全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)

全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）第一部分前言(7-9'BIO'1)生物科學(xué)是自然科學(xué)中發(fā)展最為迅速的科學(xué)之一。生物科學(xué)研究在20世紀(jì)取得了許多重大突破，例如DNA分子結(jié)構(gòu)和功能的揭示、哺乳動(dòng)物體細(xì)胞克隆的成功、人類基因組計(jì)劃的實(shí)施等，這標(biāo)志著21世紀(jì)人類將進(jìn)入生物科學(xué)技術(shù)的新時(shí)代。生物科學(xué)研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。生物科學(xué)也向著更加關(guān)注人類自身的方向發(fā)展。隨著與物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他各學(xué)科之間不斷交叉、滲透和融合，生物科學(xué)已經(jīng)日益呈現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位。同時(shí)，生物科學(xué)在解決人口增長(zhǎng)、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面發(fā)揮的作用越來越大，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)文明的發(fā)展。

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，新研制的《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加注重學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求，更多地反映生物科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展；更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，并增加實(shí)踐環(huán)節(jié)?！稑?biāo)準(zhǔn)》期望使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠使他們對(duì)今后的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。一、課程性質(zhì)(7-9'BIO'1.1)

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。生物科學(xué)經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程，并與工程技術(shù)相結(jié)合，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。

義務(wù)教育階段的生物課程是國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。二、課程理念(7-9'BIO'1.2)

面向全體學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了全體學(xué)生通過努力都應(yīng)達(dá)到的基本要求；同時(shí)，也有較大的靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。

提高生物科學(xué)素養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

本《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)該有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論，也是一個(gè)不斷探究的過程?！稑?biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三、設(shè)計(jì)思路(7-9'BIO'1.3)

《標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)遵照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的基本精神，在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)需求和生物科學(xué)發(fā)展三個(gè)方面，《標(biāo)準(zhǔn)》選取了10個(gè)主題:科學(xué)探究，生物體的結(jié)構(gòu)層次，生物與環(huán)境，生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，生物的生殖、發(fā)育與遺傳，生物的多樣性，生物技術(shù)，健康地生活。

考慮到具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)突出了人與生物圈。植物和人是生物圈中兩類作用最大的生物，因此，將生物圈中的植物和生物圈中的人各列為一個(gè)主題。動(dòng)物和細(xì)菌、真菌等生物在生物圈中也具有重要作用，考慮到各門類動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理知識(shí)比較繁多，其中很多生理知識(shí)和人體生理知識(shí)有較大的相似性，因此，除了將"動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為"單列為一個(gè)主題外，其他知識(shí)主要分散在相關(guān)主題中。

考慮到生物技術(shù)發(fā)展迅猛，已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來越多地影響每個(gè)普通公民的生活和發(fā)展，因而安排"生物技術(shù)"主題。

考慮到使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活是義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)之一，也是生物課程的一項(xiàng)重要任務(wù)，因而單列"健康地生活"主題。

《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)和能力的目標(biāo)，需要通過學(xué)生主動(dòng)的、多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能逐步達(dá)到，因此，課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)還安排了多種形式的活動(dòng)建議和案例。第二部分課程目標(biāo)(7-9'BIO'2)一、課程總目標(biāo)(7-9'BIO'2.1)

通過義務(wù)教育階段生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展。

獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。二、課程具體目標(biāo)(7-9'BIO'2.2)

知識(shí)(7-9'BIO'2.2.1)

獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。(7-9'BIO'2.2.1.1)

獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。(7-9'BIO'2.2.1.2)

知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。(7-9'BIO'2.2.1.3)

能力(7-9'BIO'2.2.2)

正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。(7-9'BIO'2.2.2.1)

初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。(7-9'BIO'2.2.2.2)

初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。(7-9'BIO'2.2.2.3)

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。(7-9'BIO'2.2.2.4)

情感態(tài)度與價(jià)值觀(7-9'BIO'2.2.3)

了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感。(7-9'BIO'2.2.3.1)

熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(7-9'BIO'2.2.3.2)

樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。(7-9'BIO'2.2.3.3)

關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。(7-9'BIO'2.2.3.4)

逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。(7-9'BIO'2.2.3.5)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(7-9'BIO'3)義務(wù)教育階段生物課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是（標(biāo)準(zhǔn)》的重要組成部分，包括10個(gè)一級(jí)主題：

1．科學(xué)探究

2．生物體的結(jié)構(gòu)層次

3．生物與環(huán)境

4．生物圈中的綠色植物

5．生物圈中的人

6．動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

7．生物的生殖、發(fā)育與遺傳

8．生物的多樣性

9．生物技術(shù)

10．健康地生活

每個(gè)一級(jí)主題一般由若干二級(jí)主題及具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議組成。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教育階段的生物課程所要達(dá)到的基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)建議列舉了有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的觀察、調(diào)查、資料的收集和分析、討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等活動(dòng)建議。

一、科學(xué)探究(7-9'BIO'3.1)

生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)?？茖W(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流。將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段生物課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過程與科學(xué)方法，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

科學(xué)探究能力和對(duì)科學(xué)探究的理解是在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過程中形成的，這就需要組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因此，本《標(biāo)準(zhǔn)》將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之中。教師應(yīng)積極提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自嘗試和實(shí)踐，并將科學(xué)探究的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)盡可能滲透到各主題內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)不僅應(yīng)讓學(xué)生參加科學(xué)探究的某些方面的活動(dòng)，也應(yīng)該注意讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與若干完整的探究活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

1、理解科學(xué)探究(7-9'BIO'3.1.1)

（1）體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。(7-9'BIO'3.1.1.1)

