氣質(zhì)類型調(diào)查分析報(bào)告

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**學(xué)院新生氣質(zhì)類型與職業(yè)指**學(xué)院新生氣質(zhì)類型與職業(yè)指導(dǎo)抽樣調(diào)查討論

氣質(zhì)類型調(diào)查分析報(bào)告

在日常生活中，人與人之間存在很多差異。有的人活潑，有的人擅長(zhǎng)交際，有的人沉默不語……上述的這種性格差異，就是人沉默不語……上述的這種性格差異，就是人們氣質(zhì)的詳細(xì)現(xiàn)。各種不同的氣質(zhì)的人適合不同的職業(yè)類型.為了了解人們?cè)谶@方面的差異，我對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)類型進(jìn)行討論調(diào)查，指導(dǎo)同學(xué)完善自己的人格，了解自己適合的職業(yè)類型.在討論之前，我們首先了解了什么是“氣質(zhì)”討論之前，我們首先了解了什么是“氣質(zhì)”。氣質(zhì)即通常所說的“性情”氣質(zhì)即通常所說的“性情”、“脾氣”。脾氣”準(zhǔn)確的說，是人們心理活動(dòng)方面的特征，即人們心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和指向性等方面的心理特征。

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為了掌控第一手資料，我通過量表的方法來調(diào)查，從量表的結(jié)果總結(jié)出關(guān)于人們氣質(zhì)的特征，區(qū)分不同之處。本調(diào)查采納人格測(cè)試量表，本套量表共40道題目，題目隨機(jī)排列，測(cè)驗(yàn)采納自陳法，然后統(tǒng)計(jì)答案分析結(jié)果。本調(diào)查的討論對(duì)象為里仁學(xué)院06級(jí)文法外語系的法學(xué)與漢語言專業(yè)的大一新生。共分發(fā)了氣質(zhì)量表118份，收回量表108份，量表回收率為91%;有效問卷108份.

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量表回收后，依據(jù)應(yīng)答者所填充的選項(xiàng)，給相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，將每種氣質(zhì)類型的道題目相加，據(jù)得分判斷答卷者的氣質(zhì)類型。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：假如某項(xiàng)得分最高，那么為典型的該氣質(zhì)。如，膽汁質(zhì)得分最高，那么為典型的膽汁質(zhì)，其他氣質(zhì)項(xiàng)目得分接近該項(xiàng)目分?jǐn)?shù)，那么為兩種氣質(zhì)類型的混合型。

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多血質(zhì)多血質(zhì)的人神經(jīng)過程平衡而敏捷，活躍好動(dòng)，表情外露，擅長(zhǎng)交際，適應(yīng)性強(qiáng)，但是做事缺乏長(zhǎng)久性，留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，適合從事多變和多樣化的工作。他們是杰出的活動(dòng)家，對(duì)事業(yè)有深厚的愛好，并能持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，但是假如工作受挫或需要付出艱苦努力時(shí)，熱忱就會(huì)銳減。記者，管理人員，外交、管理、軍事、駕駛、服務(wù)、醫(yī)療、法律、體育、新聞、律師公關(guān)和人事工作很適合他們。

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膽汁質(zhì)膽汁質(zhì)的人熱忱，直率，精力旺盛勇猛積極，但心情簡(jiǎn)單激昂，脾氣急躁，有很高的興奮性和較弱的抑制力，能夠以較大的熱忱投身于事業(yè)，努力克服在達(dá)到既定目標(biāo)道路上的重重困難，但是，一旦精力消耗殆盡，往往對(duì)自己的努力失去信心。膽汁質(zhì)的人適合做開拓性的工作，如進(jìn)入商界會(huì)有不錯(cuò)的成果，但是要克服自制力不足的毛病，否那么成不了大氣。適合工作：導(dǎo)游、推銷員、節(jié)目主持人、演講者、外事接待人員、演員

