有規(guī)矩 成方圓 促審美

有規(guī)矩成方圓促審美摘要：漢字是傳承中華文明不可替代的工具，是我們祖先智慧的結(jié)晶。我們在學(xué)習(xí)書寫漢字的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生要在老師的示范中明確書寫漢字的細節(jié)，積極主動投入到寫字的過程中，學(xué)習(xí)寫字的方法和技巧，通過多種多樣的評比使自己形成好習(xí)慣。校內(nèi)校外齊心協(xié)力共管嚴(yán)抓促進步，讓學(xué)生在練字、品字中提高學(xué)生的審美意識。

關(guān)鍵詞：規(guī)矩；興趣;方法；要求；審美

漢字是傳承中華文明不可替代的工具，是我們祖先智慧的結(jié)晶?，F(xiàn)代社會電子產(chǎn)品的飛速應(yīng)用充斥著我們傳統(tǒng)的書寫文化。如何讓我們的學(xué)生繼承好漢字的書寫文化，是的我們新時代老師的職責(zé)所在?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》①明確指出：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。”對學(xué)生強化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的必須要求，是歷史賦予我們的重要使命。特別是對于低年級學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手能力等。俗話說，良好的開端是成功的一半。在低年級階段，我們必須激發(fā)兒童寫字的欲望，培養(yǎng)兒童練字的興趣，指導(dǎo)兒童掌握寫字的基本方法，才能有效的逐步提高兒童的審美與鑒賞能力。通過近年來的實踐，我對于低年級的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會。

一、立規(guī)矩，在示范中讓學(xué)生明確書寫漢字的細節(jié)

這里的“規(guī)矩”不僅是給學(xué)生的更是給老師的。在平時的教學(xué)過程中，這些細節(jié)要求不但要說給學(xué)生聽，更重要的是教師要規(guī)范寫字的行為做給學(xué)生看。教師各種細節(jié)行為都具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的教育和引導(dǎo)。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征。教師的舉動、言行，都可能成為學(xué)生仔細觀察和模仿的對象。個別輔導(dǎo)時，老師要和藹的、親切的關(guān)注學(xué)生的寫字表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)需要矯正的地方，可以握著學(xué)生的手來指導(dǎo)書寫，或者讓學(xué)生看著老師進行示范書寫，無形之中老師就是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象。教師不但要注意自身正確規(guī)范的寫字姿勢，還要努力提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于學(xué)生來說，老師就是一個學(xué)習(xí)的例子。在長期的影響中，學(xué)生在模仿和學(xué)習(xí)中會受到潛移默化地影響，并會從內(nèi)心愿意向老師學(xué)習(xí)。

二、養(yǎng)興趣，讓學(xué)生積極主動投入到寫字的過程中

一手好寫字并非朝夕之間就能練成的，關(guān)鍵在于學(xué)生是否能持之以恒。要讓現(xiàn)代活潑愛動的孩子們喜歡上寫字，并使他們能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，一定要重視寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，尤其對于低年級的孩子來說，只要是他們感興趣的，在學(xué)習(xí)時就能持續(xù)時間相對比較長，效果也會比較好。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中我主要采用形象生動的故事感染進行興趣培養(yǎng)。小學(xué)生愛聽生動有趣的故事，我們可以通過有趣的故事，使他們從中學(xué)到知識，懂得道理，激發(fā)他們對書寫漢字的喜愛之情。如：（1）、名人故事的感染。王羲之長期練字，讓清水池變“墨池”的故事。在故事中學(xué)生感受到了古人的勤奮；岳飛沙上練字的典故，讓學(xué)生感受到了要堅貞不屈等。古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。（2）、民族精神的激勵。讓學(xué)生懂得中國書法是我國幾千年來輝煌文化的傳承體現(xiàn)。在寫字教學(xué)中，要不失時機地把古今中外的國內(nèi)人外人士對中國書法的高度評價與贊美，把權(quán)威人士對中國書法的肯定論述介紹給學(xué)生們聽，從而激發(fā)他們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚我國的書寫文化是他們不可推脫的責(zé)任。（3）解字說意故事的引導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)識生字、喜愛生字的濃厚興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，可以根據(jù)字的各部分組成關(guān)系編個簡短生動的小故事講給學(xué)生聽。尤其是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在生動輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)漢字以及漢字的書寫，進而對漢字產(chǎn)生強烈的探究之情。只有這樣學(xué)生才能積極的投入到寫字的過程中。

三、教方法，寫字初始就教學(xué)生寫字的方法和技巧

首先，每一個漢字都由最基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字前，就要先寫好每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。在最初的寫字教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，還就應(yīng)該對學(xué)生進行嚴(yán)格的筆畫書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生明確寫好字的基本要領(lǐng)，為以后寫好字打下扎實的基礎(chǔ)。

其次，除了獨體字外，大部分的漢字都有偏旁，而這些偏旁都有其自身的書寫特點與規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以教會舉一反三，運用到帶有這些偏旁的其它字里，觸類旁通，使寫字變得簡單起來，讓學(xué)生對寫字有規(guī)律可循，覺得寫字是一件不難的事。

