錯(cuò)位話題作文寫作指導(dǎo)

話題作文“錯(cuò)位”寫作指導(dǎo)

2023/5/241錯(cuò)位，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：離開原來的位置。生活中充滿了各種各樣的“錯(cuò)位”現(xiàn)象。學(xué)生迷戀游戲機(jī)，商家欺騙消費(fèi)者，是一種“錯(cuò)位”；子女當(dāng)一天家長(zhǎng)，讓闖紅燈的人當(dāng)一回交警，這也是一種“錯(cuò)位”。在生活中，你有類似的經(jīng)歷和見聞嗎？你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考呢？

請(qǐng)以“錯(cuò)位”為話題，寫一篇文章。

注意：（1）所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題的范圍之內(nèi)。（2）立意自定。（3）文體自選。（4）題目自擬。（5）不少于800字。（6）不得抄襲。

2023/5/242審題1、看材料（找提示）2、看話題（發(fā)散思維）2023/5/243審題在選擇“錯(cuò)位”的寫作素材時(shí)要進(jìn)行擴(kuò)散思維，對(duì)信息進(jìn)行篩選與定位。例如，“錯(cuò)位”從封建古訓(xùn)來看，尊卑有序是地位的錯(cuò)位；從職業(yè)的選擇而言，現(xiàn)實(shí)的工作崗位，不一定是自己喜愛的職業(yè)，那是工作的錯(cuò)位；從許多職員的工作不負(fù)責(zé)任而言，例如醫(yī)生工作馬虎，對(duì)待病員的診斷、醫(yī)治常常就會(huì)出現(xiàn)誤診或治療的錯(cuò)位；從感情的角度而言，如果一相情愿往往會(huì)造成尷尬的局面，而許多青春的愛情又因?yàn)榉N種主觀或客觀的原因而造成失之交臂的情感錯(cuò)位；還有從文學(xué)鑒賞的角度，因?yàn)閷徝纻€(gè)體存在的差異性，讀者與作者、讀者與作品中的審美對(duì)象往往會(huì)造成“仁者見仁，智者見智”的理解性的錯(cuò)位等等。2023/5/244立意1、正是因?yàn)殄e(cuò)位才造就了另一番人生。對(duì)目標(biāo)、理想、工作而言（李煜、宋徽宗）2、錯(cuò)位也造成了很多遺憾和傷害（拿命換錢拿錢換命、官員作威作福、醫(yī)生收取紅包、中國(guó)教育等）3、也可以兩者辨證統(tǒng)一去寫

2023/5/245三、出現(xiàn)的問題

1、錯(cuò)位與設(shè)身處地混淆

2、換個(gè)角度看問題

3、離開某地（小溪奔海、攀登高峰）。

2023/5/246一．發(fā)散聯(lián)想：生活中有哪些“錯(cuò)位”的現(xiàn)象１、時(shí)間錯(cuò)位：①你的歌唱得好聽，你的故事講得動(dòng)人，可是別人都在學(xué)習(xí)、休息，你鶯歌小調(diào)，滔滔不絕。②本是莊重的場(chǎng)合，你吊兒郎當(dāng)。③項(xiàng)羽與秦始皇的悲劇就是思想不能與時(shí)俱進(jìn)。秦始皇是可以而且必須以武力統(tǒng)一天下，但統(tǒng)一之后，就應(yīng)該以仁政治理天下而不是繼續(xù)推行暴政；項(xiàng)羽的悲劇從根本講，是他妄圖恢復(fù)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的諸侯分封制。④生理年齡與心理年齡的錯(cuò)位。⑤人的一生也應(yīng)該遵守自然規(guī)律，該發(fā)芽時(shí)發(fā)芽，該扎根扎根，該抽條抽條，該開花開花，該結(jié)果結(jié)果。如果該扎根時(shí)想著開花結(jié)果，該打基礎(chǔ)時(shí)卻想著掙錢發(fā)財(cái)成名出成果，那只能是多一些時(shí)間錯(cuò)位的悲劇。2023/5/247２、空間錯(cuò)位：

①生在張家，卻老想我為什么沒生在李家。②生在小縣城，卻總想我為什么沒生在大都市。③坐在Ａ校，卻老想Ｂ校多好啊。④來到一個(gè)新環(huán)境，心卻還在舊環(huán)境。⑤本是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，卻一味攀比發(fā)達(dá)地區(qū)。

３、角色錯(cuò)位

孔夫子說“君君臣臣父父子子”，其封建尊卑觀念固然過時(shí)了，但其中的一個(gè)人應(yīng)該有角色定位，言行應(yīng)該遵守其角色的社會(huì)規(guī)范，這仍然是正確的。如果學(xué)生不像學(xué)生，老師不像老師；公仆變成老爺，員工變成奴隸；男性女性化，女性男性化；演戲的主角不像主角，配角不像配角等等，都是角色錯(cuò)位，都會(huì)產(chǎn)生不良后果。

