初中語文教師心得體會大全（20篇）

初中語文教師心得體會大全（20篇）老師心得體會是老師工作的重要組成部分，有助于不斷改進教學方法。借鑒下面老師心得體會的閱歷和教訓，信任能夠?qū)δ憬窈蟮慕袒虒W工作有所幫助。

初中語文老師培訓心得體會

初中語文老師再忙，也要抽時間讀書學習。初中語文老師培訓成為語文老師的生活常態(tài)。這是語文學科的特別性所確定的。下面是帶來的初中語文老師培訓的心得體會，僅供參考。

在這燥熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓的電話，想到“偷偷懶”的安排泡湯了，心里很郁悶。不情愿的來報道，心里很不以為然。然而，在這幾天學習中，我的看法和思想?yún)s發(fā)生了巨大的改變，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀元納雍其次期初中語文老師培訓”中的一員。

在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，像一個無知少女在貪欲的汲取著學問的乳汁，使我的教化思想、教化理念、教學方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了將來的教化思路，讓我明白，今后的教學必需朝著多元化教化模式去發(fā)展。

在這次培訓中，我深刻地意識到，“素養(yǎng)教化”必需建立在主動地行動之上，而作為“領路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響學生的精神品質(zhì);并讓學生明白“發(fā)展才是硬道理，學習才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。

在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質(zhì)——關愛和奉獻的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學生，只是“用眼”去看，沒有“專心”，應當說，“專心”的程度不夠。因此，在今后的教學中，我要學會專心去和學生溝通，專心去感受我的學生;但，我又是驕傲的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學生，哪怕這幫助是微薄的!

在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)覺，我不信任我的學生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔憂他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責怪他們?yōu)槭裁床粫妓?，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責怪他們懶散。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我特別慶幸，因為我剛好的發(fā)覺了自己的缺點，因為我還來得及改正。

在今后的教學道路上，我要學習的東西還許多。

首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的學問，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿意學生的需求。

其次，我要變更自己的常規(guī)教學，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進自己所能給學生創(chuàng)建更寬更廣的發(fā)展平臺。專心去看學生、愛學生，把自己的因為課堂變成輕松、開心地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生、轉(zhuǎn)化學生?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思索，站在學生的立場多思索。

第三，要信任自己的學生，放手讓他們自己去翱翔。雄鷹的展翅翱翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應當讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的將來讓他們自己去把握!而我，則是他們將來的領路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領路人。對于他們，我只能賜予幫助或建議，沒有指定權(quán)。

當然，這只是我在這今日里發(fā)覺的自己須要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)覺的以及在教學中不大留意的等等。俗話說“活到老學到老”，“學海無涯”嘛。我信任，經(jīng)過自己不斷的學習和努力，我會成為一名合格的人民老師，而這，是我今后的奮斗目標!

作為一個甫參與工作的新老師，能夠參與這次的網(wǎng)絡學習培訓，我覺得非常幸運。在初參與工作時就能對自己今后的老師生涯進行提前省視，可以少走一些彎路。在這次的培訓學習中我學到許多，此次網(wǎng)絡培訓課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學的本質(zhì)的探討和閱讀教學問題的解決策略、教材特點的分析、名師成長引導、課堂教學觀摩、專家引領下的評課。從五個方面針對語文教學中出現(xiàn)的一些疑難問題作了具體的解答。隨著課程改革的不斷深化，社會、學校對語文老師專業(yè)素養(yǎng)、教學技能、教學創(chuàng)新實力、教學看法、教學方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文老師不簡單，作為一名優(yōu)秀的語文老師就更難。只有我們不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所沉沒。老師的自身實力是影響教化教學效果的確定因素。要當好一名語文老師，必需長遠規(guī)劃，著眼于自身的實力建設。尤其是我們青年語文老師，更應如此。那么怎樣加強自身實力建設呢?從今次的培訓中我有幾點感想，同時這也是我自身應當留意改進的幾點地方。第一要加強語文閱讀積累實力。

一位語文老師假如要為自己的將來作好打算，必需多讀書，多積累。古語云：“木無本則枯，水無源則竭?！倍嘧x書、多積累是解決源頭活水的問題?，F(xiàn)在語文老師大多被日常教學事務所困擾，對于讀書不夠重視，擠時間讀書的老師很少。在“文本解讀”一顆是，講授老師也說到：語文老師應大量閱讀，回家只改卷子的老師是可悲的。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙，這個我知道，但還得擠出時間來多讀些書?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v，越忙，越要讀書。因為只有加強學習，才能避開工作中的盲目性，才能提高工作效率。”

語文老師假如沒有時間讀書，就意味著學問將會漸漸貧乏，老師學問貧乏了就簡單落后，在課堂上就不行能有高效率。因此，語文老師再忙，也要抽時間讀書學習。讀書應當成為語文老師的生活常態(tài)。這是語文學科的特別性所確定的。只要有教化的地方，就有責任與書同行。語文尤其如此。教學的問題主要是老師的素養(yǎng)問題，而老師的素養(yǎng)很大程度上來源于老師的閱讀與積累。因此，提高閱讀積累實力是提高老師自身素養(yǎng)的根本途徑。怎樣提高閱讀積累實力呢?作為語文老師要留意有安排、有選擇地讀書。最基本的要讀好三類書，一是讀學科教化理論書，二是讀學科教學探討書，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關的書，如哲學、美學、文學、思維科學、藝術等。在讀書中積累，在讀書中感悟，在讀書中深思，持之以恒，就會大有收獲。只有多讀書，多積累，才能推動老師的不斷進步。

其次是語文老師要加強自身的口語表達實力。

而語文老師提高口語表達實力，我認為要留意以下的幾點：首先，要講求規(guī)范。教學語言應當是規(guī)范的語言，老師應以身示范。所謂規(guī)范語言，一是讀音，要求發(fā)音精確，口齒清晰，能講一口清楚流利的一般話;二是表達不能出現(xiàn)病句，留意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化”，即“口說的書面語”，這就要求老師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明、生動形象，又要具有書面語的精練、嚴密、條理。這個要求比較高。古人說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義?！苯虒W并不是毫無表情地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。這就要求老師的課堂語言富有感情色調(diào)，老師的語言有了情感，就簡單激發(fā)學生的心情，使學生產(chǎn)生心靈的共鳴，這樣也有利于創(chuàng)建一種生動活潑、和諧開心的課堂氛圍。同時我們還要追求語言藝術。我們必需對語言千錘百煉，具有沙里淘金的功夫。老師的教學語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點，這樣才能對學生產(chǎn)生劇烈的吸引力。

