有規(guī)律排列的事物，橫著一排一排地數(shù)或豎著一列一列地

數(shù)，計算起來比擬簡潔。

2、活動（二）：數(shù)方格

A、學生在小組內(nèi)溝通各自的數(shù)法，并列出相應的加法算式。

B、匯報，此時絕大多數(shù)小組會出現(xiàn)以下良種有規(guī)律的數(shù)法。

①橫著數(shù)：每排有8個，共4排。

8+8+8+8=32（個）

②豎著數(shù)：每列有4個，共8歹I」。

4+4+…+4=32（個）

C、讓學生視察全部算式，找出它們的一樣點和不同點：全部算式中的加數(shù)都是

一樣的。

3、活動（三）：數(shù)蘋果

①出示蘋果圖。提出問題：

A、5盤蘋果一共有多少個？3+3+3+3+3=15（個）

B、10盤呢？3+3+???+3=30（個）

C、95盤呢？3+3+…+3=?（個）

③時間允許的話，可以讓孩子把算式寫完好。然后讓孩子談談想法：隨

著盤數(shù)的增加，用加法表示太費事了。教師引導：有沒有更簡潔的計算方法呢？

（為下節(jié)課乘法的教學作好鋪墊）

三、小結(jié)：今日，我們學會了什么？

學生溝通后教師結(jié)題：對于有規(guī)律排列的物體，我們學會了橫著數(shù)和豎著數(shù);

發(fā)覺這兩種數(shù)法算式雖然不同，但結(jié)果一樣；明白了一樣加數(shù)的個數(shù)較多時，用

加法表示太費事了，應當找到一種更簡潔的方法。

四、作業(yè)

1、完成《自主學習天地》中本課的練習。

2、看看身邊有什么物體是有規(guī)律擺放的，你會用今日學到的方法數(shù)一數(shù)、

算一算嗎？

【板書設計】

數(shù)一數(shù)

1、一共有多少只小貓？3、一共

有多少個蘋果？

1+1+…+1=15（只）5

盤：3+3+3+3+3=15（個）

3+3+3+3+3=15（只）10盤：

3+3+…+3=30（個）

5+5+5=15

（只）95盤：

3+3+…+3=?（個）

2、一共有多少個方格？

8+8+8+8=32（個）

4+4+…+4=32

（個）

教學反思:

兒童樂園

教學目的

1、學問目的：

讓孩子理解乘法的詳細意義，知道乘法算式中各局部的名稱，初步駕馭乘法

算式的讀法和寫法。

2、實力目的:

培育孩子獨立思索的習慣和提出問題、解決問題的實力。

3、情感目的：

讓學生在探究過程中體會乘法表示的簡便性，從而喜愛數(shù)學的運算符號和表

示方法。

教學重點

理解乘法的含義，學會用乘法算式解決問題。

教學難點

理解乘法與加法的聯(lián)絡和區(qū)分。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

師：今日教師帶你們到兒童樂園去玩，你們想去嗎？(板書：兒童樂園)

師：視察，你能提出哪些數(shù)學問題？

二、活動探究，獲得新知。

1.師：請大家細致視察圖片：

(1)你視察到了什么？

（2）依據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？

生：有多少人坐小飛機？

乘小火車的有多少人？

坐在椅子上休息的有多少人？

2.學生獨立思索并解決上面的問題，為抽象乘法算式打根底。

（1）坐小飛機的有:2+2+2+2=8（人）。

（2）乘小火車的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。

（3）劃小船的有：3+3+3=9（人）。

（4）坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。

3.結(jié)合上述一樣加數(shù)的連加算式，進一步抽象出乘法算式。

師：像2+2+2+2這樣4個2相加，也可以用乘法來表示：

2X4=8（人）或4X2=8（人），（師邊說邊板書。）

2X4讀作2乘4,4X2讀作4乘2。（學生跟教師讀）

4X2=8（人）

乘乘乘積

數(shù)號數(shù)

讓學生向同桌介紹算式2義4=8（人）各局部的名稱。

4.請學生結(jié)合上述解決“兒童樂園”中數(shù)學問題的過程，每人選擇一道連加算

式，把它改寫為乘法算式，并說一說可以改寫的理由。

生：我數(shù)了數(shù)有6個4,就是4X6=24（人）或6X4=24（人）。

師：“其中4是一樣加數(shù)，6是一樣加數(shù)的個數(shù)?！?/p>

生：我看到有3個3相加，就列式為3義3=9（人）。

生：教師，我發(fā)覺兩個乘數(shù)不一樣時，可以列出另外一個乘法算式，兩個乘

數(shù)一樣時，就只有一個乘法算式。

師：你視察得真細致！

師：（指著算式1+2+3=6）這個算式誰會用乘法表示？

師：一樣加數(shù)的連加算式。

三、反應練習，穩(wěn)固應用。

P4試一試。讀圖、列式計算。每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義。

四、梳理新知，課堂小結(jié)：

知道了求幾個一樣加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡

便；學會了乘法算式的讀寫方法。相識了乘法算式中各局部的名稱。

課堂練習

P4試一試中的第1、2題。

作業(yè)布置

1、要給敬老院的56位老人每人3個蘋果，你能用乘法算式表示出一共要多

少個蘋果嗎？你覺得這個算式怎么樣？

2、P5中的第3題。

3、找找身邊哪些問題可以用乘法算式來解決。

板書設計：

兒童樂園

2+2+2+2=8（人）4X2

=8（人）或2X4=8（人）

乘乘乘積

數(shù)號數(shù)

