北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案全集

北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

李建軍

第一單元數(shù)一數(shù)與乘法

數(shù)一數(shù)

教學(xué)目的：

1.從生活閱歷動(dòng)身，層層深化地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。

2.培育孩子遷移推理實(shí)力、概括實(shí)力和總結(jié)規(guī)律的實(shí)力。

3.體會(huì)乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：

完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)學(xué)問形成的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？如今我給大家出一個(gè)謎語，假如想到的

同學(xué)可以舉手答復(fù)?！敖胸埐皇秦?，象熊沒熊高，人人喜愛愛他是咱中國

寶”

學(xué)生：熊貓。

同學(xué)們真聰慧，一猜就能猜到，教師真佩服你們。今日呀教師請(qǐng)來了

很多小小熊貓到我們請(qǐng)室和大家一起來上課，大家快來數(shù)一數(shù)有幾只？（出

示熊貓圖）

二、數(shù)數(shù)活動(dòng)

1、活動(dòng)（一）：數(shù)小貓

A、學(xué)生各自選擇自己喜愛的方式去數(shù)，在數(shù)的根底上列式子計(jì)算。

B、匯報(bào)各種不同的數(shù)數(shù)方法以及不同的計(jì)算方法?？赡苁牵?/p>

①1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出15個(gè)1。

1+1+…+1=15（只）

②3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出5個(gè)3。

3+3+3+3+3=15（只）

③5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出3個(gè)5。

5+5+5=15（只）

④

C、讓學(xué)生視察全部算式，說說哪一種數(shù)法比擬好。

D、結(jié)語：像這樣有規(guī)律排列的事物，橫著一排一排地?cái)?shù)或豎著一列一列地

數(shù)，計(jì)算起來比擬簡潔。

2、活動(dòng)（二）：數(shù)方格

A、學(xué)生在小組內(nèi)溝通各自的數(shù)法，并列出相應(yīng)的加法算式。

B、匯報(bào)，此時(shí)絕大多數(shù)小組會(huì)出現(xiàn)以下良種有規(guī)律的數(shù)法。

①橫著數(shù)：每排有8個(gè)，共4排。

8+8+8+8=32（個(gè)）

②豎著數(shù)：每列有4個(gè)，共8歹I」。

4+4+…+4=32（個(gè)）

C、讓學(xué)生視察全部算式，找出它們的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)：全部算式中的加數(shù)都是

一樣的。

3、活動(dòng)（三）：數(shù)蘋果

①出示蘋果圖。提出問題：

A、5盤蘋果一共有多少個(gè)？3+3+3+3+3=15（個(gè)）

B、10盤呢？3+3+???+3=30（個(gè)）

C、95盤呢？3+3+…+3=?（個(gè)）

③時(shí)間允許的話，可以讓孩子把算式寫完好。然后讓孩子談?wù)勏敕ǎ弘S

著盤數(shù)的增加，用加法表示太費(fèi)事了。教師引導(dǎo)：有沒有更簡潔的計(jì)算方法呢？

（為下節(jié)課乘法的教學(xué)作好鋪墊）

三、小結(jié)：今日，我們學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生溝通后教師結(jié)題：對(duì)于有規(guī)律排列的物體，我們學(xué)會(huì)了橫著數(shù)和豎著數(shù);

發(fā)覺這兩種數(shù)法算式雖然不同，但結(jié)果一樣；明白了一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)較多時(shí)，用

加法表示太費(fèi)事了，應(yīng)當(dāng)找到一種更簡潔的方法。

四、作業(yè)

1、完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。

2、看看身邊有什么物體是有規(guī)律擺放的，你會(huì)用今日學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)、

算一算嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

數(shù)一數(shù)

1、一共有多少只小貓？3、一共

有多少個(gè)蘋果？

1+1+…+1=15（只）5

盤：3+3+3+3+3=15（個(gè)）

3+3+3+3+3=15（只）10盤：

3+3+…+3=30（個(gè)）

5+5+5=15

（只）95盤：

3+3+…+3=?（個(gè)）

2、一共有多少個(gè)方格？

8+8+8+8=32（個(gè)）

4+4+…+4=32

（個(gè)）

教學(xué)反思:

兒童樂園

教學(xué)目的

1、學(xué)問目的：

讓孩子理解乘法的詳細(xì)意義，知道乘法算式中各局部的名稱，初步駕馭乘法

算式的讀法和寫法。

2、實(shí)力目的:

培育孩子獨(dú)立思索的習(xí)慣和提出問題、解決問題的實(shí)力。

3、情感目的：

讓學(xué)生在探究過程中體會(huì)乘法表示的簡便性，從而喜愛數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號(hào)和表

示方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)

理解乘法與加法的聯(lián)絡(luò)和區(qū)分。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：今日教師帶你們到兒童樂園去玩，你們想去嗎？(板書：兒童樂園)

