關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)23篇()

最新關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)23篇(優(yōu)秀)總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加醒悟，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是我整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇一

我校目前有1349名學(xué)生，父母均在外打工“留守兒童”就有277人，他們享受不到父母的諄諄吩咐，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是非常地不利。

兒童是祖國(guó)的將來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂、同等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)立為“關(guān)愛留守兒童”溫煦工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂詳細(xì)安排，實(shí)施了“留守兒童”教化工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每班舉薦4—5名典型學(xué)生與我校在職老師結(jié)對(duì)，每位老師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶老師常常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)切生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ袒M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

3、大力宣揚(yáng)，發(fā)動(dòng)社會(huì)力氣。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱情支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查探討，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、主動(dòng)開展文體活動(dòng)。

為了“留守兒童”也能像一般孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后以及周六、周日，由老師輪番值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、支配豐富的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

6、定期支配免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們支配免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，剛好了解孩子的身體發(fā)育狀況和健康狀況。做到有病早發(fā)覺，剛好治療。徹底解除他們因病失學(xué)、因病致貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)狀況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)比考核，學(xué)校主動(dòng)探討科學(xué)考核評(píng)估的方法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教化和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛閱歷溝通制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行閱歷溝通；不斷探究新方法、新措施；不斷提高留守兒童教化治理水平。

經(jīng)過一學(xué)期來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了肯定的成果，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成果提高了，待人接物禮貌了，獨(dú)立、自主、自強(qiáng)了……我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，或許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)切和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探究、探討，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，貧困山區(qū)的學(xué)校猶如貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色調(diào)貧，仍舊是個(gè)大問題。在開展工作的過程中，所須要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教化的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教化培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)燃眉之急。

總之，留守學(xué)生須要全社會(huì)共同關(guān)切、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培育出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探究促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教化和關(guān)愛。熬煉他們的意志，培育堅(jiān)韌、獨(dú)立的特性，形成健全的人格，促使他們健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇二

我校對(duì)全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊(cè)，做到了家底清、狀況明。到目前為止，已為xx名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。留守兒童在家長(zhǎng)不在身邊看護(hù)的狀況下對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利：如心理不平衡，經(jīng)常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、悲觀；生活無(wú)規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)心情嚴(yán)峻；任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，自控實(shí)力差等。

我校依據(jù)上級(jí)文件精神，開展了留守兒童關(guān)愛行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《鄂旗試驗(yàn)小學(xué)留守兒童關(guān)愛行動(dòng)實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力氣共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推動(dòng)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、歡樂、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

1、開展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。主動(dòng)動(dòng)員志愿者、老師等社會(huì)力氣，廣泛開展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)溝通、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上賜予“留守兒童”足夠的幫助。

2、開展貧困留守兒童幫扶活動(dòng)。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年貧困留守兒童受到資助，每年均有肯定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我校還組織一次貧困留守兒童關(guān)愛資助活動(dòng)。

3、建立“留守兒童”家長(zhǎng)教化聯(lián)系制度。利用定期家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對(duì)監(jiān)護(hù)人特地學(xué)問的培訓(xùn)和教化，讓他們明確教化子女的職責(zé)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

4、強(qiáng)化宣揚(yáng)。通過校內(nèi)廣播、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣揚(yáng)報(bào)道留守兒童教化管理工作進(jìn)展?fàn)顩r，抓好典型宣揚(yáng)，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力氣都來(lái)關(guān)切、關(guān)愛留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造深厚的輿論和關(guān)愛氛圍。

經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了肯定的成果，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成果提高了，待人接物禮貌了，獨(dú)立、自主、自強(qiáng)了在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀老師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，或許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)切和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探究、探討，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

1、接著深化實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭(zhēng)做到管理更完備、關(guān)愛更徹底。

2、接著推動(dòng)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)。爭(zhēng)取各方支持，整合社會(huì)資源，深化開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難。

3、接著抓好代管家長(zhǎng)結(jié)對(duì)工作。壯大關(guān)愛隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和?yīng)學(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇三

留守兒童是一個(gè)特別的群體，也是一個(gè)難于管理的群體，做好留守兒童的管理、教化、培育工作的確不易，我在過去的一學(xué)期中就這項(xiàng)工作作了很大的努力?；厥鬃哌^的路，有一些無(wú)奈，但更多的是喜悅，現(xiàn)對(duì)本期留守兒童幫扶工作開展?fàn)顩r作簡(jiǎn)潔回顧。

1、他們的自我愛護(hù)意識(shí)增加了，我?guī)头龅牧羰貎和療o(wú)一例平安事故發(fā)生。

2、他們懂得孝敬長(zhǎng)輩、感恩父母，在家能自覺干自已能及的家務(wù)。

3、他們的節(jié)儉意識(shí)普遍增加，在學(xué)校的號(hào)召下，學(xué)生主動(dòng)儲(chǔ)存零用錢。

4、他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高漲，學(xué)習(xí)成果進(jìn)步較快。

1、勤家訪、勤溝通，調(diào)動(dòng)家校兩個(gè)方面的主動(dòng)性。老師或上門或電話進(jìn)行溝通，剛好反饋信息，做到管理不出現(xiàn)真空。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助，為留守生支配得才兼?zhèn)涞姆橇羰厣c之結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)上，生活上，行為習(xí)慣上相互幫助，相互影響、共同進(jìn)步。

3、開展有益的活動(dòng)，用活動(dòng)育人，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到了熬煉，受到了教化。

低年級(jí)學(xué)生年齡太小，做他們的工作，我缺乏閱歷。工作中有顯得心有余而力不足。

加強(qiáng)探討，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，找尋出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培育工作。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇四

關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般絢麗的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，歡樂健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：

我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師依據(jù)本班留守孩子的詳細(xì)狀況，確立一個(gè)子主題，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)實(shí)行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教化留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理支配自己的學(xué)習(xí)與消遣。通過活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的歡樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的歡樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)伸出救濟(jì)之手，把關(guān)切他人看作是自己生活中歡樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校蔡?hào)|劍同學(xué)被評(píng)為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”。

我校依據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下強(qiáng)壯成長(zhǎng)——關(guān)愛留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的暖和，覺得自己和其他孩子一樣，可以開快樂心、快歡樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充溢陽(yáng)光與歡樂。

每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本狀況登況表、手拉手好摯友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求老師必需做到：

1、駕馭留守學(xué)生的基本狀況。

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教化，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

3、供應(yīng)必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好摯友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成進(jìn)步步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝愿送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的暖和和關(guān)懷。

在各班開拓關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣揚(yáng)欄”。選擇創(chuàng)意新奇，主題顯明，版面精致的作品為宣揚(yáng)欄的內(nèi)容。

一個(gè)個(gè)得才兼?zhèn)涞膼鄣氖拐撸痪渚涓腥酥辽畹膼坌男?，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽(yáng)光般的暖和，陽(yáng)光般的熱忱。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇五

加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必定要求，是實(shí)行《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干看法》的必定要求。依據(jù)《黔西縣教化局關(guān)于開展關(guān)愛農(nóng)村留守流淌兒童版少年家庭教化活動(dòng)的通知》，結(jié)合我校實(shí)際狀況，仔細(xì)開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展?fàn)顩r作以下一番總結(jié)：

為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了切實(shí)加強(qiáng)留守兒童教化，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的平安法制教化，少先大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教化，教育負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教化，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教化。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順當(dāng)開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我愛護(hù)和自我調(diào)整的實(shí)力。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童談心基本要求》《關(guān)愛留守兒童談心制度》《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》《關(guān)愛留守兒童家訪制度》《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。