4+4+4+4+4+4=24（人）4X

6=24（人）或6X4=24（人）

3+3+3=9

（人）3X3=9（人）或3X3=9（人）

1+2+3=6（人）

教學反思：

有幾塊積木

教學目的：

1、通過詳細情境，進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)絡。

2、培育孩子對詳細情境提取數(shù)學信息、進展推理概括的實力。

3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性，獲得勝利的體驗，進步學習數(shù)

學的愛好和熱忱。

教學重點：求幾個一樣加數(shù)的和時干脆用乘法算式表示。

教學難點：從乘法意義的角度說明乘法列式的理由。

教學準備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

教學過程：

一、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣

數(shù)才能數(shù)得又快又準呀？”（板書：有幾塊積木？）

二、解決問題

1、學生各自用自己喜愛的方法算出積木的塊數(shù)。

2、小組溝通：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思？

3、匯報狀況。加

法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5X7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7X5=35（人）

4、你喜愛那種計算方法？為什么？（絕大局部學生會喜愛用乘法計算）

因此得出結(jié)論：干脆用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運

算。

5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)覺了什么？

兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。

三、穩(wěn)固應用

完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。

要求：1、獨立讀題、列式計算；

2、學生溝通每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;

3、匯報，訂正答案。

四、小結(jié)：今日，我們學會了什么？

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)絡”

教學反思：

動物聚會

教學目的：

1、夠在詳細的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關乘法的數(shù)學問

題，列出乘法算式進展計算，從而進一步地體會乘法的簡潔應用。

2、在詳細地情境中有效地培育學生的視察實力，分析實力和提出問題、解決問

題的實力。

3、培育學生與人合作溝通的意識與實力。

教學重點：

在詳細的情境中理解乘法的表示意義，可以列出乘法版式進展計算，

體會乘法的簡潔應用。

教學難點：體驗、比擬和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。

教學準備：“動物聚會”主題圖

教學過程：

一、故事引入

教師邊敘述漂亮的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自

己的勞動成果，慶賀共同的豐收，它們喜氣洋洋地團聚在一起。（板書：動物聚

會）

二、問題探究

1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？

要求：A、獨立視察主題圖，思索問題；

B、小組內(nèi)溝通：提出問題、解決問題，并說明算式的意義。

2、小組匯報：

A、一共有多少只小鳥？3X3=9（只）

表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。

要求：A、求加數(shù)一樣的和可以用乘法算式表示；

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個

人，4表示有四架飛機；

C、知道乘法算式中各局部的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、

寫乘法算式；

D、乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。

2、活動（二）：火車上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或

6X4=24（人）

要求：（與活動一一樣）

3、活動（三）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）3X3=9（人）或3X3=9（人）

要求：（與活動一一樣）

4、活動（四）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）

質(zhì)疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）

B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？

①3+3=6（人）3X2=6（人）或2X3=6（人）［空一張椅子，每張椅子坐3

人］

②2+2+2=6（人）2X3=6（人）或3*2=6（人）［每張椅子坐2人］

三、穩(wěn)固應用

完成“試一試”中的第1、2題。

要求：1、獨立讀題、列式計算；

2、學生溝通每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；

3、匯報，訂正答案。

四、小結(jié)：今日，我們學會了什么？

學生溝通后教師結(jié)題：知道了求幾個一樣加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示

比用加法表示更簡；學會了乘法算式的讀寫法。相識了乘法算式中各局部的名稱。

一、作業(yè)

1、完成《自主學習天地》中本課的練習。

2、生活中哪些狀況能用乘法表示？

【板書設計】

兒童樂園

加

法乘法

1、有多少人乘坐飛

機？2+2+2+2=8（人）4X28（人）或2*4=8（人）

乘乘乘積

數(shù)號數(shù)

2、火車上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或

6X4=24（人）

3、劃船的有多少人？3+3+3=9（人）3X3=9

（人）或3X3=9（人）

4、坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

3+3=6（人）3X2=6（人）或2X3=6（人）

2+2+2=6（人）2X3=6（人）或3X2=6（人）

教學反思：

第二單元乘法口訣（一）

數(shù)松果

教學目的：

1、從生活閱歷動身，層層深化地逐步完成對乘法意義的體驗。

2、培育孩子遷移推理實力、概括實力和總結(jié)規(guī)律的實力。

3、體會乘法與生活的親密聯(lián)絡。

教學重點：完成對乘法意義的體驗，經(jīng)驗學問形成的過程。

教學難點：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。

教學準備：課件

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

二、問題探究

師：哪位同學能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

1.你準備怎樣數(shù)，才能又對又快呢？

2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果？

3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5,一共是5個松果，

怎樣列乘法算式呢？

4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5,

一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？

5.談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎?

