2023屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：一周古詩(shī)課件

:可

古典詩(shī)歌鑒賞

學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)讀懂詩(shī)歌

(2)了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，突破閱讀詩(shī)

歌難的障礙

(3)抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵信息，讀懂詩(shī)歌

古典詩(shī)歌鑒賞

(—)

讀懂詩(shī)歌

7.這兩首詩(shī)中都寫(xiě)到的一勤故樓_____和一手秋節(jié)___,寄寓鑒或一之

8.分析兩首詩(shī)后兩句在情感、寫(xiě)法上的不同

0

(1)情感不同

?王詩(shī)追憶飛龍舞馬，表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念，而感慨玄

宗的驕侈佚樂(lè)，言外自見(jiàn)；

?杜詩(shī)借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。

(2)寫(xiě)法不同：

?王詩(shī)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出老馬“總舉頭”這一習(xí)慣性動(dòng)

作，生動(dòng)傳神；

?杜詩(shī)運(yùn)用擬人手法寫(xiě)紫苔〃偏稱(chēng)意“，突出其任情滋蔓

,寓情于景，營(yíng)造荒涼氛圍。

?詩(shī)歌鑒賞能力要求：E、鑒賞評(píng)價(jià)。指對(duì)詩(shī)歌的鑒別、賞析和評(píng)價(jià)。

?鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

?評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

?側(cè)重考查詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和思想感情。

①對(duì)詩(shī)歌形象的考查側(cè)重于把握形象的特點(diǎn)，感悟形象中所傳達(dá)出

來(lái)的作者的思想感情。

②對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的考查，較為全面，其中表達(dá)方式修辭手法的考

頻較高。

③對(duì)思想感情的考查，側(cè)重于在理解分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)作背景

賞析評(píng)價(jià)；并且常與形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞綜合在一起考

查。

【怎樣才算讀懂？】

1.明白表層意思2.領(lǐng)會(huì)深層獻(xiàn)

能翻譯出大意：?寫(xiě)出了什么意境（形象、氛圍）

梳理出：時(shí)間、?表達(dá)了什么情感（情緒、心境）

地點(diǎn)、人物、事

?反映了什么思想（態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)）

情、景物

?怎樣表達(dá)的（表達(dá)技巧D

一、了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)

、Hk*STM、****—―

I^RlAIrac=iTVMO?

意境優(yōu)美、含蓄蘊(yùn)藉、音韻和諧

規(guī)范的格律化、情感的意象化、強(qiáng)烈的抒情性、語(yǔ)言的精美性和表現(xiàn)手法的多樣

性

2、詩(shī)歌語(yǔ)言常見(jiàn)的現(xiàn)象

?詞類(lèi)活用：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。（《無(wú)題》）

（〃鏡〃，名作動(dòng)，照鏡子）

?語(yǔ)序顛倒：千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。人面不知何處去，桃花依舊笑春

風(fēng)。

?成分省略：桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。

（當(dāng)年春風(fēng)下觀(guān)賞桃李共飲美酒，江湖落魄，一別已是十年，常對(duì)著孤燈聽(tīng)著秋

雨思念著你。）

?山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心

（使動(dòng)用法，山光明媚使飛鳥(niǎo)更加歡悅，潭水清澈

也使內(nèi)心清凈）

風(fēng)老鶯雅，雨肥梅子

理解詞?

L（使動(dòng)用法，風(fēng)使春季的鶯雛長(zhǎng)大，夏雨讓梅子變

語(yǔ)的活用得肥美）

?夜雨滴空階，曉燈暗離室。

使動(dòng)用法，使（充滿(mǎn)離愁的屋子）顯得一片昏暗。

?談笑間，橘櫓灰飛煙滅

（名詞作狀語(yǔ)，像煙灰一樣）

?香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰技。

鸚鵡啄馀香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝

?香生帳里霧，書(shū)積枕邊山。

（帳里生香霧，枕邊積書(shū)山）

竹憐新雨后，山爰夕陽(yáng)時(shí)。

（憐新雨后竹，愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)山）

我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月。

（我因之欲夢(mèng)吳越，一月夜飛渡鏡湖）

?“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。

秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報(bào)頻傳。

一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。

一騎馳來(lái)煙塵滾滾，妃子歡心一笑，無(wú)人知道是南

方送了荔枝鮮果來(lái)。

?雞聲茅店月，人跡板橋霜。

雞鳴聲瞭亮，茅草店沐浴著曉月的余暉；板橋彌漫

清霜，留下了先行客人的足跡。

竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

?微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。傍晚時(shí)分，一陣微風(fēng)吹來(lái)，使我從其坐中

?開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。驚醒。我走近窗戶(hù)，思緒飄渺起來(lái)”

?時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。（風(fēng)）吹開(kāi)門(mén)，又吹動(dòng)竹子。（我聽(tīng)到動(dòng)

