小學美術教案模板錦集九篇

小學美術教案

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小學美術教案模板錦集九篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材

的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家

整理的小學美術教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課題：校園里的花

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿

插變化。

2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上

背景使畫面的構圖更完整。

3、通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。

教學重難點：

1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征。

2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。

教具學具：寫生工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激

發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？

葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認

識。

2、發(fā)展階段

任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生

講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小

齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有

數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，

主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。

畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。

三、學生作畫，教師輔導：

四、教學拓展：

1、出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。

2、啟發(fā)學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化

教室。

教學目標：

1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。

2、激發(fā)學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

教學重、難點：

1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

2、能否采用與眾不同的構圖。

教具學具：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，

你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？

心型的、圓形的，三角形的……

2、新授：

師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時，

帶著怎樣的心情？

3、教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請

你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什么？（小動物、花、還可以寫

上給爸爸媽媽祝福的話……）

4、師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？

可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現(xiàn)。形狀可以你自己來設計、現(xiàn)在請同學們開

始設計吧！

5、切蛋糕比賽

將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的

蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。

三、學生制作、教師輔導

生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？

四、講評

五、

六、課后拓展：啟發(fā)學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。

一、概述

1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術第15課,

本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化

的魅力。

2、本課領域是：綜合探索，共1課時。課程結構內容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來

歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到

培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。

二、教學目標分析

1.知識與技能

(1)收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。

(2)設計簡單的花燈效果圖。

(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

2.過程與方法

(1)通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

(2)能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設計圖。

(3)能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

(4)對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

3.情感態(tài)度價值觀

(1)發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美

術課。

(2)通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。

三、教學重點難點

1.重點

(1)收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。

(2)設計簡單的花燈效果圖。

(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

2.難點

(1)能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

(2)對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

四、學習者特征分析

(1)學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力；

(2)學生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧

之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學生大多只是從電視上見過元宵花燈。

(3)學生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。

五、教學策略選擇與設計

本課首先通過讓學生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學生了解元宵節(jié)的

來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然后個

人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。

六、教學資源與工具

教學環(huán)境：多媒體教室。

教師：多媒體課件，范作。，

學生：花燈制作的廢棄材料，學習資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。

七、教學過程

第15課元宵節(jié)里掛彩燈

課時：2課時

課堂類型：綜合探索

(-)課前準備

(-)課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學生欣賞視頻。

(三)導入新課：

1.視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節(jié)日中能過看到？

2.今天我們就來學習新課(板書課題)

(四)欣賞評析：

1.課件出示彩燈圖片。

2.接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面

上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里

掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

3.認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

（五）探索研究：

1、同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。

2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

3、學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。

（六）欣賞評述：

1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這

幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。

2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。

（七）教師示范：

1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

（A）合作交流：

1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

（九）合作交流，協(xié)作完：

1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。

2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

（十）作品欣賞：

1、看著一盞盞構思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作

品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！

2、學生有秩序賞花燈，猜燈謎。

八、教學評價設計

1、注重過程性評價，傾向于學生設計過程，理解過程，制作過程的評價；

2、突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；

3、創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。

九、教學反思：

本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區(qū)，學生對于中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解

不夠，學生只是從電視上了解了一些相關知識。在課堂上，學生欣賞了元宵節(jié)得的相關視頻及

一些彩燈的圖片，興趣相當?shù)臐夂?。在進行彩燈設計時，好多學生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，

但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過程中，由于設計稿的難度問題，有些脫離實際，有些則是材料不

足，因此只有少數(shù)學生完成了作業(yè)。

對于偏遠山區(qū)的學生來說，在制作材料的尋找上是一個較大的問題，可用的材料相對較少，

我覺的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結合，會讓學生的參與度更高，因此，開發(fā)課

程資源，是我們山區(qū)教師的一個長期的探索，研究過程。

教學目的：

1、使學生初步認識挑花的形式和特征，培養(yǎng)關心生活、關心民間藝術的意識。

2、掌握有關設計的基本知識和簡要方法，培養(yǎng)設計意識，提高審美能力。

3、促進非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)認真細致的工作態(tài)度。

教學重點：

設計方法的掌握和運用。

認真細致的對待作業(yè)。

教學難點：

1、設計的紋樣新穎、生動、飽滿。

2、色彩不畫、不亂、變化統(tǒng)一。

教學準備：

教具：有關實物或圖片、燈片

學具：鉛筆、彩色水筆

教學過程:

(-)欣賞導入。

1、今天，我們要學習“挑花紋樣”，有沒有同學在家里找到有關服裝、桌布等實物？你調

查到有關知識嗎？

2、請學生發(fā)言，展示找到的有關實物。.