最終是鉆研教材的實力。這也是最重要的一種實力。

鉆研教材是語文老師最重要的一項基本功，它是老師實力中的一項核心任務。假如我們在課前對教材鉆研花的功夫較大，對教材理解得透徹，課就能講得從容自如，淺顯易懂。因為只有鉆得深透，才能講得淺顯。教學時就會心中有數(shù)，左右逢源;假如對教材鉆研未能達到肯定程度，或者老師對教材只是一知半解，那么教學時必定會力不從心，捉襟見肘，甚至出現(xiàn)尷尬局面。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材。先通覽教材，整體把握教材的編寫思路;然后細讀教材，把握教材每一單元的教學要點;再精讀教材，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關鍵點。從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”。教起來就會游刃有余，難點重點分明，才能組織出高效的課堂。

這就是我從今次網(wǎng)絡培訓課程中得出的幾點感想，在以后的教學活動中我還要留意反思，多多向前輩老師學習，不斷的提高自己，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文老師。

這燥熱的暑假里，我參與了南潯區(qū)老師專業(yè)發(fā)展90學時的培訓。在這幾天的學習中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學習機會。

在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，端坐在教室里，傾聽著專家的講座，我的教化思想、教化理念、教學方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學要以“學生的學習為中心來組織教學”，老師必需學會文本的細讀。

聽了張人力校長的講座，明白“后茶館式”教學主見“學生先學”，還強調(diào)了學生先學的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了老師在“學生先學”之后應當怎么教?！昂蟛桊^式”教學顛覆了課堂教學設計的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學，我常常擔憂學生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了，老師只須要通過“引導暴露”“共同解疑”要講學生自己不能學會的。

聽了蔡少軍教研員的對20xx版新課標的解讀，知道老師必需帶著真正的同等意識進行文本教學。老師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思索;要擅長通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體探討來代替?zhèn)€人閱讀。

聽了鄭桂華教授關于語文教學目標的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學目標時太大太不詳細，知道以后在制定目標是要詳細再詳細點，集中再集中些。

劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關系入手教育我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。

湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術，并結(jié)合考試說明對湖州市20xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求，考查學生的哪些實力等有了更深化的了解。使我在以后的教學中能更有的放矢，更注意學生人文素養(yǎng)的培育，三維目標的達成。

聽了王建國老師的講座明白了一位名老師的成長須要磨礪，須要努力進取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學名師的理由，更知道要學習更要形成自己的風格。

總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了乏累，只沉醉于學習中。在今后的教學道路上，我要學習的東西還許多。我要往自己的腦袋里裝進更多的學問，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿意學生的需求。

初中語文老師研修心得體會

世界上最遙遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝，卻無法在風中相依。

今年暑假，我有幸參與這個富有生命力的山東省老師遠程研修培訓活動，有幸能與一線老師并肩努力奮斗，我更有幸幸擔當了初中語文指導老師的工作。接到任務，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的激勵。指導老師“是榮譽，更是責任；是指導，更是學習；是工作，更是培育”，十天的學習，我也深深的體會到了這一點。閱讀著一篇篇美文，看到同行們在多年教學中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個奇妙的網(wǎng)絡空間上，我與同仁們溝通著才智，共享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時候，我跟搭檔許春苗老師在簡報中跟學員們“揮手告辭，難說再見……”

我們勞碌著，卻充溢著；我們勞累著，卻歡樂著……因為，我們收獲的不僅僅有學問，更有精神上的收獲與充溢。網(wǎng)絡互動研修，預示著一個全新的老師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教化的歡樂，感悟生活的美妙，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的志向教化。一句點評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感謝；一次舉薦激發(fā)了人句句感言暖和在心里，受著勝利、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責任、希望。才智同才智相碰，就會迸濺出多數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點淺薄的感受如下：

1、教學一門藝術，是一門缺憾的藝術，須要老師不斷地去思索、探究，才能駕馭和運用這門藝術。

2、老師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導者、思想者，老師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐性去教化學生。

3、素養(yǎng)教化是面對大眾的全面的教化，不是精英教化。素養(yǎng)教化的實施，不但要提高老師和校長的綜合素養(yǎng)，還要轉(zhuǎn)變老師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素養(yǎng)教化擁有自己的生存地盤，關鍵的是須要制度保障。

你從哪里來我的摯友，似乎一只蝴蝶飛進我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空翱翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠方，更不要問我的名字是什么？因為我們?yōu)榱嘶貞粋€呼喊——實現(xiàn)新課程改革的終極目標，構(gòu)建符合素養(yǎng)教化要求的新的基礎教化課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：

1、了解了初中語文教化的功能和定位，駕馭了初中語文課改與素養(yǎng)教化實施的策略與方案，對老師的職業(yè)生活有了正確的相識。

2、明確了讀書是語文學習的第一要務，并駕馭了教化學生讀書的方法及特別狀況的應對策略，搞清了表達溝通是語文運用的重要環(huán)節(jié)，學習、探討了中學學生表達溝通方面的問題與對策。

3、傾聽、學習了優(yōu)秀老師的教學案例，對教學設計與課堂教學有了新的相識，研討了語文課堂教學中預設與生成的問題及應對措施，對于提高課堂教學的駕馭實力意義重大。

4、探討學習了初中語文教學中的應用與拓展、發(fā)覺與創(chuàng)新的問題，觀摩并學習了語文教學案例，理解了課堂教學中關于應用與拓展、發(fā)覺與創(chuàng)新的重大意義，駕馭了引導學生應用與發(fā)覺的學習方法。

5、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、駕馭了積累的內(nèi)容與梳理學問點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，變更了觀念等等。

在網(wǎng)絡的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣燥熱，有時大雨傾盆，給我們的學習帶來了諸多不便，但是全部這些困難并沒有阻礙我們前進的步伐。我們利用各種可利用的方式，相互促進和溝通。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與諦視自己的教化教學觀和教學策略。

我們堅信，當大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充溢！讓我們接著專心敲擊鍵盤，奏誕生命中最美的樂章吧！

