說之漫談 論文

“說”之漫談?wù)骸读x務(wù)教育語文課201版）》指出：“語文是最的交際工具，是人類文化重要組成部分，工具性和人文語文課程基本特點(diǎn)?！睂W(xué)生在語文課堂中如何運(yùn)文的交際工具性、人文性?？梢酝ㄟ^以下幾練習(xí)寫作、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、表演課本劇。通過這些也可語運(yùn)用能力得到一個(gè)提升，讓學(xué)生的語文的核心素養(yǎng)也得到提高。關(guān)鍵字：閱讀；寫作；表演；口引言：語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?？谡Z交際則是語文課程中的重要一項(xiàng)，口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。五年級的學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)中想要做到人文性、工具性的統(tǒng)一首先就要學(xué)會自信說、有話說，可以通過下面幾個(gè)方面：一、建立自信是基愛默生說：“自信是成功的第一秘訣”自信心的缺乏對于農(nóng)村孩子來說是最常見的現(xiàn)象。例如在教學(xué)五年級上冊第一班級公約”的口語交際教學(xué)中，一開始我計(jì)劃讓每個(gè)學(xué)生言?？墒俏野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問題，就是學(xué)生們不敢說，即想法也沒有勇氣站上講臺去表達(dá)，每個(gè)學(xué)生都把頭放得得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?？吹竭@個(gè)情景，我立馬讓學(xué)生們分讓課堂氣氛活躍起來隨之給學(xué)生們做示范，鼓舞他們。表上臺發(fā)言，即使只講一句語，我都給予他再讓其他學(xué)生進(jìn)行上臺補(bǔ)充，經(jīng)過20分鐘的預(yù)熱，終于看到效果，這樣循循漸進(jìn)的讓每個(gè)學(xué)生都站到講臺上去。培養(yǎng)他們說的勇氣，對于之后的教學(xué)也很有幫助。二、良好的閱讀習(xí)慣是讀書可以使人思想得到訓(xùn)練，境界得到提升，還能改變氣人的言行舉止，處世方式都有益處。讀書也可以開闊視野，書本中的知識可謂是包羅萬象，通過讀書，可以拓寬視野，在讀書的過程中，可以閱讀跟來自不同文化或背景的人交流，了解他新審視我們原有的偏見。讀書可以陶冶情操，當(dāng)我們生活失意或者需要幫助的時(shí)候，讀書會使我們感到快樂。在日常的教學(xué)工作中，教師應(yīng)搞好良好的班級閱讀文化建讓同學(xué)們知道“讀書破萬卷，下筆如”“粗繒大布夏生涯，有詩書氣自”等讀書的好處。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀通過在放學(xué)時(shí)間開展“每天閱讀計(jì)劃”活動。讓學(xué)生每天抽出30分鐘進(jìn)行課外閱讀，并向老師反饋閱讀體會。讓閱讀成為分。讀書就是讀語言文字，書讀多了同學(xué)自然就會有自信與他人交流，比如在五年級上冊第四單元的愛國主題部分，我開道的愛國人”的講故事的班會活動。在班會中同學(xué)們就犧牲的劉胡蘭，小小年紀(jì)被日軍殺害的小英雄王二小，牲的李大釗，還有為中華之崛起而讀書的周恩來總理等的老師就會感到無比的欣慰。通過閱讀，他們不僅了解人士的故事，還學(xué)習(xí)到了他們身上的愛國精神，同時(shí)，表達(dá)能力也得到了提高。當(dāng)學(xué)生站到講臺上還有讀書多了，還能錘煉學(xué)生的心性，磨練他們的意志可以提高寫作水平，在讀書過程中，欣賞到了許多優(yōu)美時(shí)就可以學(xué)習(xí)和借鑒，取長補(bǔ)短。再者閱讀也能引導(dǎo)學(xué)華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，吸收世界各民族文化精華國特色社會主義先進(jìn)文化的建設(shè)和傳播。三、練習(xí)寫作是關(guān)文字水平可以通過寫作提高，人的思維可以通過寫作鍛煉學(xué)習(xí)可以通過寫作促進(jìn)?？谡Z交際的運(yùn)用不能單單體現(xiàn)口語交際課程中，而是應(yīng)該滲透在語文課程中的各個(gè)方的寫作是鍛煉有條理說話的重要方式。例如在五年級上學(xué)習(xí)說明文的寫作方法時(shí)，要求學(xué)生介紹們學(xué)校最有年代感的桂花樹，并運(yùn)用上列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法。寫行交流，學(xué)生寫作完之后再進(jìn)行交流。