（2）意識(shí)到提出問題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)。(7-9'BIO'3.1.1.2)

（3）意識(shí)到科學(xué)探究可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來獲得事實(shí)和證據(jù)。(7-9'BIO'3.1.1.3)

（4）意識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查，又需要進(jìn)行推理和判斷。(7-9'BIO'3.1.1.4)

（5）體會(huì)到科學(xué)探究需要正確地表達(dá)、需要與人交流和合作。(7-9'BIO'3.1.1.5)

2、發(fā)展科學(xué)探究能力(7-9'BIO'3.1.2)科學(xué)探究過程基本要求提出問題嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題。嘗試書面或口頭表述這些問題。描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。作出假設(shè)應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想。估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性。制定計(jì)劃擬定探究計(jì)劃。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。收集數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可靠性。得出結(jié)論描述現(xiàn)象。處理數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。表達(dá)、交流撰寫探究報(bào)告。交流探究過程和結(jié)論。案例：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素(7-9'BIO'C.1)

課時(shí)：1課時(shí)。

目的：探究哪些環(huán)境因素影響鼠婦的分布。

材料器具：培養(yǎng)皿，吸水紙，紙板等。

方法步驟：

(1)學(xué)生分成若干組，每組在課前觀察鼠婦的生活環(huán)境，捕捉鼠婦若干個(gè)（注意：不能破壞學(xué)?；蛏鐓^(qū)的草坪或花壇等）。針對(duì)鼠婦的生活環(huán)境提出問題。（提出問題）

(2)通過交流自己是在什么地方捕捉到鼠婦的，對(duì)影響鼠婦分布的主要環(huán)境因素作出假設(shè)。（作出假設(shè)）

(3)利用教師提供的器具和實(shí)驗(yàn)室可利用的其他器具，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案用以驗(yàn)證自己的假設(shè)。（制定計(jì)劃）

(4)根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察并記錄鼠婦在一定時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)變化。（實(shí)施計(jì)劃）

(5)各組交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。分析小組和全班的數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否支持假設(shè)。（得出結(jié)論）

(6)討論"環(huán)境中的陽(yáng)光、溫度、水分等因素對(duì)于鼠婦的分布有什么影響"問題后，交流與撰寫探究報(bào)告。（表達(dá)、交流）

活動(dòng)完成后將鼠婦放回大自然中。二、生物體的結(jié)構(gòu)層次(7-9'BIO'3.2)

生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞的分裂、分化和生長(zhǎng)是細(xì)胞重要的生理活動(dòng)。細(xì)胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。

理解有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。

1．細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位(7-9'BIO'3.2.1)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片。闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)功能單位。

(7-9'BIO'3.2.1)用顯微鏡觀察一滴池塘水中的微小生物。給學(xué)生提供多種動(dòng)植物材料，通過模仿制作臨時(shí)裝片，進(jìn)行觀察、比較和歸納。說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。(7-9'BIO'3.2.1.2)觀察某種原生動(dòng)物（例如草履蟲）的取食、運(yùn)動(dòng)、趨性。有條件的學(xué)校可以指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)方面的資料。2．細(xì)胞分裂、分化形成組織(7-9'BIO'3.2.2)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述細(xì)胞分裂的基本過程。概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。識(shí)別人體的幾種基本組織。識(shí)別植物的幾種主要組織。觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的切片（注意細(xì)胞分裂過程中有染色體的變化）。3．多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次(7-9'BIO'3.2.3)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。通過植物器官的角色扮演，理解植物體各器官的相互案例：觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)(7-9'BIO'C.2)

課時(shí)：1～2課時(shí)。

目的：觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；練習(xí)制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡；初步學(xué)會(huì)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

材料用具：洋蔥鱗片葉，水綿或其他動(dòng)植物材料，人口腔上皮細(xì)胞裝片或其他動(dòng)植物裝片和切片，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，刀片，鑷子，牙簽，滴管，生理鹽水，清水，碘液，解剖針，干凈的紗布等。

方法步驟：

(1)參照?qǐng)D，利用洋蔥鱗片葉、水綿或其他動(dòng)植物材料，制作臨時(shí)裝片，或者尋找?guī)追N永久動(dòng)植物裝片和切片。

(2)取出顯微鏡，進(jìn)行顯微鏡的對(duì)光操作。

(3)用顯微鏡觀察制成的臨時(shí)裝片或永久裝片。注意先用低倍鏡觀察，后用高倍鏡觀察。

(4)認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：

動(dòng)物細(xì)胞表面一層很薄的膜是，植物細(xì)胞之間有細(xì)胞壁隔開，植物細(xì)胞的細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)。

動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)部近似球形的結(jié)構(gòu)是。位于細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間的結(jié)構(gòu)稱為。

(5)初步學(xué)會(huì)并繪出觀察到的動(dòng)物和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。

討論：

(1)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是：、和。

(2)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有哪些主要的區(qū)別？

三、生物與環(huán)境(7-9'BIO'3.3)

任何生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時(shí)，又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)一片草地、一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成熱愛大自然，愛護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)十分重要。

1．生物的生存依賴一定的環(huán)境(7-9'BIO'3.3.1)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。向?qū)W生提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水分、空氣、光等因素對(duì)生物生活的影響。捕捉鼠婦（或蚯蚓等），在實(shí)驗(yàn)室條件下探究鼠婦（或蚯蚓等）的生活環(huán)境。在學(xué)校生物園或附近的小池塘、農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的關(guān)系2．生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)(7-9'BIO'3.3.2)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例。3．生物圈是人類與其他生物的共同家園(7-9'BIO'3.3.3)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。分析和討論生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的情況。讓學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料，模擬召開"國(guó)際保護(hù)生物圈"研討會(huì)，結(jié)合本地實(shí)際討論如何保護(hù)生物圈。案例：探究酸雨的危害(7-9'BIO'C.3)