要求各個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)班級(jí)的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)，生活，心理，平安，健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立健全留守兒童檔案。在深化調(diào)查探討，駕馭第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，探討制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

為了讓留守兒童健康全面成長(zhǎng)，我校根據(jù)"五個(gè)一"的幫扶方式，深化開展了關(guān)愛幫扶活動(dòng)。

1．要求黨員，老師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對(duì)幫扶，在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)切幫助他們，做好記錄。

2．仔細(xì)做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng)，并做好記錄，駕馭他們的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。

3．建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初，期中，期末對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家狀況。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇六

我班有留守兒童５名，據(jù)本地方狀況，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對(duì)于怎樣去培育和教化孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培育與教化關(guān)乎其將來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教化”、“隔代教化”、“寄養(yǎng)教化”的現(xiàn)象，使許多學(xué)生成為留守兒童。

為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各項(xiàng)制度，實(shí)行了各項(xiàng)措施。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的`環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照看、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、平安上缺保障”等五大問題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。一年來(lái)，在工作中，我班每一位任課老師不斷的反思著自己，努力使我們不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)。詳細(xì)總結(jié)如下：

1、親密關(guān)注兒童、增加情感投資。學(xué)校是留守兒童的其次個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和老師親密關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想改變狀況。我作為本班班主任力爭(zhēng)做好本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。

2、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教化、生活服務(wù)。一旦發(fā)覺學(xué)生有病,立刻帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，并剛好和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。

3、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注意他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，使他們常常受到老師的表?yè)P(yáng)，老師和同學(xué)還買些水果給班上的留守兒童過生日；常關(guān)切留守兒童，常常與他們一起拉家常，了解他們的詳細(xì)狀況，這樣使他們親近、信任老師。

4常常靜默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”賽過“母愛”。此外我們還組織班干部幫助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂的成長(zhǎng)，大大增加教化實(shí)效性。

5、健全”留守”檔案、便于信息捕獲。我們對(duì)留守兒童的性格、愛好、學(xué)習(xí)、思想、心理、品行等各個(gè)方面的實(shí)際狀況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立特地的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭狀況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。

6、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)峻。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把狀況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通；

7、“其次家長(zhǎng)”言教、發(fā)展良好事端。對(duì)留守兒童的教化不是一就而蹴，是一件特別麻煩的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱難的工程。關(guān)切關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教化環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高相識(shí)，協(xié)調(diào)一樣，為此做出主動(dòng)努力，使留守兒童和全部孩子一樣享有同一藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素養(yǎng)教化落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

總之，一年來(lái)，為關(guān)愛留守兒童，我班每位老師都做了許多的工作，付出了辛苦。我們將會(huì)一如既往地去工作，不斷地摸索閱歷，更好地為留守兒童服務(wù)，使這項(xiàng)工作成為我們?nèi)抗ぷ髦械闹刂兄亍?/p>

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇七

耿城中心學(xué)校位于黃山北大門，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，95%的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村。在校學(xué)生數(shù)近千人，留守兒童總在15%左右。從20xx年起先，留守兒童的教化問題成為我校高度重視的話題。20xx年留守兒童教化納入民生工程，學(xué)校建立立了留守兒童之家。成立了領(lǐng)導(dǎo)組和工作組。學(xué)校親密關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀，實(shí)行針對(duì)性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教化的缺失帶來(lái)的負(fù)面影響。并主動(dòng)協(xié)作政府和社會(huì)力氣，為留守兒童的心靈留住一片陽(yáng)光。

據(jù)學(xué)校調(diào)查，留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在：留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍較差、自覺性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差，自我限制實(shí)力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，親情失落，心理失衡。

針對(duì)這些現(xiàn)象和問題，學(xué)校堅(jiān)持做到管理上不盲目，教化上不松懈，把“留守學(xué)生”的教化納入到學(xué)校的常規(guī)工作中，以養(yǎng)成教化為核心，以活動(dòng)為載體，走近“留守學(xué)生”，走進(jìn)“留守兒童”的家庭，走進(jìn)“留守兒童”的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為“問題兒童”。主要實(shí)行了以下幾個(gè)方面的教化強(qiáng)化措施。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，建立學(xué)校班主任、科任老師與留守兒童監(jiān)護(hù)人定期聯(lián)系制度。

建立“三知、三多”機(jī)制（對(duì)留守學(xué)生基本狀況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人狀況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開展充溢人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。），為有針對(duì)性地開展教化和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。

家訪、校訪相結(jié)合，實(shí)行走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法與“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人或“代替家長(zhǎng)”溝通溝通，指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化和管理，共同解決“留守兒童”成長(zhǎng)問題。留守兒童每年人員在變、狀況也在變。家訪了解狀況成為關(guān)注留守兒童必不行少的環(huán)節(jié)。組織老師走近“留守兒童”，走進(jìn)“留守兒童”的家庭，直面了解孩子們?cè)诩彝ブ械纳?、學(xué)習(xí)以及情感世界，或成長(zhǎng)過程遇到的苦惱。本學(xué)年，全校就有70位老師家訪350多次，與90多位“代理家長(zhǎng)”進(jìn)行了訪談。

融入大集體，學(xué)做小主子。我校共青團(tuán)和少先隊(duì)組織深化開展“拉手關(guān)愛留守少年兒童行動(dòng)”，實(shí)行三對(duì)一方式幫助留守兒童主動(dòng)參加集體活動(dòng)在團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)中感受集體暖和，在手拉手活動(dòng)中學(xué)會(huì)自理、獨(dú)立、自強(qiáng)，自律。10年，少先隊(duì)組織留守學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)、“我和媽媽說說心里話”寫信活動(dòng)，吸引了全校60多位留守學(xué)生參加。每月，各少先隊(duì)中隊(duì)都組織有留守學(xué)生參加的給敬老院老人送暖和活動(dòng)。讓他們?cè)诩w大環(huán)境中受教化，有感悟。今年，學(xué)校還將進(jìn)一步開展少年兒童雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，有序組織留守兒童培育自強(qiáng)不息、發(fā)奮學(xué)習(xí)的意識(shí)。

暑假期間，農(nóng)村留守兒童基本脫離了學(xué)校、老師的有效監(jiān)管，親情上缺乏溝通、生活上缺乏照看、行為上缺乏管教的"三缺"問題更加突出。我校老師實(shí)行下村蹲點(diǎn)、上門服務(wù)等方式點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地為留守兒童進(jìn)行作業(yè)和生活輔導(dǎo)。20xx年暑假，我校兩次支配30多名業(yè)務(wù)骨干分頭前往全鎮(zhèn)5個(gè)村小學(xué)所在地駐點(diǎn)輔導(dǎo)，有安排、有目的地對(duì)60位留守學(xué)生學(xué)業(yè)和心理狀態(tài)重點(diǎn)賜予輔導(dǎo)?？颇可婕拔?、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、心理教化等。每年開學(xué)前，學(xué)校黨支部還組織黨員開展留守兒童慰問行動(dòng)，捐款捐物資助家庭困難留守兒童生活和學(xué)習(xí)。