師：視察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、活動(dòng)探究，獲得新知。

1.師：請(qǐng)大家細(xì)致視察圖片：

(1)你視察到了什么？

（2）依據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生：有多少人坐小飛機(jī)？

乘小火車的有多少人？

坐在椅子上休息的有多少人？

2.學(xué)生獨(dú)立思索并解決上面的問題，為抽象乘法算式打根底。

（1）坐小飛機(jī)的有:2+2+2+2=8（人）。

（2）乘小火車的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。

（3）劃小船的有：3+3+3=9（人）。

（4）坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。

3.結(jié)合上述一樣加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式。

師：像2+2+2+2這樣4個(gè)2相加，也可以用乘法來表示：

2X4=8（人）或4X2=8（人），（師邊說邊板書。）

2X4讀作2乘4,4X2讀作4乘2。（學(xué)生跟教師讀）

4X2=8（人）

乘乘乘積

數(shù)號(hào)數(shù)

讓學(xué)生向同桌介紹算式2義4=8（人）各局部的名稱。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上述解決“兒童樂園”中數(shù)學(xué)問題的過程，每人選擇一道連加算

式，把它改寫為乘法算式，并說一說可以改寫的理由。

生：我數(shù)了數(shù)有6個(gè)4,就是4X6=24（人）或6X4=24（人）。

師：“其中4是一樣加數(shù)，6是一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)。”

生：我看到有3個(gè)3相加，就列式為3義3=9（人）。

生：教師，我發(fā)覺兩個(gè)乘數(shù)不一樣時(shí)，可以列出另外一個(gè)乘法算式，兩個(gè)乘

數(shù)一樣時(shí)，就只有一個(gè)乘法算式。

師：你視察得真細(xì)致！

師：（指著算式1+2+3=6）這個(gè)算式誰會(huì)用乘法表示？

師：一樣加數(shù)的連加算式。

三、反應(yīng)練習(xí)，穩(wěn)固應(yīng)用。

P4試一試。讀圖、列式計(jì)算。每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義。

四、梳理新知，課堂小結(jié)：

知道了求幾個(gè)一樣加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡

便；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫方法。相識(shí)了乘法算式中各局部的名稱。

課堂練習(xí)

P4試一試中的第1、2題。

作業(yè)布置

1、要給敬老院的56位老人每人3個(gè)蘋果，你能用乘法算式表示出一共要多

少個(gè)蘋果嗎？你覺得這個(gè)算式怎么樣？

2、P5中的第3題。

3、找找身邊哪些問題可以用乘法算式來解決。

板書設(shè)計(jì)：

兒童樂園

2+2+2+2=8（人）4X2

=8（人）或2X4=8（人）

乘乘乘積

數(shù)號(hào)數(shù)

4+4+4+4+4+4=24（人）4X

6=24（人）或6X4=24（人）

3+3+3=9

（人）3X3=9（人）或3X3=9（人）

1+2+3=6（人）

教學(xué)反思：

有幾塊積木

教學(xué)目的：

1、通過詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)絡(luò)。

2、培育孩子對(duì)詳細(xì)情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)展推理概括的實(shí)力。

3、在解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡便性，獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的愛好和熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)一樣加數(shù)的和時(shí)干脆用乘法算式表示。

教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度說明乘法列式的理由。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫顯示。

教學(xué)過程：

一、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣

數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀？”（板書：有幾塊積木？）

二、解決問題

1、學(xué)生各自用自己喜愛的方法算出積木的塊數(shù)。

2、小組溝通：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思？

3、匯報(bào)狀況。加

法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5X7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7X5=35（人）

4、你喜愛那種計(jì)算方法？為什么？（絕大局部學(xué)生會(huì)喜愛用乘法計(jì)算）

因此得出結(jié)論：干脆用乘法計(jì)算會(huì)簡便的多，因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮啽氵\(yùn)

算。

5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)覺了什么？

兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。

三、穩(wěn)固應(yīng)用

完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。

要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；

2、學(xué)生溝通每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義;

3、匯報(bào)，訂正答案。

四、小結(jié)：今日，我們學(xué)會(huì)了什么？

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)絡(luò)”

教學(xué)反思：

動(dòng)物聚會(huì)

教學(xué)目的：

1、夠在詳細(xì)的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問

題，列出乘法算式進(jìn)展計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡潔應(yīng)用。

2、在詳細(xì)地情境中有效地培育學(xué)生的視察實(shí)力，分析實(shí)力和提出問題、解決問

題的實(shí)力。

3、培育學(xué)生與人合作溝通的意識(shí)與實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

在詳細(xì)的情境中理解乘法的表示意義，可以列出乘法版式進(jìn)展計(jì)算，

體會(huì)乘法的簡潔應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、比擬和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：“動(dòng)物聚會(huì)”主題圖

教學(xué)過程：

一、故事引入

教師邊敘述漂亮的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著自

己的勞動(dòng)成果，慶賀共同的豐收，它們喜氣洋洋地團(tuán)聚在一起。（板書：動(dòng)物聚

會(huì)）

二、問題探究

1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？

要求：A、獨(dú)立視察主題圖，思索問題；

B、小組內(nèi)溝通：提出問題、解決問題，并說明算式的意義。

2、小組匯報(bào)：

A、一共有多少只小鳥？3X3=9（只）

表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個(gè)3只。

要求：A、求加數(shù)一樣的和可以用乘法算式表示；

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)

