歷史論文“小切口”初中歷史教學(xué)實踐-基于《探尋新航路》一課的思考

“小切口”初中歷史教學(xué)——基于《探尋新航路》一課的思考摘要：“小切口”模式是歷史學(xué)科教學(xué)和考查的一種手段，以小的突破口，通過歷史的細(xì)節(jié)展現(xiàn)宏觀的事件。我有幸參加了2020年義務(wù)教育歷史學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動，選擇了九年級上冊第15課《探尋新航路》，如何把這一課上好，上出彩，我進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計，以“小切口”——香料為線索，貫穿本課，引出新航路開辟的原因、過程、影響，展現(xiàn)這一時期的“大歷史”——新航路開辟。通過這一思路來敘述本課，也取得了較為理想的成績。以下談?wù)勎疫@次賽課的幾點思考。關(guān)鍵詞：“小切口”教學(xué)模式、以小見大、生動形象一、明確思路，推陳得知課題后，我感到這次賽課的“難”。一是出新“難”。2019年初中歷史學(xué)科全面啟用統(tǒng)編版教材，本課教材編排包含三部分內(nèi)容：探尋新航路的熱潮、哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲、麥哲倫船隊全球航行。這三部分之間是因果關(guān)系，包含了新航路開辟的原因、過程、影響。本課內(nèi)容完整，相對于其他九年級課程，學(xué)生也容易理解。因此選擇本課作為比賽課的教師也比較多，怎樣突破平淡，尋找亮點和新意，成了一大難題。二是學(xué)情“難”。從教以來，我一直承擔(dān)初中七八年級歷史教學(xué)，對于九年級缺少經(jīng)驗，怎樣把課程上的有深度，怎樣做好初高中銜接，在把握學(xué)情、把握難度和有效落實等方面都處于摸索階段。聶幼犁教授認(rèn)為：評價一堂歷史課的育人價值，首先指標(biāo)就是就學(xué)立意。教學(xué)立意可稱為內(nèi)容主旨，簡而言之就是貫通本課，而且能與之前和以后學(xué)習(xí)相通的核心概念，是一節(jié)課的靈魂和重心。對課題的“難”，準(zhǔn)確把握內(nèi)容主旨即教學(xué)立意是最好的切入點。本課題“探尋新航路”，備課之初，根據(jù)課標(biāo)要求：了解探尋新航路的原因，知道哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲，麥哲倫船隊環(huán)球航行等基本史實，學(xué)生初步理解新航路開辟的世界意義，感受和學(xué)習(xí)歐洲探險家們勇于進(jìn)取的開拓精神。我抓住本課中探險家勇于探險追求夢想這點，同時也參考了網(wǎng)上很多老師的教學(xué)設(shè)計，將本課主旨思路初定為：美夢—新航路開辟的原因追夢—新航路開辟的過程圓夢—新航路開辟的影響圍繞“夢想”這一中心，我完成了第一次教學(xué)設(shè)計，并進(jìn)行了無聲上課。自我感覺良好，線索清晰，重難點也比較明確。教研組也提出了意見：“夢想”作為線索，課程結(jié)構(gòu)雖然完整，但顯得平平無奇，網(wǎng)上類似的設(shè)計也比較多，容易“撞衫”，作為省級參賽課缺乏亮點和新意。怎樣才能有亮點，有新意，有深度呢？我開始反思，自己在教學(xué)中的短板。通過審視自身，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平不高，理論修養(yǎng)欠缺，對歷史教研的發(fā)展缺乏認(rèn)識。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，總是在網(wǎng)絡(luò)上搜索別人的課件或者教學(xué)設(shè)計，在別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行小修小補(bǔ)，把自己的思路局限于別人的框架中，沒有自己的想法，沒有形成自身的教學(xué)風(fēng)格。所以我認(rèn)真研究學(xué)情，吃透教材和教參，閱讀大量和新航路有關(guān)的書籍，如《孤獨與榮耀：哥倫布航海日記》、《1493，從哥倫布大航海到全球化時代》、《世界貿(mào)易之路探索：香料之路》、《棉花帝國》、《胡椒的全球史》等。真是書讀百遍，其義自見。在閱讀這些書籍時，香料“胡椒”給了我靈感。原產(chǎn)于印度的胡椒，一度成為歐洲人地位和身份的象征，后來又傳播到世界各地，又變成的世人離不開的餐點調(diào)味品。香料胡椒成為新航路開辟的一股重要力量，見證世界歷史的變遷。因此，經(jīng)過反復(fù)思考和斟酌，我選定香料作為本課的線索，將本課主旨思路定為：香氣盈溢歐羅巴—新航路開辟的原因香料指引大航?！潞铰烽_辟的過程香料開啟新世界—新航路開辟的影響通過香料引入貫穿本課，引出新航路開辟的原因、過程、影響，以小切口--香料，來展示整個歷史發(fā)展過程。相比之下，大家也認(rèn)為這一設(shè)計更精準(zhǔn)，也更有新意。二、優(yōu)化細(xì)節(jié)，通暢有了好的思路主旨，合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，我的這節(jié)課也就有了堅實的基礎(chǔ)。