三、體驗感悟

1.組織學生匯報，依據(jù)學生答復板書：

2.你有好的方法記住這些算式和得數(shù)嗎？

3.引導學生整理口訣

4.組織學生多種形式背誦口訣

四、理論應用

第1題：對口令

1.教師說“四五”，同學說“二十”

2.教師說“四五二十”同學說“4X5”或“5X4”

3.同桌對口令，男生女生選代表對口令

完成第2、3、4題和數(shù)學嬉戲

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，談談你的收獲？

六、布置作業(yè)

一課一練第7頁

板書設計

數(shù)松果

1X5=52X5=103X5=154X5=20

一五得五二五—H三五十五四五二十

5X5=255X6=305X7=355X8=40

五五二十五五六三十五七三十五五八四十

5X9=45

五九四十五

教學反思:

摘桃子

教學目的：

1、穩(wěn)固5的乘法口訣，并能用客觀存在進展計算和解決生活中的數(shù)學問題。

3、培育孩子獨立思索的習慣和提出問題、解決問題的實力。

教學重點：在詳細環(huán)境中，駕馭并敏捷應用5的乘法口訣

教學難點：區(qū)分乘法與加法的含義，嫻熟駕馭5的口訣。。

教學準備：掛圖

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

談話：猴子媽媽準備了三個桃子，分給樂樂毛毛怎么分？于是媽媽想了個方法,

誰第一個答對8道題就給誰2個桃子

二、問題探究

1、嬉戲一摘桃子。

2、組織男女生競賽。

3、“陶氣和笑笑誰對了？”“陶氣對了”，可笑笑不服，還要和陶氣比一比。

我們女生愿不情愿扶植笑笑呢？則男生代表陶氣，女生代表笑笑，進展

摘桃子競賽。

4、活動2一—玩耍公園（P13第3題改編）

5、如今有8個學生和2名教師，該怎樣買票？一共需要多少錢？

主要引導學生依據(jù)圖的意思說說為什么這樣列算式。

如：“一張成人票5元，買2張成人票就有2個5元”…

三、體驗感悟

1、出示教材20頁圖畫。

2、談話：男生幫樂樂，女生幫毛毛做的又對又快的教師也嘉獎一個大桃子

男生女生交換前五名嘉獎

四、理論應用

練一練”

第1題：出示題目指導分析

第2題：在括號里填適當?shù)姆?/p>

第3題：組織學生視察圖

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，談談你的收獲？你還有哪些問題？”

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

板書設計

摘桃子

買5張學生票需要多少元？5X3=15（元）3X5=15（元）

買2張成人票需要多少元？2X5=15（元）5X2=15（元）

買2張成人票和1張學生票需要多少元？

2X5=15（元）1X3=3（元）

15+3=18（元）

教學反思：

做家務

教學目的：

1、結(jié)合生活情境，讓學生經(jīng)驗編制2的乘法品訣的過程。

2、探究記憶2的乘法口訣的方法，駕馭2的乘法口訣。

3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。

教學重點：編制并駕馭2的乘法口訣。

教學難點：探究記憶2的乘法口訣的方法。

教學準備：掛圖乘法口訣卡片。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

師：教師聽說，咱們班有很多同學都會做簡潔的家務活了，你們的爸爸媽媽好興

奮啊！誰來介紹一下你常做哪些家務活呢？板書課題：做家務

生：自由匯報

二、問題探究

師：從小養(yǎng)成愛勞動的習慣會讓我們成長為對社會有用的人，小明和你們一樣是

個愛勞動的好孩子，這個星期天，小明家來了6位客人，小明主動給客人們

端茶］拿水果，吃飯前，又幫著擺碗筷子，你知道小明擺了幾又筷子嗎？

三、體驗感悟

1.談話：小名要擺幾雙筷子？我們一起來幫小名，同學們擺的很好，能不能一

邊擺一邊填上4頁的表格？

2.組織學生溝通訂正：

擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙……會嗎？

3.組織小學生獨立列式后溝通匯報

4.依據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣

5、整理2的乘法口訣。

6、教學生怎樣記口訣。

7、對口令嬉戲。

四、理論應用

做練習

1題：計算哪乘法時用二九十八這個口訣？

2題：用1、2、3、4、56、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈

3題：口算練習

4題：每人2只手，4人幾只手？一只手5個手指，8只手幾個手指？

5題：獨立完成

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學的快樂嗎？能說說你的收獲嗎?