人，4表示有四架飛機(jī)；

C、知道乘法算式中各局部的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、

寫乘法算式；

D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。

2、活動(dòng)（二）：火車上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或

6X4=24（人）

要求：（與活動(dòng)一一樣）

3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）3X3=9（人）或3X3=9（人）

要求：（與活動(dòng)一一樣）

4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）

質(zhì)疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）

B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？

①3+3=6（人）3X2=6（人）或2X3=6（人）［空一張椅子，每張椅子坐3

人］

②2+2+2=6（人）2X3=6（人）或3*2=6（人）［每張椅子坐2人］

三、穩(wěn)固應(yīng)用

完成“試一試”中的第1、2題。

要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；

2、學(xué)生溝通每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；

3、匯報(bào)，訂正答案。

四、小結(jié)：今日，我們學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生溝通后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)一樣加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示

比用加法表示更簡；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。相識(shí)了乘法算式中各局部的名稱。

一、作業(yè)

1、完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。

2、生活中哪些狀況能用乘法表示？

【板書設(shè)計(jì)】

兒童樂園

加

法乘法

1、有多少人乘坐飛

機(jī)？2+2+2+2=8（人）4X28（人）或2*4=8（人）

乘乘乘積

數(shù)號(hào)數(shù)

2、火車上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或

6X4=24（人）

3、劃船的有多少人？3+3+3=9（人）3X3=9

（人）或3X3=9（人）

4、坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

3+3=6（人）3X2=6（人）或2X3=6（人）

2+2+2=6（人）2X3=6（人）或3X2=6（人）

教學(xué)反思：

第二單元乘法口訣（一）

數(shù)松果

教學(xué)目的：

1、從生活閱歷動(dòng)身，層層深化地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。

2、培育孩子遷移推理實(shí)力、概括實(shí)力和總結(jié)規(guī)律的實(shí)力。

3、體會(huì)乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)學(xué)問形成的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

二、問題探究

師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

1.你準(zhǔn)備怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢？

2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果？

3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5,一共是5個(gè)松果，

怎樣列乘法算式呢？

4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5,

一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？

5.談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎?

三、體驗(yàn)感悟

1.組織學(xué)生匯報(bào)，依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：

2.你有好的方法記住這些算式和得數(shù)嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣

4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣

四、理論應(yīng)用

第1題：對(duì)口令

1.教師說“四五”，同學(xué)說“二十”

2.教師說“四五二十”同學(xué)說“4X5”或“5X4”

3.同桌對(duì)口令，男生女生選代表對(duì)口令

完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)嬉戲

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？

六、布置作業(yè)

一課一練第7頁

板書設(shè)計(jì)

數(shù)松果

1X5=52X5=103X5=154X5=20

一五得五二五—H三五十五四五二十

5X5=255X6=305X7=355X8=40

五五二十五五六三十五七三十五五八四十

5X9=45

五九四十五

教學(xué)反思:

摘桃子

教學(xué)目的：

1、穩(wěn)固5的乘法口訣，并能用客觀存在進(jìn)展計(jì)算和解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

3、培育孩子獨(dú)立思索的習(xí)慣和提出問題、解決問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：在詳細(xì)環(huán)境中，駕馭并敏捷應(yīng)用5的乘法口訣

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分乘法與加法的含義，嫻熟駕馭5的口訣。。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

談話：猴子?jì)寢寽?zhǔn)備了三個(gè)桃子，分給樂樂毛毛怎么分？于是媽媽想了個(gè)方法,

誰第一個(gè)答對(duì)8道題就給誰2個(gè)桃子

二、問題探究

1、嬉戲一摘桃子。

2、組織男女生競賽。

3、“陶氣和笑笑誰對(duì)了？”“陶氣對(duì)了”，可笑笑不服，還要和陶氣比一比。

我們女生愿不情愿扶植笑笑呢？則男生代表陶氣，女生代表笑笑，進(jìn)展

摘桃子競賽。

4、活動(dòng)2一—玩耍公園（P13第3題改編）

5、如今有8個(gè)學(xué)生和2名教師，該怎樣買票？一共需要多少錢？

主要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖的意思說說為什么這樣列算式。

如：“一張成人票5元，買2張成人票就有2個(gè)5元”…

三、體驗(yàn)感悟

1、出示教材20頁圖畫。

2、談話：男生幫樂樂，女生幫毛毛做的又對(duì)又快的教師也嘉獎(jiǎng)一個(gè)大桃子

男生女生交換前五名嘉獎(jiǎng)

四、理論應(yīng)用

練一練”

第1題：出示題目指導(dǎo)分析

第2題：在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)姆?hào)

第3題：組織學(xué)生視察圖

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？你還有哪些問題？”

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

板書設(shè)計(jì)

摘桃子

買5張學(xué)生票需要多少元？5X3=15（元）3X5=15（元）

買2張成人票需要多少元？2X5=15（元）5X2=15（元）

買2張成人票和1張學(xué)生票需要多少元？

2X5=15（元）1X3=3（元）

15+3=18（元）

教學(xué)反思：

做家務(wù)

教學(xué)目的：

1、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)編制2的乘法品訣的過程。

2、探究記憶2的乘法口訣的方法，駕馭2的乘法口訣。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：編制并駕馭2的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：探究記憶2的乘法口訣的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：教師聽說，咱們班有很多同學(xué)都會(huì)做簡潔的家務(wù)活了，你們的爸爸媽媽好興