課時(shí)：2課時(shí)，課后繼續(xù)分小組管理、觀察和記錄。

目的：通過探究"酸雨"對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響，認(rèn)識(shí)酸雨的危害。

背景知識(shí)：酸雨是指雨水中含有一定數(shù)量的酸性物質(zhì)（硫酸、硝酸、鹽酸、碳酸等），pH小于56的酸性降雨。酸雨的形成是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。一般認(rèn)為，酸雨的形成主要是由于人為排放的二氧化硫進(jìn)入大氣后，造成局部地區(qū)大氣中二氧化硫富集，在水的凝集過程中形成硫酸等酸性物質(zhì)，隨雨水降落下來。

材料器具：培養(yǎng)皿，小麥種子，以硫酸為材料配制的不同pH的"酸雨"。

方法步驟：

［第一課時(shí)］

(1)分小組討論，如何利用教師提供的模擬酸雨來設(shè)計(jì)探究酸雨危害的實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(2)把一定數(shù)量的浸泡過的小麥種子，分別放在若干個(gè)培養(yǎng)皿中，給培養(yǎng)皿編號(hào)。

(3)每天定時(shí)向培養(yǎng)皿中的種子噴灑不同pH的"酸雨"，觀察和記錄種子萌發(fā)的情況(注意：硫酸、硝酸、鹽酸都是腐蝕性很強(qiáng)的酸液，應(yīng)按藥品使用安全規(guī)定進(jìn)行操作)。

［第二課時(shí)］

(1)7天后列表匯總?cè)鄬W(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

(2)討論：酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有什么影響？

四、生物圈中的綠色植物(7-9'BIO'3.4)

綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。綠色植物通過它的生命活動(dòng)直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對(duì)維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關(guān)系十分密切。

高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對(duì)象，在它們的生活中有許多適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展各種探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

1．綠色開花植物的一生(7-9'BIO'3.4.1)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述種子萌發(fā)的條件和過程。描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過程。概述開花和結(jié)果的過程。體驗(yàn)一種常見植物的栽培過程。描述種子萌發(fā)的條件和過程。描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過程。概述開花和結(jié)果的過程。體驗(yàn)一種常見植物的栽培過程。2．綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽(7-9'BIO'3.4.2)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。描述綠色植物的蒸騰作用。收集或?qū)崪y(cè)不同植被環(huán)境中的大氣濕度數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較分析3．綠色植物的光合作用和呼吸作用(7-9'BIO'3.4.3)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議闡明綠色植物的光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。描述綠色植物的呼吸作用。探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施。4．綠色植物對(duì)生物圈有重大作用(7-9'BIO'3.4.4)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動(dòng)。列舉若干種動(dòng)物所吃的主要食物，并分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。開展校園或社區(qū)綠化設(shè)計(jì)并積極參與相應(yīng)的活動(dòng)案例：設(shè)計(jì)校園綠化方案(7-9'BIO'C.4)

課時(shí)：1課時(shí)。

目的：通過校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識(shí)，提高審美情趣，增強(qiáng)愛學(xué)校的情感。

材料器具：皮尺，繪圖用的紙和筆等。

方法步驟：

［課前］

(1)按小組調(diào)查和勘察整個(gè)校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。

(2)收集有關(guān)園林綠化設(shè)計(jì)的資料，調(diào)查周圍公園或其他學(xué)校的綠化情況作為參考。

(3)小組討論：應(yīng)該如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的校園綠化方案？

(4)繪制新的校園綠化設(shè)計(jì)方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強(qiáng)方案的說服力，可以事先準(zhǔn)備好放大的設(shè)計(jì)圖或彩色的局部設(shè)計(jì)效果圖的投影片等直觀材料。

［課堂］

(1)分小組介紹和展示設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)從生物學(xué)角度說明設(shè)計(jì)方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽(yáng)、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺(tái)、雕塑、假山，充分展示每個(gè)小組的想象力和創(chuàng)造性。

(2)辯論：

哪些方案會(huì)使校園更美麗？哪些方案更合理、更經(jīng)濟(jì)？

五、生物圈中的人(7-9'BIO'3.5)

人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求。人吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外。人的各種活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人體結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)對(duì)學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動(dòng)，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。

教師應(yīng)從生物圈的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展人和生物圈關(guān)系的多種探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人類依賴的自然環(huán)境和人為環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識(shí)到生物圈中的人對(duì)生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。

1．人的食物來源于環(huán)境(7-9'BIO'3.5.1)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。關(guān)注食品安全。探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型。收集食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料，制定合理的膳食計(jì)劃。案例：制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型(7-9'BIO'C.5)

課時(shí)：1課時(shí)。

目的：通過制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型，理解小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

材料器具：不同顏色的紙板，剪刀，尺，膠水等。

方法步驟：

(1)制作紙質(zhì)小腸結(jié)構(gòu)模型，測(cè)量和比較模型內(nèi)表面積的變化，理解小腸皺襞、絨毛等結(jié)構(gòu)對(duì)于增大小腸內(nèi)表面積的作用。

(2)模型中的各部分分別代表小腸結(jié)構(gòu)中的哪些部分？

討論：

小腸皺襞、絨毛等結(jié)構(gòu)對(duì)小腸消化和吸收的作用。

2．人體生命活動(dòng)的能量供給(7-9'BIO'3.5.2)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。概述血液循環(huán)。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程。說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。觀察血涂片。解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。模擬"血型鑒定"，有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關(guān)系。觀察蛙蹼或小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象。驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。探究不同食物的熱價(jià)。案例：模擬"血型鑒定"(7-9'BIO'C.6)