?何當(dāng)一人幌，為排綠琴埃靜）以為是故人來(lái)（看望我）。

__李益（風(fēng)）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石階

?［注］苗發(fā)、司空曙是李益下的青苔上。

詩(shī)友。

（這風(fēng)）應(yīng)該掀開(kāi)門(mén)簾進(jìn)屋來(lái)，為我拂去

綠琴上的塵埃。

二、關(guān)注標(biāo)題中的信息

?標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。有的標(biāo)題概括了作品的重

要內(nèi)容，有的揭示了作品的線(xiàn)索，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的

揭示了寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等?？傊?，標(biāo)題是我們

理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。如果我們注意了詩(shī)的題目，答題就不會(huì)有偏

差。

《人曰南山約①時(shí)間（人日）；②地點(diǎn)（南山）；③事件

2022新高考卷I

應(yīng)提刑懋之》（約應(yīng)提刑懋之）

2022新高考卷口《送別》①詩(shī)的題材（送別詩(shī)）；②感情基調(diào)（惜別）

①寫(xiě)作對(duì)象（畫(huà)眉鳥(niǎo)）；②詩(shī)歌題材（詠物）；

2022全國(guó)甲卷《畫(huà)眉鳥(niǎo)》

③暗示了表達(dá)技巧（托物言志）

《白下驛餞唐①寫(xiě)作目的（餞別友人）；②詩(shī)的題材（送

2022全國(guó)乙卷

少府》別詩(shī)）

人日：正月初七

《詠素蝶詩(shī)》①交代了寫(xiě)作對(duì)象（素蝶）；②點(diǎn)明了詩(shī)的類(lèi)別（詠

物詩(shī)）;③暗示了寫(xiě)作手法（托物言志）。

①交代了寫(xiě)作內(nèi)容（七夕）或?qū)懽骶売桑ㄒ蚱呦Χ鴮?xiě)）;

《鵲橋仙?七

②暗示了寫(xiě)作內(nèi)容和情感（寫(xiě)夫妻相思相聚）。

夕》

①交代了寫(xiě)作對(duì)象（征人）;②揭示了全詩(shī)的感情基

《征人怨》調(diào)（怨）；③暗示了詩(shī)的類(lèi)別（邊塞詩(shī)）。

《左遷至藍(lán)關(guān)①交代了寫(xiě)作緣由（左遷）、地點(diǎn)（藍(lán)關(guān)）和

示侄孫湘》特定讀者（侄孫湘）；②暗示了詩(shī)的類(lèi)別（貶謫

詩(shī)）。

?詩(shī)歌注釋中有許多提示性.暗示性的信息，有的還可能是解

題的關(guān)鍵。

常見(jiàn)的注釋所暗示的內(nèi)容有：

①介紹疑難詞語(yǔ)、地名一一幫助讀懂詩(shī)句。

②介紹寫(xiě)作背景一一暗示本詩(shī)的情感主旨。

③介紹相關(guān)詩(shī)句一一暗示本詩(shī)的用典或意境。

④介紹作者一一暗示本詩(shī)的思想感情或?qū)懽黠L(fēng)格。

?江陰浮遠(yuǎn)堂戴復(fù)古

?橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里南宋后期，國(guó)家衰亡已無(wú)可挽回，

愁。這讓許多爰國(guó)詩(shī)人傷痛之極。詩(shī)人

登高遠(yuǎn)望，昔日大宋的江山都已淪

?最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神

喪，痛苦得不忍心再看，以致希望

州。

有高山擋住視線(xiàn)。這種想看又不忍

?（注）戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，看的矛盾心理，充分表達(dá)了國(guó)恥不

南宋后期詩(shī)人。報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤心理。將

?問(wèn)題：前人認(rèn)為，“最苦無(wú)山遮詩(shī)人因國(guó)家敗亡而生的無(wú)盡傷痛表

里眼”在本詩(shī)中最具有表現(xiàn)力，現(xiàn)得淋漓盡致。

你對(duì)此有何看法？

?閱讀下面這首宋詞，完成題目。

生查子?獨(dú)游西巖①辛棄疾

青山招不來(lái)，偃蹇②誰(shuí)憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。

山頭明月來(lái)，本在天高處。夜夜入青溪，聽(tīng)讀《離騷》去。

［注］①淳熙八年（1181）冬，辛棄疾被誣陷罷官，長(zhǎng)期閑居于上饒城北

的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風(fēng)景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的

游記。②偃蹇：高聳、傲慢的樣子。③生：語(yǔ)氣助詞，無(wú)義。

（3）本詞刻畫(huà)了怎樣的詞人形象？請(qǐng)概括回答并結(jié)合詞意加以分析。

①題目提供信息：“獨(dú)游西巖"即“獨(dú)（于）西巖游〃點(diǎn)明了人物（獨(dú)