學(xué)校今年開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室，支配專任老師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理詢問、心理矯正等教化內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，創(chuàng)建條件開設(shè)有針對(duì)性的心理健康課，創(chuàng)設(shè)詢問信箱、親情熱線電話等，剛好發(fā)覺“留守學(xué)生”的顯性、隱性的心理壓力，并進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說，家是暖和的，對(duì)于留守兒童來(lái)說留守兒童之家就是他們暖和的其次個(gè)家。讓留守兒童感受家的暖和是學(xué)校每位老師的自覺行動(dòng)。學(xué)校還要求班主任和科任老師賜予留守學(xué)生特別的關(guān)愛，要針對(duì)留守學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班隊(duì)活動(dòng)讓留守學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我愛護(hù)、自我生活，常常開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守學(xué)生在親身體驗(yàn)中受到教化，并融入到班集體中去，以彌補(bǔ)他們親情缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。留守兒童之家每周定期支配集體活動(dòng)，諸如讀書、下棋、打球、說故事等，在管理員和帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下，我校30多名留守兒童在留守兒童之家找到歡樂，找到進(jìn)步。

除了日?；顒?dòng)，學(xué)校留守兒童工作組還在留守兒童之家每月支配一次主題教化活動(dòng)，有心理輔導(dǎo)講座，法制教化報(bào)告會(huì)、留守兒童讀書節(jié)等。一月一主題，一月一項(xiàng)目。我校是黃山區(qū)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目傳統(tǒng)校，學(xué)校的文化體育非常豐富，學(xué)校文藝匯演、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，各項(xiàng)讀書演講競(jìng)賽、科普活動(dòng)都為“留守兒童”留足了展示的空間，留下了他們歡快、矯捷、活潑的身影。新成立的好少年鼓樂隊(duì)隊(duì)員大部分都是“留守學(xué)生”。特殊是在區(qū)老干局大力支持下，成立的少年男子門球隊(duì)，選擇的10名隊(duì)員中有6位是“留守學(xué)生”，球場(chǎng)上球員們個(gè)個(gè)神采奕奕，穩(wěn)健專注。通過活動(dòng)，很多“留守學(xué)生”的性格發(fā)生了良好的改變，他們活潑開朗、善解人意、酷愛集體、關(guān)切愛護(hù)同學(xué)，團(tuán)結(jié)合作、樂于助人，充分展示了主動(dòng)向上的精神風(fēng)貌。

兩年來(lái)，學(xué)校邀請(qǐng)鎮(zhèn)婦聯(lián)、區(qū)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)共開設(shè)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人家庭教化培訓(xùn)班三期。將爺爺奶奶們等“代理家長(zhǎng)”請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，依托“家長(zhǎng)學(xué)?！边@個(gè)載體，請(qǐng)有豐富閱歷的老師、專家，同“代理家長(zhǎng)”面對(duì)面地訪談，了解“代理家長(zhǎng)”在教化管理“留守孩子”過程中所面臨的現(xiàn)象與問題，賜予家庭教化的科學(xué)指導(dǎo)，提高監(jiān)護(hù)人的家教水平和監(jiān)護(hù)實(shí)力，更好地履行監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。充分利用春節(jié)外出務(wù)工人員集中返鄉(xiāng)之機(jī)，舉辦留守學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)班，召開“留守學(xué)生”家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，幫助留守學(xué)生家長(zhǎng)更新家教觀念，學(xué)習(xí)駕馭家教學(xué)問和方法。要求家長(zhǎng)逢年過節(jié)應(yīng)盡量回家探望孩子，增進(jìn)親情。暑期若有條件，肯定要支配孩子到自己工作的地方去“陪工”，加強(qiáng)了解，培育感情。每個(gè)星期至少與孩子通一次電話，與孩子保持常常性聯(lián)系，以便剛好了解駕馭孩子的生活和學(xué)習(xí)狀況，溝通、溝通、解決孩子的情感需求。共同處理解決孩子在成長(zhǎng)過程出現(xiàn)的焦點(diǎn)問題。

今年，我校申報(bào)了市級(jí)課題《鄉(xiāng)村“留守學(xué)生”關(guān)愛行動(dòng)探討》，以課題探討的方式堅(jiān)持長(zhǎng)期和階段性轉(zhuǎn)變學(xué)校現(xiàn)有留守兒童現(xiàn)狀。目前在留守兒童生存狀況、品質(zhì)培育、心理教化等方面取得階段性成果。

通過以上教化和管理活動(dòng)，我校留守學(xué)生在校表現(xiàn)得到了不同程度的進(jìn)步和好轉(zhuǎn)，校內(nèi)學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸深厚。今年暑期，學(xué)校集中評(píng)比表彰了一批優(yōu)秀留守兒童。“留守兒童”的教化和管理是一個(gè)綜合性、全局性、系統(tǒng)性的工作，學(xué)校是這個(gè)鏈條上一個(gè)重要而特別的一環(huán)，時(shí)代在發(fā)展，狀況在改變，學(xué)校教化工作要不斷調(diào)整工作思路，探究更好的教化方式，讓我們大手牽小手，共筑一片藍(lán)天。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇八

20xx年以來(lái)，關(guān)嶺自治縣婦聯(lián)爭(zhēng)取全社會(huì)的力氣，共同開展了形式多樣、豐富多彩的關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，工作取得了重大進(jìn)展，為他們身心健康，自由成長(zhǎng)撐起一片愛的天空?，F(xiàn)將我會(huì)全年關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)如下：

近年來(lái)，隨著我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程不斷加快，大批農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，造成留守兒童和留守婦女增多。由于親情缺失和監(jiān)護(hù)缺位。存在生活失助、學(xué)業(yè)失教、平安失保、心理失衡等現(xiàn)象。我會(huì)以全縣中小學(xué)校和幼兒園為依托，主動(dòng)探究關(guān)愛留守兒童新舉措和新方法。

為了將關(guān)愛留守兒童的愛心傳遞下去，近年來(lái)，我會(huì)從分發(fā)揮家庭與社會(huì)的紐帶作用，加強(qiáng)與家長(zhǎng)學(xué)校的溝通，動(dòng)員各方面力氣共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推動(dòng)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、歡樂、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、“留守兒童之家”、“惠明親情的閑聊室”作用，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的幫扶、引導(dǎo)和教化工作。在參加五好文明家庭評(píng)比工作中，著重家庭教化宣揚(yáng)，幫助家長(zhǎng)樹立正確教子觀念，科學(xué)合理照看好孩子，為留守兒童供應(yīng)健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。

一是20xx年12月，根據(jù)省市婦聯(lián)要求，關(guān)嶺縣婦聯(lián)制定并下發(fā)文件，在全縣中小學(xué)開展了留守兒童摸底統(tǒng)計(jì)工作，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣中小學(xué)共有6到16歲留守兒童6577名。二是加強(qiáng)對(duì)留守兒童“惠明親情的閑聊室”的管理，確保留守兒童能通過網(wǎng)絡(luò)定期與父母閑聊。20xx年，我縣惠明閑聊室運(yùn)行狀況良好，定時(shí)向留守兒童開放，閑聊室管理人員根據(jù)相關(guān)要求做好閑聊日程、名冊(cè)、閑聊記錄等，并定時(shí)向關(guān)嶺縣婦聯(lián)作工作總結(jié)，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，管理到位。

