初中語文教師心得體會(huì)大全（20篇）

初中語文教師心得體會(huì)大全（20篇）老師心得體會(huì)是老師工作的重要組成部分，有助于不斷改進(jìn)教學(xué)方法。借鑒下面老師心得體會(huì)的閱歷和教訓(xùn)，信任能夠?qū)δ憬窈蟮慕袒虒W(xué)工作有所幫助。

初中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)

初中語文老師再忙，也要抽時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。初中語文老師培訓(xùn)成為語文老師的生活常態(tài)。這是語文學(xué)科的特別性所確定的。下面是帶來的初中語文老師培訓(xùn)的心得體會(huì)，僅供參考。

在這燥熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話，想到“偷偷懶”的安排泡湯了，心里很郁悶。不情愿的來報(bào)道，心里很不以為然。然而，在這幾天學(xué)習(xí)中，我的看法和思想?yún)s發(fā)生了巨大的改變，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀(jì)元納雍其次期初中語文老師培訓(xùn)”中的一員。

在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，像一個(gè)無知少女在貪欲的汲取著學(xué)問的乳汁，使我的教化思想、教化理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了將來的教化思路，讓我明白，今后的教學(xué)必需朝著多元化教化模式去發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，“素養(yǎng)教化”必需建立在主動(dòng)地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人。

在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對(duì)學(xué)生，只是“用眼”去看，沒有“專心”，應(yīng)當(dāng)說，“專心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)專心去和學(xué)生溝通，專心去感受我的學(xué)生;但，我又是驕傲的，因?yàn)?，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的!

在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)覺，我不信任我的學(xué)生——雖然，我是出自對(duì)他們的愛——我擔(dān)憂他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)怪他們?yōu)槭裁床粫?huì)思索，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)怪他們懶散。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我特別慶幸，因?yàn)槲覄偤玫陌l(fā)覺了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫€來得及改正。

在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還許多。

首先，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的學(xué)問，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿意學(xué)生的需求。

其次，我要變更自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)建更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。專心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、開心地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思索，站在學(xué)生的立場多思索。

第三，要信任自己的學(xué)生，放手讓他們自己去翱翔。雄鷹的展翅翱翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)當(dāng)讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的將來讓他們自己去把握!而我，則是他們將來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們，我只能賜予幫助或建議，沒有指定權(quán)。

當(dāng)然，這只是我在這今日里發(fā)覺的自己須要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)覺的以及在教學(xué)中不大留意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老”，“學(xué)海無涯”嘛。我信任，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名合格的人民老師，而這，是我今后的奮斗目標(biāo)!

作為一個(gè)甫參與工作的新老師，能夠參與這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得非常幸運(yùn)。在初參與工作時(shí)就能對(duì)自己今后的老師生涯進(jìn)行提前省視，可以少走一些彎路。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到許多，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略、教材特點(diǎn)的分析、名師成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩、專家引領(lǐng)下的評(píng)課。從五個(gè)方面針對(duì)語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作了具體的解答。隨著課程改革的不斷深化，社會(huì)、學(xué)校對(duì)語文老師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新實(shí)力、教學(xué)看法、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文老師不簡單，作為一名優(yōu)秀的語文老師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會(huì)被這改革的浪潮所沉沒。老師的自身實(shí)力是影響教化教學(xué)效果的確定因素。要當(dāng)好一名語文老師，必需長遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于自身的實(shí)力建設(shè)。尤其是我們青年語文老師，更應(yīng)如此。那么怎樣加強(qiáng)自身實(shí)力建設(shè)呢?從今次的培訓(xùn)中我有幾點(diǎn)感想，同時(shí)這也是我自身應(yīng)當(dāng)留意改進(jìn)的幾點(diǎn)地方。第一要加強(qiáng)語文閱讀積累實(shí)力。

一位語文老師假如要為自己的將來作好打算，必需多讀書，多積累。古語云：“木無本則枯，水無源則竭?！倍嘧x書、多積累是解決源頭活水的問題。現(xiàn)在語文老師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾，對(duì)于讀書不夠重視，擠時(shí)間讀書的老師很少。在“文本解讀”一顆是，講授老師也說到：語文老師應(yīng)大量閱讀，回家只改卷子的老師是可悲的。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙，這個(gè)我知道，但還得擠出時(shí)間來多讀些書。”從工作的角度講，越忙，越要讀書。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí)，才能避開工作中的盲目性，才能提高工作效率?！?/p>

語文老師假如沒有時(shí)間讀書，就意味著學(xué)問將會(huì)漸漸貧乏，老師學(xué)問貧乏了就簡單落后，在課堂上就不行能有高效率。因此，語文老師再忙，也要抽時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。讀書應(yīng)當(dāng)成為語文老師的生活常態(tài)。這是語文學(xué)科的特別性所確定的。只要有教化的地方，就有責(zé)任與書同行。語文尤其如此。教學(xué)的問題主要是老師的素養(yǎng)問題，而老師的素養(yǎng)很大程度上來源于老師的閱讀與積累。因此，提高閱讀積累實(shí)力是提高老師自身素養(yǎng)的根本途徑。怎樣提高閱讀積累實(shí)力呢?作為語文老師要留意有安排、有選擇地讀書。最基本的要讀好三類書，一是讀學(xué)科教化理論書，二是讀學(xué)科教學(xué)探討書，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書，如哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、思維科學(xué)、藝術(shù)等。在讀書中積累，在讀書中感悟，在讀書中深思，持之以恒，就會(huì)大有收獲。只有多讀書，多積累，才能推動(dòng)老師的不斷進(jìn)步。

其次是語文老師要加強(qiáng)自身的口語表達(dá)實(shí)力。

而語文老師提高口語表達(dá)實(shí)力，我認(rèn)為要留意以下的幾點(diǎn)：首先，要講求規(guī)范。教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的語言，老師應(yīng)以身示范。所謂規(guī)范語言，一是讀音，要求發(fā)音精確，口齒清晰，能講一口清楚流利的一般話;二是表達(dá)不能出現(xiàn)病句，留意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化”，即“口說的書面語”，這就要求老師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明、生動(dòng)形象，又要具有書面語的精練、嚴(yán)密、條理。這個(gè)要求比較高。古人說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義?！苯虒W(xué)并不是毫無表情地把學(xué)問從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。這就要求老師的課堂語言富有感情色調(diào)，老師的語言有了情感，就簡單激發(fā)學(xué)生的心情，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，這樣也有利于創(chuàng)建一種生動(dòng)活潑、和諧開心的課堂氛圍。同時(shí)我們還要追求語言藝術(shù)。我們必需對(duì)語言千錘百煉，具有沙里淘金的功夫。老師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點(diǎn)，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生劇烈的吸引力。