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

板書設計

做家務

1X2=22X2=42X3=62X4=8

一二得二二二得四二三得六二四得八

2X5=252X6=302X7=352X8=40

二五一十一八十一二七十四二八十六

2X9=45

二九十八

教學反思:

需要幾個輪子

教學目的：

1、在豐富的感性相識3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘

法口訣進展計算。

2、培育學生視察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的實力。

3、通過各式和樣的練習，培育學生樂于探究、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重點：3的乘法口訣的編制、記憶和運用。

教學難點：對“數(shù)學故事”的理解、表述和解疑。

教學準備：掛圖乘法口訣卡片。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

師：“同學們，你們喜愛做手工嗎？誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么

呢？”

“這是一個周末，方方想給自己的好摯友每人送一輛自制的三輪車，就把

各個零件拿出來進展組裝，聰慧的小摯友們，你能幫他算算，一共需要幾

個輪子嗎？”

二、問題探究

談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，則3、4、5、6、7、8、9輛

三輪車要幾個輪子？

三、體驗感悟

1.拿小棒擺三角形

2.一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？

3.板書：1X3=3

一三得三

4.組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣

四、理論應用

“練一練”

1題：找摯友

2題：找規(guī)律填數(shù)

3題：動物運動會

數(shù)學故事

五、小結(jié)

這節(jié)課你學懂了什么？

六、布置作業(yè)

一課一練第10頁

板書設計

需要幾個輪子

1X3=32X3=63X3=93X4=12

一三得三二三得六三三得九三四十二

3X5=153X6=183X7=213X8=24

三五一五三六十八三七二H三八二十四

3X9=27

三九二十七

教學反思：

得意的小青蛙

教學目的：

1、穩(wěn)固2、3、5的乘法口訣；

2、進步學生運用口訣進展計算的實力，培育學生依據(jù)詳細情境提出問題和解決

問題的實力；

通過“得意的小青蛙”這一主題，進展愛護有益動手的教化；

教學重點：編制并駕馭2的乘法口訣。

教學難點：探究記憶2的乘法口訣的方法。

教學準備：掛圖乘法口訣卡片。

教學過程：

復習口訣（5分鐘）

一、情景創(chuàng)設

師：青蛙是我們?nèi)祟惖膿从眩刻焖梢猿缘艉芏嗪οx。今日焦急的青蛙媽媽正

找它們的孩子們，讓我們一起扶植青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？

二、問題探究

1、學生獨立完成連一連。

2、匯報溝通，并說說是怎么想的。

3、集體反應。

三、體驗感悟

連一連：

組織學生說圖意、連線、小組溝通、全班匯報

1、學生獨立完成連一連。

2、匯報溝通，并說說是怎么想的。

3、集體反應。

“比一比”

1、出示圖畫，這里將要實行一場跳動大賽，看哪只青蛙能在最短的時間內(nèi)穿過

荷葉又準又穩(wěn)地到達對岸。

2、同桌之間互相競賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。

3、匯報結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。

“算?算，，

每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

學生試做，集體溝通。

師：青蛙是捕獲害蟲的能手，是人類的好摯友，所以我們要愛護它。

四、理論應用

練一練”

完成書上1、2、3、4、題。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么？

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

教學反思:

小熊請客

教學目的：

1.通過問題情景的探究，使學生運用以前學過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法

口訣，體驗運用口訣的優(yōu)越性。

2.駕馭4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。

教學重點：駕馭4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。

教學難點：用口訣解決問題。

教學準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個，9串需要多少個紅

果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？

板書課題

二、問題探究

1、一串需要4個紅果，兩串需要多少個？3串、4串……呢？

學生一邊數(shù)數(shù)一邊填表

2、能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？

組織學生獨立列式、編制口訣、全班匯報

教師板書

3、議論總結(jié)熟記口訣方法。

學生用自己喜愛的方法記憶口訣。

三、理論應用

1、“說一說”

學生組內(nèi)練習。

2、“連一連”

獨立完成連線任務。

3、完成其他練習和數(shù)學嬉戲。

學生獨立完成，集體訂正。

四、小結(jié)

本節(jié)課你學會了什么？

五、布置作業(yè)

一課一練第13頁

板書設計：

小熊請客

紅果有幾串1234567(S9

紅果有幾個481216202428323()

教學反思

回家路上

教學目的：

1、進一步理解乘法意義，嫻熟駕馭15的乘法口訣；

2、結(jié)合詳細情境，讓學生學會視察，看懂圖意，依據(jù)圖中提取的信息自己提出

問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用；

教學重點：引導學生主動提出問題，解決問題。

教學難點：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。

教學準備：掛圖乘法口訣卡片。

教學過程:

一、情景創(chuàng)設

談話：同學們動物學校開學了，學習一天后大家高興奮興地回家，你們看，他們

在回家路上多興奮！

板書課題

二、問題探究

提問：回家路上都看到了什么？

談話：依據(jù)圖上景物提出問題

板書：船上有幾只小動物？

4X4=16（只）

三、體驗感悟

1.組織學生匯報，依據(jù)學生答復板書：

2.你有好的方法記住這些算式和得數(shù)嗎？

3.引導學生整理口訣

4.組織學生多種形式背誦口訣

四、理論應用

“練一練”