3、

教師：看來挑花紋樣應用很廣，能用來裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術，在

我國有少數(shù)民族和國外一些傳統(tǒng)民間藝術品中不可缺少的裝飾方法。

(-)傳授新知。

1、學習挑花紋樣的特征。

2、示范畫法，突破難點。

(1)版畫圖形，怎樣設計成挑花紋樣呢？

(2)在底稿上把曲線轉化成階梯狀。

3、學生試畫。

(三)指導作業(yè)。

1、欣賞教材學生作業(yè)。

2、提問：1、表現(xiàn)了什么？2、用了幾種顏色？

3、教師：挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內容。在色彩上可選擇單色或多色。

4、提問：你想表現(xiàn)什么內容？

(四)學生作業(yè)，教師指導。

(五)展評。

1、教學目標：

(1)根據(jù)學生家庭生活中的相關經驗，以藝術化的方式再現(xiàn)家庭勞動生活的情境，親身體

驗父母做家務的辛勤，感受勞動帶來的成功和快樂。

(2)鼓勵學生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面制作“創(chuàng)意美食”，提高

學生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。

（3）使學生充分體驗動手操作的樂趣，享受合作與成功的喜悅。

2、教學重點、難點：

觀察、發(fā)現(xiàn)食物的造型和色彩，感知生活、勞動中的美感；自選身邊的材料制作“美食”,

突出造型表現(xiàn)和色彩搭配。

3、教學準備：

教師準備：多媒體課件，相關圖片，有關家庭勞動生活的歌曲。美術工具：剪刀、彩筆、雙

面膠、橡皮泥；廢舊材料：海綿、泡沫、卡紙、包裝袋、彩帶、大小紙盤、樹葉等。

（-）課程導入（3分鐘）

1、創(chuàng)設情境，導入課堂

課前，播放相關歌曲渲染課堂氣氛，如《勞動最光榮》等。

并利用多媒體滾動播放三組時尚創(chuàng)意圖趣（花朵小人、樹葉玩意兒、蔬菜版世界名畫）

【設計意圖】從視聽雙方面吸引學生的注意力，特別是三組趣圖醞釀了濃厚的手工藝術制

作氛圍。

2、教師點名，確認學生出勤情況，檢查學生材料準備情況。

【設計意圖】確保學生安全到位，暗示學生準備上課，檢查學生材料讓學生養(yǎng)成課前準備

材料的好習慣。

（-）教授新課（10分鐘）

1、巧設提問，引入新課

師：今天我們要通過每個同學自己的勞動制作出有創(chuàng)意的美食。先請同學們談談在家中都

是誰做菜?做的怎么樣？（引導從色澤和造型上回憶評價）同學們有沒有幫忙呢？

學生回答

師總結：同學們在家應該做一些力所能及的家務，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

2、感知欣賞，豐富視覺

師：下面，我們來看看這幾道菜做的怎么樣？

板書設計：色彩（搭配）

造型（幾何造型、象形造型）

裝盤（盤子的形狀、盤邊點綴）

提問學生

【設計意圖】美食圖片欣賞，出示各種各樣的美食圖片，鮮艷的色澤和各具創(chuàng)意的美食豐

富學生的視覺體驗，進一步感知探索其色彩和造型上的特點。探索發(fā)現(xiàn)美食的色澤和造型以及

盤子的點綴裝飾，結合板書設計讓學生印象深刻。

3、范例講解，激發(fā)興趣

引導方向：

1）要做面食還是盤菜還是小吃？

2）主料用什么材料，用何種造型放法？

3）配料用哪些材料，用什么造型方法？

4）總體采用怎樣的拼擺方法？

師：我們來看看這些圖片吧。

【設計意圖】帶著問題欣賞范例，引導學生思考如何充分利用準備的美術工具和搜集的廢

舊材料？進而激發(fā)學生動手創(chuàng)作的興趣和豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