奮??！誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書課題：做家務(wù)

生：自由匯報(bào)

二、問題探究

師：從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣會(huì)讓我們成長為對(duì)社會(huì)有用的人，小明和你們一樣是

個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，這個(gè)星期天，小明家來了6位客人，小明主動(dòng)給客人們

端茶］拿水果，吃飯前，又幫著擺碗筷子，你知道小明擺了幾又筷子嗎？

三、體驗(yàn)感悟

1.談話：小名要擺幾雙筷子？我們一起來幫小名，同學(xué)們擺的很好，能不能一

邊擺一邊填上4頁的表格？

2.組織學(xué)生溝通訂正：

擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙……會(huì)嗎？

3.組織小學(xué)生獨(dú)立列式后溝通匯報(bào)

4.依據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣

5、整理2的乘法口訣。

6、教學(xué)生怎樣記口訣。

7、對(duì)口令嬉戲。

四、理論應(yīng)用

做練習(xí)

1題：計(jì)算哪乘法時(shí)用二九十八這個(gè)口訣？

2題：用1、2、3、4、56、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈

3題：口算練習(xí)

4題：每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？

5題：獨(dú)立完成

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？能說說你的收獲嗎?

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

板書設(shè)計(jì)

做家務(wù)

1X2=22X2=42X3=62X4=8

一二得二二二得四二三得六二四得八

2X5=252X6=302X7=352X8=40

二五一十一八十一二七十四二八十六

2X9=45

二九十八

教學(xué)反思:

需要幾個(gè)輪子

教學(xué)目的：

1、在豐富的感性相識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘

法口訣進(jìn)展計(jì)算。

2、培育學(xué)生視察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的實(shí)力。

3、通過各式和樣的練習(xí)，培育學(xué)生樂于探究、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：“同學(xué)們，你們喜愛做手工嗎？誰能說說你會(huì)用自己的這雙小手做些什么

呢？”

“這是一個(gè)周末，方方想給自己的好摯友每人送一輛自制的三輪車，就把

各個(gè)零件拿出來進(jìn)展組裝，聰慧的小摯友們，你能幫他算算，一共需要幾

個(gè)輪子嗎？”

二、問題探究

談話：1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，則3、4、5、6、7、8、9輛

三輪車要幾個(gè)輪子？

三、體驗(yàn)感悟

1.拿小棒擺三角形

2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？

3.板書：1X3=3

一三得三

4.組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形，寫算式，編制口訣

四、理論應(yīng)用

“練一練”

1題：找摯友

2題：找規(guī)律填數(shù)

3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

數(shù)學(xué)故事

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)懂了什么？

六、布置作業(yè)

一課一練第10頁

板書設(shè)計(jì)

需要幾個(gè)輪子

1X3=32X3=63X3=93X4=12

一三得三二三得六三三得九三四十二

3X5=153X6=183X7=213X8=24

三五一五三六十八三七二H三八二十四

3X9=27

三九二十七

教學(xué)反思：

得意的小青蛙

教學(xué)目的：

1、穩(wěn)固2、3、5的乘法口訣；

2、進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)展計(jì)算的實(shí)力，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境提出問題和解決

問題的實(shí)力；

通過“得意的小青蛙”這一主題，進(jìn)展愛護(hù)有益動(dòng)手的教化；

教學(xué)重點(diǎn)：編制并駕馭2的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：探究記憶2的乘法口訣的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)口訣（5分鐘）

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：青蛙是我們?nèi)祟惖膿从?，每天它可以吃掉很多害蟲。今日焦急的青蛙媽媽正

找它們的孩子們，讓我們一起扶植青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？

二、問題探究

1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。

2、匯報(bào)溝通，并說說是怎么想的。

3、集體反應(yīng)。

三、體驗(yàn)感悟

連一連：

組織學(xué)生說圖意、連線、小組溝通、全班匯報(bào)

1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。

2、匯報(bào)溝通，并說說是怎么想的。

3、集體反應(yīng)。

“比一比”

1、出示圖畫，這里將要實(shí)行一場跳動(dòng)大賽，看哪只青蛙能在最短的時(shí)間內(nèi)穿過

荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對(duì)岸。

2、同桌之間互相競賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。

3、匯報(bào)結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。

“算?算，，

每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

學(xué)生試做，集體溝通。

師：青蛙是捕獲害蟲的能手，是人類的好摯友，所以我們要愛護(hù)它。

四、理論應(yīng)用

練一練”

完成書上1、2、3、4、題。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

教學(xué)反思:

小熊請(qǐng)客

教學(xué)目的：

1.通過問題情景的探究，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法

口訣，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。

2.駕馭4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：用口訣解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個(gè)，9串需要多少個(gè)紅

果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？

板書課題

二、問題探究

1、一串需要4個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)？3串、4串……呢？

學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表

2、能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？

組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào)

教師板書

3、議論總結(jié)熟記口訣方法。

學(xué)生用自己喜愛的方法記憶口訣。

三、理論應(yīng)用

1、“說一說”

學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。

2、“連一連”

獨(dú)立完成連線任務(wù)。

3、完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)嬉戲。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)