這就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可以通過寫作來鍛煉，讓學(xué)生的交際更加有條理。所以言文字在語文課堂中能更有效的讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。四、課本劇的編演是教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，表演就是一條非常有效的途徑。表演課本劇可以使語言和課文融為一體，可以讓學(xué)生從中悟到語言的真諦，學(xué)到語言的精髓。課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造愉悅輕松的課堂氛圍，更有利于學(xué)培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)五年級上冊第三單元的民間故事時(shí)，后，教師都會組織同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)造性情景的表演，像《獵大海力布》《牛郎織女》在表演中體會人物心理，不必每句話都和課文以有自己的想象、創(chuàng)作。學(xué)生們在表演中都有著極高的著要表演，這樣不僅活躍了課堂氛圍。也鍛煉了學(xué)生的想象力，在隨之而來的第三單元的講民間故事的口語交進(jìn)行的非常順利，無論是中國的或是國外的故事同學(xué)們都能講完整，這就是進(jìn)步。五、融洽的氛圍是除了上面的練說途徑，師生關(guān)系的融洽也至關(guān)重要。對于生的語言表達(dá)能力也至關(guān)重要。處好師生關(guān)系可以利用愛學(xué)生、不偏見、尊重學(xué)生的差異性，努力創(chuàng)造讓學(xué)生感的情緒環(huán)境，使學(xué)生勇敢地去迎接學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。日對于老師就不會敬而遠(yuǎn)之，反而會更加的親近。“親其師，信其道?！边@樣一來，在課堂上，他們也就能夠放松自我，敢說敢學(xué)生的說話能力在潛移默化中就得到了提高。于永正先是最好的名片，讓學(xué)生看到一個(gè)寬容的，尊重他們的老就會慢慢自信起來。讓同學(xué)們知道他們現(xiàn)在認(rèn)真走的每予未來自己最好的禮物。六、關(guān)于在教學(xué)中對口語交際教學(xué)口語交際的評價(jià)，須注重提高學(xué)生對口語交際的認(rèn)識和白通的水平。考查口語交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題談?wù)摰?。口語交際的評價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的要求，綜合考查學(xué)生意識、情感態(tài)度和表達(dá)能力。第一學(xué)段主要評價(jià)學(xué)生口與習(xí)慣，重在鼓勵學(xué)生自信地表達(dá)；第二、第三學(xué)段主?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。特別學(xué)生的評價(jià)宜在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，綜實(shí)的口語交際能力。七、總結(jié)語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。同時(shí)語文課堂是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性“說”，也就為學(xué)好語文打下基礎(chǔ)。語文學(xué)習(xí)好了，別的科目自然會跟著提高?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具際情境中進(jìn)行，不宜采用大量口授口語交際原則、要領(lǐng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。堂中培養(yǎng)口語交際能力，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及煉口語交際能力。然而除了課堂上的培養(yǎng)學(xué)生的口語交的目的是讓學(xué)生能學(xué)以致用，在其他學(xué)科中也能運(yùn)用好的語言，從而清晰的表達(dá)出自己的思想。這就體現(xiàn)出了具性。所以教師幫助學(xué)生樹立自信心的同時(shí)，讓其在寫作閱讀中識。在融洽的課堂氣氛中開懷暢說。最后對于語言文字越熟練，使學(xué)生感到自己有信心、有思想。對于學(xué)習(xí)自有興趣。參考文獻(xiàn)：1