思維可視化：《16.田忌賽馬》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

思維可視化：《16.田忌賽馬》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)詳案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)記“策、薦”等5個生字。讀好人物對話。2.默讀課文，把齊威王和田忌賽馬的對陣圖畫出來，借助思維工具推想孫臏制定計(jì)劃過程，并把思維過程說清楚。（重難點(diǎn)）3.用自己的話講講田忌賽馬的故事。（重點(diǎn)）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)師：今天這節(jié)課，我們要走進(jìn)一個流傳了兩千三百多年的故事——《田忌賽馬》。同學(xué)們已經(jīng)對課文進(jìn)行了認(rèn)真地預(yù)習(xí)，現(xiàn)在分享一下預(yù)習(xí)收獲。認(rèn)讀生字詞。（重點(diǎn)指導(dǎo)“贏、策、薦”）二、理清人物關(guān)系，概括故事1.猜人物：師：文中涉及到三個人物，讓我們猜猜他們是誰？2.梳理關(guān)系，理解詞語師：這三個人物是什么關(guān)系呢？司馬遷的《史記·孫子吳起列傳》中這樣記載：（結(jié)合戰(zhàn)國時的地圖講解）在戰(zhàn)國時期，有七個力量強(qiáng)大的諸侯國。齊國是其中之一。齊威王及齊國的貴族們喜歡賽馬。田忌，戰(zhàn)國時期齊國名將，也喜歡跟著一起賽馬。才華出色的孫臏逃亡到齊國時，受到田忌的賞識收為門客。書中是這樣說的——出示：順勢理解“門客”“賞識”的意思。3.自讀課文，梳理故事師：這三人之間發(fā)生了一個怎樣的故事呢？從四年級我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個重要的本領(lǐng)，根據(jù)故事的發(fā)展順序梳理故事內(nèi)容。自由朗讀課文，梳理故事內(nèi)容吧。預(yù)設(shè)：孫臏看到了田忌同齊威王以及貴族們的幾場賽馬，發(fā)現(xiàn)了取勝的辦法。田忌在孫臏的指點(diǎn)下，同齊威王以及貴族們約好一起賽馬，孫臏幫助田忌用調(diào)換順序的辦法與齊威王賽馬。最后的結(jié)果是，田忌勝利了兩場，贏了齊威王。（根據(jù)學(xué)生的交流匯報，形成板書）三、孫臏獻(xiàn)計(jì)，思維可見（一）了解比賽經(jīng)過，畫出對陣圖1.讀故事，找出賽馬經(jīng)過師：故事很簡單，比賽卻很精彩。田忌、齊威王是怎樣賽馬的呢？讓我們一起走進(jìn)比賽，默讀課文，用橫線畫出田忌、齊威王比賽過程的句子。（根據(jù)回答出示）2.畫出對陣圖，說說賽馬過程讀句子，根據(jù)句子意思，畫出田忌、齊威王的對陣圖，用自己的話說說比賽過程。（完成課后第二題）師：田忌按照孫臏的建議，調(diào)整了馬的出場順序，這樣的安排最后的結(jié)果是兩勝一負(fù)，田忌贏了。（二）分析原因，圖示展示思維過程師：想一想，同樣的三匹馬，為什么調(diào)換一下順序，田忌就一定能贏呢？四人小組討論一下，一起在書中找找答案，看能不能互相啟發(fā)。1.小組討論，互相啟發(fā)。2.圖示展示思維過程。相機(jī)出示：田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬，孫臏看了幾場比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。①自由交流，順學(xué)而導(dǎo)②借助思維導(dǎo)圖，推理思維過程師：同學(xué)們心中都清楚孫臏的思路了，但表述還不是非常清楚，這個單元我們要學(xué)習(xí)的本事是：了解思維的過程。那我們就借助學(xué)習(xí)單走進(jìn)獻(xiàn)計(jì)人孫臏的思維過程吧。出示：師：孫臏通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了大家馬的腳力差不多，而且能分成上中下三等。進(jìn)而認(rèn)真分析：按照常規(guī)思路，比賽的結(jié)果是怎樣的呢？孫臏?zhǔn)窃鯓诱{(diào)換順序的？結(jié)果又怎樣呢？四人小組討論一下，說一說。③全班交流（引導(dǎo)：把常規(guī)思路、田忌思路說明白）（三）獻(xiàn)上計(jì)策，對話說說思維過程。1.揣摩語氣，讀好對話。師：思路清晰了，對策也想好了，孫臏開始給田忌獻(xiàn)策了。請同學(xué)們自由讀讀3-7對話，揣摩一下他們的語氣。（展示朗讀，相機(jī)指導(dǎo)：讀出胸有成竹的語氣）2.化身孫臏，說思維過程。主意已定，但是怎樣把自己的想法說給田忌聽，讓田忌采納呢？這也是需要智慧的。誰來試著說一說。（重在指導(dǎo)“將軍您請看......”）出示：①師生練說預(yù)設(shè)：孫臏：“......將軍您請看，您的馬和齊威王的馬腳力相當(dāng)，都分成上中下三等。您用上等馬對齊威王的上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬，自然沒有優(yōu)勢，很難取勝。但是如果您聽我的建議結(jié)果就不一樣了，您調(diào)換馬的出場順序，用您的下等馬對齊威王的上等馬，您必輸，再用您的上等馬對齊威王的中等馬，中等馬對齊威王的下等馬，你必贏。一負(fù)兩勝，您就贏定了?！碧锛桑骸肮?，你竟然想出了這樣的好辦法，你真是智慧超群呀！好，就照你的辦！”②生生練說老師走到潛能生旁邊傾聽。（四）創(chuàng)設(shè)情境，演示重現(xiàn)思維過程師：聽了孫臏的建議以后，田忌果然取得勝利，讓我們再次走進(jìn)比賽現(xiàn)場，看看田忌的表情，體會他的心理。出示：1.自讀，想象畫面。2.創(chuàng)設(shè)情境師：老師現(xiàn)在請兩位同學(xué)出來當(dāng)齊威王和田忌，模擬一下比賽的現(xiàn)場，一邊說比賽過程，一邊擺一擺對陣圖，如果把人物的表情、動作、心理活動說出來就更棒了?。ㄉ吓_展示）3.小結(jié)：師：在這場賽馬比賽中，孫臏在仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析后，敢于打破常規(guī)思維，采取相應(yīng)策略，最后達(dá)成目標(biāo)，贏得比賽?？梢娨粋€人的思維方式不同，結(jié)果也會不一樣。（板書）四、講講故事，形象生動師：這樣充滿智慧的故事，讓我們也來講給別人聽吧。出示：1.同桌互講2.全班匯報，圍繞評價表進(jìn)行點(diǎn)評。五、總結(jié)全文，拓展