課時(shí)：1課時(shí)。

目的：理解血型與輸血的關(guān)系，提倡義務(wù)獻(xiàn)血。

材料器具：模擬配制的"A型血"（0.02mol/LPb(NO3)2，硝酸鉛），"B型血"（0.02mol/LBaCl2，氯化鋇），"O型血"(蒸餾水)，"AB型血"（上述"A型血"和"B型血"等量混合）和"A型血清"（0.02mol/LAgNO3，硝酸銀），"B型血清"（0.02mol/LNaI，碘化鈉）；載玻片，吸管等。

方法步驟：

(1)教師將配制好的4種"血液"分別標(biāo)上"趙""錢""孫""李"，表示分別取自4位車禍傷員，他們急需輸血。

討論：閱讀以下資料，設(shè)計(jì)如何利用"A型血清""B型血清"確定4人血型的方案。11A型血B型血O型血AB型血A型血清無沉淀有沉淀無沉淀有沉淀B型血清有沉淀無沉淀無沉淀有沉淀(2)實(shí)踐方案的可行性。確定4位車禍傷員的血型。

討論：

(1)根據(jù)4位車禍傷員的血型，確定輸血用血液的血型。

(2)為什么提倡義務(wù)獻(xiàn)血？一次適量獻(xiàn)血會(huì)不會(huì)影響身體健康？

3．人體代謝廢物的排出(7-9'BIO'3.5.3)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成和排出過程。描述其他排泄途徑4．人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)(7-9'BIO'3.5.4)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。舉例說明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)。探究某種動(dòng)物條件反射的形成過程。調(diào)查班級(jí)學(xué)生的近視率，分析其原因。收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。5．人是生物圈中的一員(7-9'BIO'3.5.5)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述人類的起源和進(jìn)化。舉例說明人對(duì)生物圈的影響。擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。有條件的地方參觀自然博物館、歷史博物館。調(diào)查人類活動(dòng)破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)及對(duì)策。案例：探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)(7-9'BIO'C.7)

課時(shí)：1課時(shí)。

目的：關(guān)注我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和可能產(chǎn)生的后果。

材料器具：方格紙，尺等。

方法步驟：

(1)閱讀下列數(shù)據(jù)表：中國(guó)人口數(shù)量中國(guó)人口數(shù)量年代(公元)數(shù)量/億年代(公元)數(shù)量/億20.5519284.707400.4819495.4013930.60198911.0015780.60199512.0017642.00200012.9518494.10

(2)繪制我國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖。

討論：

(1)從公元2年開始，我國(guó)人口數(shù)量第一次翻一番所用的時(shí)間大約是多少？

(2)預(yù)測(cè)：從1995年開始，我國(guó)人口數(shù)量再翻一番所需時(shí)間將會(huì)是多少？如果保持這種增長(zhǎng)速率，對(duì)我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面將會(huì)產(chǎn)生什么影響？

六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為(7-9'BIO'3.6)

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。動(dòng)物行為是目前生物學(xué)研究中的一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域。動(dòng)物行為的知識(shí)與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。

教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周圍環(huán)境中去觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。

1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)(7-9'BIO'3.6.1)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。觀察某種脊椎動(dòng)物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。2.動(dòng)物的行為(7-9'BIO'3.6.2)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為。觀察周圍環(huán)境中動(dòng)物的行為。探究螞蟻或其他動(dòng)物的行為。案例：探究螞蟻的行為(7-9'BIO'C.8)

課時(shí)：1課時(shí)，課前觀察。

目的：探究螞蟻的行為。

材料器具：透明可樂瓶，玻璃板，放大鏡，砂糖，面包屑等。

方法步驟：

(1)剪去可樂瓶上半段，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥馈?/p>

(2)尋找一個(gè)螞蟻窩，取一些蟻穴土壤蓋在可樂瓶的土壤上。捕捉10只螞蟻以及蟻卵和幼蟲等，最好有蟻后。放少許食物，如面包屑等，蓋上玻璃板，放置在暗處飼養(yǎng)。

(3)每日加入一定量的食物和水，并用放大鏡觀察每只螞蟻的行為，重點(diǎn)觀察覓食行為。例如設(shè)計(jì)"螞蟻喜歡取食哪些食物"的活動(dòng)。

(4)連續(xù)觀察1星期，記錄所觀察到的螞蟻的各種行為。

(5)也可定時(shí)到找到的蟻穴處觀察自然界螞蟻的行為。

(6)配合收集到的有關(guān)螞蟻行為的資料，以小組為單位分析討論，推薦班級(jí)報(bào)告會(huì)發(fā)言人。

(7)班級(jí)交流各組探究結(jié)果，例如，螞蟻有哪些行為？螞蟻喜歡取食哪類食物？有沒有社會(huì)性行為？

討論：

(1)螞蟻的行為對(duì)于螞蟻的生活有什么意義？

(2)螞蟻和人類生活有什么關(guān)系？

七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳(7-9'BIO'3.7)

生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動(dòng)物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、健康地生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學(xué)習(xí)動(dòng)植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，以及遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的作用。