2023/5/248４行動(dòng)與目標(biāo)的錯(cuò)位家長(zhǎng)想教育好子女，自己卻吃喝玩樂，出口成“臟”。②學(xué)生想提高成績(jī)，卻不預(yù)習(xí)不聽講不復(fù)習(xí)。③老師想搞好教學(xué)，卻想著第二職業(yè)。④商家想追求利潤(rùn)，卻坑害顧客。⑤醫(yī)生想提高醫(yī)術(shù)，卻不精心鉆研業(yè)務(wù)。⑥領(lǐng)導(dǎo)想出政績(jī)，卻搞形式主義。⑦君王想富國(guó)強(qiáng)兵，卻寵幸小人，疏遠(yuǎn)忠臣。

５專長(zhǎng)、愛好、個(gè)性與學(xué)業(yè)、職業(yè)的錯(cuò)位。

①學(xué)生②員工③梁武帝蕭衍，博學(xué)能文，長(zhǎng)于音樂詩賦，并擅長(zhǎng)書法，精通、酷愛佛學(xué)；唐后主李煜酷愛填詞；宋徽宗在書畫上青史有名，他們都成了亡國(guó)之君６情感錯(cuò)位父母、子女、師生、朋友之間，情感往往都容易錯(cuò)位。2023/5/249７語言錯(cuò)位

我們?cè)陂L(zhǎng)期的語文學(xué)習(xí)中，如果做一個(gè)有心人，你會(huì)收集到很多很有意思的語言錯(cuò)位的例子，你能不能把知識(shí)和作文結(jié)合起來？比如寫一篇《成語錯(cuò)位趣談》，這樣或許可以把枯燥的知識(shí)化為最出人意料的作文。小經(jīng)驗(yàn)一：把基礎(chǔ)知識(shí)與作文結(jié)合起來，這是一箭雙雕，又是個(gè)冷門的創(chuàng)新區(qū)。８物體錯(cuò)位

①關(guān)節(jié)錯(cuò)位，病人痛苦不堪②建筑錯(cuò)位，會(huì)樓塌人亡③車輛錯(cuò)位，會(huì)導(dǎo)致車禍④垃圾錯(cuò)位，嚴(yán)重影響市民生活小經(jīng)驗(yàn)二：別人都著眼“人”時(shí)，我寫“物”，就會(huì)與眾不同。小經(jīng)驗(yàn)三：寫“人事”也可由“物事”類比引入，然后在分析“人事”原因、揭示危害的時(shí)候，再時(shí)時(shí)與“物事”對(duì)照，充分發(fā)揮類比在論證與結(jié)構(gòu)上的作用。2023/5/2410二．錯(cuò)位的本質(zhì)、原因、危害、主旨作文不是科學(xué)論文，對(duì)揭示本質(zhì)要求不是那么嚴(yán)格，你可以就你所寫的某一種錯(cuò)位現(xiàn)象概括出其共同特征，就行了，如以上所講的八種錯(cuò)位。要確立主旨，要把主旨講透徹，就要探究其原因，揭示危害，以“時(shí)間錯(cuò)位”之⑤為例：為什么會(huì)出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象？從內(nèi)因來講，不少青少年浮躁、愚昧，只想成功，不想流汗，急功近利而不務(wù)實(shí)。從外因來講社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)迫使家長(zhǎng)對(duì)孩子拔苗助長(zhǎng)；社會(huì)出于各種利益驅(qū)動(dòng)，過分宣揚(yáng)一舉成名、一夜暴富的現(xiàn)象……拔苗助長(zhǎng)的結(jié)果，大都是悲劇收?qǐng)觯锤w淺，難成正果；要么智力能力超常，卻心理失常；即使一時(shí)成名，也會(huì)成為現(xiàn)代方仲永?，F(xiàn)象列舉了，本質(zhì)概括了，原因危害分析了，主旨也就水到渠成：人的成長(zhǎng)應(yīng)該遵循時(shí)間規(guī)律，不可急功近利，作為青少年應(yīng)該如何，家長(zhǎng)應(yīng)該如何，社會(huì)應(yīng)該如何（當(dāng)然也不一定要面面俱到，要看你作文針對(duì)的對(duì)象而定）。