一課一練第13頁

板書設(shè)計(jì)：

小熊請(qǐng)客

紅果有幾串1234567(S9

紅果有幾個(gè)481216202428323()

教學(xué)反思

回家路上

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步理解乘法意義，嫻熟駕馭15的乘法口訣；

2、結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)視察，看懂圖意，依據(jù)圖中提取的信息自己提出

問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用；

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

教學(xué)過程:

一、情景創(chuàng)設(shè)

談話：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高興奮興地回家，你們看，他們

在回家路上多興奮！

板書課題

二、問題探究

提問：回家路上都看到了什么？

談話：依據(jù)圖上景物提出問題

板書：船上有幾只小動(dòng)物？

4X4=16（只）

三、體驗(yàn)感悟

1.組織學(xué)生匯報(bào)，依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：

2.你有好的方法記住這些算式和得數(shù)嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣

4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣

四、理論應(yīng)用

“練一練”

完成練習(xí)1、2、3

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

板書設(shè)計(jì)

回家路上

船上有幾只小動(dòng)物?4X4=16（只）

河里有多少條魚？3X4=12（只）

一共有多少只小鳥？5X3=15（只）

草地上一共有多少多花？2X6=12（朵）

岸上一共有多少只小動(dòng)物?3X3=9（只）

教學(xué)反思:

練習(xí)一

教學(xué)目的：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭乘法的意義，能嫻熟地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)展乘法

計(jì)算。

2、培育學(xué)生利用乘法學(xué)問解決生活中的問題的實(shí)力。

3、在解決問題中，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以及與別人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能嫻熟地駕馭乘法口訣，并能利用乘法學(xué)問解訣生活中的問題的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：能嫻熟地駕馭乘法口訣，并能利用乘法學(xué)問解訣生活中的問題的實(shí)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：國慶節(jié)快到了，學(xué)校為了表示慶賀，讓每班開展游園活動(dòng)，下面是

教師為了搞好“游園活動(dòng)”讓小明去超市購置的禮物。

二、問題探究

(-)1、讓學(xué)生先對(duì)這些物品進(jìn)展分類，然后與同桌溝通自己的分類方法,

2、讓學(xué)生提出問題：(1)買體育用品多少元？

(2)買學(xué)慣用品多少

元？

(3)買玩具多少元？

(4)你還想買什么？

三、體驗(yàn)感悟

1、獨(dú)立解決問題，完成后再與同組的小摯友溝通算法，集體訂正。

2、師生對(duì)口令共同完成表格，師說乘數(shù)，生說乘積，依據(jù)口訣的依次對(duì)口令共

同完表格

3、師隨意抽查某一句口訣讓學(xué)生對(duì)答案。

四、理論應(yīng)用

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)懂了什么？

六、布置作業(yè)

一課一練第10頁

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)一

(1)買體育用品多少元？3X3=9(元)

(2)買學(xué)慣用品多少元？3X5=15(元)

(3)買玩具多少元？

(4)你還想買什么

教學(xué)反思：

第三單元視察物體

看一看(一)

教學(xué)目的:

1、體驗(yàn)從不同角度視察同一物體，看到的形態(tài)是不同的。

2、能結(jié)合詳細(xì)事物辯認(rèn)從不同位置(正面、側(cè)面、上面)看到的物體的形態(tài)。

3、開展學(xué)生的空間視察和合作意識(shí)，培育初步的辯證唯主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合詳細(xì)事物辯認(rèn)從不同位置看到的物體形態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形態(tài)是不同的，最多只能看到三個(gè)面。

教學(xué)準(zhǔn)備：配圖長方體、正方體、不同形態(tài)的物體。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、以小組為單位，從不同的角度視察講臺(tái)。

下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置來視察這張講臺(tái)，然后互相說說

視察到的形態(tài)是什么樣子的，然后再交換位置視察、溝通。想一想你能得出

什么結(jié)論？剛剛同學(xué)們從不同的角度視察了講臺(tái)。如今請(qǐng)同學(xué)們來說一說，

你看到的講臺(tái)是什么樣子的？

2、總結(jié)：通過剛剛的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)覺，站在不同的位置視察物體，所看到

的形態(tài)是不一樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的，每個(gè)位置最多能看到三

個(gè)面。

二、問題探究

1.講解每個(gè)面的名稱

2.板書：正面、側(cè)面、上面

3.拿出物體變換擺放，指出不同的面

4.組織學(xué)生互相擺放，指出不同的面

三、體驗(yàn)感悟

1.學(xué)生試說，教師訂正強(qiáng)調(diào)

2.學(xué)生齊讀每個(gè)面的名稱

3.學(xué)生依據(jù)教師擺放說出不同的面

4.以小組為單位活動(dòng)

四、理論應(yīng)用

完成練一練

1、第一題。

(1)、引導(dǎo)學(xué)生審題，

（2）、反應(yīng):

2、口算

3、連一連，

4、視察一個(gè)物體

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

板書設(shè)計(jì)