初中語文老師讀書心得體會

寒假里，閱讀了《今日可以這樣做老師》這本書，對自己啟發(fā)較大，下面就談談自己對如何做老師的一些感悟。我靜默從事教學工作以來，始終以為“在其位，謀其職”。老師就是把書教好，開啟學生的才智之門，教化學生作一個品德端正的人。

首先，老師要有充分的學問儲備，要有好的教學方法。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應當是作為一個老師的充要條件。這就要求老師“要給學生一碗水，自己就必需要有一桶水”，要求老師的學問儲備非常豐富，要求老師要“學無止境”，要終身與書為伴，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿。這樣才能給學生永不枯竭的新學問。

不止如此，老師除了博學多才，還要講究教學方法。老師上課的方式是否能被學生樂于接受，關鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合學生的口味，是不是能調(diào)動學生的主動性，讓他們樂于參加到學習活動中來，成為學習的主體。老師嚴謹?shù)闹螌W看法，風趣幽默的話語，新奇的授課方式，化繁瑣為簡潔、死板為生動的實力，必將使學生聽起來輕松而易駕馭。這是大多老師始終孜孜不倦追求的一種境界。我也多次嘗試向此方面改進教學方法，雖然小有進步，但仍需更進一步努力。

其次，老師要關切學生的思想健康。

老師不能將教學活動簡潔理解為傳授道理、講授學問、解答疑難問題，而是除此之外，更應留意學生的思想道德建設問題。關切學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。有人說：現(xiàn)在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，我們再去關切他們的生活豈非多余，假如這么想那就大錯特錯了。

生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的關切愛惜。而且老師的關切往往更理性，也更讓學生接受。此外關切學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，集體的暖和。也會讓學生家長更加理解老師，和老師形成合力，教化好學生。而不關切學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。重視學生的思想道德建設問題，教化得就得敬重、理解、貼近他們;還要建立正確的學生觀，了解學生的須要，做一個服眾的威而有信的老師;更應當有劇烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學生的心理健康。

再次，老師自己應當有健康的心理。

老師的心理健康問題也是一個不行忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，罰學生抄作業(yè)幾十遍者有之等等，或許老師是有很大壓力，是有許多委屈。但我們面對的是正處花季的兒童、青少年啊，我們得對他們的將來負責，得給他們作榜樣。假如老師因為自身緣由是而體罰學生，甚至損害他們的自尊心，這些都是老師自己心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法奇妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能損害學生心靈。

因此，為了更好地教化學生，老師自己首先必需是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應當帶著輕松開心的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應當把這些拋在腦后。不應當把絲毫對他人或領導的不滿心情帶進課堂。因此，我們在教學過程中應時刻調(diào)整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學生。

作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。一個好老師必需要做到這三點。

初中語文老師教學心得體會

高三語文教學也須要在實踐中思索，思索中總結(jié)，總結(jié)后提升。連續(xù)幾個月的高三語文教學體會了艱辛，也收獲了歡樂，但更多的是感悟。

高三復習除了題海式強化訓練，還應充分開發(fā)利用課本。實踐證明，回來教材是提上升考分數(shù)的有效途徑，“以本為本”是高考復習的有效策略。

平?？荚?，我們常說“萬變不離其宗”，還說“題在書外，答案在書內(nèi)”。這話適用于高考，也適用于當今極具敏捷性和時代性的高考語文。我們手中的復習材料盡管是細心選擇的，但其寬度與深度都不及教材。一是其涉及面不會比教材更全面，二是其深淺度的把握上不比教材更適中。所以對那些駕馭教材不是特別透切的學生而言，教材應當是最好的復習資料。現(xiàn)今的高考命題堅持以教材為依據(jù)，所以學生要想考出好成果，在高三的`復習中仍不行脫離教材。下面以寫作為例談回來教材的重要性。

在寫作中，很多學生總是因素材太少太膚淺，從而導致“言之無物”。所以高三階段，老師和學生依舊會在積累寫作素材上下大功夫，通過網(wǎng)絡，通過報刊，通過各個途徑積累方方面面的素材。殊不知，我們的教材就是一個巨大的材料寶藏，只是我們沒有發(fā)覺，或者說沒有有意識地去開掘罷了。歷年的高考話題都沒有在教材中出現(xiàn)過，但是，均可以從教材中找到干脆、間接的寫作材料，找到分析問題的方法，獲得有益的借鑒或啟示。高考話題“感情的親疏與事物的認知關系”這一話題在《鄒忌諷齊王納諫》里就能找到素材獲得啟示。同時，歷年高考的優(yōu)秀作文相當一部分是得益于“活”讀“活”用教材的，又如“信任自己與聽從別人””這一話題在《游褒禪山記》里也能找到素材獲得啟示。還有大家熟識的《孔雀東南飛》一文，曾在多年的高考優(yōu)秀作文中被采納被演繹。僅從這個角度看，可以毫不夸張地說，教材是一座富礦，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。假如能敏捷運用好課文中的素材，既能解決寫作時“巧婦難為無米之炊”的難題，又能增加文章的文學內(nèi)涵及文化底蘊，可以說是一箭雙雕。

當今高考，語文是最貼近現(xiàn)實，最接近生活的一門學科。所以我們的高三復習要讓學生懂得感悟生活，學會感悟生活。

生活是豐富多采的。學會視察生活感悟生活，可以使寫作有源頭活水，可以使鑒賞實力有所提高。無論古典詩詞還是現(xiàn)代散文小說，都是藝術創(chuàng)作。藝術首先是來源于生活的。只有讓我們的學生全面而深化地感悟生活，才能提高他們鑒賞藝術作品的實力。語文的外延是生活，高考語文試題也不是關起門來造車。貼近生活，關注生活，以人為本是語文高考命題的大方向。所以我們不要讓學生兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書，否則我們的學生將又低能又低分，即便高分也將低能，我們老師的努力就付之東流。

初中語文老師教學心得體會

雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的`感受到語文教學不僅是一門科學,同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都須要細致思索的，我有以下幾點看法。

設計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避開華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

充溢色調(diào)的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的愛好，能感染學生，調(diào)動學生去領會課文的風采，引起感情上的共鳴。

老師是課堂教學的組織者和領導者，其學問，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中老師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學中還要有“激情”，老師每上一堂課前應以滿腔熱忱的主動狀態(tài)，將學問技能傳遞給學生，使學生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去酷愛學生，關切學生和愛惜學生，主動主動地創(chuàng)建條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果.