完成練習1、2、3

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

板書設計

回家路上

船上有幾只小動物?4X4=16（只）

河里有多少條魚？3X4=12（只）

一共有多少只小鳥？5X3=15（只）

草地上一共有多少多花？2X6=12（朵）

岸上一共有多少只小動物?3X3=9（只）

教學反思:

練習一

教學目的：

1、通過練習，使學生進一步駕馭乘法的意義，能嫻熟地運用乘法口訣進展乘法

計算。

2、培育學生利用乘法學問解決生活中的問題的實力。

3、在解決問題中，培育學生自主學習，以及與別人合作學習的良好習慣。

教學重點：能嫻熟地駕馭乘法口訣，并能利用乘法學問解訣生活中的問題的實力。

教學難點：能嫻熟地駕馭乘法口訣，并能利用乘法學問解訣生活中的問題的實力。

教學準備：掛圖乘法口訣卡片。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

師：國慶節(jié)快到了，學校為了表示慶賀，讓每班開展游園活動，下面是

教師為了搞好“游園活動”讓小明去超市購置的禮物。

二、問題探究

(-)1、讓學生先對這些物品進展分類，然后與同桌溝通自己的分類方法,

2、讓學生提出問題：(1)買體育用品多少元？

(2)買學慣用品多少

元？

(3)買玩具多少元？

(4)你還想買什么？

三、體驗感悟

1、獨立解決問題，完成后再與同組的小摯友溝通算法，集體訂正。

2、師生對口令共同完成表格，師說乘數(shù)，生說乘積，依據(jù)口訣的依次對口令共

同完表格

3、師隨意抽查某一句口訣讓學生對答案。

四、理論應用

五、小結(jié)

這節(jié)課你學懂了什么？

六、布置作業(yè)

一課一練第10頁

板書設計

練習一

(1)買體育用品多少元？3X3=9(元)

(2)買學慣用品多少元？3X5=15(元)

(3)買玩具多少元？

(4)你還想買什么

教學反思：

第三單元視察物體

看一看(一)

教學目的:

1、體驗從不同角度視察同一物體，看到的形態(tài)是不同的。

2、能結(jié)合詳細事物辯認從不同位置(正面、側(cè)面、上面)看到的物體的形態(tài)。

3、開展學生的空間視察和合作意識，培育初步的辯證唯主義思想。

教學重點：能結(jié)合詳細事物辯認從不同位置看到的物體形態(tài)。

教學難點：體驗從不同角度看物體，看到的形態(tài)是不同的，最多只能看到三個面。

教學準備：配圖長方體、正方體、不同形態(tài)的物體。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

1、以小組為單位，從不同的角度視察講臺。

下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來視察這張講臺，然后互相說說

視察到的形態(tài)是什么樣子的，然后再交換位置視察、溝通。想一想你能得出

什么結(jié)論？剛剛同學們從不同的角度視察了講臺。如今請同學們來說一說，

你看到的講臺是什么樣子的？

2、總結(jié)：通過剛剛的活動，我們已經(jīng)發(fā)覺，站在不同的位置視察物體，所看到

的形態(tài)是不一樣的，看到的面的個數(shù)也是不一樣的，每個位置最多能看到三

個面。

二、問題探究

1.講解每個面的名稱

2.板書：正面、側(cè)面、上面

3.拿出物體變換擺放，指出不同的面

4.組織學生互相擺放，指出不同的面

三、體驗感悟

1.學生試說，教師訂正強調(diào)

2.學生齊讀每個面的名稱

3.學生依據(jù)教師擺放說出不同的面

4.以小組為單位活動

四、理論應用

完成練一練

1、第一題。

(1)、引導學生審題，

（2）、反應:

2、口算

3、連一連，

4、視察一個物體

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

板書設計

看一看（一）

位置不同，看到的形態(tài)不同。

站在一個位置看講臺、最多能看到3個面

正面、側(cè)面、上面

教學反思：

看一看（二）

教學目的：

1、通過視察活動，能使學生從正面、側(cè)面、上面視察分辨簡潔物體。

2、培育學生小組合作、溝通的實力。

3、開展學生的空間觀念。

教學重點：通過視察活動，能使學生從正面、側(cè)面、上面視察分辨簡潔物體。

教學難點：開展學生的空間觀念。

教學準備：每組四塊大小相等的正方體積木、投影儀。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

上節(jié)課我們通過學習，知道長方體的三個面的名稱(舉起一個長方體)。可

是機智狗沒學會，誰情愿教一教他？

二、問題探究

1.指導學生仿照書上的積木圖排列，

2.如今請一些同學來說一說，你是站在哪個位置視察的？看到的是什么形態(tài)？為

什么呢？

三、體驗感悟

1.學生試說，教師訂正強調(diào)