本課教學(xué)的對象是九年級學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛。怎么把課講的精彩，深入淺出，我認(rèn)為要根據(jù)學(xué)情，選取最精準(zhǔn)的史料為教學(xué)目標(biāo)所服務(wù)。史料既要貼合實際，又能緊扣主旨。在本課導(dǎo)入時，我做了如下設(shè)計：導(dǎo)語：隨著時光的流逝，很多歷史都已經(jīng)消失了，而很多歷史還活著?？赡芑钤谝粭澒爬系慕ㄖ锷希粋€偏僻的博物館里，或者是人們的衣食住行中，生活中處處皆歷史。今天老師給大家?guī)砹苏滟F的史料，大家想看一看嗎？那我們來看第一個：（出示實物：胡椒、桂皮、八角等）家家戶戶都有的調(diào)味料，他們有一個共同的名字——香料，今天香料價格十分低廉，然而在中世紀(jì)歐洲，香料卻是地位和財富的象征，誰曾想到一枚小小的香料改變了人類歷史的進(jìn)程，這是怎么回事兒呢？今天讓我們一起走進(jìn)第15課——探尋新航路，一起了解那段帶有香味兒的歷史。設(shè)計意圖：通過展示香料實物，引出本課的線索——香料，使學(xué)生感受到生活中處處有歷史，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。香料是如何改變世界的呢？以小見大，為引出下文做鋪墊。歷史教學(xué)離不開史料，史料除了“精”——與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，同時也要“廣”，除了文字史料外，還可以選擇圖片、數(shù)據(jù)、圖表、視頻等，以多樣化形式充實課堂。例如，在介紹新航路開辟原因時，傳統(tǒng)教學(xué)主要采取以下史料：材料一：15世紀(jì)末的歐洲，社會分工不斷擴(kuò)大，資本主義萌芽出現(xiàn)，城鎮(zhèn)迅速增多，商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，貨幣的需要量大大增加。于是，西歐的國王、貴族和商人到處追求黃金白銀，形成一股尋金熱?！跛沟隆妒澜缤ㄊ贰方處煟翰牧戏从硽W洲經(jīng)濟(jì)發(fā)生哪些變化？學(xué)生通過材料分析看出，由于商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資本主義萌芽出現(xiàn)，歐洲貨幣需求量大大增加，歐洲人對于黃金十分渴求，甚至出現(xiàn)尋金熱潮。為了讓學(xué)生更好的理解這部分原因，我又選取了以下材料：材料二：中世紀(jì)的歐洲，香料價格堪比等重量的黃金，歐洲的胡椒是按粒計算的，被/稱為“黑色黃金”，有錢人的外號是“胡椒袋子”，可以用胡椒買田置地。——《大國崛起》材料三：《子爵阿德馬三世宴請公爵威廉九世圖》教師：這是歐洲貴族宴請賓客的圖片，大家看看菜肴怎么樣？（豐盛）。然而真正的硬菜是在這一個個小盤子里——胡椒。中世紀(jì)的歐洲，香料價格堪比等重量的黃金，歐洲的胡椒是按粒計算的，被稱為“黑色黃金”，有錢人的外號是“胡椒袋子”，可以用胡椒買田置地。通過文字和圖片對香料地位的描寫，學(xué)生認(rèn)識到香料原產(chǎn)于亞洲，要得到香料必須開辟新航路，理解了歐洲人開辟新航路的必然性。這些史料是以前教學(xué)中所未涉及的，這樣子就抓住了歷史細(xì)節(jié)，以小見大，使歷史課堂更加生動形象。三、反思教學(xué)，專業(yè)1、本課教學(xué)過程中，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和主旨，采用“小切口”教學(xué)，采用講述“香料”在歐洲以及世界范圍的發(fā)展，貫穿本課，引出新航路開辟的原因、過程、影響。在教學(xué)過程中，香料實物的展示，貼合學(xué)生實際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。避免傳統(tǒng)歷史課堂上歷史人物千人一面，缺少歷史生動細(xì)節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生“愛歷史，不愛歷史課”的尷尬局面。“小切口”教學(xué)對史料細(xì)節(jié)的重視，是還原歷史生動性的有效手段。但是新航路開辟后，歐洲出現(xiàn)了商業(yè)革命、價格革命，如何使學(xué)生深刻認(rèn)識歷史的發(fā)展，做好初高中銜接，還需要進(jìn)一步挖掘和研究。2、“小切口”的優(yōu)勢在于其鮮活性和生動性，但也由于切入口較小，在教學(xué)中我們還要避免“管中窺豹”，“小切口”還要“廣拓展”。本課教學(xué)以“香料”為線索，很多學(xué)生會忽略人文主義思想傳播以及天主教發(fā)展對于新航路開辟的推動作用。因此在教學(xué)過程中還應(yīng)多方面選取史料。用“小切口”展示歷史細(xì)節(jié)，從整體把握歷史發(fā)展的階段性特征，這種方式可以更好地展現(xiàn)課堂教學(xué)的魅力，調(diào)動學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的