自一人）、地點(diǎn)（西巖）、事件C赭覽）。

②注釋暗示信息：注釋反映了詩(shī)人正處于閑居的狀態(tài)，正文中提到

了《離騷》，說(shuō)明詩(shī)人有志難申、懷才不遇、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。

本詞刻畫(huà)了懷才不遇、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、傲岸高潔的詞人形象。

雖然詞人心懷天下，但遭受排擠，閑居深山，獨(dú)游西巖，

無(wú)人理解，無(wú)人賞識(shí)；夜不能寐，獨(dú)誦《離騷》，表現(xiàn)出

詞人屈子一般憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷；〃偃蹇〃的青山.高潔的

明月，都與詞人惺惺相惜.心心相印，可見(jiàn)詞人胸懷之磊

落高潔。

\\

李白：豪邁飄逸

從詩(shī)歌作者入手，知人論?

世，把握詩(shī)歌的廣義語(yǔ)境。?杜甫：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，沉郁頓

作者的身世、境遇,抱負(fù)、挫

人生觀(guān)等，往往決定了詩(shī)?李清照：纏綿徘惻

作的思想感情。作者的風(fēng)

?陸游：悲壯愛(ài)國(guó)

格基本是相對(duì)穩(wěn)定的。

?蘇軾：灑脫豪邁

王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

1068年，王安石上《本朝百年無(wú)事札子》，主張“發(fā)富國(guó)之藏〃以

救“貧民”，富國(guó)強(qiáng)兵，進(jìn)行全面改革。而反對(duì)者謗議不斷，加上

天下大旱，饑民流離失所，王安石罷相。次年二月，王安石再次拜

相。1076年，再次被罷相后，心灰意冷，放棄了改革，后退居鐘山。

此時(shí)作者孤獨(dú)心態(tài)和艱難處境與傲雪凌霜的梅花有著共通的地方，

因此寫(xiě)下此詩(shī)。

王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的態(tài)度。不管處

境如何，依然堅(jiān)持操守、主張正義。

（2021?北京?高考真題）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。

和陶歸園田居（其一）【1】

蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無(wú)盡景，寓我有限年。

東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價(jià)，農(nóng)為不爭(zhēng)田。

周公與管蔡【2】，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補(bǔ)食前。

門(mén)生饋薪米，救我廚無(wú)煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛【3】。

禽魚(yú)豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂(lè)我所然。

注釋?zhuān)骸?】此詩(shī)作于蘇軾被貶惠州時(shí)。一日蘇軾游白水山

佛跡巖，夜聞其子蘇過(guò)誦陶淵明《歸園田居》，于是作此

詩(shī)。【2】周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵

平叛。【3】華顛：頭發(fā)花白。

17.下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“環(huán)州多白水”四句寫(xiě)景，寫(xiě)惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼。

B.“東家著孔丘”四句，寫(xiě)出了當(dāng)?shù)厝说牡赖麓竞?、民風(fēng)純樸。

C.“周公與管蔡”二句，設(shè)想彼此對(duì)立的人也會(huì)向往安居于此。

D.“我飽一飯足”二句，寫(xiě)生活雖窮困，但詩(shī)人仍能感到滿(mǎn)足。

18.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩(shī)與陶詩(shī)都反映出詩(shī)人在遠(yuǎn)離官場(chǎng)之后，歸隱田園的心情。

B.作者效仿陶淵明，在抒寫(xiě)田園生活時(shí)，表達(dá)了對(duì)勞作的熱愛(ài)。

C.陶詩(shī)原作除最后一句外通篇對(duì)仗，作者這首和陶詩(shī)也是如此。

D.本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸而內(nèi)涵豐富，正如作者評(píng)陶詩(shī)所言“質(zhì)而實(shí)綺，

19.宋詩(shī)以理見(jiàn)長(zhǎng)，蘇軾這首詩(shī)也有此特點(diǎn)，請(qǐng)分析詩(shī)歌最后四句說(shuō)出

了怎樣的道理。

【答案】17.A18.D

五.抓關(guān)鍵意象

?詩(shī)歌中的意象，都關(guān)涉兩個(gè)方面：形象和情意。

?抓住那些典型的意象，可以幫助我們把握詩(shī)歌的思想感情和作

者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。

旅夜書(shū)懷（杜甫）

?細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休，飄飄何所似，天地一沙鷗。

?這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

?詩(shī)人即景自況借沙鷗以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；

人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。這一聯(lián)借景抒情，深刻地表現(xiàn)

了詩(shī)人內(nèi)心飄泊無(wú)依的感傷。

（2021?天津?高考真題）念奴嬌用傅安道和朱希真梅詞韻

［宋］朱熹

臨風(fēng)一笑，問(wèn)群芳、誰(shuí)是真香純白？獨(dú)立無(wú)朋，算只有、姑射注山頭仙客。

絕艷誰(shuí)憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。應(yīng)笑俗李粗

桃，無(wú)言翻引得、狂蜂輕蝶。爭(zhēng)似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫(huà)角吹殘，