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)覺“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)覺萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)覺和氏璧。要想讓學生能發(fā)覺美，除非培育他們擅長視察的眼睛。

“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，摯友的問候，老師的關切，一絲一縷中都寓含濃濃深情。朱自清在《背影》中發(fā)覺濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)覺美，感知美。從花的香、草的綠中體會自然，從陽光的明媚感受到生活的愉快，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思索。創(chuàng)建人的是自然，啟迪和教化人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真諦。

時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈驚慌，人際關系愈來愈困難。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素養(yǎng)就顯得極為重要。

我們的教化對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處和善的本性，學生會更快的改正錯誤。

我們不能在自己心情好，工作順當時，就對學生親善可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心的心情發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的看法損害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的敬重和信任。老師要學會調(diào)控自己的心情，做到不把心情帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱忱、耐性。

初中語文老師培訓心得體會

20xx年x月我參與了骨干老師培訓學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教化教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀老師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我漸漸地相識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又漸漸地使我變得充溢與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火高校的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教化界的專家、學者對教化方面的前沿的思索、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應現(xiàn)代教化的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的學問和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教化事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種酷愛工作，酷愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教化教學的相關講座，還是專業(yè)學問的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是一般的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

老師基本素養(yǎng)方面：

原來始終感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感受。我們的老師須要的不僅僅是書本上的專業(yè)學問、更須要的是淵博的學問、教化的才智，我們要變更的是過去的老師的形象，我們要做一個有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓學生歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必需提高自己的個人素養(yǎng)。有一句話講的特別好?！笆裁词墙袒拷袒紫染褪菒?。愛他的學生，沒有愛的教化不是真正的教化，培育對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向華蜜的實力）”

教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思索，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成果，學生在繁重的學業(yè)負擔下好像也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓學生感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的實力，擁有華蜜的實力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素養(yǎng)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素養(yǎng)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是特別的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習愛好。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講誕生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了很多課外的讀物來豐富自己的學問。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。

老師就必需在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的老師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜愛上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，老師肯定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，變更了沒有，學生走出教室與走進教室有無改變？這就要求我們老師在備課的時候肯定不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面對全體的教學，我們的教學要采納更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推動感的課堂，老師不僅僅打算給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應當在科學的理念指導下改革教學方法的，老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不行能滿意我們新一代的學生了，所以作為當代的老師不能只滿意目前的狀態(tài)，應當從現(xiàn)在起先學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，變更教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習。

初中語文老師教學心得體會

語文教學究竟該是什么樣子，應當看以什么為標準。

若以學生聽得好玩為標準，風花雪月武打言情迎合學生趣味，也無可厚非，因為往往是學生說了算。

若以中考應試分數(shù)為標準，任何先進高超的理論都無濟于事，任何花哨的教學都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的，能抓老鼠的就是好貓！

參與工作以來，開過不少成果分析會。似乎領導說的最多的是：管理出成果。我姑且不去評價這句話是否正確，但我的確存在一些懷疑：有些班級的考核分數(shù)遙遙領先，但考試成果卻一塌糊涂。有些班級的考核分數(shù)不盡人意，但考試成果卻名列前茅。但有些班級的確管理成果和教學成果都不錯。由此看來，管理和教學不能說沒有關系，的確有肯定的關系。那它們存在關系的核心點是什么呢？我認為是學生學習的一種精神狀態(tài)以及班級所營造的良好學習環(huán)境。由精神，我想到了電視劇《亮劍》。我信任許多老師也看過，我喜愛看這部電視劇，尤其喜愛這樣一句話：古代劍客們在與對手狹路相逢時,無論對手有多么強大,就算對方是天下第一的劍客，明知道是個死，也要亮劍。即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神，就是李云龍這支軍隊的軍魂！劍鋒所指，所向無敵！我們不須要我們的學生同別人打架時拼的誓不兩立，但我們的學生學習時是否須要一種精神？我們的班級是否須要一種靈魂支撐？再說說環(huán)境，先講一個簡潔的事例：我們常常去別人家做客，主子一打開門，假如映入我們眼簾的是很干凈的地板，那第一反應應當是要脫鞋。假如看到的是滿地垃圾，我們確定是干脆進入。假如我們再脫鞋，那只有一種狀況。我們的腦袋進水了。再說一個常見的現(xiàn)象：讀高校時，假如一個女生宿舍6個人，有5個人在拍拖。那另一個女生出現(xiàn)的狀況只能是兩種：第一、快瘋了，受不了了，因為每個女生都在說自己的不bf如何如何的英?。咳绾稳绾蔚膼圩o？其次種狀況是：其次天立刻找一個男摯友，要求會很簡潔：只要是個男的。說了這么多，只想說明這樣一個問題：環(huán)境和氛圍對人的影響特別重要。由此可見班級管理中班級的學習環(huán)境學習氛圍是很重要的，而不是學生把衣服的扣子扣好了，成果就上去了。至于怎樣營造良好的學習氛圍？我也不知道。所以這個問題不綻開講了。

初中語文老師心得體會

本期我擔當兩個班的語文，回顧本學期以來的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去。現(xiàn)就本學期本人的如下：

1、教學看法自認為還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。

但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思索以達到讓學生思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到學生當中去，尤其是學生在探討時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇似乎就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學看法較以前有了很大的進步。

本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關的主題，比如單元、小說單元、單元?因此在教學中就注意讓學生駕馭各個學問點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們綻開探討，讓學生有意識思索，有愛好思索。在教學的過程也注意學生的實踐活動，指導學生主動獲得學問，科學地訓練，全面提高語文的實力。每堂課都會依據(jù)學生實際狀況細心備好學生，知道學生喜愛課外的學問，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以熬煉學生聽課的實力和概括的實力。課文的遷移積累也是本學期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延長，作業(yè)設計也留意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習，增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設的環(huán)境。

教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。

比如本學期學校開展了和運動會，因此本學期就有兩次作文有關這方面的，因是學生親眼所見的，寫作中就多了幾分真實性和真實的情感，作文水準也提高了很多。周記就讓學生多寫，做些摘抄，寫一寫，有時還有意識將課堂延長讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了肯定的提高。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的'同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有實力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分，一部分同學則需全部完成。

由于本地區(qū)學生受方言的影響，對語文的學生有肯定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信念，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，終歸他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教化理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