最終是鉆研教材的實(shí)力。這也是最重要的一種實(shí)力。

鉆研教材是語文老師最重要的一項(xiàng)基本功，它是老師實(shí)力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。假如我們?cè)谡n前對(duì)教材鉆研花的功夫較大，對(duì)教材理解得透徹，課就能講得從容自如，淺顯易懂。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。教學(xué)時(shí)就會(huì)心中有數(shù)，左右逢源;假如對(duì)教材鉆研未能達(dá)到肯定程度，或者老師對(duì)教材只是一知半解，那么教學(xué)時(shí)必定會(huì)力不從心，捉襟見肘，甚至出現(xiàn)尷尬局面。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材。先通覽教材，整體把握教材的編寫思路;然后細(xì)讀教材，把握教材每一單元的教學(xué)要點(diǎn);再精讀教材，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。從整體上把握了教材，就會(huì)“胸中有丘壑”。教起來就會(huì)游刃有余，難點(diǎn)重點(diǎn)分明，才能組織出高效的課堂。

這就是我從今次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還要留意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文老師。

這燥熱的暑假里，我參與了南潯區(qū)老師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，端坐在教室里，傾聽著專家的講座，我的教化思想、教化理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”，老師必需學(xué)會(huì)文本的細(xì)讀。

聽了張人力校長的講座，明白“后茶館式”教學(xué)主見“學(xué)生先學(xué)”，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了老師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)當(dāng)怎么教?！昂蟛桊^式”教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué)，我常常擔(dān)憂學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了，老師只須要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的。

聽了蔡少軍教研員的對(duì)20xx版新課標(biāo)的解讀，知道老師必需帶著真正的同等意識(shí)進(jìn)行文本教學(xué)。老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思索;要擅長通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體探討來代替?zhèn)€人閱讀。

聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不詳細(xì)，知道以后在制定目標(biāo)是要詳細(xì)再詳細(xì)點(diǎn)，集中再集中些。

劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊(yùn)的關(guān)系入手教育我們?cè)撊绾谓庾x文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。

湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結(jié)合考試說明對(duì)湖州市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對(duì)中考命題要面對(duì)的基本問題，命題的基本要求，考查學(xué)生的哪些實(shí)力等有了更深化的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注意學(xué)生人文素養(yǎng)的培育，三維目標(biāo)的達(dá)成。

聽了王建國老師的講座明白了一位名老師的成長須要磨礪，須要努力進(jìn)取。陳瑜華老師對(duì)名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。

總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了乏累，只沉醉于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還許多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的學(xué)問，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿意學(xué)生的需求。

初中語文老師研修心得體會(huì)

世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝，卻無法在風(fēng)中相依。

今年暑假，我有幸參與這個(gè)富有生命力的山東省老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動(dòng)，有幸能與一線老師并肩努力奮斗，我更有幸幸擔(dān)當(dāng)了初中語文指導(dǎo)老師的工作。接到任務(wù)，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的激勵(lì)。指導(dǎo)老師“是榮譽(yù)，更是責(zé)任；是指導(dǎo)，更是學(xué)習(xí)；是工作，更是培育”，十天的學(xué)習(xí)，我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。閱讀著一篇篇美文，看到同行們?cè)诙嗄杲虒W(xué)中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個(gè)奇妙的網(wǎng)絡(luò)空間上，我與同仁們溝通著才智，共享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時(shí)候，我跟搭檔許春苗老師在簡報(bào)中跟學(xué)員們“揮手告辭，難說再見……”

我們勞碌著，卻充溢著；我們勞累著，卻歡樂著……因?yàn)椋覀兪斋@的不僅僅有學(xué)問，更有精神上的收獲與充溢。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修，預(yù)示著一個(gè)全新的老師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教化的歡樂，感悟生活的美妙，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩意般的志向教化。一句點(diǎn)評(píng)啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感謝；一次舉薦激發(fā)了人句句感言暖和在心里，受著勝利、欣喜；一份簡報(bào)喚醒了人，感言交織在心里，忖著責(zé)任、希望。才智同才智相碰，就會(huì)迸濺出多數(shù)的火花。研修時(shí)間雖然短暫，但是體會(huì)頗豐，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：

1、教學(xué)一門藝術(shù)，是一門缺憾的藝術(shù)，須要老師不斷地去思索、探究，才能駕馭和運(yùn)用這門藝術(shù)。

2、老師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導(dǎo)者、思想者，老師要用愛心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對(duì)待學(xué)生，要用耐性去教化學(xué)生。

3、素養(yǎng)教化是面對(duì)大眾的全面的教化，不是精英教化。素養(yǎng)教化的實(shí)施，不但要提高老師和校長的綜合素養(yǎng)，還要轉(zhuǎn)變老師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素養(yǎng)教化擁有自己的生存地盤，關(guān)鍵的是須要制度保障。

你從哪里來我的摯友，似乎一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識(shí)太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空翱翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方，更不要問我的名字是什么？因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個(gè)呼喊——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo)，構(gòu)建符合素養(yǎng)教化要求的新的基礎(chǔ)教化課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：

1、了解了初中語文教化的功能和定位，駕馭了初中語文課改與素養(yǎng)教化實(shí)施的策略與方案，對(duì)老師的職業(yè)生活有了正確的相識(shí)。

2、明確了讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，并駕馭了教化學(xué)生讀書的方法及特別狀況的應(yīng)對(duì)策略，搞清了表達(dá)溝通是語文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)、探討了中學(xué)學(xué)生表達(dá)溝通方面的問題與對(duì)策。

3、傾聽、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師的教學(xué)案例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的相識(shí)，研討了語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題及應(yīng)對(duì)措施，對(duì)于提高課堂教學(xué)的駕馭實(shí)力意義重大。

4、探討學(xué)習(xí)了初中語文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展、發(fā)覺與創(chuàng)新的問題，觀摩并學(xué)習(xí)了語文教學(xué)案例，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展、發(fā)覺與創(chuàng)新的重大意義，駕馭了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)覺的學(xué)習(xí)方法。

5、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題，學(xué)習(xí)、駕馭了積累的內(nèi)容與梳理學(xué)問點(diǎn)的方法，反思了自己的教學(xué)，更新了思想，變更了觀念等等。

在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時(shí)天氣燥熱，有時(shí)大雨傾盆，給我們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不便，但是全部這些困難并沒有阻礙我們前進(jìn)的步伐。我們利用各種可利用的方式，相互促進(jìn)和溝通。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與諦視自己的教化教學(xué)觀和教學(xué)策略。

我們堅(jiān)信，當(dāng)大家回望自己走過的這段歷程時(shí)，都會(huì)由衷地說：這個(gè)假期過得充溢！讓我們接著專心敲擊鍵盤，奏誕生命中最美的樂章吧！

初中語文老師讀書心得體會(huì)