看一看（一）

位置不同，看到的形態(tài)不同。

站在一個(gè)位置看講臺(tái)、最多能看到3個(gè)面

正面、側(cè)面、上面

教學(xué)反思：

看一看（二）

教學(xué)目的：

1、通過視察活動(dòng)，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面視察分辨簡潔物體。

2、培育學(xué)生小組合作、溝通的實(shí)力。

3、開展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：通過視察活動(dòng)，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面視察分辨簡潔物體。

教學(xué)難點(diǎn)：開展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組四塊大小相等的正方體積木、投影儀。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長方體的三個(gè)面的名稱(舉起一個(gè)長方體)?？?/p>

是機(jī)智狗沒學(xué)會(huì)，誰情愿教一教他？

二、問題探究

1.指導(dǎo)學(xué)生仿照書上的積木圖排列，

2.如今請(qǐng)一些同學(xué)來說一說，你是站在哪個(gè)位置視察的？看到的是什么形態(tài)？為

什么呢？

三、體驗(yàn)感悟

1.學(xué)生試說，教師訂正強(qiáng)調(diào)

2.學(xué)生齊讀每個(gè)面的名稱

3.學(xué)生依據(jù)教師擺放說出不同的面

4.以小組為單位活動(dòng)

四、理論應(yīng)用

完成練一練

1、第一題。

(1)、引導(dǎo)學(xué)生審題，

(2)、反應(yīng)：

2、口算

3、連一連，

4、視察一個(gè)物體

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

教學(xué)反思:

節(jié)日廣場

教學(xué)目的：1、通過好玩的情景，培育學(xué)生用乘法解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力。

2、培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力，同時(shí)浸透愛國主義教化。

3、接著學(xué)習(xí)體會(huì)從從正面、側(cè)面、上面看到的簡潔物

體的不同的形態(tài)，分辨從不同位置看到的不同形態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：乘法學(xué)問的敏捷運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：全面視察，搜集信息，發(fā)覺并提出相關(guān)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

今日教師要帶著同學(xué)們到節(jié)日廣場去。那里如今是一片歡躍的景象。小

摯友們，想不想去?。浚ㄍ队俺鍪竟?jié)日廣場圖）大家看，如今的廣場上是不是很

喧鬧呀？

二、問題探究

2說說圖上的內(nèi)容，體會(huì)祖國的美妙。

師：在廣場上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：圖上有一群人在跳舞，旁邊還有很多人在觀看表演。

師：演出確定很精彩，我們也去瞧瞧。圖上還畫了什么？

生：廣場上有五彩繽紛的鮮花，還有氣球。

3提出乘法問題。

（1）明確要求。

師：我們來侃侃才智老人給我們提出什么要求。你能提出哪些才問

題？（留意：你提出的問題必需要用什么方法來求？）

（2）獨(dú)立視察畫面，思索，把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽。

（3）集體溝通。各小組派代表，將本小組的問題提出來，指名某位同學(xué)

來答復(fù)。

生：請(qǐng)問共有多少人在跳舞？

生：共有15人。3X5=15（人）

生：廣場上一共有多少個(gè)氣球？

生：由2個(gè)氣球。每束8個(gè)，共4束。8X4=32（個(gè)）

生：大的花有幾朵？

生：四八三十二，工32朵。

生：小的花有幾朵？

生：工12朵。可以看作2個(gè)4盆，也可以看作4個(gè)2溫。

生：看表演的共有多少人？

生：5X2=10（人）,共10人。

生：照相的有幾人？

生：4義3=12人。

學(xué)生可能會(huì)提出其他問題，只要是對(duì)的，都要予以確定。

三、體驗(yàn)感悟

1出示畫面。

2說說圖上都有誰？在干什么？分別在什么位置？

生：一群少先隊(duì)員排著整齊的隊(duì)伍在向烈士紀(jì)念碑行隊(duì)禮。

師：是的。先烈們用生命為我們換來今日華蜜的生活值得我們敬重和紀(jì)念。同學(xué)

們，請(qǐng)留意，隊(duì)伍里面有一個(gè)我們熟識(shí)的名字。

生：是調(diào)皮，他也在紀(jì)念碑前面。

生：圖上還有小狗，它蹲在紀(jì)念碑的右側(cè)。

生：上面飛來一只小鳥。

四、理論應(yīng)用

1、學(xué)生視察圖，發(fā)揮想象力，想想誰看到了哪幅圖？連一連。

2、學(xué)生獨(dú)立思索，動(dòng)手連。

3、全班溝通。

讓學(xué)生說說小狗、小鳥、調(diào)皮分別站在哪一面，看到的紀(jì)念碑是什么樣

子的？

五、小結(jié)

今日，我們跟著陶氣到了“節(jié)日廣場”，參與了“慶賀活動(dòng)”和“悼念

活動(dòng)”，所到之處，都有很多的數(shù)學(xué)問題，今日你有哪些收獲呢？

六、布置作業(yè)

一課一練第22頁

板書設(shè)計(jì)

節(jié)日廣場

3X5=15（人）

8X4=32（個(gè)）

5X2=10（人）

教學(xué)反思：

第四單元分一分與除法

分桃子

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過程中

出現(xiàn)的不同狀況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下根底。

2、留意學(xué)生進(jìn)展操作，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

3、經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)進(jìn)展討論、溝通的過程，培育學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺、經(jīng)驗(yàn)多種分法的操作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，

回來后，開場分桃子。

2.板書課題

二、問題探究

1.同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢？（猴哥

哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？）

2.磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。

師聽匯報(bào)后依據(jù)學(xué)生說的板書：

3.評(píng)價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)遇到分得一樣多

和不一樣多的事物。剛剛分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公允

呢？

板書：同樣多

4.請(qǐng)學(xué)生分小棒，教師巡察，指導(dǎo)。

5.出示“小貓分魚”，要求分得同樣多，

6.出示小狗分骨頭,教師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.