教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察動(dòng)物的生殖與發(fā)育過程。開展植物嫁接和扦插活動(dòng)，通過對(duì)人類基因組計(jì)劃、禁止近親結(jié)婚等問題的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上述內(nèi)容中涉及的有關(guān)倫理觀和價(jià)值觀的問題，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1．人的生殖和發(fā)育(7-9'BIO'3.7.1)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。描述受精過程。描述胚胎發(fā)育過程。觀察有關(guān)的模型、掛圖，觀看有關(guān)的影像資料。2．動(dòng)物的生殖和發(fā)育(7-9'BIO'3.7.2)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程。描述鳥的生殖和發(fā)育過程。飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲。有條件的地方組織學(xué)生參觀養(yǎng)雞場(chǎng)，了解雞的產(chǎn)卵、孵化過程。有條件的學(xué)校組織學(xué)生用自制的孵化箱孵化雞卵，觀察雞卵孵化的全過程。3．植物的生殖(7-9'BIO'3.7.3)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。解釋人的性別決定。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。舉例說出生物的變異。舉例說出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。收集和交流關(guān)于人類基因組計(jì)劃的報(bào)道、資料等信息。收集和交流近親結(jié)婚危害的資料。觀察某種生物（如金魚）的變異現(xiàn)象。收集和交流我國(guó)遺傳育種方面成果的資料。案例：觀察家蠶的生殖與發(fā)育(7-9'BIO'C.9)

課時(shí)：1課時(shí),課前飼養(yǎng)家蠶。

目的：通過飼養(yǎng)家蠶,了解家蠶的生殖與發(fā)育過程。

背景知識(shí)：家蠶一般每5～6天蛻皮一次。蛻皮期間不食不動(dòng)，叫"眠"。經(jīng)過4眠后，體內(nèi)絹絲腺發(fā)育成熟，停止取食，吐絲結(jié)繭，在繭內(nèi)化蛹。蛹經(jīng)過10余天羽化成蠶蛾。雌雄蠶蛾均不取食，即進(jìn)行交配。交配后雄蛾死去，雌蛾產(chǎn)卵后死去。

材料器具：紙盒，蠶種，桑葉等。

方法步驟：

(1)用蠶種孵化家蠶，孵化溫度一般在20～25℃，孵化時(shí)間在10天左右。采摘桑葉飼養(yǎng)，并需每天清理飼養(yǎng)紙盒。

(2)觀察和記錄家蠶生活的各生長(zhǎng)、發(fā)育時(shí)期的主要特點(diǎn)。

(3)觀察和記錄雌雄家蠶交配生殖的全過程。

討論：

家蠶的一生經(jīng)過哪幾個(gè)發(fā)育階段？每個(gè)階段的家蠶有哪些主要的特征？

八、生物的多樣性(7-9'BIO'3.8)

地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，各種生物可分成不同的類群。保護(hù)生物多樣性對(duì)于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果，生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域。以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理論，解釋了生物進(jìn)化和發(fā)展的原因。這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。

1．生物的多樣性(7-9'BIO'3.8.1)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。概述植物（如藻類植物、蕨類植物、種子植物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述無脊椎動(dòng)物類群（如環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述脊椎動(dòng)物類群（如魚類、鳥類、哺乳類等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)情況。觀察酵母菌、霉菌。認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的植物并掛牌。收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動(dòng)物的相關(guān)資料。收集和交流有關(guān)生物資源保護(hù)的法規(guī)。收集和交流珍稀動(dòng)植物的照片及相關(guān)資料。調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的生物資源，提出保護(hù)和開發(fā)利用的建議。2．生命的起源和生物進(jìn)化(7-9'BIO'3.8.2)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述生命起源的過程。概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。利用自制的"生物進(jìn)化主要?dú)v程"拼圖游戲板開展拼圖競(jìng)賽。案例："生物進(jìn)化主要?dú)v程"拼圖游戲(7-9'BIO'C.10)

課時(shí)：1課時(shí)。

目的：通過拼圖熟悉生物進(jìn)化的主要?dú)v程。

材料器具：拼圖游戲圖板等。

方法步驟：

(1)自制生物進(jìn)化拼圖板:在長(zhǎng)方形紙板上畫進(jìn)化樹,再分割成不同的形狀,剪成小圖塊

(2)分小組參與拼圖競(jìng)賽，比一比哪一小組配合得好，能迅速而準(zhǔn)確地把進(jìn)化樹重新拼合起來。

討論：

(1)生物進(jìn)化的趨勢(shì)是什么？

(2)生物進(jìn)化的證據(jù)有哪些？

九、生物技術(shù)(7-9'BIO'3.9)

生物技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來越多地影響人類的生活和社會(huì)發(fā)展。認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)生物技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用十分重要。

教師應(yīng)從生活中的生物技術(shù)著手，通過各種實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)生物技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)；以多種方式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學(xué)生理解生物技術(shù)的作用；鼓勵(lì)學(xué)生自主收集資料、分析生物技術(shù)的正面和負(fù)面影響，為學(xué)生參與有關(guān)的社會(huì)決策打下一定的基礎(chǔ)。

1．日常生活中的生物技術(shù)(7-9'BIO'3.9.1)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。說明食品的腐敗原因。運(yùn)用食品保鮮的一般方法。練習(xí)制作面醬或酸奶等發(fā)酵食品。探究食品保鮮方法。案例：探究食物保鮮方法(7-9'BIO'C.11)

課時(shí)：2課時(shí)，課后繼續(xù)分小組管理與觀察。

目的：認(rèn)識(shí)微生物是食物腐敗的主要原因，探究食物保鮮的簡(jiǎn)單方法。

材料器具：澄清的肉湯，酒精燈，試管，直玻璃管和彎玻璃管，消毒棉等。

方法步驟：

［第一課時(shí)］

(1)小組討論,形成使用酒精燈加熱殺菌并保鮮處理的設(shè)計(jì)方案。

注意：按照酒精燈使用安全規(guī)定進(jìn)行操作。

(2)下圖為一種實(shí)驗(yàn)方案裝置示意圖:

2．現(xiàn)代生物技術(shù)(7-9'BIO'3.9.2)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用。舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來的影先響。收集和交流有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的資料。有條件的地方進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。十、健康地生活(7-9'BIO'3.10)

健康是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)。學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識(shí)等知識(shí)對(duì)健康地生活有重要意義。

教師可以針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也可讓學(xué)生自己提出探究的課題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如通過調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣和行為有損自身或他人的健康以及吸毒對(duì)自身或他人和社會(huì)的危害。

1．健康地度過青春期(7-9'BIO'3.10.1)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。舉辦青春期教育的板報(bào)，有條件的地方參觀性教育展覽。2．傳染病和免疫(7-9'BIO'3.10.2)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染?。ò懿。?、病毒性傳染病（包括艾滋?。?。描述人體的兔疫功能。區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫。說明計(jì)劃免疫的意義。3．威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病(7-9'BIO'3.10.3)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議關(guān)注心血管疾病的危害。關(guān)注癌癥的危害。收集心血管疾病及其防治的資料并討論和生活習(xí)慣的關(guān)系。有條件的地方收集有關(guān)癌癥防治方面的資料。4．酗酒。吸煙和吸毒的危害(7-9'BIO'3.10.4)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說明酗酒對(duì)人體健康的危害。說明吸煙對(duì)人體健康的危害。拒絕毒品探究酒精對(duì)水蚤心律的影響。有條件的地方參觀禁毒展覽，或觀看有關(guān)影像資料。案例：探究酒精對(duì)水蚤心律的影響(7-9'BIO'C.12)

課時(shí)：1課時(shí)。

目的：通過探究酒精對(duì)水蚤心律的影響，理解酗酒對(duì)人體健康的危害。

材料器具：顯微鏡，載玻片，吸管，酒精，量筒，計(jì)時(shí)器，水蚤等。

方法步驟：

(1)在池塘用小網(wǎng)捕撈水蚤，或在花鳥魚蟲市場(chǎng)購(gòu)買水蚤。

(2)用吸管吸取一只水蚤放在載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察水蚤心臟跳動(dòng)并記錄速率（次/分）

(3)將不同體積分?jǐn)?shù)的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到載玻片上。

想一想，如何配制不同體積分?jǐn)?shù)的酒精溶液？

(4)觀察酒精對(duì)水蚤心律的影響。

注：水蚤的心律很快，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)注意。

討論：

(1)酒精對(duì)水蚤的心律有什么影響？

(2)哪種體積分?jǐn)?shù)的酒精對(duì)水蚤有致死作用？

(3)根據(jù)教師提供的相關(guān)資料，理解酗酒對(duì)人體健康的危害。

5．醫(yī)藥常識(shí)(7-9'BIO'3.10.5)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說出一些常用藥物的名稱和作用。概述安全用藥的常識(shí)。運(yùn)用一些急救的方法。列出家庭藥箱中的藥品名錄。收集家庭常備藥品的標(biāo)簽，分析藥品標(biāo)簽包含的信息。模擬練習(xí)人工呼吸或止血包扎。模擬練習(xí)老年突發(fā)性疾?。ㄈ缧难懿〉模┘本取５谒牟糠謱?shí)施建議(7-9'BIO'4)一、教學(xué)建議(7-9'BIO'4.1)

本《標(biāo)準(zhǔn)》是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù)。教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。

生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個(gè)普通公民終身發(fā)展所需的生物科學(xué)素養(yǎng)。為此提出如下教學(xué)建議。

（一）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性(7-9'BIO'4.1.1)

生物課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，是要通過每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹?？紤]到學(xué)生終身發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的要求。例如，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，獲取新知識(shí)的能力尤為重要。

（二）引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)(7-9'BIO'4.1.2)

生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括對(duì)生物及其相關(guān)事物進(jìn)行觀察、描述、提出問題、從各種信息渠道查找信息、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、思維判斷、做出解釋，并能與他人合作和交流等。教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：

1．需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。例如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物的標(biāo)本、模型、生活環(huán)境，或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題，或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。(7-9'BIO'4.1.2.1)

2．應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。(7-9'BIO'4.1.2.2)

3．注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合。教師應(yīng)打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排好需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)。(7-9'BIO'4.1.2.3)

4．重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫和交流。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。(7-9'BIO'4.1.2.4)

5．探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo)。

(7-9'BIO'4.1.2.5)

（三）加強(qiáng)和完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)(7-9'BIO'4.1.3)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng)，也是生物教學(xué)的基本形式之一?！稑?biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分列舉的一些活動(dòng)建議中，相當(dāng)部分就是實(shí)驗(yàn)。

1．學(xué)校應(yīng)逐步完善生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、儀器設(shè)備和用具的配置，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。生物教師也應(yīng)創(chuàng)造條件，就地取材、因陋就簡(jiǎn)地開設(shè)好生物實(shí)驗(yàn)。(7-9'BIO'4.1.3.1)

2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化。例如，可以采用比較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也可以設(shè)計(jì)低成本實(shí)驗(yàn)；可以采用生物材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也可以設(shè)計(jì)模擬性實(shí)驗(yàn)；有條件的學(xué)校還可以適當(dāng)引入多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

(7-9'BIO'4.1.3.2)

3．在重視定性實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也應(yīng)重視定量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在量的變化中了解事物的本質(zhì)。教師應(yīng)向?qū)W生提供機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)量的測(cè)定，實(shí)事求是地記錄、整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、定量表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。(7-9'BIO'4.1.3.3)