同時(shí)，婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期都到閑聊室查看，了解閑聊室運(yùn)行狀況并提出改進(jìn)看法等，使留守兒童在閑聊室真正得到了父母、社會(huì)、學(xué)校的關(guān)愛。三是開展“六一”兒童節(jié)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。今年六一節(jié)期間，關(guān)嶺縣婦聯(lián)與安順市“六一”慰問團(tuán)一起到關(guān)嶺縣苗苗幼兒園開展慰問活動(dòng)。苗苗幼兒園是我會(huì)在關(guān)嶺縣創(chuàng)建的第一個(gè)“留守兒童之家”，該園238名幼兒中，留守兒童近120人，占總?cè)藬?shù)的51%，慰問團(tuán)為那里的留守貧困兒童送去了書包、文具、籃球、羽毛球、慰問金等，讓他們度過了一個(gè)歡樂的兒童節(jié)，并感受到黨和政府的關(guān)切和暖和。四是合理利用春蕾安排助學(xué)金，幫助留守貧困女童解決學(xué)習(xí)和生活困難。20xx年，關(guān)嶺縣婦聯(lián)共得到貴州省少年兒童基金會(huì)6萬(wàn)元春雷安排助學(xué)金，用于資助50名家庭貧困的中學(xué)女童，這些女童中部分屬于留守學(xué)生，由于家庭貧困，她們的父母很多外出務(wù)工。為了解決她們的生活困難，每人每學(xué)期發(fā)放助學(xué)金600元，以幫助她們完成學(xué)業(yè)。

五是我會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部深化基層調(diào)研留守兒童現(xiàn)狀，在我縣創(chuàng)建更多的縣級(jí)“留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校”、“留守兒童之家”。20xx年，我會(huì)通過實(shí)地調(diào)研，又創(chuàng)建了關(guān)嶺縣華梁中英文學(xué)?！傲羰貎和摇?。今后我們將接著關(guān)注和加大宣揚(yáng)，號(hào)召更多的社會(huì)愛心人士奉獻(xiàn)愛心，為廣闊留守兒童、貧困母親共享藍(lán)天而努力。六是主動(dòng)申報(bào)“市級(jí)留守兒童之家”、“市級(jí)留守兒童示范性家長(zhǎng)學(xué)校”，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮各級(jí)中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校在留守兒童家庭教化工作中的重要作用，幫助廣闊留守兒童家長(zhǎng)駕馭科學(xué)的家庭教化學(xué)問和方法，為孩子供應(yīng)良好的家庭教化環(huán)境，促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)，全面推動(dòng)留守兒童工作，營(yíng)造關(guān)愛關(guān)切留守兒童的良好社會(huì)氛圍。

主動(dòng)聯(lián)系縣司法局，開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)：一是受理留守兒童的詢問和救助，為留守學(xué)生供應(yīng)心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)詢問；二是大力開展未成年人維權(quán)活動(dòng)，在加強(qiáng)留守兒童法制教化、增加留守兒童自我愛護(hù)實(shí)力、凈化留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境等方面開展工作。三是婦兒工委做好兒童發(fā)展規(guī)劃中期評(píng)估和監(jiān)測(cè)，規(guī)劃好我縣廣闊兒童發(fā)展藍(lán)圖。

通過廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣揚(yáng)報(bào)道留守兒童教化管理工作進(jìn)展?fàn)顩r，抓好典型宣揚(yáng)，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力氣都來(lái)關(guān)切、關(guān)愛留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造深厚的輿論和關(guān)愛氛圍。

我會(huì)將在以后工作中，接著深化開展關(guān)愛留守兒童工作，重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，使“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富；二是接著推動(dòng)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)。爭(zhēng)取各方支持，整合社會(huì)資源，深化開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難；三是抓好志愿幫扶結(jié)對(duì)工作。壯大關(guān)愛隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和?yīng)學(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇九

學(xué)校建立了關(guān)愛留守兒童長(zhǎng)效機(jī)制，形成以年級(jí)主任、班主任、任課老師為主的幫扶網(wǎng)絡(luò)體系，對(duì)留守兒童賜予對(duì)口的幫助。各校根據(jù)安排開展活動(dòng)，學(xué)校主動(dòng)打造愛心家園，老師力爭(zhēng)當(dāng)好留守兒童行為的“監(jiān)護(hù)員”、感情的“溝通員”、生活的“管理員”、思想的“輔導(dǎo)員”和健康成長(zhǎng)的“指導(dǎo)員”。各校師生關(guān)系融洽，形成了濃郁的育人環(huán)境。

各校對(duì)本校留守兒童做了具體的統(tǒng)計(jì)，建立健全了留守兒童檔案，主要內(nèi)容有：

（1）留守兒童基本狀況統(tǒng)計(jì)表，含留守兒童的姓名、班級(jí)、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、愛好愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和看法、學(xué)習(xí)實(shí)力和方法，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的融洽程度，與打工父母的溝通狀況等；

（2）留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的基本狀況統(tǒng)計(jì)表，含留守兒童姓名、監(jiān)護(hù)人的姓名、年齡、文化程度、性格特征，監(jiān)護(hù)人如何對(duì)孩子進(jìn)行管教（為重點(diǎn)內(nèi)容）等；

（3）留守兒童的父母基本狀況統(tǒng)計(jì)表，含留守兒童姓名、父母的姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入狀況、對(duì)子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通狀況等；

各校依據(jù)實(shí)際狀況，開展豐富多彩的教化和幫扶活動(dòng)，引領(lǐng)留守兒童健康成長(zhǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

【學(xué)校展示】

中心小學(xué)：

一、確定工作目標(biāo)。通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康、歡樂、同等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)還加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善考評(píng)制度。

二、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂詳細(xì)安排，不斷提高思想覺悟的主陣地。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查探討，摸清了守兒童數(shù)，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。全校確立了16個(gè)幫扶小組并配備幫扶老師。幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立健全老師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到每月召開一次幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。建立學(xué)校與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）的聯(lián)系方式和突發(fā)事務(wù)的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了平安責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在平安的環(huán)境中歡樂成長(zhǎng)。注意對(duì)留守兒童的心理健康教化。開設(shè)心理教化課，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀和價(jià)值觀。建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教化和管理，定期對(duì)老師進(jìn)行考評(píng)。

（二）構(gòu)建教化網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通。加強(qiáng)托付監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教化。加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)建了良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)貧困留守的資助工作。整治校內(nèi)周邊環(huán)境。建立關(guān)愛閱歷溝通制度。學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教化管理工作總結(jié)，定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，不斷探究管理方法，提高對(duì)留守兒童的教化管理水平

胡集完?。?/p>

一、仔細(xì)關(guān)愛留守兒童

學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課老師，對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。生活上對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

二、開展形式多樣的關(guān)愛活動(dòng)

1、建立留守兒童檔案。對(duì)各班的留守兒童進(jìn)行登記，含家庭環(huán)境，家長(zhǎng)去向和代管家長(zhǎng)的狀況等，定期開展有益于孩子們健康成長(zhǎng)的文娛活動(dòng)。

2、開展關(guān)愛留守兒童主題教化活動(dòng)。學(xué)校開通親情電話，讓留守兒童在課間、休息時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

3、各班老師每周與3—5名留守兒童談一次心，了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、心情、交友、身體等方面的狀況，溝通感情，培育學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

4、為留守兒童進(jìn)行心理健康教化和輔導(dǎo)，打開留守兒童心靈之窗。

5、開展贈(zèng)生日賀卡、寫生日感言、送生日祝愿活動(dòng)，讓留守兒童參與書法，手抄報(bào)等競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們感受到集體的暖和。

西沙河完小：

一、建立檔案，駕馭狀況

通過仔細(xì)調(diào)查探討，摸清本校留守兒童的基本狀況，并為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)特地檔案。適時(shí)依據(jù)本校學(xué)生變動(dòng)狀況，剛好補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起與學(xué)生家長(zhǎng)、老師之間便利的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

二、專心關(guān)愛，感受親情

針對(duì)留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛，在日常工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，創(chuàng)新思路，主動(dòng)控索，注意從平常生活細(xì)微環(huán)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教化等各個(gè)方面加強(qiáng)教化引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回歡樂，健康成長(zhǎng)。