三、體驗(yàn)感悟

3題師問：

一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)記需要幾個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)。

2.師出示8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎(jiǎng)給上課

主動(dòng)思索、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請(qǐng)全班同學(xué)幫教師想想平均每人可以分

幾本？還剩幾本？

針對(duì)（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？

四、理論應(yīng)用

1.教村第33頁試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？

一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是幾只。

2.下課后，請(qǐng)同學(xué)們

細(xì)心視察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，摯友說一說

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

一課一練第20頁

板書設(shè)計(jì)

分桃子

一樣多、同樣多、平均分

1.8個(gè)桃子分給2個(gè)猴子，每個(gè)猴子分（4）個(gè)桃子

2.每只小貓分到（3）條魚

3.每只小狗分到（6）根骨頭

教學(xué)反思：

分蘋果

教學(xué)目的：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中，

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)悟等分的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)步自己語言表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20個(gè)圓片

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.談話：調(diào)皮家里來客人啦，媽媽拿出了一些蘋果款待客人，要調(diào)皮把蘋果分一

分.

2.板書

二、問題探究

1.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上。

2.問：看到了什么，能幫調(diào)皮分一分嗎？

3.教師收走盤子，問：如今沒有盤子了，還可以怎樣把這些蘋果平均分呢

A教師巡察，指導(dǎo)。

B教師邊聽匯報(bào)邊板書：

12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（）個(gè)盤子。

三、體驗(yàn)感悟

嘗試第1題

你還發(fā)覺了什么？

根本練習(xí)

試一試第2題，扶植學(xué)生弄清題意

四、理論應(yīng)用

試一試第4題

1.出示做操圖

2.還可以怎樣排？

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

一課一練第20頁

板書設(shè)計(jì)

分蘋果

平均每個(gè)盤子放3個(gè)

每個(gè)盤子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤子

教學(xué)反思:

分糖果

教學(xué)目的：

1、通過分一分的活動(dòng)，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力、初步的抽象概括實(shí)力。并

結(jié)合詳細(xì)情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

2、使學(xué)生能用除法解決一些簡潔的實(shí)際問題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際

的親密關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與溝通的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)確定自己和傾聽別人

的意見。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義

教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡潔的實(shí)際問題

教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆一杯

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

一、參與生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。

一上課，我就問學(xué)生：“小摯友，你們知道今日是什么特殊的日子嗎？”

然后，我很神奇的告知他們：“今日呀，是教師的生日！”接著說：“我買

了很多好吃的東西，想請(qǐng)我們班的小摯友參與我的生日Party,好不好？”

等他們略微寧靜，我就犯難地說：“可是教師今日太忙了，你們能不能幫幫

教師？教師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時(shí)在電視上出現(xiàn)這

些小吃的數(shù)量：柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、

餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”

接著，我讓他們小組自由選擇想幫教師分的東西，小組長到講臺(tái)前領(lǐng)取要分

的物品。

二、問題探究

1、動(dòng)手理論、自主探究。

要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請(qǐng)一個(gè)小摯

友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。

學(xué)生開場小組討論，然后進(jìn)展分一分。分完后，進(jìn)展全班溝通.

2、全班溝通

讓各個(gè)小組長匯報(bào)小組分的狀況，并說一說為什么要這樣分。要激勵(lì)學(xué)生分

法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。

三、體驗(yàn)感悟

講解并描繪：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)驚奇吧？

我們老家有個(gè)風(fēng)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃

豆之前，我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€嬉戲，好嗎？

玩嬉戲之前，跟學(xué)生講清晰嬉戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小摯友抓一把黃豆，然后

拿這一把黃豆來分，假如能平均分成2份，得2分；假如還能分成3份，再得3

分；假如還能平均分成4份，再得4分；始終分下去，能分成幾份，就再得幾分;

看哪一組得分最高。

學(xué)生開場活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)

出來。都做完后，讓學(xué)生依據(jù)打出來的分?jǐn)?shù)，推斷哪一組獲勝，然后給獲勝組嘉

獎(jiǎng)。

四、理論應(yīng)用

五、小結(jié)

講解并描繪：在教師的生日Party上，玩的快樂嗎？

然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今日學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？

六、布置作業(yè)

一課一練第頁

板書設(shè)計(jì)

分糖果

第一組姓名姓名姓名姓名姓名

1次

2次

3次

4次

教學(xué)反思:

飛行表演

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，能正確地用除法算式來表示平均分的問

2、初步理解乘除法之間的關(guān)系。

3、理解余數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)乘除法的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：行列排列的圖片若干