4．要注意實(shí)驗(yàn)安全教育。安全使用實(shí)驗(yàn)器具（如解剖器具、玻璃器皿、酒精燈等）和實(shí)驗(yàn)藥品（酒精、酸、堿等）是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，教師應(yīng)強(qiáng)化安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。(7-9'BIO'4.1.3.4)

（四）落實(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育(7-9'BIO'4.1.4)

《標(biāo)準(zhǔn)》多層面、多角度地強(qiáng)調(diào)了科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系教育的重要性。例如，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)突出了人和生物圈的關(guān)系、學(xué)會(huì)健康地生活、運(yùn)用生物科學(xué)和技術(shù)解決農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境等實(shí)際問題，也提出開展聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的許多具體活動(dòng)建議等。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾方面：

1．了解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，關(guān)注和參與與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)問題的討論和決策，是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。教師應(yīng)該重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育，通過具體事例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。(7-9'BIO'4.1.4.1)

2．科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系的問題涵蓋面很廣，包括全球性的、國(guó)家的、地區(qū)的科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活、生產(chǎn)、發(fā)展相關(guān)的問題。特別要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)和學(xué)校所在地區(qū)的相關(guān)問題，培養(yǎng)他們愛祖國(guó)和愛家鄉(xiāng)的情感。地方課程和學(xué)校課程的教學(xué)更應(yīng)關(guān)注上述問題。(7-9'BIO'4.1.4.2)

3．生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)關(guān)系密切，內(nèi)容豐富。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、報(bào)刊、音像和網(wǎng)絡(luò)等了解更多的信息，開展調(diào)查研究，理解生物科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用，同時(shí)也了解科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響。(7-9'BIO'4.1.4.3)

二、評(píng)價(jià)建議(7-9'BIO'4.2)

義務(wù)教育階段生物教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是本《標(biāo)準(zhǔn)》，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面。

生物教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于實(shí)施素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。教師應(yīng)注意終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。同時(shí)，還應(yīng)重視學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)學(xué)生真正改變學(xué)習(xí)方式，提高終身學(xué)習(xí)能力。

教師應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，對(duì)教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及成果給予評(píng)價(jià)。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以獲得有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程情況的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)；學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)自己更好地發(fā)展。

（一）對(duì)學(xué)生的探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)(7-9'BIO'4.2.1)

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是義務(wù)教育階段生物課程的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在探究活動(dòng)中逐步形成觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題的能力，逐步形成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，逐步形成收集和分析數(shù)據(jù)、表達(dá)和交流的能力等。教師應(yīng)結(jié)合探究活動(dòng)的全過程評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力。例如，"探究種子萌發(fā)條件"的活動(dòng)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

案例："種子萌發(fā)環(huán)境條件"探究活動(dòng)

讓學(xué)生在日常生活和觀察的基礎(chǔ)上提出種子萌發(fā)可能需要的環(huán)境條件，例如水、空氣、溫度、陽(yáng)光、肥料、土壤等。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，總結(jié)出種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件。

教師和學(xué)生可以參照下列各項(xiàng)給予評(píng)價(jià)：

*能否根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，根據(jù)問題提出假設(shè)？

*能否利用身邊的材料設(shè)計(jì)探究假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案，包括設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？

*能否按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？

*能否按照實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)？

*能否安全地使用各種實(shí)驗(yàn)器具？

*能否實(shí)事求是地記錄和收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？

*能否分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的相關(guān)性并得出結(jié)論？

*能否在探究活動(dòng)中與他人合作和交流？

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（二）對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)(7-9'BIO'4.2.2)

學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀是學(xué)生心理發(fā)展的基本內(nèi)容，在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的進(jìn)步以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，"認(rèn)識(shí)保護(hù)生物圈的意義"的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅應(yīng)該評(píng)價(jià)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)和技能，同時(shí)也應(yīng)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、實(shí)事求是和勇于探索的科學(xué)精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

案例："認(rèn)識(shí)保護(hù)生物圈的意義"系列探究活動(dòng)

（1）利用普通的紙板、凡士林等制作"空氣塵埃測(cè)定板"，探究什么地點(diǎn)塵埃污染嚴(yán)重。

（2）利用普通花盆、沙子、土壤及生活垃圾，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究哪些垃圾可能被自然降解，哪些垃圾不能被自然降解。

（3）學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下收集和稱量每天垃圾的質(zhì)量，計(jì)算每人每周產(chǎn)生的生活垃圾量。估算一個(gè)城市或一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每周生活垃圾的總量。

（4）讓學(xué)生設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查每個(gè)家庭對(duì)生活垃圾中可再生利用的垃圾的處理方式，寫出調(diào)查報(bào)告。

教師和學(xué)生可以參照下列各項(xiàng)給予評(píng)價(jià)：

*能否積極主動(dòng)地完成收集一周垃圾的任務(wù)？

*能否實(shí)事求是地分析調(diào)查活動(dòng)的數(shù)據(jù)？

*能否獨(dú)立思考，提出與他人不同的見解？

*是否在調(diào)查報(bào)告中表現(xiàn)出對(duì)社區(qū)垃圾污染環(huán)境問題的憂慮？

*能否在調(diào)查報(bào)告中積極提出垃圾處理方式的建議？

對(duì)于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變也應(yīng)給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。

（三）提倡采用"檔案夾"的形式記錄學(xué)生的發(fā)展(7-9'BIO'4.2.3)