這學期打算了一節(jié)公開課，歷時半月，雖然個中味道無人知曉，但能主動參加這種有意義的教研活動，我還是感到很快樂。同時也聽了不少其他老師的課，感覺收獲頗多。

本班學生比較好動，課堂上話較多，真正聽進去課的人比較少，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率較高，但不及格率也高。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較主動的去面對，去改進教學方式。找到自己的不足之處。

初中語文老師教研心得體會

20xx年8月，林區(qū)試驗小學組織全校老師在試驗小學本部進行師德集訓，通過這三天的培訓活動使得我受益匪淺，對我來說，來得剛好，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容非常豐富，對老師個人職業(yè)發(fā)展和老師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，老師的成長歷程和老師的職業(yè)發(fā)展離不開老師的培訓和再學習，從理論上提高老師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教化教學實力，不僅是老師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓中，通過聽報告以及老師的講座，使我對老師這個職業(yè)有了更深刻的相識。作為老師，不僅要有愛心和責任心，更要學會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子須要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問題。

教化是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教化的橋梁，是教化的推動力，這種愛是一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。其實，當老師的，總是想當個好老師，都知道要對學生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種劇烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學生。

有人說，老師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教化事業(yè)的老師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)志向，必需愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責任感。要酷愛老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教化事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種華蜜感，這樣才能保證所任教的學科取得優(yōu)異的成果，讓同學們學得舒心，家長滿足，領導信任。老師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)志向是勝利的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教化理念是成長的關鍵，我們要與學生的發(fā)展為本。老師的學問水平是成長的基本要素，教化實施實力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響老師成長的主要因素有老師的工作看法，組織教化實力，和人際關系。作為老師要關切集體，團結(jié)合作，相互理解，相互關切，敬重前輩，懇切待人，信守諾言。

老師告知我們，要把教化看成是生命與生命的溝通，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關系，所以內(nèi)心有肯定的標準，規(guī)則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關系，是以情感為準則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但當。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題，這時候，作為老師，要學會變更與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子須要什么，家長最關注的其實不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學中，不僅要關注孩子的成果，更要關注他們的成長。

我們在高校語文中便學習了韓愈的《師說》一文，古之學者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，學高為師，身正為范。學高和身正是老師執(zhí)業(yè)的資本，是之所以為師的根本所系。教給學生一杯水，老師必需有一桶水。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看，每當面對孩子的提問時，老師多希望擁有一桶水，不，應當說一桶水已遠遠不夠，而應擁有一條奔騰不息的河流，才能滿意那雙充溢懷疑新奇的眼睛，做一個值得孩子信任與敬重的老師。讀書，能讓人長見識、明是非、堅心志。蘇霍姆林斯基認為：自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教化。只有那希望從這些財寶中為自己的心靈吸取最珍貴的東西的人，才通達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到教化的目的。老師，須要學識。《學習的革命》一書中指出：我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學?？焖谋兜乃俣雀淖冎＜偃缋蠋煵荒馨褱蕰r代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而阻礙學生的發(fā)展。可見，讀書是老師的立身之本。

老師，須要讀書。讀書，是老師的一種生活。作家祝勇說：（讀書）像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚自己書讀得多。讀書的女人最漂亮，假如不讀書到了40歲就慘不忍睹，無疑會成為一個落后的教化者。

讀書很甜。記得讀高校的時候，寢室里的一位室友酷愛讀書，除了上課吃飯睡覺，其余的時間都在讀書，枕邊、包里，人不離書，書不離人，書成了一個足以讓你為伊消得人憔悴的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。

讀書很苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之擾，冬有寒冷之襲。并非全部的書都是你所愛讀的。生活中，你有不喜愛甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必需去相處的人和必需去做的事。讀書也如此，我深有體會，比如有的工具書艱澀而枯燥，但身為老師的你，不讀通工具書，明顯是無法適應你的工作;比如有的哲學典籍抽象而深邃，經(jīng)常讓人敬而遠之，但考試時卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟學原理》等，但試想沒有這些考試，那么對于這些哲學我就一竅不通，那么，思索經(jīng)常缺乏深度。蘇霍姆林斯基曾說過：要每天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充溢著思想的河流。刻苦自學，磨練自己。在踏上工作崗位18年的時間里，我完成小教大專班的學習，在這艱難的學習歷程中，不僅讓我獲得了比較全面、豐富的學問，更是磨練了自己的意志，使我深深明白寶劍銳利磨礪出，梅花香自苦寒來的含義。在漫長艱辛的學習旅程中，有一種強大的內(nèi)驅(qū)力推動自己主動上進，為了學習，我疏遠了電視與嬉戲，每當考試時，我每天與書為伴，閑暇時間里，我結(jié)識了那么多的教化專家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫這些大師的思想深深地打動了我，我驚喜地發(fā)覺，原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動起來，使我喜愛上了這些書。通過學習樹立了我的自信念，當我在遇到困難的時候，我會想起那讀書到深夜的執(zhí)著，更能從那些書匯總吸取力氣，找到戰(zhàn)勝困難的志氣。老師的工作是繁忙而瑣碎的，或許有的老師會借口沒有時間而放棄很多學習和提升自己的機會。但我信任魯迅先生的話：時間就像海綿里的水，只要你情愿擠，總還是有的。參與自考的過程中，我養(yǎng)成了自覺學習的習慣，并從中體會了學習的歡樂。