寒假里，閱讀了《今日可以這樣做老師》這本書，對(duì)自己啟發(fā)較大，下面就談?wù)勛约簩?duì)如何做老師的一些感悟。我靜默從事教學(xué)工作以來，始終以為“在其位，謀其職”。老師就是把書教好，開啟學(xué)生的才智之門，教化學(xué)生作一個(gè)品德端正的人。

首先，老師要有充分的學(xué)問儲(chǔ)備，要有好的教學(xué)方法。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應(yīng)當(dāng)是作為一個(gè)老師的充要條件。這就要求老師“要給學(xué)生一碗水，自己就必需要有一桶水”，要求老師的學(xué)問儲(chǔ)備非常豐富，要求老師要“學(xué)無止境”，要終身與書為伴，跟著時(shí)代的節(jié)拍，走在時(shí)代前沿。這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新學(xué)問。

不止如此，老師除了博學(xué)多才，還要講究教學(xué)方法。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合學(xué)生的口味，是不是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，成為學(xué)習(xí)的主體。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，風(fēng)趣幽默的話語，新奇的授課方式，化繁瑣為簡潔、死板為生動(dòng)的實(shí)力，必將使學(xué)生聽起來輕松而易駕馭。這是大多老師始終孜孜不倦追求的一種境界。我也多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，雖然小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。

其次，老師要關(guān)切學(xué)生的思想健康。

老師不能將教學(xué)活動(dòng)簡潔理解為傳授道理、講授學(xué)問、解答疑難問題，而是除此之外，更應(yīng)留意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。關(guān)切學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。有人說：現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，我們?cè)偃リP(guān)切他們的生活豈非多余，假如這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自老師的關(guān)切愛惜。而且老師的關(guān)切往往更理性，也更讓學(xué)生接受。此外關(guān)切學(xué)生的衣食住行，會(huì)讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷，集體的暖和。也會(huì)讓學(xué)生家長更加理解老師，和老師形成合力，教化好學(xué)生。而不關(guān)切學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題，教化得就得敬重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的須要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師;更應(yīng)當(dāng)有劇烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。

再次，老師自己應(yīng)當(dāng)有健康的心理。

老師的心理健康問題也是一個(gè)不行忽視的問題。一個(gè)心理有問題的老師我們?cè)趺茨芗南Ｍ芙毯脤W(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之等等，或許老師是有很大壓力，是有許多委屈。但我們面對(duì)的是正處花季的兒童、青少年啊，我們得對(duì)他們的將來負(fù)責(zé)，得給他們作榜樣。假如老師因?yàn)樽陨砭売墒嵌w罰學(xué)生，甚至損害他們的自尊心，這些都是老師自己心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法奇妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學(xué)生心靈。

因此，為了更好地教化學(xué)生，老師自己首先必需是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì)使其在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)當(dāng)帶著輕松開心的心情去上課，盡管我們?cè)谡n前受了委屈，我們也應(yīng)當(dāng)把這些拋在腦后。不應(yīng)當(dāng)把絲毫對(duì)他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿心情帶進(jìn)課堂。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。

作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。一個(gè)好老師必需要做到這三點(diǎn)。

初中語文老師教學(xué)心得體會(huì)

高三語文教學(xué)也須要在實(shí)踐中思索，思索中總結(jié)，總結(jié)后提升。連續(xù)幾個(gè)月的高三語文教學(xué)體會(huì)了艱辛，也收獲了歡樂，但更多的是感悟。

高三復(fù)習(xí)除了題海式強(qiáng)化訓(xùn)練，還應(yīng)充分開發(fā)利用課本。實(shí)踐證明，回來教材是提上升考分?jǐn)?shù)的有效途徑，“以本為本”是高考復(fù)習(xí)的有效策略。

平常考試，我們常說“萬變不離其宗”，還說“題在書外，答案在書內(nèi)”。這話適用于高考，也適用于當(dāng)今極具敏捷性和時(shí)代性的高考語文。我們手中的復(fù)習(xí)材料盡管是細(xì)心選擇的，但其寬度與深度都不及教材。一是其涉及面不會(huì)比教材更全面，二是其深淺度的把握上不比教材更適中。所以對(duì)那些駕馭教材不是特別透切的學(xué)生而言，教材應(yīng)當(dāng)是最好的復(fù)習(xí)資料?，F(xiàn)今的高考命題堅(jiān)持以教材為依據(jù)，所以學(xué)生要想考出好成果，在高三的`復(fù)習(xí)中仍不行脫離教材。下面以寫作為例談回來教材的重要性。

在寫作中，很多學(xué)生總是因素材太少太膚淺，從而導(dǎo)致“言之無物”。所以高三階段，老師和學(xué)生依舊會(huì)在積累寫作素材上下大功夫，通過網(wǎng)絡(luò)，通過報(bào)刊，通過各個(gè)途徑積累方方面面的素材。殊不知，我們的教材就是一個(gè)巨大的材料寶藏，只是我們沒有發(fā)覺，或者說沒有有意識(shí)地去開掘罷了。歷年的高考話題都沒有在教材中出現(xiàn)過，但是，均可以從教材中找到干脆、間接的寫作材料，找到分析問題的方法，獲得有益的借鑒或啟示。高考話題“感情的親疏與事物的認(rèn)知關(guān)系”這一話題在《鄒忌諷齊王納諫》里就能找到素材獲得啟示。同時(shí)，歷年高考的優(yōu)秀作文相當(dāng)一部分是得益于“活”讀“活”用教材的，又如“信任自己與聽從別人””這一話題在《游褒禪山記》里也能找到素材獲得啟示。還有大家熟識(shí)的《孔雀東南飛》一文，曾在多年的高考優(yōu)秀作文中被采納被演繹。僅從這個(gè)角度看，可以毫不夸張地說，教材是一座富礦，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。假如能敏捷運(yùn)用好課文中的素材，既能解決寫作時(shí)“巧婦難為無米之炊”的難題，又能增加文章的文學(xué)內(nèi)涵及文化底蘊(yùn)，可以說是一箭雙雕。

當(dāng)今高考，語文是最貼近現(xiàn)實(shí)，最接近生活的一門學(xué)科。所以我們的高三復(fù)習(xí)要讓學(xué)生懂得感悟生活，學(xué)會(huì)感悟生活。

生活是豐富多采的。學(xué)會(huì)視察生活感悟生活，可以使寫作有源頭活水，可以使鑒賞實(shí)力有所提高。無論古典詩詞還是現(xiàn)代散文小說，都是藝術(shù)創(chuàng)作。藝術(shù)首先是來源于生活的。只有讓我們的學(xué)生全面而深化地感悟生活，才能提高他們鑒賞藝術(shù)作品的實(shí)力。語文的外延是生活，高考語文試題也不是關(guān)起門來造車。貼近生活，關(guān)注生活，以人為本是語文高考命題的大方向。所以我們不要讓學(xué)生兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書，否則我們的學(xué)生將又低能又低分，即便高分也將低能，我們老師的努力就付之東流。