第三，初學(xué)漢字的孩子會覺得漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。這時要教會學(xué)生漢字的基本結(jié)構(gòu)，并告訴學(xué)生除了這幾種結(jié)構(gòu)，其他的例外字很少。在寫字的過程中，由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來寫好漢字的結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點為方塊形。其中，簡單的獨體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字最多，左右結(jié)構(gòu)的要注意兩邊的高低和寬窄的區(qū)別等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心加以觀察不同之處。另外，上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字等。其中他們的偏旁高低寬窄也是變化多種多樣，在教學(xué)中要提醒學(xué)生注意觀察和分析。在寫字過程中，我時時要求學(xué)生做到姿勢正確。寫字時，首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確每個部分在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置，這需要教師和學(xué)生一起反復(fù)經(jīng)常的訓(xùn)練才能達到準(zhǔn)確。根據(jù)字形的特點長期的訓(xùn)練下去，學(xué)生才能逐漸把握好字形。當(dāng)學(xué)生有了整體上的認(rèn)識，就可以寫得比較規(guī)范準(zhǔn)確。寫完后，與范字進行比較，找出不足之處加以修改。在長期的練習(xí)中，還要教會學(xué)生進行總結(jié)，哪些地方一直寫不好，需要改進，在以后的練習(xí)中不能總是犯同樣的問題。在練習(xí)中對字的結(jié)構(gòu)和形體有一個良好的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認(rèn)識，這樣堅持不懈的練習(xí)下去，他們定會把漢字寫漂亮。

四、成方圓，多種多樣的評比激勵學(xué)生形成好習(xí)慣

在平時的動筆寫字過程中，讓學(xué)生明確，每一次寫字，都是一個練習(xí)的機會。在練習(xí)中只有每一次的認(rèn)真對待，才會有很好的效果。在每次寫字寫字結(jié)束后，進行一個簡單的評比，這樣的評比在學(xué)生看來就是一次競賽。競賽不但能有效的調(diào)動學(xué)生練字積極性，還能使同學(xué)之間培養(yǎng)良好的競爭意識，同時促進學(xué)生之間的互相合作的意識。

我通過以下幾點來做：（1）、比比誰的“紅旗”多。在批作業(yè)時，我會讓學(xué)生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并給出相應(yīng)“星星”。一個星期進行一次小結(jié)性評比，得到一定數(shù)量“星星”的學(xué)生會相應(yīng)的拿到一個“小紅旗”貼在“評比角”上學(xué)期末評出最佳作業(yè)，并給予獎勵。（2）、分小組進行團體比賽。在寫字課上，以小組為單位，進行全方位的寫字比賽，其中包括寫字的姿勢、握筆姿勢。獲勝的小組每人得到一個獎品，并為小組加上一顆獲勝星，學(xué)期結(jié)束再為最終獲勝小組發(fā)獎。（3）、提供展示機會競賽。每個月都舉行一次寫字比賽，前十名的作業(yè)在“百草園”里展出，并獲得進步獎的獎品。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信心。另外，將寫得好的學(xué)生作品積極投稿，讓學(xué)生看到自身的價值，提高他們對寫字的興趣，整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。

另外在教學(xué)中，每位學(xué)生接受知識的速度和完成練習(xí)質(zhì)量的情況是有差異的，寫字也不例外。因此，針對不同的學(xué)生，我對他們提出了不同的要求。完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們在適當(dāng)?shù)臅r間去額外練習(xí)一些關(guān)于古詩或名人書法。讓學(xué)生在寫的過程中，動腦筋思考別人寫的字為什么看的很舒服。我們在寫字時如何才能把字形和結(jié)構(gòu)、布局疏密安排的更加合理。這樣從而不但增加了學(xué)生的知識面，更開闊了學(xué)生的眼界，學(xué)會對寫字或書法的新認(rèn)知。而對于寫字速度較慢、接受能力的差的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使學(xué)生寫字的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。在這樣多種多樣的評比、競賽、激勵和練習(xí)中促進學(xué)生形成寫字的好習(xí)慣。

五、嚴(yán)要求，校內(nèi)校外齊心協(xié)力共管嚴(yán)抓促進步

任何一個良好的習(xí)慣養(yǎng)成都是一個長期的過程。當(dāng)然，要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣也是非常不容易的，學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的形成是一個長期練習(xí)，不斷積累的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能光靠幾節(jié)寫字課來急于求成。我們要促使使學(xué)生的良好寫字習(xí)慣由課內(nèi)向課外拓展，由校內(nèi)生活向校外延伸。我們要經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，與其他老師共同協(xié)作，共同教育。這需要請家長的大力配合，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。對學(xué)生的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查，給予恰當(dāng)?shù)脑u價。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的練字情況，請家長關(guān)心、幫助督促輔導(dǎo)學(xué)生練