胡艷博士的《老師發(fā)展與老師的職業(yè)生涯》的學習，對我的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應對的方法，努力消退可能產(chǎn)生的消極因素。趙得成博士的《新課程實施中的教化評價改革》的學習，更加引發(fā)了我的思索，全面推動素養(yǎng)教化和教化改革，評價機制有為重要，值得探究和學習。學校對學生的評價始終是個難題。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學生寫評語，這種評價方式我們稱之為靜態(tài)評價。然而我們的學生每天都在發(fā)生改變，用靜態(tài)的評價去衡量動態(tài)的發(fā)展，明顯是不科學的。從評價內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評價以學生的學業(yè)成果作為其重要的評價標準，甚至是唯一的標準。明顯，這種評價不能全面涵蓋學生的整個品德風貌、學業(yè)成果，與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的，改革評價內(nèi)容與標準已燃眉之急。從評價時間上看，傳統(tǒng)的評價往往到了學期的結(jié)束才進行，用企業(yè)年終評估的形式對學生一學期的成果、行為表現(xiàn)進行總結(jié)，忽視了個體發(fā)展過程中的閃光蹤跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。教學的藝術不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。心理學探討表明，贊美如同孩子的養(yǎng)分劑。孩子須要激勵，如同禾苗須要雨水。只要對學生充溢愛心，并且常常賜予激勵，便可使丟失信念的孩子復原自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加主動上進。基于以上思索，我認為以發(fā)覺并敬重學生的須要為激勵的前提，以老師、學生、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下，明晰目標并付之行為，并能最終獲得勝利的情感體驗是核心，同時產(chǎn)生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展訓練，這是一種獨特的學習方式，和我們老師的教學方式迥然不同，是一種全新的體驗式學習，在體驗中學習，在學習中體會。拓展訓練的全部項目都以親身體驗為基礎，要求學員全身心的投入，通過體驗從而引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程?？雌饋砗芎猛娴囊粋€個嬉戲，其實都包含著工作與生活的哲理，在嬉戲中學習，在嬉戲中領悟，然后大家聚在一起暢談感想，共享體驗，再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證避開了枯燥的講學，使每一種理論都變得生動。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲，讓我牢記一輩子。教化事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教化。作為一名老師，讓我更深刻領悟了關愛每一個學生，在生活上關切學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)覺。這就須要我們老師在平常的工作中細心，擅長捕獲學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生主動參加，期盼每一個學生獲得勝利。我經(jīng)常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些須要幫助的學生身上。以同等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教化力氣，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的勝利，用坦誠的相待詮釋華蜜的內(nèi)涵。作為老師，我體會到要終身學習，平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。只有剛好地充溢自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以誠待人。良好的師生關系是要靠自己專心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公允心，這樣家長就會漸漸地信任你，對待學生要公允、同等、不高高在上，要有威歷、言出必行，做孩子的表率。還要學會容納一切。比如學生的表現(xiàn)、成果、來源等。我想這是作為老師應當做到的特別重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的特性，這是要成為優(yōu)秀老師必需知道的特別重要的基石，恒久不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關切他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校特別內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充溢愛心，要懂得寬恕，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)覺他們的閃光點，多表揚、少指責。古語道：人之初，性本善，即使他們犯了不行寬恕的錯誤，我們也要從本質(zhì)動身，信任他們是和善的，對他們進行教化和引導。

在小組合作前先讓學生充分的思索，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一起先，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿足聽從。小組長要引領每個組員輪番發(fā)表看法。老師時刻提示學生留意仔細傾聽別人的看法，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培育的過程，不是一朝一夕培育好的。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，剛好搞好對小組的評價。

總之，合作學習是新課標提倡的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培育學生的合作意識、合作實力起著特別重要的作用。當然還有許多小組合作學習的對策還須要老師們的實踐和探究。通過這次師德培訓，我相識到了加強師德修養(yǎng)對自己教化教學工作的推動作用，在今后的教學工作中，我會多學習、多探討，不斷提高自身素養(yǎng)，用愛與責任引領學生健康成長。

初中語文老師培訓心得體會

我參與××年初中語文置換老師培訓，作為一個新老師，此次培訓對我來說收獲頗豐。

研修就是一種溝通的過程，許多平常百思不得其解的問題，有可能在溝通中讓你豁然開朗。肖伯納說，倘如你有一種思想，我也有一種思想，而摯友之間相互溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的溝通，而是“一換多”的溝通。所以，研修過程中溝通特別有必要。

在研修中這種溝通就包括許多種，比如你朗讀文本，從朗讀中能獲得學問和思想，許多文章都是在朗讀中體會這句話的思想感情，使我相識到朗讀的重要性；又比如我們集體備課，然后出課，在這個過程中也會不自覺的提升我們的教學水平；還有聽教授的講座，或者參加班級研討，這種溝通就是一種特別剛好的溝通；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，能夠面對面溝通。總之，研修溝通讓我們們學到更多的學問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動溝通之后我們還要學會主動反思和總結(jié)，這個過程也是特別重要的。

第一，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。

我們應當把讀書作為終身的精神旅行。培訓中有位老師講過，猶太人很聰慧而且特別具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉，平均每年每人讀書64本。試想一下，我國每年每人平均讀幾本？我們只有主動讀書，豐富自己的學問，才能修煉成自己的思想，才會有更多的學問”授“給學生。

其次，品讀名家賞析文章。

品讀名家賞析文章，是提高賞析實力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想，我們才能更好的帶領學生解讀文章，體會文章中深化的思想感情。賞析教學要培育學生的三種實力：1、形象的感知實力。2、想像再創(chuàng)建實力。

3、鑒賞評價實力。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語文老師可以通過怎樣的方式來提高學生的賞析實力。

在今后的語文教學中，我應當把語文教學變得簡潔、好用、好玩。首先，我們應當擺正語文老師在教學過程中的'位置，就像開車一樣，老師的位置應當在”副駕駛“的位置上，使學生在”仿照中學，在實踐中學“，把主動權(quán)放給學生，給學生養(yǎng)成主動學習的好習慣。其次，在教學過程中重視讀、寫、背，重視對基礎詞匯的積累。最終，就是有關寫作，目前的學生太過重視文章詞語的華麗性，美麗性而忽視了內(nèi)容本身的真實性和好用性。目前在初中階段我們的寫作僅限于記述文，但是更多學生最終寫成了“四不像”，說像記述文又像散文，在今后的作文教學中，我將提倡學生寫出自己的真情實感，即使你的語言不夠美麗，但是能夠打動讀者的心就是一篇好的文章。我將實行聽者的方法，讓學生把寫的作文念給我和其他同學聽。當年葉圣陶是怎樣教化他兒子寫作的呢？僅僅幾個字：你寫的我聽懂了，或者這個我沒有聽懂。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學生寫點其他的。我認為這樣可以增加學生寫作的好用性。

初中語文老師培訓心得體會

作為一位初中語文老師，我最大的感受就是教學目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培育學生的語文實力：

在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授學問向目標整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。再就是要由探討教法向探討學法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。在這里談談學法指導，學法指導不應只看作是簡潔的傳授方法，而應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅(qū)動學生自己去主動介入，歷經(jīng)留意、思索、生疑、解疑、創(chuàng)建等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力。其次，課堂設計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推動。老師應充分了解“學情”營造使學生主動參加的教化情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性，適時引導學生自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強實力遷移。

傳授語文學問作為語文老師的全部職責，在教學活動中，要學習語文學問，注意培育學生學習語文的愛好，要新穎 感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學生愛好，培植學習語文的自信念。"無論是條件好或差的學校，到處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，老師依據(jù)自身發(fā)展須要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和實力。