初中語文老師教學(xué)心得體會(huì)

雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時(shí)間，但是我卻深深的`感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),同時(shí)也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了，這時(shí)每位語文老師都須要細(xì)致思索的，我有以下幾點(diǎn)看法。

設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避開華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

充溢色調(diào)的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)問，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的主動(dòng)狀態(tài)，將學(xué)問技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生和愛惜學(xué)生，主動(dòng)主動(dòng)地創(chuàng)建條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)覺“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)覺萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)覺和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)覺美，除非培育他們擅長視察的眼睛。

“一花一世界，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，摯友的問候，老師的關(guān)切，一絲一縷中都寓含濃濃深情。朱自清在《背影》中發(fā)覺濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺美，感知美。從花的香、草的綠中體會(huì)自然，從陽光的明媚感受到生活的愉快，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

感覺于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛，要能學(xué)會(huì)思索。創(chuàng)建人的是自然，啟迪和教化人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對(duì)生命意義感悟，對(duì)生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真諦。

時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈驚慌，人際關(guān)系愈來愈困難。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下，良好的心理素養(yǎng)就顯得極為重要。

我們的教化對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處和善的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

我們不能在自己心情好，工作順當(dāng)時(shí)，就對(duì)學(xué)生親善可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時(shí)，就把不開心的心情發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的看法損害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的敬重和信任。老師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，做到不把心情帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱忱、耐性。

初中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年x月我參與了骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教化教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀老師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地相識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又漸漸地使我變得充溢與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火高校的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教化界的專家、學(xué)者對(duì)教化方面的前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代教化的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教化事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種酷愛工作，酷愛生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教化教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)學(xué)問的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是一般的老師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

老師基本素養(yǎng)方面：

原來始終感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后，讓我深有感受。我們的老師須要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更須要的是淵博的學(xué)問、教化的才智，我們要變更的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓學(xué)生歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。有一句話講的特別好?！笆裁词墙袒?？教化首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教化不是真正的教化，培育對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向華蜜的實(shí)力）”

教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思索，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成果，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒有動(dòng)力，假如我們能讓學(xué)生感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的實(shí)力，擁有華蜜的實(shí)力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；一個(gè)素養(yǎng)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素養(yǎng)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是特別的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點(diǎn)是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了很多課外的讀物來豐富自己的學(xué)問。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。

老師就必需在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的老師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜愛上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，老師肯定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，變更了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無改變？這就要求我們老師在備課的時(shí)候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對(duì)全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動(dòng)感的課堂，老師不僅僅打算給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了，同時(shí)也不行能滿意我們新一代的學(xué)生了，所以作為當(dāng)代的老師不能只滿意目前的狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起先學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，變更教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

初中語文老師教學(xué)心得體會(huì)

語文教學(xué)究竟該是什么樣子，應(yīng)當(dāng)看以什么為標(biāo)準(zhǔn)。

若以學(xué)生聽得好玩為標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味，也無可厚非，因?yàn)橥菍W(xué)生說了算。

若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，任何先進(jìn)高超的理論都無濟(jì)于事，任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的，能抓老鼠的就是好貓！

參與工作以來，開過不少成果分析會(huì)。似乎領(lǐng)導(dǎo)說的最多的是：管理出成果。我姑且不去評(píng)價(jià)這句話是否正確，但我的確存在一些懷疑：有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先，但考試成果卻一塌糊涂。有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)不盡人意，但考試成果卻名列前茅。但有些班級(jí)的確管理成果和教學(xué)成果都不錯(cuò)。由此看來，管理和教學(xué)不能說沒有關(guān)系，的確有肯定的關(guān)系。那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢？我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級(jí)所營造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。由精神，我想到了電視劇《亮劍》。我信任許多老師也看過，我喜愛看這部電視劇，尤其喜愛這樣一句話：古代劍客們?cè)谂c對(duì)手狹路相逢時(shí),無論對(duì)手有多么強(qiáng)大,就算對(duì)方是天下第一的劍客，明知道是個(gè)死，也要亮劍。即使倒在對(duì)手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神，就是李云龍這支軍隊(duì)的軍魂！劍鋒所指，所向無敵！我們不須要我們的學(xué)生同別人打架時(shí)拼的誓不兩立，但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是否須要一種精神？我們的班級(jí)是否須要一種靈魂支撐？再說說環(huán)境，先講一個(gè)簡潔的事例：我們常常去別人家做客，主子一打開門，假如映入我們眼簾的是很干凈的地板，那第一反應(yīng)應(yīng)當(dāng)是要脫鞋。假如看到的是滿地垃圾，我們確定是干脆進(jìn)入。假如我們?cè)倜撔?，那只有一種狀況。我們的腦袋進(jìn)水了。再說一個(gè)常見的現(xiàn)象：讀高校時(shí)，假如一個(gè)女生宿舍6個(gè)人，有5個(gè)人在拍拖。那另一個(gè)女生出現(xiàn)的狀況只能是兩種：第一、快瘋了，受不了了，因?yàn)槊總€(gè)女生都在說自己的不bf如何如何的英?。咳绾稳绾蔚膼圩o(hù)？其次種狀況是：其次天立刻找一個(gè)男摯友，要求會(huì)很簡潔：只要是個(gè)男的。說了這么多，只想說明這樣一個(gè)問題：環(huán)境和氛圍對(duì)人的影響特別重要。由此可見班級(jí)管理中班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的，而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了，成果就上去了。至于怎樣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍？我也不知道。所以這個(gè)問題不綻開講了。

初中語文老師心得體會(huì)

本期我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的語文，回顧本學(xué)期以來的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭氣?？傊粋€(gè)學(xué)期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的如下：

1、教學(xué)看法自認(rèn)為還是挺不錯(cuò)的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。

但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問題也總能經(jīng)過多方的思索以達(dá)到讓學(xué)生思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在探討時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說：“老師這篇似乎就是你寫的。”我自己覺得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)看法較以前有了很大的進(jìn)步。

本冊(cè)書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如單元、小說單元、單元?因此在教學(xué)中就注意讓學(xué)生駕馭各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們綻開探討，讓學(xué)生有意識(shí)思索，有愛好思索。在教學(xué)的過程也注意學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的實(shí)力。每堂課都會(huì)依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況細(xì)心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜愛課外的學(xué)問，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小，讓學(xué)生起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以熬煉學(xué)生聽課的實(shí)力和概括的實(shí)力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很留意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延長，作業(yè)設(shè)計(jì)也留意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！敝匾晞?chuàng)設(shè)的環(huán)境。