瑤臺(tái)夢(mèng)斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折。

［注］姑射：神話(huà)中的山名，神仙所居之處。

20.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“和。即和韻，是詩(shī)詞寫(xiě)作的一種方式。這首詞就是朱熹依照傅安道和

朱希真梅花詞的韻而創(chuàng)作的。

B.詞的開(kāi)篇運(yùn)用擬人手法，并以問(wèn)句提起，將梅花與“群芳”比較，突出梅

花的清香與潔白。

C.詞中寫(xiě)梅花美艷無(wú)比，與姑射山仙人相伴；“風(fēng)露冰雪”的考驗(yàn)賦予了梅

花不同尋常的韻致。

D.“畫(huà)角”“綠陰”數(shù)句，寫(xiě)梅花寧愿休歇凋零，也不愿結(jié)出青青的梅子而被

人折斷梅枝。

21.“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫(huà)

面？

22.請(qǐng)指出詞人借梅花寄托了怎樣的理想人格。

［答案］20.C

21.黃昏時(shí)分，梅花閑展芳姿，月色清涼，

倒映在澄瑩的溪水中。描繪了一幅清雅幽靜

的畫(huà)面。

22.天性高潔，保持本心，特立獨(dú)行，不同

流俗。

【特別提醒】

要真正讀懂詩(shī)歌，方法不是根本，多

讀多悟才是關(guān)鍵。

讀懂詩(shī)歌是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，

要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀。

做詩(shī)歌鑒賞題，不要忙于答題，要

有意識(shí)地把讀懂詩(shī)歌放在首位。

六,抓住關(guān)犍詞語(yǔ)

?錢(qián)鐘書(shū)《談中國(guó)詩(shī)》：

中國(guó)詩(shī)是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn)，平均不過(guò)兩三分鐘。比了西洋的中篇詩(shī)，

中國(guó)長(zhǎng)詩(shī)也只是聲韻里面的輕鶯剪掠。當(dāng)然，一篇詩(shī)里不許一字兩次押韻

的禁律限制了中國(guó)詩(shī)的篇幅?？墒?，假如鞋子形成了腳，腳也形成了鞋子，

詩(shī)體也許正是詩(shī)心的產(chǎn)物，適配詩(shī)心的需要。比著西洋的詩(shī)人，中國(guó)詩(shī)人

只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者。

?古典詩(shī)歌應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩(shī)歌畫(huà)面。當(dāng)然,

最重要的是抓住關(guān)鍵詞句，迅速定位情感基調(diào)。

?閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。

?秋夜朱淑真答："涼"。"涼"字既寫(xiě)天涼，

又寫(xiě)心境的孤寂（或心涼）。三、

?夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

四兩句由床上之月寫(xiě)到天上之月，

?鋪床涼滿(mǎn)梧桐月，月在梧桐缺處明。

過(guò)渡（頂真）巧妙;愁情、涼床、

?此詩(shī)無(wú)一"情"字，而無(wú)處不含"情"。月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂

請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的

（離愁別怨）的意境。（答"缺"

一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，

簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意字，言之成理亦可）

境的？

2019-2021年高考古詩(shī)詞閱讀考點(diǎn)分析一覽表

I囪I

1道單選題，3分；1道主觀(guān)題，①鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；

陳師道《和南豐先生出山之作》宋詩(shī)

6分,共9分②分析作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

1道單選題，3分；1道主觀(guān)題，①鑒賞文學(xué)作品的形象、情感和表達(dá)技巧；

?疾《鶴橋仙贈(zèng)鷺鷲》宋詞

6分，共9分②分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色

2021年

1道單選題，3分；1道主觀(guān)題，①理解文學(xué)作品的內(nèi)容和表達(dá)技巧；

.源《寄江州白司馬》唐詩(shī)

6分，共9分②分析作者的思想情感和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

1道單選題，3分：1道主觀(guān)題，①理解文學(xué)作品的內(nèi)容和表達(dá)技巧：

新高考n卷陸游《示兒子》宋詩(shī)

6分，共9分②分析作者的思想情感和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

1道單選題，3分?1道主觀(guān)題，①把握詩(shī)句的內(nèi)容、技巧及情感：

全國(guó)卷I陸龜蒙《奉和娥旭奕杜門(mén)見(jiàn)寄次韻》唐詩(shī)

6分，共9分②評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想主JH和作者的情感

1道單選題，3分；1道主觀(guān)題，①綜合考查詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法；

2020年全國(guó)卷n王安石《讀史》宋詩(shī)