在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)"。"九年義務教化階段的語文課程，必需面對全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。

"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。老師在教學課堂評價中要采納科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生酷愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際須要的識字寫字力、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力的評價。

課程標準中還有一個值得留意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考查學生達到學習目標的程度，而評價的方式又大都采納試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴峻地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了劇烈的功利色調(diào)。其實，語文學科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了肯定的創(chuàng)建空間?？傊磺械母镄卤匦柙趯嵺`中提高，在探究中前進，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好。

初中語文老師讀書心得體會

寒假里，閱讀了《今日可以這樣做老師》這本書，對自己啟發(fā)較大，下面就談談自己對如何做老師的一些感悟。我靜默從事教學工作以來，始終以為“在其位，謀其職”。老師就是把書教好，開啟學生的才智之門，教化學生作一個品德端正的人。

首先，老師要有充分的學問儲備，要有好的教學方法。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應當是作為一個老師的充要條件。這就要求老師“要給學生一碗水，自己就必需要有一桶水”，要求老師的學問儲備非常豐富，要求老師要“學無止境”，要終身與書為伴，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿。這樣才能給學生永不枯竭的新學問。

不止如此，老師除了博學多才，還要講究教學方法。老師上課的方式是否能被學生樂于接受，關鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合學生的口味，是不是能調(diào)動學生的主動性，讓他們樂于參加到學習活動中來，成為學習的主體。老師嚴謹?shù)闹螌W看法，風趣幽默的話語，新奇的授課方式，化繁瑣為簡潔、死板為生動的實力，必將使學生聽起來輕松而易駕馭。這是大多老師始終孜孜不倦追求的一種境界。我也多次嘗試向此方面改進教學方法，雖然小有進步，但仍需更進一步努力。

其次，老師要關切學生的思想健康。

老師不能將教學活動簡潔理解為傳授道理、講授學問、解答疑難問題，而是除此之外，更應留意學生的思想道德建設問題。關切學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。有人說：現(xiàn)在的`學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，我們再去關切他們的生活豈非多余，假如這么想那就大錯特錯了。

生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的關切愛惜。而且老師的關切往往更理性，也更讓學生接受。此外關切學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，集體的暖和。也會讓學生家長更加理解老師，和老師形成合力，教化好學生。而不關切學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。重視學生的思想道德建設問題，教化得就得敬重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，了解學生的須要，做一個服眾的威而有信的老師；更應當有劇烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學生的心理健康。

再次，老師自己應當有健康的心理。

老師的心理健康問題也是一個不行忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，罰學生抄作業(yè)幾十遍者有之等等，或許老師是有很大壓力，是有許多委屈。但我們面對的是正處花季的兒童、青少年啊，我們得對他們的將來負責，得給他們作榜樣。假如老師因為自身緣由是而體罰學生，甚至損害他們的自尊心，這些都是老師自己心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法奇妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能損害學生心靈。

初中語文老師聽課心得體會

20xx年xx月xx日至xx日，xx縣組織了一次xx省特級老師巡回講學的活動，因此，我也有幸在xx縣試驗中學聽了兩位專家和我縣的倆位骨干老師講的四節(jié)課，聽后感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課，以深厚的文化底蘊、豐富的教學閱歷和精湛的教學藝術向我展示了課堂教學的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。

上課老師一些值得我去學習借鑒的地方有以下幾點：

幾位老師都特別留意課前導入，與學生的溝通，創(chuàng)設各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消退了學生的驚慌心情。從中我發(fā)覺，有效的課前打算是調(diào)動孩子主動性的必備條件，這樣可以使學生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學生的留意力，引出學習問題，也能較好的導入新課。

這些老師都設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調(diào)動學生的學習主動性，使整堂課活潑可愛，讓學生充溢激情的上完這堂課。這使我相識到協(xié)助工具的運用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、好玩，學生就更情愿學習。

課堂創(chuàng)設性問題過渡自然奇妙，能很好的過渡到各個段落，使學生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學生的言行賜予確定，讓學生在課堂上充溢信念，較好的調(diào)動學生的主動性。

老師的基本功和自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)覺這些老師的基本功都很扎實。尤其是xxx老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課支配的很緊促，使教學設計能一環(huán)扣一環(huán)，這就須要扎實的基本功。

這些老師的教學內(nèi)容支配有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、按部就班的原則。新學問的呈現(xiàn)奇妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是其次環(huán)節(jié)的支柱，其次環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。xx老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當明顯。能找準并抓住本節(jié)課的教學重點難點。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點難點而綻開使學生能較好的把握課文的情感。

在教學設計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：

1、是不以講為主，以師生互動、合作為主要學習方式；

2、是注意學生活動的設計，讓學生盡可能參加到學習過程的活動之中。

聽了這四位老師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注意學生學習方法的培育，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上漸漸地培育學生合作探討的方式，使自己的體育教學不斷地充溢。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長?？傊?，這一次的聽課學習，讓我對自己平常的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的實力，并真正地達到教化的志向境界——“寓教于樂。

初中語文老師教學心得體會

在教學中趣味和學問性同等重要。在學生發(fā)下課本之后，有的人對課本感愛好，就會翻一翻書，看看有什么樣的故事囊括在書本里面，有的人就干脆將書本塞進書包里，看都不看，這就要看老師在學習的過程中能夠賜予學生什么樣的引導和幫助，使得學生都能愛上語文這一門課程的學習，再不濟也可以使那些不感愛好的同學提高語文這一科的成果。在這個過程中，如何將學問幽默的講解并描述出來，像講故事一樣好玩，不會使人厭煩，就要看老師的打算工作做得如何，以及在表達方面的實力能不能貼近學生一點。

干巴巴的講解并描述學問點，依據(jù)教學輔導書上面照本宣科的`分析，學生的在課堂上的留意力就會下降，作為一名老師，我們是管不到學生在腦海里想什么的，就像有一句俗語說的一樣“強扭的瓜不甜?！睆娖葘W生去學習只會弄出反效果。所以將自己的打算工作做好，讓學生對課堂產(chǎn)生愛好，才能是教學趨向有益的一面。