教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。

比如本學(xué)期學(xué)校開展了和運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親眼所見的，寫作中就多了幾分真實(shí)性和真實(shí)的情感，作文水準(zhǔn)也提高了很多。周記就讓學(xué)生多寫，做些摘抄，寫一寫，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延長讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了肯定的提高。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的'同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有實(shí)力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學(xué)做第一、二部分，一部分同學(xué)則需全部完成。

由于本地區(qū)學(xué)生受方言的影響，對(duì)語文的學(xué)生有肯定的局限性，對(duì)待語文科目較不重視，要讓學(xué)生樹立信念，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，終歸他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕袒碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

這學(xué)期打算了一節(jié)公開課，歷時(shí)半月，雖然個(gè)中味道無人知曉，但能主動(dòng)參加這種有意義的教研活動(dòng)，我還是感到很快樂。同時(shí)也聽了不少其他老師的課，感覺收獲頗多。

本班學(xué)生比較好動(dòng)，課堂上話較多，真正聽進(jìn)去課的人比較少，所以出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率較高，但不及格率也高。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會(huì)比較主動(dòng)的去面對(duì)，去改進(jìn)教學(xué)方式。找到自己的不足之處。

初中語文老師教研心得體會(huì)

20xx年8月，林區(qū)試驗(yàn)小學(xué)組織全校老師在試驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn)，通過這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來說，來得剛好，來得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，對(duì)老師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和老師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，老師的成長歷程和老師的職業(yè)發(fā)展離不開老師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高老師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教化教學(xué)實(shí)力，不僅是老師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報(bào)告以及老師的講座，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的相識(shí)。作為老師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子須要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問題。

教化是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。這種愛是教化的橋梁，是教化的推動(dòng)力，這種愛是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛心，用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種劇烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

有人說，老師工作是一個(gè)無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教化事業(yè)的老師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)志向，必需愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要酷愛老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教化事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂，時(shí)時(shí)有一種華蜜感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成果，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿足，領(lǐng)導(dǎo)信任。老師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)志向是勝利的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教化理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。老師的學(xué)問水平是成長的基本要素，教化實(shí)施實(shí)力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響老師成長的主要因素有老師的工作看法，組織教化實(shí)力，和人際關(guān)系。作為老師要關(guān)切集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)切，敬重前輩，懇切待人，信守諾言。

老師告知我們，要把教化看成是生命與生命的溝通，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會(huì)理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)變更與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子須要什么，家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時(shí)，通過觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成果，更要關(guān)注他們的成長。

我們?cè)诟咝ＵZ文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說》一文，古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，學(xué)高為師，身正為范。學(xué)高和身正是老師執(zhí)業(yè)的資本，是之所以為師的根本所系。教給學(xué)生一杯水，老師必需有一桶水。這是千百年來社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí)，也是教化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看，每當(dāng)面對(duì)孩子的提問時(shí)，老師多希望擁有一桶水，不，應(yīng)當(dāng)說一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而應(yīng)擁有一條奔騰不息的河流，才能滿意那雙充溢懷疑新奇的眼睛，做一個(gè)值得孩子信任與敬重的老師。讀書，能讓人長見識(shí)、明是非、堅(jiān)心志。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：自己對(duì)自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教化。只有那希望從這些財(cái)寶中為自己的心靈吸取最珍貴的東西的人，才通達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時(shí)，才算達(dá)到教化的目的。老師，須要學(xué)識(shí)。《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出：我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)?？焖谋兜乃俣雀淖冎?。假如老師不能把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎璧K學(xué)生的發(fā)展?？梢姡x書是老師的立身之本。

老師，須要讀書。讀書，是老師的一種生活。作家祝勇說：（讀書）像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚(yáng)自己書讀得多。讀書的女人最漂亮，假如不讀書到了40歲就慘不忍睹，無疑會(huì)成為一個(gè)落后的教化者。

讀書很甜。記得讀高校的時(shí)候，寢室里的一位室友酷愛讀書，除了上課吃飯睡覺，其余的時(shí)間都在讀書，枕邊、包里，人不離書，書不離人，書成了一個(gè)足以讓你為伊消得人憔悴的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。

讀書很苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之?dāng)_，冬有寒冷之襲。并非全部的書都是你所愛讀的。生活中，你有不喜愛甚至厭煩的人和事，但有時(shí)它們恰恰是你必需去相處的人和必需去做的事。讀書也如此，我深有體會(huì)，比如有的工具書艱澀而枯燥，但身為老師的你，不讀通工具書，明顯是無法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深邃，經(jīng)常讓人敬而遠(yuǎn)之，但考試時(shí)卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》等，但試想沒有這些考試，那么對(duì)于這些哲學(xué)我就一竅不通，那么，思索經(jīng)常缺乏深度。蘇霍姆林斯基曾說過：要每天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充溢著思想的河流。刻苦自學(xué)，磨練自己。在踏上工作崗位18年的時(shí)間里，我完成小教大專班的學(xué)習(xí)，在這艱難的學(xué)習(xí)歷程中，不僅讓我獲得了比較全面、豐富的學(xué)問，更是磨練了自己的意志，使我深深明白寶劍銳利磨礪出，梅花香自苦寒來的含義。在漫長艱辛的學(xué)習(xí)旅程中，有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)自己主動(dòng)上進(jìn)，為了學(xué)習(xí)，我疏遠(yuǎn)了電視與嬉戲，每當(dāng)考試時(shí)，我每天與書為伴，閑暇時(shí)間里，我結(jié)識(shí)了那么多的教化專家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫這些大師的思想深深地打動(dòng)了我，我驚喜地發(fā)覺，原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動(dòng)起來，使我喜愛上了這些書。通過學(xué)習(xí)樹立了我的自信念，當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候，我會(huì)想起那讀書到深夜的執(zhí)著，更能從那些書匯總吸取力氣，找到戰(zhàn)勝困難的志氣。老師的工作是繁忙而瑣碎的，或許有的老師會(huì)借口沒有時(shí)間而放棄很多學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì)。但我信任魯迅先生的話：時(shí)間就像海綿里的水，只要你情愿擠，總還是有的。參與自考的過程中，我養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并從中體會(huì)了學(xué)習(xí)的歡樂。