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

二、問題探究

1、擺一擺。

創(chuàng)設(shè)“飛行表演”的情景。給他們18個(gè)學(xué)具，讓他們?cè)O(shè)計(jì)飛行隊(duì)形。

2、說一說。

每行排6架，排3行，一共有18架。

一共有18架飛機(jī)，每行排6架，可以排3行。

一共有18架飛機(jī)，排成3行，平均每行有6架。

3、列一列。

3X6=18184-6=318+3=6

4、找一找。三個(gè)算式之間有什么關(guān)系。

5、依據(jù)自己的排列說一說列一列找一找。

三、體驗(yàn)感悟

把這些飛機(jī)4架4架地排，結(jié)果怎樣呢？

1、學(xué)生操作。

2、列式表示。

展示不同的表示方法。統(tǒng)一表示的方法。

184-4=4........2

讀作：18除以4商4余2。

3、說一說除法算式中各局部的意義。

有18架飛機(jī)，4架一組，可心編成4組，還多2架

四、理論應(yīng)用

試一試

把32頁34頁的問題用除法算式表示、訂正

完成練習(xí)3、4、5

五、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)問的獲得”，“實(shí)力的進(jìn)步”和“情感的體驗(yàn)”等方面總結(jié)與溝

通

六、布置作業(yè)

一課一練第27頁

板書設(shè)計(jì)

飛行表演

3X5=15（架）

154-3=5（架）

154-5=3（組）

154-6=2（組）……3（架）

教學(xué)反思:

分香蕉

教學(xué)目的：

1、結(jié)合平均分的詳細(xì)情境與閱歷，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2、駕馭除法算式的讀法、寫法、并相識(shí)除法算式各局部的稱。

3、會(huì)用除法算式表示并說明平均的詳細(xì)過程。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，理解除法算式的讀法以及各局部名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：在詳細(xì)環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)絡(luò),并加深體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1.你們知道小猴子喜愛吃什么嗎出示才智老人畫面以及掛圖

誰能把這幅圖意說給大家聽.

2.板書

二、問題探究

1、通過看圖，同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題

把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少

同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.

2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計(jì)算,除法的運(yùn)算符號(hào)是一讀

作：除以

（把12分成2份怎樣列式為什么等于6

假如把12平均分3份能用除法表示嗎）

3、講解除法算式中各局部名稱

三、體驗(yàn)感悟

出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示

組織學(xué)生匯報(bào),并說出算式表示的意義

四、理論應(yīng)用

完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡察,集體訂正

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè)

一課一練第26頁

教學(xué)反思：

練習(xí)二

教學(xué)目的：

1、能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。

2、進(jìn)步在實(shí)際情境中敏捷選擇解決問題策略的實(shí)力。

3、通過嬉戲活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)步在實(shí)際情境中敏捷選擇解決問題策略的實(shí)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程:

一、動(dòng)手操作：

分一分、填一填

書P40第1、2題。

1、學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手圈一圈，填一填。

2、分組討論。

3、集體溝通、匯報(bào)。

書P40第3、4、5題

1、學(xué)生集體讀題，教師扶植學(xué)生理解題目的意思。

2、學(xué)生獨(dú)立完成。

3、分組討論。

4、集體溝通、匯報(bào)：

為什么這樣列式，是怎么分的？

二、學(xué)問應(yīng)用：數(shù)學(xué)故事

學(xué)生依據(jù)書中三幅圖的意思，編數(shù)學(xué)故事。

先讓學(xué)生說一說故事的情節(jié)，在解決除法問題的同時(shí)，開展學(xué)生的愛好和語

言表達(dá)實(shí)力。

三、小組活動(dòng)：看算式編故事

1、讓學(xué)生看算式，再依據(jù)自己的生活閱歷編故事。進(jìn)一步溝通學(xué)生的生活閱歷

與除法之間的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺身邊的除法問題。

2、組內(nèi)溝通；

3、集體匯報(bào)。

四、布置作業(yè)

一課一練第29頁

五、板書設(shè)計(jì)

練習(xí)二

1、可以給（2）件上衣釘上扣子。

104-5=2（件）

2、平均每只小刺猬運(yùn)（3）個(gè)果子。

124-4=3（個(gè)）

教學(xué)反思：

小熊開店

教學(xué)目的：

1、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的親密關(guān)系.

2、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性.

3、體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系.

4、能用除法解決一些簡潔的實(shí)際問題.

教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.

教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解，相識(shí)和運(yùn)用的空間.

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：剛剛你們聽到了什么聲音？

生：鞭炮的聲音。

師：對(duì)了，愛睡覺的小熊今日起的特殊早，原來阿!小熊開的店今日開張了，

它的好摯友小猴和小虎也來為他的新店開張來慶賀了。你們想不想去看

看？想。那我們一起去看一看，好不好

電腦出示課件主題,板書：小熊開店

小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了，我們來看看小型的店里有些什么東西那位小摯友跟大家

說說（電腦出示課本主題圖）

請(qǐng)小摯友細(xì)致視察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息跟你的同桌說一說.

二、問題探究

小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好摯友和它自己，可是小猴總也算

不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了，小摯友你們情愿扶植小熊嗎

1、算一算:買4輛坦克要多少錢？

1）獨(dú)立思索

2）獨(dú)立列式

3）溝通匯報(bào)

4）匯報(bào):4X5=20（元