（一）制定安排，注意平常。經(jīng)過反復(fù)思索和主動(dòng)探究，依據(jù)留守兒童不憐憫況，逐個(gè)進(jìn)行分類、分組，制定幫扶安排，將每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況、幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果逐一列成表格，按安排實(shí)施。并在平常學(xué)習(xí)生活中，對(duì)留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快樂。在留守兒童患病時(shí)，剛好診治，悉心照料。比如：五、二班學(xué)生王某在上體育課時(shí)，腳不慎扭傷，辛文言老師聞?dòng)嵑?，剛好將該學(xué)生帶至縣骨科醫(yī)院去看醫(yī)生，在他在床上靜養(yǎng)期間，每天堅(jiān)持為他端飯送水，補(bǔ)習(xí)功課，讓他感覺到老師對(duì)他的關(guān)切、關(guān)愛。該學(xué)生傷愈出院后，學(xué)習(xí)更加用功，親切地稱她為“老師媽媽”。

（二）區(qū)分對(duì)待，因材施教。作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同，其狀況千差萬(wàn)別。我校在全面把握每個(gè)留守兒童基本狀況的同時(shí)，針對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童，區(qū)分對(duì)待，制定個(gè)別教化管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。例如：六、一班留守兒童程某，其父母均在廣東打工，由其70多歲外公代為管理，平常喜愛穿著裝扮，花錢大手大腳，成果時(shí)好時(shí)壞，其外公根本無(wú)法管理。我們?cè)谌媪私獯松鸂顩r后，制定了針對(duì)此生教化引導(dǎo)方案：在周末帶他到建設(shè)工地去調(diào)查了解生活，讓他觀看紅色教化影片，讓他與父母通過電話了解打工的艱辛生活。通過按部就班的教化，一次，我們發(fā)覺他在自己的筆記本中寫到：“敬愛的爸爸、媽媽，是老師讓我感受到了你們生活的艱辛，我肯定會(huì)重新相識(shí)自我……”從今，該生改掉惡習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，成為一名得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

（三）消退痼疾，促進(jìn)健康。通過每周班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間定期開展思想教化、情感教化、獨(dú)立生活教化和體諒父母教化等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂與華蜜，消退不良痼疾，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，營(yíng)造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍。

三、加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解

建立老師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，培育更多“代理家長(zhǎng)”。加強(qiáng)定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，剛好反饋兒童的狀況，幫助做好留守兒童的思想工作。例如：學(xué)生劉某，父母都在云南打工，家里只有兄妹二人，沒有人照看。有一段時(shí)間他常常逃學(xué)，上課時(shí)常常睡覺。通過走訪了解，發(fā)覺其由于精神空虛，缺乏關(guān)愛，結(jié)交了社會(huì)一些綴學(xué)少年。我們發(fā)覺這一狀況后，馬上對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的教化，讓其重新振作精神，免其走入歧途。

總之，關(guān)愛留守兒童是我們關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。今后，各校更會(huì)主動(dòng)探究有效的管理方法，走進(jìn)留守兒童，關(guān)切他們的生活，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，讓他們真正感受到學(xué)校的暖和。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇十

本學(xué)期，我校關(guān)愛留守兒童工作在縣鎮(zhèn)關(guān)工委的正確指導(dǎo)下，根據(jù)省、市、縣關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施看法的要求和我校期初制訂的工作安排，扎實(shí)有效地開展關(guān)愛留守兒童工作，也取得了顯著的效果。我們的一些做法和工作思索是：

1、9月中上旬，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)張平安為組長(zhǎng)的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)小組，明確了各類人員的職責(zé)，制定了相關(guān)制度和工作考核細(xì)則。

2、成立了“愛心媽媽”老師隊(duì)伍共28名，明確了包保對(duì)象。

3、成立了六個(gè)“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)小組，明確了相關(guān)人員的責(zé)任。

4、學(xué)校多次召開關(guān)愛留守兒童工作會(huì)議，把關(guān)愛留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分相識(shí)到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作是推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校內(nèi)的根本須要，是關(guān)系家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。依據(jù)關(guān)愛工作的重要性和緊迫性，把關(guān)愛留守兒童工作自覺地落實(shí)到行動(dòng)中去。

1、仔細(xì)細(xì)致地做好留守兒童的摸底調(diào)查工作

本學(xué)期，我校對(duì)留守兒童進(jìn)行兩次摸底調(diào)查和一次問卷調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，留守兒童的人數(shù)在不斷增加。本學(xué)期在校生1500余名，其中留守兒童561人。

2、建好留守兒童檔案

通過對(duì)留守兒童的幾次摸底調(diào)查，已將調(diào)查信息分類統(tǒng)計(jì)，整理建檔。我校以年級(jí)為單位，分班建立了“留守兒童”個(gè)人檔案，對(duì)留守兒童的家庭基本狀況，父母的務(wù)工地點(diǎn)和單位、聯(lián)系電話、留守兒童的學(xué)習(xí)狀況、行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、愛好愛好，留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、文化程度等都有具體的記錄。

3、學(xué)校成立“關(guān)愛留守兒童之家”，10月尾獲得市關(guān)工委捐贈(zèng)的價(jià)值3000元的液晶電視一臺(tái)和電話機(jī)一部；現(xiàn)有圖書32000冊(cè)。圖書室每天7:00——8：00和12:00——1:30之間開放，學(xué)生借閱圖書、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設(shè)施與條件。

4、學(xué)?！瓣P(guān)愛留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師幫助。其中汪鳳林老師為關(guān)愛留守兒童作了大量的工作，在指導(dǎo)留守兒童閱讀和寫作方面取得了肯定的成果。

5、對(duì)留守兒童堅(jiān)持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先

（1）、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從留守兒童的成果統(tǒng)計(jì)表看，90％以上的留守兒童學(xué)習(xí)成果有進(jìn)步，不少留守兒童的學(xué)習(xí)成果在班級(jí)是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級(jí)第一名。

（2）、生活上優(yōu)先照看。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一般老師，對(duì)待留守兒童像對(duì)待自己的孩子一樣賜予關(guān)切和照看。如有的留守兒童生病，都會(huì)剛好到醫(yī)院去看病，孩子掛水就守護(hù)在旁邊。許多老師犧牲了自己的休息時(shí)間，還買來(lái)水果送給生病的留守兒童。

（3）、活動(dòng)上優(yōu)先支配。如我校慶“六一”文藝演出，各個(gè)班級(jí)的演員中，大多是留守兒童。其中六（5）班陶軼鈺同學(xué)在縣級(jí)書信朗誦競(jìng)賽中獲得優(yōu)異的成果。

6、堅(jiān)持班主任和課任老師對(duì)留守兒童開展談心溝通和家訪制度。要求每周對(duì)留守兒童要談心一次，家訪一次，一學(xué)期達(dá)到每人1次以上。

7、為留守兒童免費(fèi)開通親情。每逢節(jié)日，如“三八婦女節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”的前一天，校長(zhǎng)室、留守兒童之家、班主任的手機(jī)都免費(fèi)開通親情，讓留守兒童和他們的父母進(jìn)行一次親情溝通，許多留守兒童的父母打來(lái)電話，對(duì)我們的做法很感謝，也很感動(dòng)。

8、主動(dòng)開展留守兒童運(yùn)動(dòng)會(huì)和各類體育愛好小組活動(dòng)，增加他們的體質(zhì)，培育他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

9、常常開展幫扶活動(dòng)，如對(duì)留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)、法制教化、衛(wèi)生學(xué)問講座、平安學(xué)問講座、課外閱讀學(xué)問競(jìng)賽等。通過一系列的活動(dòng)，讓留守兒童在各方面都有肯定的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)和社會(huì)放心。