胡艷博士的《老師發(fā)展與老師的職業(yè)生涯》的學(xué)習(xí)，對(duì)我的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應(yīng)對(duì)的方法，努力消退可能產(chǎn)生的消極因素。趙得成博士的《新課程實(shí)施中的教化評(píng)價(jià)改革》的學(xué)習(xí)，更加引發(fā)了我的思索，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化和教化改革，評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)始終是個(gè)難題。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給學(xué)生寫評(píng)語，這種評(píng)價(jià)方式我們稱之為靜態(tài)評(píng)價(jià)。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生改變，用靜態(tài)的評(píng)價(jià)去衡量動(dòng)態(tài)的發(fā)展，明顯是不科學(xué)的。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成果作為其重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。明顯，這種評(píng)價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成果，與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀是不相符的，改革評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已燃眉之急。從評(píng)價(jià)時(shí)間上看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行，用企業(yè)年終評(píng)估的形式對(duì)學(xué)生一學(xué)期的成果、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，忽視了個(gè)體發(fā)展過程中的閃光蹤跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。心理學(xué)探討表明，贊美如同孩子的養(yǎng)分劑。孩子須要激勵(lì)，如同禾苗須要雨水。只要對(duì)學(xué)生充溢愛心，并且常常賜予激勵(lì)，便可使丟失信念的孩子復(fù)原自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加主動(dòng)上進(jìn)?；谝陨纤妓鳎艺J(rèn)為以發(fā)覺并敬重學(xué)生的須要為激勵(lì)的前提，以老師、學(xué)生、家長的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，明晰目標(biāo)并付之行為，并能最終獲得勝利的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展訓(xùn)練，這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，和我們老師的教學(xué)方式迥然不同，是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)。拓展訓(xùn)練的全部項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，要求學(xué)員全身心的投入，通過體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過程?？雌饋砗芎猛娴囊粋€(gè)個(gè)嬉戲，其實(shí)都包含著工作與生活的哲理，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中領(lǐng)悟，然后大家聚在一起暢談感想，共享體驗(yàn)，再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證避開了枯燥的講學(xué)，使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲，讓我牢記一輩子。教化事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教化。作為一名老師，讓我更深刻領(lǐng)悟了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)切學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)覺。這就須要我們老師在平常的工作中細(xì)心，擅長捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參加，期盼每一個(gè)學(xué)生獲得勝利。我經(jīng)常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些須要幫助的學(xué)生身上。以同等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教化力氣，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的勝利，用坦誠的相待詮釋華蜜的內(nèi)涵。作為老師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書、勤思索、勤動(dòng)筆。只有剛好地充溢自己，提高自己。面對(duì)競爭和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以誠待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己專心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公允心，這樣家長就會(huì)漸漸地信任你，對(duì)待學(xué)生要公允、同等、不高高在上，要有威歷、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)容納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成果、來源等。我想這是作為老師應(yīng)當(dāng)做到的特別重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的特性，這是要成為優(yōu)秀老師必需知道的特別重要的基石，恒久不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)切他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校特別內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充溢愛心，要懂得寬恕，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少指責(zé)。古語道：人之初，性本善，即使他們犯了不行寬恕的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)動(dòng)身，信任他們是和善的，對(duì)他們進(jìn)行教化和引導(dǎo)。

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思索，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一起先，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿足聽從。小組長要引領(lǐng)每個(gè)組員輪番發(fā)表看法。老師時(shí)刻提示學(xué)生留意仔細(xì)傾聽別人的看法，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長期培育的過程，不是一朝一夕培育好的。在小組間引入競爭意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，剛好搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提倡的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培育學(xué)生的合作意識(shí)、合作實(shí)力起著特別重要的作用。當(dāng)然還有許多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還須要老師們的實(shí)踐和探究。通過這次師德培訓(xùn)，我相識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教化教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多探討，不斷提高自身素養(yǎng)，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

初中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)

我參與××年初中語文置換老師培訓(xùn)，作為一個(gè)新老師，此次培訓(xùn)對(duì)我來說收獲頗豐。

研修就是一種溝通的過程，許多平常百思不得其解的問題，有可能在溝通中讓你豁然開朗。肖伯納說，倘如你有一種思想，我也有一種思想，而摯友之間相互溝通思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的溝通，而是“一換多”的溝通。所以，研修過程中溝通特別有必要。

在研修中這種溝通就包括許多種，比如你朗讀文本，從朗讀中能獲得學(xué)問和思想，許多文章都是在朗讀中體會(huì)這句話的思想感情，使我相識(shí)到朗讀的重要性；又比如我們集體備課，然后出課，在這個(gè)過程中也會(huì)不自覺的提升我們的教學(xué)水平；還有聽教授的講座，或者參加班級(jí)研討，這種溝通就是一種特別剛好的溝通；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，能夠面對(duì)面溝通?？傊?，研修溝通讓我們們學(xué)到更多的學(xué)問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)溝通之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是特別重要的。

第一，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。

我們應(yīng)當(dāng)把讀書作為終身的精神旅行。培訓(xùn)中有位老師講過，猶太人很聰慧而且特別具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉，平均每年每人讀書64本。試想一下，我國每年每人平均讀幾本？我們只有主動(dòng)讀書，豐富自己的學(xué)問，才能修煉成自己的思想，才會(huì)有更多的學(xué)問”授“給學(xué)生。

其次，品讀名家賞析文章。

品讀名家賞析文章，是提高賞析實(shí)力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想，我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章，體會(huì)文章中深化的思想感情。賞析教學(xué)要培育學(xué)生的三種實(shí)力：1、形象的感知實(shí)力。2、想像再創(chuàng)建實(shí)力。

3、鑒賞評(píng)價(jià)實(shí)力。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語文老師可以通過怎樣的方式來提高學(xué)生的賞析實(shí)力。

在今后的語文教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)把語文教學(xué)變得簡潔、好用、好玩。首先，我們應(yīng)當(dāng)擺正語文老師在教學(xué)過程中的'位置，就像開車一樣，老師的位置應(yīng)當(dāng)在”副駕駛“的位置上，使學(xué)生在”仿照中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)“，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，給學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中重視讀、寫、背，重視對(duì)基礎(chǔ)詞匯的積累。最終，就是有關(guān)寫作，目前的學(xué)生太過重視文章詞語的華麗性，美麗性而忽視了內(nèi)容本身的真實(shí)性和好用性。目前在初中階段我們的寫作僅限于記述文，但是更多學(xué)生最終寫成了“四不像”，說像記述文又像散文，在今后的作文教學(xué)中，我將提倡學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，即使你的語言不夠美麗，但是能夠打動(dòng)讀者的心就是一篇好的文章。我將實(shí)行聽者的方法，讓學(xué)生把寫的作文念給我和其他同學(xué)聽。當(dāng)年葉圣陶是怎樣教化他兒子寫作的呢？僅僅幾個(gè)字：你寫的我聽懂了，或者這個(gè)我沒有聽懂。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫點(diǎn)其他的。我認(rèn)為這樣可以增加學(xué)生寫作的好用性。

初中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一位初中語文老師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育學(xué)生的語文實(shí)力：

在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語文教學(xué)首先就是要由單純傳授學(xué)問向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。再就是要由探討教法向探討學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識(shí)。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡潔的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)留意、思索、生疑、解疑、創(chuàng)建等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推動(dòng)。老師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營造使學(xué)生主動(dòng)參加的教化情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)實(shí)力遷移。