6分，共9分②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

1道單選題，3分；1道主觀(guān)題，①理解分析詩(shī)句的內(nèi)容、手法、語(yǔ)言、情感；

全國(guó)卷m陸游《苦筍》宋詩(shī)

6分，共9分②結(jié)合詩(shī)歌手法概括詩(shī)歌形象特點(diǎn)

1道單選題，3分；1道主觀(guān)題，①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；

全國(guó)卷I陳與義《題許道寧畫(huà)》宋詩(shī)

6分，共9分②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

1道單選題，3分；1道主觀(guān)題，①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；

2019年全國(guó)卷n杜荀鶴《投長(zhǎng)沙裴侍郎》唐詩(shī)

6分,共9分②把握詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用

1道單選題，3分：1道主觀(guān)題，①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；

全國(guó)卷m劉禹錫《插田歌（節(jié)選）》唐詩(shī)

6分,共9分②對(duì)比閱讀，賞析語(yǔ)言風(fēng)格

考情分析

高考詩(shī)歌鑒賞，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D級(jí)，多年來(lái)一直是高考語(yǔ)文試題中的重

點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)分析上表，我們不難發(fā)現(xiàn)高考詩(shī)歌鑒賞考查有以下特點(diǎn)：

1.近幾年高考古代詩(shī)歌鑒賞考查的均是客觀(guān)題加主觀(guān)題，考點(diǎn)覆蓋面廣。采用

的都是1道選擇題和1道簡(jiǎn)答題，相對(duì)而言，思想內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度是高考考查的

重點(diǎn)。

2.體裁選擇上，詩(shī)歌居多，詞偏少。2021全國(guó)乙卷考到了詞，按照高考3年基

本穩(wěn)定的原則，明年備考關(guān)注詩(shī)的同時(shí)，還要特別關(guān)注詞。

3,注重落實(shí)新課標(biāo)理念，強(qiáng)化對(duì)“審美鑒賞與創(chuàng)造“核心素養(yǎng)的考查。

考情分析

4.反押題思路明顯，拒絕思維定勢(shì)。辛棄疾是高中生非常熟悉的詞壇大家，其

豪放風(fēng)格和愛(ài)國(guó)情懷更是人盡皆知。然而2021全國(guó)乙卷所選辛詞與其代表性作

品風(fēng)格完全不同，這是一個(gè)導(dǎo)向，體現(xiàn)出高考以“文本”為中心、考查名家非

名篇的基本傾向，在“改變相對(duì)固化的試題形式、增強(qiáng)試題開(kāi)放性、減少死記

硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象”等方面做了有益探索。

5.思想主題宏大，給人以積極向上的力量。高考作為選拔性考試，被譽(yù)為國(guó)考,

必定有著鮮明的導(dǎo)向功能。如2021全國(guó)甲卷表現(xiàn)出北宋文人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、敢于擔(dān)

當(dāng)?shù)男亟螅?021全國(guó)乙卷闡述了自然和人類(lèi)和諧共處的道理等。

6.近幾年的高考命題越來(lái)越重視對(duì)讀懂詩(shī)歌內(nèi)容的考查，淡化對(duì)模式化、概念

化的鑒賞內(nèi)容的考查。

詠史懷古詩(shī)

歷流古今遑吟?觀(guān)景知A論興表

0

*￡智杳峰一歷宜古澗帙，觀(guān)"I人論興衰

對(duì)接教材篇目：《念奴嬌?赤壁懷古》（蘇軾）、《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》（辛棄疾）、《山坡羊?潼關(guān)懷古》（

張養(yǎng)浩）《赤壁》（杜牧）、《詠懷古跡》（杜甫）'《登幽州臺(tái)歌》（陳子昂）、《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》（辛棄

疾）

1M拂*

以歷史事件、歷史人物、歷

史陳?ài)E等為題材。借詠嘆史

（1）借景抒情（寓情于景）.

實(shí)、描寫(xiě)古跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的借懷古嘆今嘆個(gè)人命運(yùn)的坎坷。

⑵對(duì)比手法，描寫(xiě)眼前衰敗、

興衰之感，以寄托哀思、借

荒涼的景象，與歷史上的繁

古諷今。

華興盛形成鮮明的對(duì)比。

（1）針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己

⑶化用典故，借典故寄托自

的觀(guān)點(diǎn)或看法。

標(biāo)題中有“史”“懷古”“己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。

（2）緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類(lèi)

登某古跡有懷”“古跡”“⑷襯托，詩(shī)人往往臨古跡而

SB比古人，寄托傷感或哀思。

古人名”等。抒懷，以悲景襯悲情。

（3）借論古之得失，托古諷今，憂(yōu)國(guó)