10、特困留守兒童受關(guān)注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關(guān)工委每人300元的愛心捐助。

1、多方努力，主動(dòng)協(xié)作，做好留守兒童的監(jiān)護(hù)，讓“愛心媽媽”充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)作用。

2、要針對(duì)不憐憫況的留守兒童開展有針對(duì)性的幫扶活動(dòng)。

3、要扎實(shí)做好對(duì)留守兒童的心理健康教化，對(duì)存在心理問題的留守兒童要?jiǎng)偤眠M(jìn)行心理矯正。

4、多開展以留守兒童為主體的各種愛好小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善相關(guān)的資料建設(shè)。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇十一

關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般絢麗的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，歡樂健康地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛“留守兒童”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：

我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師依據(jù)本班留守孩子的詳細(xì)狀況，確立一個(gè)子主題，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)實(shí)行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教化留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理支配自己的學(xué)習(xí)與消遣。通過活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的歡樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的歡樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)伸出救濟(jì)之手，把關(guān)切他人看作是自己生活中歡樂的一部分。

我校依據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了關(guān)愛留守兒童座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一文藝演出”及游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的暖和，覺得自己和其他孩子一樣，可以開快樂心、快歡樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充溢陽(yáng)光與歡樂。

每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、統(tǒng)計(jì)表、基本狀況登況表。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求老師必需做到：

1、駕馭留守學(xué)生的基本狀況。

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教化，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

3、供應(yīng)必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

在各班開拓關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，精辦“愛心宣揚(yáng)欄”。選擇創(chuàng)意新奇，主題顯明，版面精致的作品為宣揚(yáng)欄的內(nèi)容。

一個(gè)個(gè)得才兼?zhèn)涞膼鄣氖拐?，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽(yáng)光般的暖和，陽(yáng)光般的熱忱。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇十二

今年以來(lái)，牌界中學(xué)關(guān)工委和退教協(xié)會(huì)，開展形式多樣的主題活動(dòng)，為“留守兒童”的健康成長(zhǎng)做了大量深化細(xì)致的工作，贏得了社會(huì)各界和廣闊人民群眾的充分確定。他們以“留守兒童”健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，退而不休，老而彌堅(jiān)，把自身的天倫之樂延長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)的博愛，擴(kuò)展為對(duì)青少年的關(guān)愛。他們?yōu)榱饲嗌倌暌淮慕】党砷L(zhǎng)，人生不言老，事業(yè)常求新。

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差，種地又沒有技術(shù)，因此，靠外出務(wù)工增加收入是一種方法，而孩子只能由家中的老人撫養(yǎng)，而祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，除了讓孩子吃飽穿暖，根本擔(dān)當(dāng)不了品德培育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之責(zé)，還有一部分家庭僅剩孩子一人在家，使家庭教化處于真空狀態(tài)。作為“留守兒童”，在寒暑假期間，更是處于自由狀態(tài)，這時(shí)學(xué)校對(duì)“留守兒童”的學(xué)業(yè)和心理關(guān)愛難以顧及，與家長(zhǎng)的溝通難以實(shí)現(xiàn)。我校退休老師楊亞清同志看在眼里，急在心里。今年暑假期間，她主動(dòng)請(qǐng)纓，要求和就讀于南京航空航天高校探討生院的女兒一道為20幾名“留守兒童”補(bǔ)課半個(gè)月，母女倆找資料、做卡片，不怕臟、不怕累，教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、一絲不茍，得到了當(dāng)?shù)馗扇旱囊粯雍迷u(píng)！

我校老同志z本應(yīng)在家頤養(yǎng)天年，享受兒孫繞膝之福。自從學(xué)校成立關(guān)工委，聘任他擔(dān)當(dāng)校外活動(dòng)輔導(dǎo)員，特殊是聽到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向他講解并描述關(guān)工委對(duì)關(guān)切和教化下一代工作的重要性后，他深感責(zé)任的重大，堅(jiān)持深化學(xué)校，搞好調(diào)查探討，為領(lǐng)導(dǎo)出辦法，想方法，解決問題。作為一名老教化工作者他主動(dòng)聽從黨組織的呼喚，本著對(duì)黨的事業(yè)的酷愛，對(duì)下一代成長(zhǎng)的關(guān)愛之情，欣然接受了這一重任。他向黨組織表示，自己雖然已年近花甲，但要主動(dòng)發(fā)揮余熱，全身心地投入到關(guān)切和教化下一代的工作中去，譜寫人生其次個(gè)春天。一年以來(lái)，有10多篇文章在省、市、縣各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表。

近年來(lái)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)夫工越來(lái)越多，“留守兒童”也越來(lái)越多，他們遠(yuǎn)隔千里，一年半載得不到溝通和溝通，很多孩子出現(xiàn)了性格孤僻、怪異等心理障礙，造成了他們今后與人難以溝通、難以適應(yīng)社會(huì)等諸多問題。我校劉訓(xùn)杞等老同志放棄很多休息時(shí)間，仔細(xì)摸清底數(shù)，駕馭信息，分清重點(diǎn)，逐一幫扶，齊頭并進(jìn)。為讓留守兒童健康成長(zhǎng)，構(gòu)筑起由學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)共同參加的三道愛心防護(hù)網(wǎng)，聯(lián)合有關(guān)部門實(shí)行多種措施，收集典型案例。在方法上敏捷多樣，擺脫一味的指責(zé)教化的傳統(tǒng)方法。針對(duì)“留守兒童”大多家庭經(jīng)濟(jì)困難，從生活上、學(xué)習(xí)上予以關(guān)切，讓這些失缺親情關(guān)愛的野百合在陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)下，也能擁有絢麗的春天。

關(guān)切“留守兒童”是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利于千秋的大事，為了給“留守兒童”創(chuàng)建和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，為了讓同一片藍(lán)天下的孩子們都能擁有華蜜的童年和美妙的明天，為了主動(dòng)構(gòu)建和諧社會(huì)。他們心系朝陽(yáng)事業(yè)，情系弱勢(shì)群體，扶貧濟(jì)困、助人為樂，只講奉獻(xiàn)、不圖索取，只講服務(wù)、不計(jì)酬勞，用自己的實(shí)際行動(dòng)，展示了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的風(fēng)采。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇十三

時(shí)間荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就要接近尾聲。為了響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，我們?cè)趯?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的同時(shí)，也充分相識(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教化工作，使留守學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成自己的家?，F(xiàn)將近期開展的活動(dòng)工作總結(jié)如下：

學(xué)校非常重視對(duì)留守學(xué)生的教化工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議，探討和探討我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，支配相應(yīng)的管理人員，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康歡樂地成長(zhǎng)。

1、建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。

通過調(diào)查探討，摸清留守學(xué)生的詳細(xì)人數(shù)和基本狀況，建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，剛好補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，

舊縣中心學(xué)校：留守兒童辦公室

記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任剛好將有關(guān)狀況報(bào)告給家長(zhǎng)。

2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。

建立起由班主任、科任老師和生活指導(dǎo)老師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教化的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體老師，主動(dòng)參與到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，擔(dān)當(dāng)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的愛護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四駕馭”（駕馭家庭狀況、駕馭思想表現(xiàn)、駕馭學(xué)業(yè)成果、駕馭日常行為）主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）駕馭留守學(xué)生的基本狀況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信；

（2）關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注意留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教化，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；

（3）供應(yīng)必要的幫助，關(guān)切孩子的飲食起居，處理突發(fā)狀況等；

（4）、開展“結(jié)對(duì)子”幫扶，支配班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上賜予幫助；