傳授語文學(xué)問作為語文老師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文學(xué)問，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，要新穎 感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生愛好，培植學(xué)習(xí)語文的自信念。"無論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，老師依據(jù)自身發(fā)展須要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和實(shí)力。

在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教化階段的語文課程，必需面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

"在這個(gè)"素養(yǎng)"是一個(gè)嶄新的概念。老師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采納科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)"，培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的識(shí)字寫字力、閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力、口語交際實(shí)力的評(píng)價(jià)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得留意的突出板塊就是課程的評(píng)價(jià)。長期以來，語文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評(píng)價(jià)的方式又大都采納試卷考核的方法，這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)峻地扭曲了語文教學(xué)的價(jià)值取向，使語文教學(xué)蒙上了劇烈的功利色調(diào)。其實(shí)，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分，就對(duì)語文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了肯定的創(chuàng)建空間?？傊?，一切的革新必需在實(shí)踐中提高，在探究中前進(jìn)，希望初中語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。

初中語文老師讀書心得體會(huì)

寒假里，閱讀了《今日可以這樣做老師》這本書，對(duì)自己啟發(fā)較大，下面就談?wù)勛约簩?duì)如何做老師的一些感悟。我靜默從事教學(xué)工作以來，始終以為“在其位，謀其職”。老師就是把書教好，開啟學(xué)生的才智之門，教化學(xué)生作一個(gè)品德端正的人。

首先，老師要有充分的學(xué)問儲(chǔ)備，要有好的教學(xué)方法。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應(yīng)當(dāng)是作為一個(gè)老師的充要條件。這就要求老師“要給學(xué)生一碗水，自己就必需要有一桶水”，要求老師的學(xué)問儲(chǔ)備非常豐富，要求老師要“學(xué)無止境”，要終身與書為伴，跟著時(shí)代的節(jié)拍，走在時(shí)代前沿。這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新學(xué)問。

不止如此，老師除了博學(xué)多才，還要講究教學(xué)方法。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合學(xué)生的口味，是不是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，成為學(xué)習(xí)的主體。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，風(fēng)趣幽默的話語，新奇的授課方式，化繁瑣為簡潔、死板為生動(dòng)的實(shí)力，必將使學(xué)生聽起來輕松而易駕馭。這是大多老師始終孜孜不倦追求的一種境界。我也多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，雖然小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。

其次，老師要關(guān)切學(xué)生的思想健康。

老師不能將教學(xué)活動(dòng)簡潔理解為傳授道理、講授學(xué)問、解答疑難問題，而是除此之外，更應(yīng)留意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。關(guān)切學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。有人說：現(xiàn)在的`學(xué)生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，我們?cè)偃リP(guān)切他們的生活豈非多余，假如這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自老師的關(guān)切愛惜。而且老師的關(guān)切往往更理性，也更讓學(xué)生接受。此外關(guān)切學(xué)生的衣食住行，會(huì)讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷，集體的暖和。也會(huì)讓學(xué)生家長更加理解老師，和老師形成合力，教化好學(xué)生。而不關(guān)切學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題，教化得就得敬重、理解、貼近他們；還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的須要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師；更應(yīng)當(dāng)有劇烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。

再次，老師自己應(yīng)當(dāng)有健康的心理。

老師的心理健康問題也是一個(gè)不行忽視的問題。一個(gè)心理有問題的老師我們?cè)趺茨芗南Ｍ芙毯脤W(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之等等，或許老師是有很大壓力，是有許多委屈。但我們面對(duì)的是正處花季的兒童、青少年啊，我們得對(duì)他們的將來負(fù)責(zé)，得給他們作榜樣。假如老師因?yàn)樽陨砭売墒嵌w罰學(xué)生，甚至損害他們的自尊心，這些都是老師自己心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法奇妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學(xué)生心靈。

初中語文老師聽課心得體會(huì)

20xx年xx月xx日至xx日，xx縣組織了一次xx省特級(jí)老師巡回講學(xué)的活動(dòng)，因此，我也有幸在xx縣試驗(yàn)中學(xué)聽了兩位專家和我縣的倆位骨干老師講的四節(jié)課，聽后感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課，以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對(duì)此次聽課，談一些心得體會(huì)。

上課老師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

幾位老師都特別留意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂，或是師生互動(dòng)。消退了學(xué)生的驚慌心情。從中我發(fā)覺，有效的課前打算是調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的留意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。

這些老師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充溢激情的上完這堂課。這使我相識(shí)到協(xié)助工具的運(yùn)用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、好玩，學(xué)生就更情愿學(xué)習(xí)。

課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然奇妙，能很好的過渡到各個(gè)段落，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨，體會(huì)到所表達(dá)的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對(duì)學(xué)生的言行賜予確定，讓學(xué)生在課堂上充溢信念，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

老師的基本功和自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)覺這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是xxx老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課支配的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就須要扎實(shí)的基本功。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容支配有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、按部就班的原則。新學(xué)問的呈現(xiàn)奇妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是其次環(huán)節(jié)的支柱，其次環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。xx老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而綻開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：

1、是不以講為主，以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式；

2、是注意學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參加到學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)之中。

聽了這四位老師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培育，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上漸漸地培育學(xué)生合作探討的方式，使自己的體育教學(xué)不斷地充溢。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長?？傊@一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的實(shí)力，并真正地達(dá)到教化的志向境界——“寓教于樂。

初中語文老師教學(xué)心得體會(huì)

在教學(xué)中趣味和學(xué)問性同等重要。在學(xué)生發(fā)下課本之后，有的人對(duì)課本感愛好，就會(huì)翻一翻書，看看有什么樣的故事囊括在書本里面，有的人就干脆將書本塞進(jìn)書包里，看都不看，這就要看老師在學(xué)習(xí)的過程中能夠賜予學(xué)生什么樣的引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生都能愛上語文這一門課程的學(xué)習(xí)，再不濟(jì)也可以使那些不感愛好的同學(xué)提高語文這一科的成果。在這個(gè)過程中，如何將學(xué)問幽默的講解并描述出來，像講故事一樣好玩，不會(huì)使人厭煩，就要看老師的打算工作做得如何，以及在表達(dá)方面的實(shí)力能不能貼近學(xué)生一點(diǎn)。

干巴巴的講解并描述學(xué)問點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)輔導(dǎo)書上面照本宣科的`分析，學(xué)生的在課堂上的留意力就會(huì)下降，作為一名老師，我們是管不到學(xué)生在腦海里想什么的，就像有一句俗語說的一樣“強(qiáng)扭的瓜不甜?！睆?qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)只會(huì)弄出反效果。所以將自己的打算工作做好，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生愛好，才能是教學(xué)趨向有益的一面。