2.學生齊讀每個面的名稱

3.學生依據(jù)教師擺放說出不同的面

4.以小組為單位活動

四、理論應用

完成練一練

1、第一題。

(1)、引導學生審題，

(2)、反應：

2、口算

3、連一連，

4、視察一個物體

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

教學反思:

節(jié)日廣場

教學目的：1、通過好玩的情景，培育學生用乘法解決簡潔實際問題的實力。

2、培育學生的口頭表達實力，同時浸透愛國主義教化。

3、接著學習體會從從正面、側(cè)面、上面看到的簡潔物

體的不同的形態(tài)，分辨從不同位置看到的不同形態(tài)。

教學重點：乘法學問的敏捷運用。

教學難點：全面視察，搜集信息，發(fā)覺并提出相關問題。

教學準備：課件、教具。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

今日教師要帶著同學們到節(jié)日廣場去。那里如今是一片歡躍的景象。小

摯友們，想不想去??？（投影出示節(jié)日廣場圖）大家看，如今的廣場上是不是很

喧鬧呀？

二、問題探究

2說說圖上的內(nèi)容，體會祖國的美妙。

師：在廣場上都有誰？他們在干什么？

生：圖上有一群人在跳舞，旁邊還有很多人在觀看表演。

師：演出確定很精彩，我們也去瞧瞧。圖上還畫了什么？

生：廣場上有五彩繽紛的鮮花，還有氣球。

3提出乘法問題。

（1）明確要求。

師：我們來侃侃才智老人給我們提出什么要求。你能提出哪些才問

題？（留意：你提出的問題必需要用什么方法來求？）

（2）獨立視察畫面，思索，把自己的問題在小組里說給其他同學聽。

（3）集體溝通。各小組派代表，將本小組的問題提出來，指名某位同學

來答復。

生：請問共有多少人在跳舞？

生：共有15人。3X5=15（人）

生：廣場上一共有多少個氣球？

生：由2個氣球。每束8個，共4束。8X4=32（個）

生：大的花有幾朵？

生：四八三十二，工32朵。

生：小的花有幾朵？

生：工12朵。可以看作2個4盆，也可以看作4個2溫。

生：看表演的共有多少人？

生：5X2=10（人）,共10人。

生：照相的有幾人？

生：4義3=12人。

學生可能會提出其他問題，只要是對的，都要予以確定。

三、體驗感悟

1出示畫面。

2說說圖上都有誰？在干什么？分別在什么位置？

生：一群少先隊員排著整齊的隊伍在向烈士紀念碑行隊禮。

師：是的。先烈們用生命為我們換來今日華蜜的生活值得我們敬重和紀念。同學

們，請留意，隊伍里面有一個我們熟識的名字。

生：是調(diào)皮，他也在紀念碑前面。

生：圖上還有小狗，它蹲在紀念碑的右側(cè)。

生：上面飛來一只小鳥。

四、理論應用

1、學生視察圖，發(fā)揮想象力，想想誰看到了哪幅圖？連一連。

2、學生獨立思索，動手連。

3、全班溝通。

讓學生說說小狗、小鳥、調(diào)皮分別站在哪一面，看到的紀念碑是什么樣

子的？

五、小結(jié)

今日，我們跟著陶氣到了“節(jié)日廣場”，參與了“慶賀活動”和“悼念

活動”，所到之處，都有很多的數(shù)學問題，今日你有哪些收獲呢？

六、布置作業(yè)

一課一練第22頁

板書設計

節(jié)日廣場

3X5=15（人）

8X4=32（個）

5X2=10（人）

教學反思：

第四單元分一分與除法

分桃子

教學目的：

1、讓學生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動，體會在分的過程中

出現(xiàn)的不同狀況，著重理解“平均分”，為學習除法打下根底。

2、留意學生進展操作，培育學生的動手實力。

3、經(jīng)驗與同學進展討論、溝通的過程，培育學生的合作精神。

教學重點：理解“平均分”的含義，會將物體平均分。

教學難點：發(fā)覺、經(jīng)驗多種分法的操作過程。

教學準備：掛圖、每人20個圓片或者小棒。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

1.談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個桃子，

回來后，開場分桃子。

2.板書課題

二、問題探究

1.同學們幫他們想一想，8個桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個好呢？（猴哥

哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）

2.磁性黑板并貼上8個桃子圖片。

師聽匯報后依據(jù)學生說的板書：

3.評價：同學們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時常會遇到分得一樣多

和不一樣多的事物。剛剛分的這幾種方法，你們認為哪種方法最公允

呢？

板書：同樣多

4.請學生分小棒，教師巡察，指導。

5.出示“小貓分魚”，要求分得同樣多，

6.出示小狗分骨頭,教師相機指導,平均分=分的同樣多.