憂(yōu)民。

詠史懷古詩(shī)的其它主題與情感

1.抒發(fā)感慨，感傷興衰（變遷）：①感慨昔盛

今衰、盛衰無(wú)常，如《烏衣巷》②世事變遷，

物是人非之感，如韋莊《臺(tái)城》③感慨國(guó)運(yùn)衰

微，憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，如《石頭城》

2.懷古傷今，借古諷今：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，告

誡統(tǒng)治者以史為鑒，不要重蹈覆轍；暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)

甚至批判；同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂(yōu)國(guó)家民族的前途

命運(yùn)?！哆^(guò)華清宮》《馬嵬》，杜甫等人的詠史詩(shī)。

3.對(duì)宇宙、歷史的冷靜思考：《赤壁》

4、懷古傷己、借古傷己：感慨壯志難酬、懷才不遇、生

不逢時(shí)、無(wú)路請(qǐng)纓、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、抱負(fù)難施。

?春座

?博?牡教

?折戟沉沙鐵未確，自將唐洗伏麻麹。

?東鳳系與周郎便，森I床未深鎖二喬。

?1.前兩句詩(shī)在全詩(shī)中的作用是什么？

?2.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句中“東風(fēng)”指什么？簡(jiǎn)要談?wù)?/p>

你對(duì)這兩句詩(shī)的理解。

?3.若將“銅雀春深鎖二喬換成“國(guó)破家亡在此朝”好不好？為什么？

?4.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自身才華、命運(yùn)的哪些認(rèn)識(shí)？

?1.答案詩(shī)的前兩句借一件古物來(lái)興起對(duì)前朝人物和事件的慨嘆，為下文做鋪墊。

（或：前兩句寫(xiě)興感之由。在那次大戰(zhàn)中，遺留下來(lái)的一支折斷了的鐵戟，沉沒(méi)在

水底的沙中，經(jīng)過(guò)了六百多年還沒(méi)有被銷(xiāo)蝕掉，經(jīng)過(guò)詩(shī)人一番磨洗，鑒定出它的

確是赤壁之戰(zhàn)的遺物，不禁引發(fā)了詩(shī)人“懷古之幽情”。）

?2.答案“東風(fēng)”一指自然界的東風(fēng)，二指赤壁之戰(zhàn)。這兩句，詩(shī)人未從正面去評(píng)

價(jià)這次戰(zhàn)爭(zhēng)，而是提出了一個(gè)與事實(shí)相反的假設(shè)，從而抒發(fā)了對(duì)歷史的感慨，喑

含感慨自己生不逢時(shí)的抑郁之情。

?3.答案不好。以二喬的命運(yùn)形象地代表東吳的命運(yùn)，更能體現(xiàn)詩(shī)句的形象性；

原句以小見(jiàn)大，感情表達(dá)更含蓄，耐人尋味。若改為“國(guó)破家亡在此朝”，意思雖然

一樣，但一點(diǎn)詩(shī)味也沒(méi)有了。

?4.答案詩(shī)人借對(duì)三國(guó)史事的遐想，慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，曲折地表

達(dá)了自己空有抱負(fù)卻生不逢時(shí)、無(wú)從施展的無(wú)奈。

?赤壁

?清嗦枝

?一面京鳳兩方軍,咨耳此處定,三個(gè)。

?試家火德好燒賊,池上政龍競(jìng)得衣。

?江水自流秋渺渺,寇燈猶毆獲殆殆。

?我未匯共歡濟(jì)省,金鶴寒聲靜麥聞。

?5.從題材來(lái)看，這是一首詩(shī)。（1分）

?6.下列對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是：（）（2分）

?A.詩(shī)歌的第一句說(shuō)一陣東風(fēng)比百萬(wàn)大軍還要強(qiáng)大。

?B.第二句是說(shuō)赤壁一戰(zhàn)，決定了三分天下的大勢(shì)。

?C.頸聯(lián)寫(xiě)秋日高照，漁民在江上捕魚(yú)的歡快場(chǎng)面。

?D.這首詩(shī)歌讓我們自然聯(lián)想起蘇軾的《前赤壁賦》。

?7.請(qǐng)從情景關(guān)系的角度，對(duì)這首詩(shī)的最后一句進(jìn)行賞析。（6分）

?5、詠史懷古記游

?6、C

?7詩(shī)歌的最后一句，“烏鵲”二字用典，通過(guò)赤

壁之戰(zhàn)的主角之一曹操的《短歌行》里的詩(shī)句，

使讀者聯(lián)想起當(dāng)年的古戰(zhàn)場(chǎng)（2分

?同時(shí)，他還通過(guò)烏鵲凄寒的叫聲反襯夜的寂靜，

營(yíng)造了一個(gè)凄涼傷感的意境（2分），

■作者把歷史和現(xiàn)實(shí)連接起來(lái)，抒發(fā)了蒼涼幽遠(yuǎn)的

懷古之情（2分）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀懂羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)，掌握其內(nèi)

容情感與常用手法。

2.抓住羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)的主題與情

感，突破閱讀詩(shī)歌難的障礙。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

突破閱讀詩(shī)歌難的障礙,

讀懂詩(shī)歌。

教材：《登高》（杜甫）《次北固山下》（王灣）《秋思》（馬致遠(yuǎn)）《夜雨寄北》（李商隱）《黃鶴樓》（崔穎）

AMNI

詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，

借抒情主人公旅途中的所見(jiàn)所聞、所感⑴借景抒情（或叫“寓

或漂泊異地等，對(duì)所見(jiàn)所聞?dòng)兴?

所嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒情于景”），情景交融。

借此抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)盡思念

意，漂泊哀傷，思念親人等。⑵樂(lè)景襯哀情（樂(lè)景寫(xiě)

和人生感嘆、漂泊愁苦。

哀）。

（1）標(biāo)題中多含有“客舍”“登高（1）天涯漂泊羈旅愁。敘寫(xiě)客居他鄉(xiāng)的⑶側(cè)面落筆。詩(shī)人在

,,“望月”“憶艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，

,,“寄”“行”“思”等詞語(yǔ)以及（2）望盡天涯懷人愁。感念親情之深，不是直接抒發(fā)思念之情，

元宵、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日名。表達(dá)對(duì)親人的思念。而是從對(duì)方著筆，想象

M

（2）常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜'⑶羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生對(duì)方思念自己之深，借

杜鵑'猿啼'沙鷗'孤雁'浮云'感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)以烘托詩(shī)人的苦恨離情。

梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂⑷因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)

欄等。寞、幽怨憤慨之情。合。

一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。

登松江驛樓北望故園

劉長(zhǎng)卿①

淚盡江樓北望歸,田園已陷百重圍。

平蕪萬(wàn)里無(wú)人去，落日千山空鳥(niǎo)飛。

孤舟漾漾寒潮小，極浦蒼蒼遠(yuǎn)樹(shù)微。

白鷗漁父徒相待，未掃檄槍②懶息機(jī)③。

【注】①（劉長(zhǎng)卿）祖籍宣城（今屬安徽），郡望

河間（今屬河北），后遷居洛陽(yáng)。寫(xiě)此詩(shī)時(shí)正值安

史之亂，詩(shī)人旅居江浙。②（梅（chan）槍?zhuān)╁缧?/p>

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)“江樓”“望”等詞直接點(diǎn)題，并交代了寫(xiě)作背景——

田園已陷百重圍，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。

B.頷聯(lián)寫(xiě)景，“平蕪千里”與“無(wú)人去”、“落日千山”與“空鳥(niǎo)

飛”各自形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)出濃郁的荒涼意味。

C.頸聯(lián)寫(xiě)景，視角由近到遠(yuǎn)，孤舟在水面上行進(jìn)，變得

越來(lái)越小，遙遠(yuǎn)的水濱樹(shù)木蒼蒼，只有微微的影子，暗示

作者即將乘舟歸鄉(xiāng)。

D.尾聯(lián)中的“白鷗”“漁父”都是古代詩(shī)歌中常用的意象，

蘊(yùn)含隱居田園生活的意思，這表明作者原有棄官之意。

答案解析

1.本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

c.“暗示作者即將乘舟歸鄉(xiāng)”錯(cuò)，頸聯(lián)只是作

者在樓上所望之景，借凄涼之景襯托凄涼之情。

故選C。

2.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣復(fù)雜的思想感情？請(qǐng)

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

答：①?gòu)?qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。作者登樓北望故園，

思鄉(xiāng)之情溢于言表。②對(duì)戰(zhàn)亂的憎惡之情。遙

望家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)已陷入叛軍的重重包圍之中，對(duì)

戰(zhàn)亂的憎惡油然而生。③放棄歸隱、積極報(bào)國(guó)

之情。碼對(duì)眼前的情景，作者不愿立即歸隱田

園，表示不平定叛亂，決不息滅進(jìn)取之心。

二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。

度大庾嶺①

宋之問(wèn)

度嶺方辭國(guó),停輅一望家。

魂隨南翥②鳥(niǎo)，淚盡北枝花。

山雨初含霽，江云欲變霞。

但令歸有日，不敢怨長(zhǎng)沙③。

【注】①公元705年春，宋之問(wèn)被貶為洸州（今

廣東羅定縣東）參軍，此詩(shī)是他前往貶所途經(jīng)大

庾嶺時(shí)所作。②翥（zhti）：飛。③長(zhǎng)沙：西漢

3.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)出句'度嶺方辭國(guó)”，扣題直敘，說(shuō)明詩(shī)人已經(jīng)來(lái)