采用"檔案夾"的目的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的全過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物的興趣。"檔案夾"封面貼上學(xué)生的姓名、所在班級(jí)等情況。伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，逐步收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的測(cè)試卷、探究活動(dòng)的報(bào)告或小論文、小制作或小標(biāo)本、查閱的文獻(xiàn)資料、收集的生物圖片和照片、剪報(bào)、獲獎(jiǎng)證書等。

分階段展覽學(xué)生的"檔案夾"，教師和學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)成果的評(píng)語(yǔ)和評(píng)分，結(jié)合發(fā)展變化的情況，共同對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

三、課程資源的開發(fā)與利用(7-9'BIO'4.3)

教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物教學(xué)的傳統(tǒng)做法。

1．學(xué)校教學(xué)設(shè)備是課程資源的重要組成部分，也是完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的生物課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科技活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)的必要物質(zhì)條件。(7-9'BIO'4.3.1)

生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。固此，應(yīng)高度重視學(xué)校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，積極營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)境，同時(shí)也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生和教師充分利用身邊廉價(jià)的器具和材料，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。

我國(guó)幅員遼闊，不同地區(qū)的不同學(xué)校在規(guī)模、環(huán)境、師資、資金以及體制方面都存在一定的差異，但是，學(xué)校應(yīng)按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，及時(shí)配備顯微鏡、解剖鏡、解剖器具等常用儀器設(shè)備，購(gòu)買必要的藥品和低值易耗品，滿足實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的需要。教師也應(yīng)因地制宜，積極發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用，提高生物教學(xué)質(zhì)量。

2．學(xué)校圖書館是課程資源的重要組成部分，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力等方面具有重要作用。

(7-9'BIO'4.3.2)

20世紀(jì)以來生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，僅靠有限的課堂教學(xué)難以滿足學(xué)生對(duì)生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展知識(shí)的渴求。生物科普期刊和書籍是學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面的重要源泉。學(xué)校應(yīng)調(diào)整圖書結(jié)構(gòu)，并通過調(diào)整和延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間、改變服務(wù)方式、方便學(xué)生借閱等措施提高使用效益，切實(shí)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。

3．廣泛利用社區(qū)課程資源，包括社區(qū)圖書館、博物館、展覽館、動(dòng)植物標(biāo)本館、動(dòng)物園、植物園、少年宮、科技館、高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、良種站、養(yǎng)殖場(chǎng)等以及周圍的自然環(huán)境。(7-9'BIO'4.3.3)

社區(qū)是學(xué)生的生活環(huán)境，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。社區(qū)中存在著很多生物課程資源。

充分利用社區(qū)圖書館的圖書資源可以彌補(bǔ)學(xué)校圖書資源的不足。

博物館常常陳列、保藏自然標(biāo)本，是科學(xué)技術(shù)、文化的傳播機(jī)構(gòu)和科學(xué)研究的場(chǎng)所。各地自然博物館的館藏標(biāo)本中就有大量的動(dòng)物、植物、古生物與古人類的標(biāo)本。這些標(biāo)本在揭示自然發(fā)展、生物進(jìn)化和生物多樣性方面具有重要作用。

動(dòng)植物標(biāo)本館則是生物標(biāo)本陳列、保藏的專門場(chǎng)所。多數(shù)動(dòng)植物標(biāo)本館建立在高等院校以及部分中等學(xué)校。各地科技館、少年宮也常常建有專項(xiàng)標(biāo)本館，如蝴蝶館、昆蟲館等。

動(dòng)物園、植物園以及普通的公園，其中收集、飼養(yǎng)、種植、引種了大量的動(dòng)植物。各地海洋公園、龜鱉館、水族館和農(nóng)村的養(yǎng)殖場(chǎng)、良種場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)田等，都是生物課程的社區(qū)資源。

自然保護(hù)區(qū)能夠完整地保存自然界的本來面目，堪稱生物物種的天然"資料庫(kù)"和"基因庫(kù)"，是生物課程資源的重要組成部分。廣闊的自然界更是生物教學(xué)的天"實(shí)驗(yàn)室"，依靠自然界可以開展許多探究活動(dòng)。

社區(qū)中的人力資源（和生命科學(xué)相關(guān)的科學(xué)研究人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、生產(chǎn)實(shí)踐人員等）也是生物課程資源，對(duì)學(xué)生開展探究活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。

可供利用的課程資源還有學(xué)生家庭。教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生充分利用家庭中的用具、材料、圖書資料等開展相應(yīng)的活動(dòng)。

4．學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是無形的課程資源。學(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，例如，一些學(xué)生參觀過動(dòng)物園、植物園；一些學(xué)生領(lǐng)略過自然保護(hù)區(qū)、國(guó)家森林公園的風(fēng)光；一些學(xué)生有過飼養(yǎng)家禽家畜或種植過稻、麥、果樹、花卉的經(jīng)歷；一些學(xué)生感受過傳染病的痛苦；一些學(xué)生體驗(yàn)過野外觀察動(dòng)物行為的甘苦等。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用這些無形資源，通過相互交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。(7-9'BIO'4.3.4)

5．充分重視信息化課程資源的利用，包括各種生物教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)上的生物科學(xué)教育資源等。(7-9'BIO'4.3.5)

計(jì)算機(jī)多媒體以其極強(qiáng)的交互性和模擬功能顯示出它在生物教學(xué)中的重要作用。生物教師應(yīng)該在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)軟件，包括教師自制的教學(xué)軟件，提高教學(xué)效率。

伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)傳遞著越來越多的生物教育信息，如動(dòng)植物的圖片、課件、動(dòng)植物的趣聞、最新生物科學(xué)進(jìn)展等。這些信息也應(yīng)在生物教學(xué)中得到充分利用。