等。

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粘液質(zhì)粘液質(zhì)的人神經(jīng)過程均衡，但是敏捷性較差，表現(xiàn)為寧靜穩(wěn)重，擅長(zhǎng)忍耐，但反應(yīng)緩慢，不夠靈活，他們能夠較好的克制自己的沖動(dòng)和勃發(fā)，嚴(yán)格遵守既定的生活秩序和工作制度，固定性有余而敏捷性不足。粘液質(zhì)的人是最正確的合，也是最簡(jiǎn)單得到上司認(rèn)同的下屬。通常，他們很難做出震天動(dòng)地的大事，卻是不可缺少的貢獻(xiàn)者，適合從事一些固定性強(qiáng)但需付出細(xì)心謹(jǐn)慎的工作，如文秘，行政主管，法官、出納員、保育員、話務(wù)員、會(huì)計(jì)師、播音員、調(diào)整員收銀員等。

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抑郁質(zhì)抑郁質(zhì)的人細(xì)心謹(jǐn)慎，感情細(xì)膩，較孤僻，善憂思，疑慮重重，缺乏果決。他們的神經(jīng)過程較弱，不能夠忍受太大的精神焦灼，即使是微弱的刺激，也會(huì)當(dāng)作較強(qiáng)的的作用來感受；心情體驗(yàn)豐富，經(jīng)常為一些不足掛齒的事情動(dòng)感情。他們能夠與別人很好的相處，勝任別人的托付，能夠克服困難，但是優(yōu)柔寡斷，面臨危急心情簡(jiǎn)單焦灼恐驚。抑郁質(zhì)的人成為藝術(shù)家的比率比較大，但千萬別去當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，一些需要細(xì)心觀測(cè)和感受的工作也很適合抑郁質(zhì)的人，如護(hù)士，心理詢問員，校對(duì)、打字、排版、化驗(yàn)、雕刻、刺繡、保管、機(jī)要秘書、幼兒老師等。

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氣質(zhì)百分比氣質(zhì)百分比35%30%25%20%15%10%5%0%膽汁質(zhì)32%粘液質(zhì)33%抑郁質(zhì)28%

多血質(zhì)15%

百分比

多血質(zhì)

膽汁質(zhì)

粘液質(zhì)

抑郁質(zhì)

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建議：首先，我們需要克服氣質(zhì)偏見。首先，我們需要克服氣質(zhì)偏見。不應(yīng)以多血質(zhì)而興奮、驕傲，對(duì)自己的抑郁質(zhì)感到自卑，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的理解。氣質(zhì)類型并無好壞之分，任何一種氣質(zhì)類型都有積極和消極的方面。氣質(zhì)不能決斷一個(gè)人活動(dòng)的價(jià)值高低，各種氣質(zhì)類型的人都有可能在事業(yè)上有所作為。我們青少年氣質(zhì)的可塑性是很大的，受教育是影響我們氣質(zhì)培育的一個(gè)重要因素。老師對(duì)我們的教育在于援助我們發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)中積極的因素，克服和轉(zhuǎn)變氣質(zhì)中不利的方面。

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但是，我們需要理解和接受教育帶來的影響，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成自身的需要，并通過主體的實(shí)踐活動(dòng)，放能使教育作用奏效，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，對(duì)自身氣質(zhì)的認(rèn)識(shí)技能和掌握技能將大大提高由于，我們應(yīng)在老師的援助下對(duì)自身的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行分析，讓我們主動(dòng)讓我們主動(dòng)用自己頑強(qiáng)的意志力去克服氣質(zhì)的消極的一或努力進(jìn)展氣質(zhì)類型當(dāng)中積極面，面，或努力進(jìn)展氣質(zhì)類型當(dāng)中積極面，培育良好的氣質(zhì)品質(zhì)。良好的氣質(zhì)品質(zhì)。

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職業(yè)進(jìn)展選擇中的意義應(yīng)當(dāng)說，四種氣質(zhì)在工作中各有利弊，沒有好壞之分，關(guān)鍵要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，適當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。當(dāng)然，氣質(zhì)雖然分

為四種，但生活中卻很難簡(jiǎn)約的區(qū)分屬于那一種人，一般的人都是好幾種氣質(zhì)的混合，只是在這幾種氣質(zhì)中，更傾向與其中的一種，在選擇職業(yè)上，也要依據(jù)自己的氣質(zhì)特點(diǎn)來選擇合適的職業(yè)。

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收獲：通過這次的討論，我們了解一些同學(xué)的氣質(zhì)類型。利用這些了解，就可以更好的來與人相處，處理好與他人關(guān)系。利用