到“華夷”分界的大庾嶺高峰梅嶺之巔，將要走出中原。

B.頷聯(lián)寫(xiě)遙望鄉(xiāng)關(guān)，只見(jiàn)鳥(niǎo)兒飛翔，詩(shī)人的魂魄和思緒

都隨著那鳥(niǎo)向南飛回故鄉(xiāng)去，只留淚水灑滿(mǎn)枝頭花上。

C.頸聯(lián)的上句寫(xiě)山雨欲停未停，天空已經(jīng)放出些許晴光

；下句是描繪江中云影即將變作彩霞的霎時(shí)間的景象。

D.頸聯(lián)寫(xiě)景，避免正面表達(dá)感情，迂回取道，曲徑通幽

,在結(jié)構(gòu)上是轉(zhuǎn)折，在情緒上是頓挫，宕開(kāi)一筆，別開(kāi)生

面。

答案解析

3.本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和鑒賞詩(shī)歌意象、

結(jié)構(gòu)的能力。

B.“向南飛回故鄉(xiāng)”錯(cuò)，由“宋之問(wèn)被貶為

洸州（今廣東羅定縣東）參軍，此詩(shī)是他前往

貶所途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作”“度嶺方辭國(guó)”可知,

詩(shī)人此時(shí)要去廣東，是一路向南走的。

4.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)

句簡(jiǎn)要分析。

4.①思念家鄉(xiāng)之情，“停轉(zhuǎn)一望家'一句，詩(shī)人

停車(chē)，駐足遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)的方向，失魂落魄，句中“

一”字，傳達(dá)出詩(shī)人去國(guó)懷鄉(xiāng)的深沉感情。②被

貶后憂(yōu)傷痛苦卻希望自己能被赦免返京之情，

尾聯(lián)希望自己“歸有日”，直抒胸臆，表達(dá)出自

己渴望被赦免的情感。

三、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。

小寒食舟中作①

杜甫

佳辰強(qiáng)飯食猶寒，隱幾蕭條帶鵑冠②。

春水船如天上坐，老年花似霧中看。

娟娟戲蝶過(guò)閑幔，片片輕鷗下急湍。

云白山青萬(wàn)余里，愁看直北是長(zhǎng)安。

【注】①此詩(shī)是杜甫（712?770年）于770年春

羈留長(zhǎng)沙時(shí)所作②鵑冠,隱土之冠。

5.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人在異鄉(xiāng)水上行船，吃著冷食，透露出漂泊

中勉強(qiáng)飲酒過(guò)節(jié)的心情。

B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人因?yàn)槟昀涎刍ü视徐F中看花之感?！疤焐献?/p>

”“霧中看”非常切合詩(shī)人年邁多病舟中觀(guān)景的實(shí)際。

C.近看艙前蝴蝶翩翩起舞，穿空而過(guò)；遠(yuǎn)看鷗鳥(niǎo)輕快飛

翔，時(shí)而落在湍急的江流上。

D.全詩(shī)寫(xiě)景先由遠(yuǎn)到近，后由下到上，由近到遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)換

非常自然，境界小巧別致。

答案解析

5.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與賞析的

能力。

D.“境界小巧別致”錯(cuò)，“云白山青萬(wàn)余

里”，寫(xiě)景所展示的境界是闊大的。

6.“愁看直北是長(zhǎng)安"，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的

哪些“愁，

6.①異鄉(xiāng)漂泊之愁。

②年老體衰、窮困潦倒之愁。

③時(shí)局動(dòng)蕩、前途不明、憂(yōu)國(guó)優(yōu)民之愁。

④報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬之慨。

0--------------------------

一一他鄉(xiāng)忖“曲事鄉(xiāng).amw人

教材：《登高》（杜甫）《次北固山下》（王灣）《秋思》（馬致遠(yuǎn)）《夜雨寄北》（李商隱）《黃鶴樓》（崔穎）

AMNI

詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，

借抒情主人公旅途中的所見(jiàn)所聞、所感⑴借景抒情（或叫“寓

或漂泊異地等，對(duì)所見(jiàn)所聞?dòng)兴?

所嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒情于景”），情景交融。

借此抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)盡思念

意，漂泊哀傷，思念親人等。⑵樂(lè)景襯哀情（樂(lè)景寫(xiě)

和人生感嘆、漂泊愁苦。

哀）。

（1）標(biāo)題中多含有“客舍”“登高（1）天涯漂泊羈旅愁。敘寫(xiě)客居他鄉(xiāng)的⑶側(cè)面落筆。詩(shī)人在

,,“望月”“憶艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，

,,“寄”“行”“思”等詞語(yǔ)以及（2）望盡天涯懷人愁。感念親情之深，不是直接抒發(fā)思念之情，

元宵、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日名。表達(dá)對(duì)親人的思念。而是從對(duì)方著筆，想象

（2）常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜'M⑶羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生對(duì)方思念自己之深，借

杜鵑'猿啼'沙鷗'孤雁'浮云'感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)以烘托詩(shī)人的苦恨離情。

梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂⑷因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)

欄等。