2023/5/2411三、比較好的素材1、李清照從相夫教子轉(zhuǎn)向?qū)ふ椅膶W(xué)的成就2、梅蘭芳唱旦成名

3、富貴錯(cuò)位由少爺變成貧農(nóng)、卻拯救了他，讓他理解了活者的真諦。4、小品《我和爸爸換角色》

5、電視劇《上錯(cuò)花轎嫁對(duì)郎》6、陶淵明尋求自然而成功

7、布魯偌因堅(jiān)持太陽中心說不為當(dāng)時(shí)代的人們所理解而被燒死在羅馬鮮花廣場(chǎng)。

8、凡高由于繪畫意識(shí)的超前無人理解而沒能賣出一幅畫作，貧困潦倒終其一生，如今他的畫卻都是天價(jià)，太過諷刺意味。

9、《瓦爾登湖》的作者梭羅，哈佛大學(xué)畢業(yè)的他沒有象他的同學(xué)們一樣走向華爾街去賺大錢，而是去了湖邊靜地過起了耕讀自得的簡(jiǎn)單生活，返樸歸真在他那個(gè)時(shí)代是不可想象的傻事，是嚴(yán)重的錯(cuò)位，如今卻成了很多人的羨慕與向往。2023/5/2412

美在“錯(cuò)位”好多事物，美在錯(cuò)位。長(zhǎng)河靜謐如畫，一輪紅日火紅而落，大漠浩瀚似海，孤煙直上九重霄。“長(zhǎng)河”與“落日”，“大漠”與“孤煙”，這是景物的錯(cuò)位帶來的景致，好一派邊塞風(fēng)光，直與曲帶著幾份喟嘆的豪氣。陶潛，一個(gè)小知縣，在動(dòng)亂的魏晉年代，那個(gè)黑暗的年代，這個(gè)有骨氣的小吏，卻不因五斗米而棄官。命運(yùn)總是如此捉弄人，陶淵明原來是在官場(chǎng)上混的小吏，卻在歸田園后能寫出了那樣恬靜優(yōu)雅，充滿泥土氣息的篇章。這是個(gè)啟示還是個(gè)諷刺？仕途中的敗者可以“守拙歸田園，開荒南野際”，達(dá)官顯貴卻逐水桃花東流去！或許陶淵明的桃花源是一個(gè)錯(cuò)位，錯(cuò)在動(dòng)亂陰暗中，根本不會(huì)存在的太平，他本身就是一個(gè)錯(cuò)位，一個(gè)詩人卻在仕途上廝混了無數(shù)紅塵歲月?？墒牵一ㄔ淳兔涝谶@個(gè)亂世錯(cuò)位，陶潛就貴在悟出“來者之可追”的道理。一個(gè)錯(cuò)位，一個(gè)詩人，一個(gè)仙境圣地。岳飛，原本一個(gè)詞人，在風(fēng)雨飄搖的宋王朝，他背著“精忠報(bào)國(guó)”的誓言，卻提槍跨馬沖向無數(shù)的金人的鐵騎。一手豪勁的文筆，一腔沸騰的熱血，但文人不可救國(guó)。當(dāng)提筆的手2023/5/2413變成握槍的手，當(dāng)面前的紙筆變成了沙場(chǎng)，當(dāng)文字變成鮮血。岳飛沖冠一怒為天下，《滿江紅》鐫滿了赤誠(chéng)和風(fēng)骨。或許沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，他會(huì)是一位吟詩作對(duì)，提壺花徑的游散的詩人，一個(gè)錯(cuò)位讓詩人變成戰(zhàn)士，迎長(zhǎng)風(fēng)而立，造就了青山般直立的英雄。可不是嗎，當(dāng)歷史的車輪在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，無數(shù)的齒輪咬合就會(huì)碾碎很多東西，就會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。當(dāng)一個(gè)人近于世俗的茫茫人海時(shí)，它有兩條路可以選擇，一條是艱辛的奮斗，一條是舒適的放縱。這不是一個(gè)選擇，一個(gè)機(jī)遇嗎！有的人就因?yàn)殄e(cuò)位而所以成就了偉大的事業(yè)。有人說世界太平靜了就會(huì)有動(dòng)亂，同樣人生太安逸了就會(huì)有挫折。當(dāng)一個(gè)錯(cuò)位發(fā)生時(shí)，你的機(jī)會(huì)就來了，可以從一個(gè)釘子變成金子，但要經(jīng)歷艱難的磨練。