三、體驗感悟

3題師問：

一個奧運會標記需要幾個圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個五環(huán)。

2.師出示8本本子獎給近階段表現(xiàn)好的同學4位，第二次9本本子獎給上課

主動思索、大膽發(fā)言的同學（4名）請全班同學幫教師想想平均每人可以分

幾本？還剩幾本？

針對（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？

四、理論應用

1.教村第33頁試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？

一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是幾只。

2.下課后，請同學們

細心視察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，摯友說一說

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

一課一練第20頁

板書設計

分桃子

一樣多、同樣多、平均分

1.8個桃子分給2個猴子，每個猴子分（4）個桃子

2.每只小貓分到（3）條魚

3.每只小狗分到（6）根骨頭

教學反思：

分蘋果

教學目的：

1、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，體會生活與數(shù)學的聯(lián)絡。

2、進一步引導學生在分一分的活動中，

教學重點：進一步領悟等分的含義。

教學難點：進步自己語言表達實力。

教學準備：掛圖、20個圓片

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

1.談話：調(diào)皮家里來客人啦，媽媽拿出了一些蘋果款待客人，要調(diào)皮把蘋果分一

分.

2.板書

二、問題探究

1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。

2.問：看到了什么，能幫調(diào)皮分一分嗎？

3.教師收走盤子，問：如今沒有盤子了，還可以怎樣把這些蘋果平均分呢

A教師巡察，指導。

B教師邊聽匯報邊板書：

12個蘋果，每個盤放（）個，需要（）個盤子。

三、體驗感悟

嘗試第1題

你還發(fā)覺了什么？

根本練習

試一試第2題，扶植學生弄清題意

四、理論應用

試一試第4題

1.出示做操圖

2.還可以怎樣排？

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

一課一練第20頁

板書設計

分蘋果

平均每個盤子放3個

每個盤子里放2個,可以放6個盤子

教學反思:

分糖果

教學目的：

1、通過分一分的活動，培育學生的動手操作實力、初步的抽象概括實力。并

結(jié)合詳細情境讓學生進一步體會除法的意義。

2、使學生能用除法解決一些簡潔的實際問題，初步體驗除法運算與生活實際

的親密關系。而且讓學生在合作與溝通的學習中，學會確定自己和傾聽別人

的意見。

教學重點：體會除法的意義

教學難點：用除法解決一些簡潔的實際問題

教學準備：黃豆一杯

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

一、參與生日聚會，喚起“主角”的意識。

一上課，我就問學生：“小摯友，你們知道今日是什么特殊的日子嗎？”

然后，我很神奇的告知他們：“今日呀，是教師的生日！”接著說：“我買

了很多好吃的東西，想請我們班的小摯友參與我的生日Party,好不好？”

等他們略微寧靜，我就犯難地說：“可是教師今日太忙了，你們能不能幫幫

教師？教師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時在電視上出現(xiàn)這

些小吃的數(shù)量：柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、

餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”

接著，我讓他們小組自由選擇想幫教師分的東西，小組長到講臺前領取要分

的物品。

二、問題探究

1、動手理論、自主探究。

要求學生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個小摯

友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。

學生開場小組討論，然后進展分一分。分完后，進展全班溝通.

2、全班溝通

讓各個小組長匯報小組分的狀況，并說一說為什么要這樣分。要激勵學生分

法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。

三、體驗感悟

講解并描繪：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點驚奇吧？

我們老家有個風俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準備了黃豆。在吃黃

豆之前，我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€嬉戲，好嗎？

玩嬉戲之前，跟學生講清晰嬉戲規(guī)則：小組內(nèi)派個小摯友抓一把黃豆，然后

拿這一把黃豆來分，假如能平均分成2份，得2分；假如還能分成3份，再得3

分；假如還能平均分成4份，再得4分；始終分下去，能分成幾份，就再得幾分;

看哪一組得分最高。

學生開場活動。完成后將他們的分數(shù)打在準備好的表格里，在電視機里呈現(xiàn)

出來。都做完后，讓學生依據(jù)打出來的分數(shù)，推斷哪一組獲勝，然后給獲勝組嘉

獎。

四、理論應用

五、小結(jié)

講解并描繪：在教師的生日Party上，玩的快樂嗎？

然后引導學生自己總結(jié)：今日學到了什么？是怎樣學到的？

六、布置作業(yè)

一課一練第頁

板書設計

分糖果

第一組姓名姓名姓名姓名姓名

1次

2次

3次

4次

教學反思:

飛行表演

教學目的：

1、進一步體會除法的意義，能正確地用除法算式來表示平均分的問

2、初步理解乘除法之間的關系。

3、理解余數(shù)。

教學重點：體會乘除法的關系。

教學難點：行列排列的圖片若干

教學準備：主題圖。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

二、問題探究

1、擺一擺。

創(chuàng)設“飛行表演”的情景。給他們18個學具，讓他們設計飛行隊形。

2、說一說。

每行排6架，排3行，一共有18架。

一共有18架飛機，每行排6架，可以排3行。

一共有18架飛機，排成3行，平均每行有6架。

3、列一列。

3X6=18184-6=318+3=6

4、找一找。三個算式之間有什么關系。

5、依據(jù)自己的排列說一說列一列找一找。

三、體驗感悟

把這些飛機4架4架地排，結(jié)果怎樣呢？

1、學生操作。

2、列式表示。

展示不同的表示方法。統(tǒng)一表示的方法。

184-4=4........2

讀作：18除以4商4余2。

3、說一說除法算式中各局部的意義。

有18架飛機，4架一組，可心編成4組，還多2架

四、理論應用

試一試

把32頁34頁的問題用除法算式表示、訂正

完成練習3、4、5

五、小結(jié)