（5）矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

1、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

實(shí)行“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職老師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上賜予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解苦惱，復(fù)原自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教化。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心摯友，在學(xué)習(xí)生活上相互幫助，在品德行為上相互促進(jìn)，在心靈思想上相互溝通，很多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。

學(xué)校少年兒童活動(dòng)中心每周定期為學(xué)生開放，以此來(lái)豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校還舉辦各種“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，開展“法制報(bào)告會(huì)”及“冬季防火災(zāi)演練”等，每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至二次平安與法制教化講座，增加他們平安意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話溝通感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理詢問熱線，設(shè)立了心理健康教化詢問室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，特地配備了心理健康指導(dǎo)老師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

我們認(rèn)為，教化工作肯定不僅是教化主管部門及學(xué)校的工作，它須要全社會(huì)的關(guān)切支持，協(xié)調(diào)協(xié)作。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教化環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教化活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教化合力，從而實(shí)現(xiàn)教化的最優(yōu)化，我校首先做好家長(zhǎng)的教化幫扶工作，常常利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教化觀念，駕馭家庭教化的科學(xué)學(xué)問和技巧，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校內(nèi)周邊環(huán)境，對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對(duì)內(nèi)常常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教化、平安教化。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸深厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽、體育競(jìng)賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。五、建設(shè)留守學(xué)生之家活動(dòng)室。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本狀況，使活動(dòng)室充溢活力，為留守學(xué)生供應(yīng)了溝通活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧?？傊P(guān)于“留守學(xué)生”的教化，我校雖然做了大量工作，獲得了一些閱歷，也取得了肯定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展改變，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教化問題將愈來(lái)愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教化同仁商討：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)校和老師對(duì)他們的教化幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和老師無(wú)法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)慕袒?zé)任。

2、家庭教化觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教化相悖，家長(zhǎng)素養(yǎng)亟待提高，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)潔粗暴，給學(xué)校教化造成了很大的阻礙作用。

3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教化大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校內(nèi)周邊環(huán)境的混亂，暴力嬉戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了極壞的影響，使學(xué)校教化顯得蒼白無(wú)力。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇十四

20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期，李村小學(xué)持續(xù)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛、教化、管理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感到學(xué)校就像家一樣暖和，讓留守學(xué)生與其它孩子一樣華蜜健康地成長(zhǎng)。

秋季開學(xué)初，各年級(jí)班主任及任課老師嚴(yán)格根據(jù)留守兒童的條件，通過報(bào)名登記冊(cè)、個(gè)人申報(bào)、電話詢問、暗訪、上門家訪等形式嚴(yán)格落實(shí)本班級(jí)留守兒童人數(shù)。

根據(jù)留守兒童工作條例，結(jié)合李村小學(xué)實(shí)績(jī)狀況，制定日常工作管理制度和活動(dòng)規(guī)劃。堅(jiān)持優(yōu)先原則，對(duì)留守兒童在資助上優(yōu)先享受，生活上優(yōu)先照看，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，活動(dòng)上優(yōu)先參與。

①利用課堂和作業(yè)輔導(dǎo)室，指導(dǎo)、督促留守學(xué)生的學(xué)習(xí)，督促他們按時(shí)完成各科學(xué)習(xí)作業(yè)，幫助他們解決學(xué)習(xí)遇到的難題，指導(dǎo)他們校正學(xué)習(xí)方法，培育他們學(xué)習(xí)的自信念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②20xx年9月28日，開展中秋團(tuán)聚節(jié)一系列活動(dòng)。講解中秋節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷、人人參加，室內(nèi)表演小節(jié)目、寫一封給爸爸媽媽的信、發(fā)月餅和水果等活動(dòng)，使留守兒童在健康有益的傳統(tǒng)文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充溢、境界得到升華，暖和了孩子心靈，彌補(bǔ)了缺失的親情。

③為充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)人的教化引導(dǎo)作用，20xx年9月4日，李村小學(xué)與法定（托付）監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任書。從履行監(jiān)護(hù)職責(zé)、加強(qiáng)溝通聯(lián)系、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校等三個(gè)方面約定法定（托付）監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，共同促進(jìn)留守兒童歡樂成長(zhǎng)。

④家訪活動(dòng)。20xx年10月，開展留守兒童家訪活動(dòng)?；顒?dòng)中，志愿者走進(jìn)每一個(gè)留守兒童的家里，向孩子監(jiān)護(hù)人，或爺爺或奶奶，細(xì)致詢問孩子在家生活、學(xué)習(xí)狀況：能否剛好給孩子做飯、三頓飯吃的什么、孩子是否挑食、務(wù)工和地里的收入能不能滿意正常的開支、孩子的費(fèi)用是誰(shuí)給的、孩子能否和父母常常通話或視頻、作業(yè)是主動(dòng)主動(dòng)的還是須要督促……，家長(zhǎng)溫情深懷送志愿者到家門口，拉著手戀戀不舍?；顒?dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，和諧融合的家校關(guān)系，搭建著學(xué)校與家庭的橋梁，共同呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)。

⑤開展心理健康教化活動(dòng)。20xx年10月22日，開展兒童心理詢問、心理健康講座，針對(duì)留守兒童缺乏關(guān)愛、不自信等特點(diǎn)動(dòng)身，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題，針對(duì)存在問題，做到剛好發(fā)覺、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。

⑥冬季平安教化活動(dòng)，20xx年11月26日，對(duì)留守兒童開展了平安宣揚(yáng)教化活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)校對(duì)留守兒童在冬季平安上各方面加強(qiáng)宣揚(yáng)教化工作，一是注意加強(qiáng)防寒保暖教化；二是加強(qiáng)防火平安教化；三是加強(qiáng)飲食衛(wèi)生平安教化；四是加強(qiáng)用電平安教化；五是加強(qiáng)防煤氣中毒教化。通過系列平安教化，使留守兒童多了一份對(duì)生活的自信，多了一份平安保障。

⑦“吃餃子，迎冬至”活動(dòng)。20xx年12月21日，開展“吃餃子，迎冬至”活動(dòng)。孩子們吃著老師盛上熱騰騰的餃子，在一片歡聲笑語(yǔ)中體會(huì)著節(jié)日的溫情。冬至餃子宴讓孩子們享受到了親人般的暖和，使每一個(gè)留守兒童在濃濃的親情中歡樂的成長(zhǎng)。

⑧加強(qiáng)體育熬煉。20xx年12月21日，舉辦“慶元旦”為主題的冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。引導(dǎo)留守兒童主動(dòng)參加體育熬煉，關(guān)注身體健康。增加了孩子們集體榮譽(yù)感，培育了孩子們的堅(jiān)韌意志和團(tuán)隊(duì)精神。

20xx—20xx年度上學(xué)期，李村小學(xué)聯(lián)合社會(huì)力氣，共同協(xié)作、齊抓共管為留守兒童供應(yīng)精神和物質(zhì)上的支撐與幫助，使留守兒童在學(xué)習(xí)上、生活上、身心上得到健康、愉悅、和諧地發(fā)展。使“關(guān)愛留守兒童慈祥之家”真正成為留守兒童思想道德進(jìn)步、心里健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成果提升的加油站，成為人生道路健康發(fā)展的接力站。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇十五

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)校內(nèi)環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達(dá)30%，是一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化、有特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。我校實(shí)施精細(xì)化管理、開放式辦學(xué)、全方位育人。學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的老師群體、豐富的校內(nèi)文化、先進(jìn)的辦學(xué)理念、顯明的辦學(xué)特色、突出的教化業(yè)績(jī)，受到社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。尤其在“留守兒童”的教化管理方面實(shí)行了大膽探究，創(chuàng)新嘗試，我們的做法是：