2023/5/2414風(fēng)起了，雨落了，忽然間悠悠云也無法靜靜舞蹈了，云哭了。在風(fēng)雨中四處躲閃，也不放棄再尋找一絲希望有陽光的日子快來到。她偏開了原來的位置，去尋找陽光。終于在那一刻，金光遍地，一條五彩的橋從陽光架到她心里，絢爛的色彩讓世界都醉了。經(jīng)歷過風(fēng)雨才見得彩虹，如果沒有云的錯(cuò)位，這一切都不會(huì)出現(xiàn)。錯(cuò)位的云偏在風(fēng)雨中搭起虹貫長(zhǎng)天。的確，有的錯(cuò)位美。[評(píng)點(diǎn)]本文是一篇富有文采的說理性散文。作者運(yùn)用了許多自然景觀和人文歷史作為論述的對(duì)象，針對(duì)他們因錯(cuò)位而帶來的不同結(jié)果，從中得出了哲理的思辯：好多事物，美在錯(cuò)位。本文體現(xiàn)了作者文化積淀的功力，把課文里學(xué)到的東西靈活運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去，受到了很好的表達(dá)效果。文章首尾照應(yīng)，中心明確。

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可悲的錯(cuò)位

數(shù)年前曾看到一則新聞，說一家3口星期天逛公園，在一個(gè)相對(duì)僻靜的角落，8歲的女孩看見花開得好看，便脫口稱贊了一番。父母立即給她采了幾朵花，讓她藏在衣襟內(nèi)。她堅(jiān)決不肯：“我們老師說過，好孩子不損害公物，公園里的花是給大家看的，摘走后別人就看不到了。”父母騙她將花收起來，說反正也沒人看見，女孩還是不依：“不嘛，老師說要誠(chéng)實(shí)，不準(zhǔn)說謊騙人。”見孩子總是擰著，父親火了，揚(yáng)手在女孩屁股上拍了幾下，女孩大哭起來。哭聲引來了其他游園者，弄得這對(duì)夫婦十分尷尬。當(dāng)時(shí)我想：父母本應(yīng)是孩子的道德導(dǎo)師，可是反而要讓孩子來教育，豈不是錯(cuò)了位?可悲的是，這種錯(cuò)位的活劇竟然屢屢上演。2月19日《文萃報(bào)》轉(zhuǎn)摘的一條消息說：山東師大三年級(jí)學(xué)生小高做家教，輔導(dǎo)對(duì)象是一個(gè)讀初三的女孩周周(化名)。在小高的精心輔導(dǎo)下，周周的成績(jī)進(jìn)入了班級(jí)前三名，父母當(dāng)然很高興。學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，同學(xué)有難題就向周周請(qǐng)教，可父母反對(duì)女兒幫助同學(xué)，讓小高幫著勸周周不要輕易幫助同學(xué)，以免成績(jī)被別人趕上而后悔莫及。小高對(duì)此反感，沒按照他們的意思去勸周周，而是對(duì)她的行為大加贊揚(yáng)。周周父母得知這一情況后，毫不猶豫地炒了小高的魷魚，理由是：“小高這樣做誤人子弟!”我看了這則消息后，第一想法就是：如此教給孩子狹隘的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才是真正的“誤己子弟”呢!試想，如果周周從此乖乖地聽話，還能成為一個(gè)“大寫的人”嗎?2023/5/2416無獨(dú)有偶，2月12日《深圳法制報(bào)又有一條社會(huì)新聞，題目是“女孩車上讓座竟遭母親責(zé)打”。內(nèi)容如下：“江蘇無錫的一輛公交車內(nèi)竟發(fā)生了這樣一幕，一女孩主動(dòng)給老人讓座，竟遭到母親的訓(xùn)斥和責(zé)打。2月9日下午，73歲的王老太上了11路公交車，因人多王老太只得站著。當(dāng)車行至五愛路時(shí)，兩名乘客下車，站在旁邊的一對(duì)母女很自然地坐到了位子上，之后女孩便站起身來對(duì)王老太說：‘老奶奶，您坐到這兒來吧!’可是女孩的媽媽狠狠地把孩子的身體按了下去，并惱羞成怒地罵孩子，打了孩子一巴掌。乘客紛紛指責(zé)這個(gè)母親的道德水平還不如小孩。”父母的道德水平不如子女，大人的道德水平不及小孩，這種現(xiàn)象的存在亦屬正常。問題的嚴(yán)重性在于：(一)這種現(xiàn)象有多大程度的普遍性?(二)一個(gè)人的一生中，道德水平隨著年齡的增長(zhǎng)而“退化”的現(xiàn)象在我們身邊也普遍存在了嗎?第一點(diǎn)我不敢說，第二點(diǎn)雖然同樣沒有權(quán)威的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但直覺告訴我，答案似乎是肯定的。如果事實(shí)真的如我所感覺到的那樣，至少說明我們的文明土壤的土質(zhì)有了問題。指責(zé)以上3例中的父母是容易的，要拿出反省民族道德環(huán)境的勇氣則是頗為困難的，對(duì)著自身的