學(xué)習(xí)要有深度，學(xué)生自己的想法比老師的想法更加的珍貴。在一些美文賞析的過程中，我們總會(huì)說這篇文章講解并描述了一個(gè)什么樣的道理，同學(xué)們以后該如何如何做，這樣反而是遏制了學(xué)生天馬行空的想象力，束縛了他們的思維。我們要做的其實(shí)是將一些能夠在初中階段被學(xué)生所觀賞的，適合他們閱讀的文章做一個(gè)舉薦，布置寫一篇讀后感，學(xué)生的所思所想就表現(xiàn)在我們的眼前，讓我們看到他們對(duì)于文章的鑒賞實(shí)力。這樣的實(shí)力須要依靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟，我們老師只能在旁邊引導(dǎo)，供應(yīng)一點(diǎn)思路，開闊他們的眼界。

初中語文老師聽課心得體會(huì)

在入職的其次個(gè)月，xx省語文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽實(shí)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視青年老師的成長，我們語文中學(xué)組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次xx之行中，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀老師的優(yōu)秀課程，同時(shí)也聽了不同地市語文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>

全部參賽老師都是有著多年教學(xué)閱歷的中青年骨干老師，他們有一些共同的特點(diǎn)，就是基本功扎實(shí)，對(duì)教材熟識(shí)，備教材的同時(shí)也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者。老師緊扣文本，對(duì)文本進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的解讀，沒有過多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本，問題的解決和實(shí)力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候，一來文本是一首古風(fēng)，許多生僻字，二來可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。在詳細(xì)的課程推動(dòng)的過程中，遇到許多困難，xxx老師調(diào)整方略，從字音起先，仔細(xì)訂正。這種依照學(xué)生實(shí)際狀況的課堂，才是真正的課堂，沒有聲光電影，沒有熱情的`探討，但卻是扎扎實(shí)實(shí)地語文課堂。上面是依據(jù)學(xué)生實(shí)際，備學(xué)生，備教材的例子。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈。例如xx的xxx老師講的《就任xx高校校長的演講》一課時(shí)，學(xué)生程度明顯就比較好，x老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生們夸夸其談，精彩的回答時(shí)常得到在座老師們的陣陣掌聲。文本是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的載體，而語文學(xué)習(xí)最終也是語言和文化的學(xué)習(xí)。在文本閱讀過程中，學(xué)生的信息篩選實(shí)力、分析理解實(shí)力以及語言表達(dá)實(shí)力都得到了熬煉和提升。這樣的課堂無疑是勝利的課堂，精彩的課堂。

隨著我國教化事業(yè)的發(fā)展，教化相關(guān)部門給青年老師供應(yīng)了越來越多的成長平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年老師在一系列的競賽中快速的得到了成長，基本功和心理素養(yǎng)在反復(fù)的錘煉中越來越強(qiáng)。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著勝利的到來，各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來。

巨大的利益回報(bào)也讓其中一些老師不免艷羨，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，很多老師觀摩課悉心打算，請(qǐng)專家、特教特地指導(dǎo)，仔細(xì)反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題。比如課程推動(dòng)過于流暢，情境設(shè)置過于精致，實(shí)力生成過于順當(dāng)。整個(gè)課程雕琢的過于精致完備，給人一種虛假的感覺，課堂成了秀場，學(xué)習(xí)成了表演。在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種狀況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感受。學(xué)生是真實(shí)的人，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們依據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)覺問題，剛好調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂仔細(xì)的看法上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都根據(jù)觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教化機(jī)靈去化解。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課。“欲作詩，功夫在詩外”真正的功夫應(yīng)當(dāng)下在平常，平常的每一堂課，每一個(gè)問題，每一次總結(jié)中。

教化是個(gè)耐性活，也是個(gè)細(xì)致活，必需在長期的實(shí)踐中漸漸積累、漸漸總結(jié)、漸漸摸索，不行急功近利，不行好高騖遠(yuǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，多學(xué)多思多實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)自己，成長自己?？傊?，這次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的，謹(jǐn)以上兩條心得，筆而記之。

初中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)

對(duì)學(xué)生來說，擁有一個(gè)好老師，就像擁有一本百科全書。而對(duì)于老師來說，想要變成一本對(duì)學(xué)生有益的書，那就要多學(xué)習(xí)多進(jìn)行培訓(xùn)了。以下，是關(guān)于初中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀!

作為一個(gè)甫參與工作的新老師，能夠參與這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得非常幸運(yùn)。在初參與工作時(shí)就能對(duì)自己今后的老師生涯進(jìn)行提前省視，可以少走一些彎路。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到許多，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略、教材特點(diǎn)的分析、名師成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩、專家引領(lǐng)下的評(píng)課。從五個(gè)方面針對(duì)語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作了具體的解答。隨著課程改革的不斷深化，社會(huì)、學(xué)校對(duì)語文老師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新實(shí)力、教學(xué)看法、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文老師不簡單，作為一名優(yōu)秀的語文老師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會(huì)被這改革的浪潮所沉沒。老師的自身實(shí)力是影響教化教學(xué)效果的確定因素。要當(dāng)好一名語文老師，必需長遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于自身的實(shí)力建設(shè)。尤其是我們青年語文老師，更應(yīng)如此。那么怎樣加強(qiáng)自身實(shí)力建設(shè)呢?從今次的培訓(xùn)中我有幾點(diǎn)感想，同時(shí)這也是我自身應(yīng)當(dāng)留意改進(jìn)的幾點(diǎn)地方。第一要加強(qiáng)語文閱讀積累實(shí)力。

一位語文老師假如要為自己的將來作好打算，必需多讀書，多積累。古語云：“木無本則枯，水無源則竭?！倍嘧x書、多積累是解決源頭活水的問題?，F(xiàn)在語文老師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾，對(duì)于讀書不夠重視，擠時(shí)間讀書的老師很少。在“文本解讀”一顆是，講授老師也說到：語文老師應(yīng)大量閱讀，回家只改卷子的老師是可悲的。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙，這個(gè)我知道，但還得擠出時(shí)間來多讀些書?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v，越忙，越要讀書。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí)，才能避開工作中的盲目性，才能提高工作效率?！?/p>

語文老師假如沒有時(shí)間讀書，就意味著學(xué)問將會(huì)漸漸貧乏，老師學(xué)問貧乏了就簡單落后，在課堂上就不行能有高效率。因此，語文老師再忙，也要抽時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。讀書應(yīng)當(dāng)成為語文老師的生活常態(tài)。這是語文學(xué)科的特別性所確定的。只要有教化的地方，就有責(zé)任與書同行。語文尤其如此。教學(xué)的問題主要是老師的素養(yǎng)問題，而老師的素養(yǎng)很大程度上來源于老師的閱讀與積累。因此，提高閱讀積累實(shí)