（三）課堂練習（20分鐘）

師：那我們今天所準備的材料能做出怎樣的“美食”呢？大家都有什么創(chuàng)意？動手做一做

吧？

溫馨提示：注意色彩的搭配、美食的造型以及盤邊的裝飾

分組進行“創(chuàng)意美食大比拼，讓我露一手”的形式激發(fā)學生興趣，要求以小組為單位制作

一盤創(chuàng)意美食。制作完后進行美食宴席共分享,給自己的創(chuàng)意美食取名并寫上推薦享用的理由。

最后將作品拍照課后在學習欄展示。

【設計意圖】鼓勵學生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面制作“創(chuàng)意美食”，

提高學生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。

（四）評價總結（7分鐘）

多元評價，拓展延伸

新課程標準的評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教法，促進藝術課程不斷發(fā)展的重要

環(huán)節(jié)。學生作品的評價，我分為三個環(huán)節(jié)：首先是各小組進行自評（從小組合作情況與本組的

作品是否達到預期的效果進行自評）；然后全班同學互評（從作品材料的選擇、色彩的搭配以及

美食的造型進行評價）；最后教師進行總體評價（多采用鼓勵性評價，增強學生的自信心）。

出色的“小廚師們”，我們的課堂到這要結束了，大家是不是還意猶未盡呢，回家展示下你

的廚藝吧。

【設計意圖】從課堂的手工制作延伸到家庭真實的勞動，讓學生將藝術的成功與喜悅感延

伸到真實的家庭勞動中去，在生活中感受美創(chuàng)造美。

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培養(yǎng)學生敢于大膽想象創(chuàng)造的。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教學課時：2課時

課前準備：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

（第1課時）

一、導入新課：

1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術，讓學生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以

讓學生稍加，對明星藝術的看法、。

2、出示課題：閃光的名字

二、發(fā)展階段：

1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法:

(1)筆劃雙勾法，后上彩色。

(2)筆劃用實物代替法。

(3)部首實意，實物替代法

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6,學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行制作。

7、作業(yè)要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業(yè)，教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實物(例：葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼，讓自己的名字站

起來。

(第2課時)

一、組織教學

二、課堂教學：

1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步

驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識：

(1)筆劃雙勾法，后上彩色。

(2)筆劃用實物代替法。

(3)部首實意，實物替代法。

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下創(chuàng)作方法(制作法)：

金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫出

名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加

按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課所學的.設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創(chuàng)作。

2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。

四、學生練習：學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、：學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。

教學后記：

本課教

通過課前了解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發(fā)了學生學習美術的興趣：

培養(yǎng)了學生的感知能力，通過體驗不同的美術表現(xiàn)方法和材料的運用，讓學生在采取夸張、變

形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時，體驗和感受到制作藝術字，變體字的

樂趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學生的美術創(chuàng)造能力。

課題：美術小記者

課時：2課時

課堂類型：綜合探索

教學目標：

1、指導學生學習簡單的攝影知識。

2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。

3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜

悅。

教學重難點：

1、積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。

2、對資料，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等

教學過程：

一、組織教學:

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

(1)做好學生分組采訪的組織工作。

(2)導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

(3)教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。

2、發(fā)展階段

教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。

學生分組按計劃進行采訪活動。

按照計劃內容對采訪記錄資料進行編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和

排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

三、學生作畫，教師輔導：

在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學生進行互相，欣賞其他同學的作品。

四、收拾與指導學生桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

五、課后拓展

1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示

更有意義的事物

2、利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。

3、指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

三年級上冊美術第十九課教學資料：

攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光

的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部

分。機身內置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行

曝光時按照所設定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，

用以結集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構圖，色彩等等)，相

機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調較的光圈來決定光線量，再

配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而

膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

教學目標：

1、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學生的方位意識。

3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。

4、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。

教學重點：

培養(yǎng)學生的方位意識。

教學難點：

提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學準備：

各種圖片等。

課時安排：

兩課時。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

注意檢查學生學習用品。

二、了解平面示意圖的基本知識。

1.教師提問：一天.我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門

后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢？

2.學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3.出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部

分以箭頭標明方向。

4.出示課題，明確本課時的學習活動內容。

三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。

1.提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、

體育館、操場等地方的方位布局。

2.師生實地考察校園，展開小組討論。

3.回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、

體育館，操場等地方的基本形和位置。

4.教師反饋指導。

四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1.以建筑為例指導線描淡彩的