學習要有深度，學生自己的想法比老師的想法更加的珍貴。在一些美文賞析的過程中，我們總會說這篇文章講解并描述了一個什么樣的道理，同學們以后該如何如何做，這樣反而是遏制了學生天馬行空的想象力，束縛了他們的思維。我們要做的其實是將一些能夠在初中階段被學生所觀賞的，適合他們閱讀的文章做一個舉薦，布置寫一篇讀后感，學生的所思所想就表現(xiàn)在我們的眼前，讓我們看到他們對于文章的鑒賞實力。這樣的實力須要依靠學生自己去領悟，我們老師只能在旁邊引導，供應一點思路，開闊他們的眼界。

初中語文老師聽課心得體會

在入職的其次個月，xx省語文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽實行，學校領導特別重視青年老師的成長，我們語文中學組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次xx之行中，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀老師的優(yōu)秀課程，同時也聽了不同地市語文教研員的精彩點評。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會匯總?cè)缦拢?/p>

全部參賽老師都是有著多年教學閱歷的中青年骨干老師，他們有一些共同的特點，就是基本功扎實，對教材熟識，備教材的同時也備學生。將學生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設置者和課堂的組織者。老師緊扣文本，對文本進行仔細細致的解讀，沒有過多的旁逸斜出。學生也能真正的進入文本，問題的解決和實力的提升真正得到落實。在參賽的老師當中都能真正做到這一點。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時候，一來文本是一首古風，許多生僻字，二來可能學生預習不到位。在詳細的課程推動的過程中，遇到許多困難，xxx老師調(diào)整方略，從字音起先，仔細訂正。這種依照學生實際狀況的課堂，才是真正的課堂，沒有聲光電影，沒有熱情的`探討，但卻是扎扎實實地語文課堂。上面是依據(jù)學生實際，備學生，備教材的例子。學生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈。例如xx的xxx老師講的《就任xx高校校長的演講》一課時，學生程度明顯就比較好，x老師啟發(fā)引導學生，創(chuàng)設情境，激勵學生自由發(fā)言。學生們夸夸其談，精彩的回答時常得到在座老師們的陣陣掌聲。文本是學生語文學習的載體，而語文學習最終也是語言和文化的學習。在文本閱讀過程中，學生的信息篩選實力、分析理解實力以及語言表達實力都得到了熬煉和提升。這樣的課堂無疑是勝利的課堂，精彩的課堂。

隨著我國教化事業(yè)的發(fā)展，教化相關部門給青年老師供應了越來越多的成長平臺。比如各個地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年老師在一系列的競賽中快速的得到了成長，基本功和心理素養(yǎng)在反復的錘煉中越來越強。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著勝利的到來，各種鮮花、掌聲和榮譽也會接踵而來。

巨大的利益回報也讓其中一些老師不免艷羨，渴望自己在短時間內(nèi)得到認可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，很多老師觀摩課悉心打算，請專家、特教特地指導，仔細反復打磨一節(jié)精品課程，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題。比如課程推動過于流暢，情境設置過于精致，實力生成過于順當。整個課程雕琢的過于精致完備，給人一種虛假的感覺，課堂成了秀場，學習成了表演。在這次觀摩課大賽中，有個別老師出現(xiàn)了這種狀況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺我很大的感受。學生是真實的人，我們要上真正的課，教給學生做真事，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們依據(jù)學生實際，發(fā)覺問題，剛好調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂仔細的看法上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都根據(jù)觀摩課堂的高標準要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教化機靈去化解。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課?！坝髟?，功夫在詩外”真正的功夫應當下在平常，平常的每一堂課，每一個問題，每一次總結(jié)中。

教化是個耐性活，也是個細致活，必需在長期的實踐中漸漸積累、漸漸總結(jié)、漸漸摸索，不行急功近利，不行好高騖遠?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，多學多思多實踐，在實踐中總結(jié)自己，成長自己?？傊@次學習我還是收獲頗豐的，謹以上兩條心得，筆而記之。

初中語文老師培訓心得體會

對學生來說，擁有一個好老師，就像擁有一本百科全書。而對于老師來說，想要變成一本對學生有益的書，那就要多學習多進行培訓了。以下，是關于初中語文老師培訓心得體會，歡迎閱讀!

作為一個甫參與工作的新老師，能夠參與這次的網(wǎng)絡學習培訓，我覺得非常幸運。在初參與工作時就能對自己今后的老師生涯進行提前省視，可以少走一些彎路。在這次的培訓學習中我學到許多，此次網(wǎng)絡培訓課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學的本質(zhì)的探討和閱讀教學問題的解決策略、教材特點的分析、名師成長引導、課堂教學觀摩、專家引領下的評課。從五個方面針對語文教學中出現(xiàn)的一些疑難問題作了具體的解答。隨著課程改革的不斷深化，社會、學校對語文老師專業(yè)素養(yǎng)、教學技能、教學創(chuàng)新實力、教學看法、教學方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文老師不簡單，作為一名優(yōu)秀的語文老師就更難。只有我們不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所沉沒。老師的自身實力是影響教化教學效果的確定因素。要當好一名語文老師，必需長遠規(guī)劃，著眼于自身的實力建設。尤其是我們青年語文老師，更應如此。那么怎樣加強自身實力建設呢?從今次的培訓中我有幾點感想，同時這也是我自身應當留意改進的幾點地方。第一要加強語文閱讀積累實力。

一位語文老師假如要為自己的將來作好打算，必需多讀書，多積累。古語云：“木無本則枯，水無源則竭?！倍嘧x書、多積累是解決源頭活水的問題?，F(xiàn)在語文老師大多被日常教學事務所困擾，對于讀書不夠重視，擠時間讀書的老師很少。在“文本解讀”一顆是，講授老師也說到：語文老師應大量閱讀，回家只改卷子的老師是可悲的。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙，這個我知道，但還得擠出時間來多讀些書。”從工作的角度講，越忙，越要讀書。因為只有加強學習，才能避開工作中的盲目性，才能提高工作效率。”

語文老師假如沒有時間讀書，就意味著學問將會漸漸貧乏，老師學問貧乏了就簡單落后，在課堂上就不行能有高效率。因此，語文老師再忙，也要抽時間讀書學習。讀書應當成為語文老師的生活常態(tài)。這是語文學科的特別性所確定的。只要有教化的地方，就有責任與書同行。語文尤其如此。教學的問題主要是老師的素養(yǎng)問題，而老師的素養(yǎng)很大程度上來源于老師的閱讀與積累。因此，提高閱讀積累實