引導學生從“學問的獲得”，“實力的進步”和“情感的體驗”等方面總結(jié)與溝

通

六、布置作業(yè)

一課一練第27頁

板書設計

飛行表演

3X5=15（架）

154-3=5（架）

154-5=3（組）

154-6=2（組）……3（架）

教學反思:

分香蕉

教學目的：

1、結(jié)合平均分的詳細情境與閱歷，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2、駕馭除法算式的讀法、寫法、并相識除法算式各局部的稱。

3、會用除法算式表示并說明平均的詳細過程。

教學重點：理解用除法表示等分的過程，理解除法算式的讀法以及各局部名稱。

教學難點：在詳細環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)絡,并加深體會。

教學準備：主題圖。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

1.你們知道小猴子喜愛吃什么嗎出示才智老人畫面以及掛圖

誰能把這幅圖意說給大家聽.

2.板書

二、問題探究

1、通過看圖，同學們想提出什么數(shù)學問題

把12個香蕉平均分成2份,每份多少

同學用小棒代表香蕉分一分.

2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算符號是一讀

作：除以

（把12分成2份怎樣列式為什么等于6

假如把12平均分3份能用除法表示嗎）

3、講解除法算式中各局部名稱

三、體驗感悟

出示18根小棒圖片,讓學生自己分一分,用除法算式表示

組織學生匯報,并說出算式表示的意義

四、理論應用

完成練習二1,2,3題,要求學生獨立完成,教師巡察,集體訂正

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

一課一練第26頁

教學反思：

練習二

教學目的：

1、能在活動中正確體會理解除法的含義。

2、進步在實際情境中敏捷選擇解決問題策略的實力。

3、通過嬉戲活動，進步學習愛好。

教學重點：能在活動中正確體會理解除法的含義。

教學難點：進步在實際情境中敏捷選擇解決問題策略的實力。

教學準備：課件

教學過程:

一、動手操作：

分一分、填一填

書P40第1、2題。

1、學生獨立動手圈一圈，填一填。

2、分組討論。

3、集體溝通、匯報。

書P40第3、4、5題

1、學生集體讀題，教師扶植學生理解題目的意思。

2、學生獨立完成。

3、分組討論。

4、集體溝通、匯報：

為什么這樣列式，是怎么分的？

二、學問應用：數(shù)學故事

學生依據(jù)書中三幅圖的意思，編數(shù)學故事。

先讓學生說一說故事的情節(jié)，在解決除法問題的同時，開展學生的愛好和語

言表達實力。

三、小組活動：看算式編故事

1、讓學生看算式，再依據(jù)自己的生活閱歷編故事。進一步溝通學生的生活閱歷

與除法之間的聯(lián)絡，引導學生發(fā)覺身邊的除法問題。

2、組內(nèi)溝通；

3、集體匯報。

四、布置作業(yè)

一課一練第29頁

五、板書設計

練習二

1、可以給（2）件上衣釘上扣子。

104-5=2（件）

2、平均每只小刺猬運（3）個果子。

124-4=3（個）

教學反思：

小熊開店

教學目的：

1、初步體會除法運算與生活世紀的親密關系.

2、學會用2到5的乘法口訣求商，使學生感受用乘法解決除法的簡便性.

3、體會乘法,除法的互逆關系.

4、能用除法解決一些簡潔的實際問題.

教學重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型.

教學難點：拓展對“除法意義”的理解，相識和運用的空間.

教學準備：課件、教具。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

師：剛剛你們聽到了什么聲音？

生：鞭炮的聲音。

師：對了，愛睡覺的小熊今日起的特殊早，原來阿!小熊開的店今日開張了，

它的好摯友小猴和小虎也來為他的新店開張來慶賀了。你們想不想去看

看？想。那我們一起去看一看，好不好

電腦出示課件主題,板書：小熊開店

小熊請我們進去了，我們來看看小型的店里有些什么東西那位小摯友跟大家

說說（電腦出示課本主題圖）

請小摯友細致視察,看看你都收到了那些數(shù)學信息跟你的同桌說一說.

二、問題探究

小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好摯友和它自己，可是小猴總也算

不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了，小摯友你們情愿扶植小熊嗎

1、算一算:買4輛坦克要多少錢？

1）獨立思索

2）獨立列式

3）溝通匯報

4）匯報:4X5=20（元