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)位于回族鎮(zhèn)王西村，人口5000多人，耕地少，外出務(wù)工人員多，我校有574名學(xué)生，學(xué)生來(lái)源廣，但其中大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：學(xué)?！傲羰貎和笨倲?shù)為113人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的19.7%，但這些弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，牽動(dòng)著廣闊教職員工的心。

“留守兒童”大致分為四類：一是祖輩監(jiān)護(hù)型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占32%；二是父母單方監(jiān)護(hù)型，就是由父親或母親一方監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占60%；三是親朋監(jiān)護(hù)型，即由親戚（非直系親屬）摯友代為監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占5.3%。四是單親或孤兒約占2.79、“家庭教化的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通溝通的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長(zhǎng)，影響了教化的均衡公允。關(guān)注、關(guān)切、關(guān)愛“留守兒童”這一特別群體，不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛，而且是對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對(duì)不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長(zhǎng)尚利軍任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)薛果紅、魏紅軍任副組長(zhǎng)，政教處主任、各班主任任成員，廣闊教職員工參加，齊抓共管，形成合力。

2、協(xié)調(diào)社會(huì)力氣，共同關(guān)注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我們實(shí)行了一系列主動(dòng)措施，以教化科研為切入點(diǎn)，走特色辦校之路，起先探究和嘗試針對(duì)“留守兒童”的教化模式，學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)：一是找尋代理爸爸和媽媽；二是學(xué)校政教處詳細(xì)負(fù)責(zé)，各班主任詳細(xì)實(shí)施，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

學(xué)校先后出臺(tái)了《留守兒童嘉獎(jiǎng)制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，與此同時(shí)，我校始終以來(lái)注意機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制：

1、完善教化責(zé)任追究制，實(shí)施了“樓道值勤制”、“五分鐘報(bào)告制”、“全員育人導(dǎo)師制”、“課堂督導(dǎo)制”，充分關(guān)注“留守兒童”，確保育人平安一流。

2、學(xué)生測(cè)評(píng)，學(xué)情調(diào)研，重過程，重競(jìng)爭(zhēng)，重協(xié)作，確保育人服務(wù)一流。

3、校內(nèi)、教室，凈化、亮化、美化，確保育人環(huán)境一流。

4、每期召開“留守兒童”工作研討會(huì)、班主任工作研討會(huì)、德育及平安工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、表彰會(huì)，評(píng)比“先進(jìn)代理家長(zhǎng)”、“先進(jìn)育人工作者”、“先進(jìn)班集體”，確保育人嘉獎(jiǎng)機(jī)制一流。

1、建好一個(gè)“留守兒童之家”

學(xué)校建立一個(gè)“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)和dvd機(jī)、一臺(tái)計(jì)算機(jī)、有肯定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天支配一名老師輪番值班管理并接受學(xué)生心理詢問，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動(dòng)。

2、開通一部親情電話。

學(xué)校開通一部親情電話，將電話號(hào)碼公開，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通供應(yīng)便利，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

3、落實(shí)一名代理家長(zhǎng)

每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，每位老師必需作一名留守兒童的代理家長(zhǎng)，尤其是做無(wú)人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長(zhǎng)。

4、舉辦一次法制、平安、心理健康教化講座。各班每月舉辦一次法制、平安、心理健康教化講座，教化學(xué)生遵紀(jì)遵守法律、了解平安常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。

5、參與一項(xiàng)課外愛好小組活動(dòng)。各班要成立各種課外愛好小組，組織“留守兒童”至少參與一項(xiàng)課外愛好小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、談一次心。代理家長(zhǎng)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、心情、交友、身體等方面的狀況，溝通感情，培育學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

7、讀一本好書。老師或代理家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。三年級(jí)以上學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級(jí)段進(jìn)行書評(píng)，陶冶學(xué)生的情操。

8、寫一封親情書信。代理家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特別日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫一封親情書信，培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教化，培育學(xué)生敬重師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。

9、過一個(gè)歡樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案（同生日的人數(shù)多時(shí)，開特殊座談會(huì)），要大力開展“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝愿（廣播室）形式多樣，內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位“留守兒童”過一個(gè)歡樂的生日。

10、做一件有意義的事。老師、代理家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培育學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

在各級(jí)有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成果：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果發(fā)生了顯著的改變，自信念有了，自理本事多了，獨(dú)立實(shí)力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)切、關(guān)愛“留守兒童”是我們教化工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將接著落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干看法》精神，仔細(xì)貫徹《新義務(wù)教化法》、《未成年人愛護(hù)法》和省市有關(guān)“留守兒童”教化管理文件精神，努力踐行學(xué)?！坝酥辽?、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，謹(jǐn)遵“自強(qiáng)不息、追求卓越”的校訓(xùn)，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康歡樂和諧成長(zhǎng)，從而擁有自己美妙的明天！

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇十六

我鄉(xiāng)共3萬(wàn)萬(wàn)人，在校學(xué)生近700人，其中留守兒童329人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的60。依據(jù)縣教化局要求，在全校開展心手相牽關(guān)愛農(nóng)村“留守”兒童活動(dòng)，我校在留守兒童教化管理方面不斷探究，努力提高工作水平，力求做到“特地化、系統(tǒng)化、科學(xué)化”，取得了一些成果，現(xiàn)將有關(guān)工作狀況匯報(bào)如下：

我鄉(xiāng)成立了“小溪市中學(xué)關(guān)愛農(nóng)村“留守”兒童活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，三位副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，成員單位由各個(gè)班主任組成，形成了全校上下齊抓共管的工作格局。

（一）依據(jù)對(duì)本鄉(xiāng)的“留守”兒童數(shù)量、狀況等進(jìn)行深化細(xì)致的調(diào)查摸底，建立留守兒童成長(zhǎng)檔案，組建“留守兒童之家”。建立學(xué)習(xí)和愛心幫扶聯(lián)系制度，閱覽室有符合青少年兒童閱讀的書報(bào)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料和課外讀物；有適量球類、棋類等文體器材。

（二）實(shí)施“代理家長(zhǎng)”制度。發(fā)動(dòng)全體師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來(lái)，主動(dòng)開展心手相牽“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，推動(dòng)“代理家長(zhǎng)”關(guān)愛行動(dòng)，“代理家長(zhǎng)”采納“愛心媽媽”、“愛心爸爸”的形式，進(jìn)行牽手結(jié)對(duì)幫扶。

（三）建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度。利用春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對(duì)監(jiān)護(hù)人特地學(xué)問的培訓(xùn)和教化，讓他們明確教化子女的職責(zé)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

（四）豐富工作載體，為留守兒童成長(zhǎng)營(yíng)造環(huán)境。組織開展符合留守兒童心理特點(diǎn)的諸如“今日我當(dāng)家”、“我給爸媽寄賀卡”等主題實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的文藝活動(dòng)，培育留守兒童獨(dú)立、自強(qiáng)、自信、活潑的良好思想品德和行為習(xí)慣。

學(xué)校成立特地的工作小組，分工明確，工作落實(shí)到位，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，我校在校內(nèi)文化建設(shè)，相關(guān)制度完善，落實(shí)關(guān)愛行動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)等一系列留守兒童工作上全面上一個(gè)新臺(tái)階。

我校于12月13日舉辦了“12.12”留守兒童歡樂日合唱競(jìng)賽，全體師生參加，活動(dòng)取得圓滿勝利。接著實(shí)行了“我給爸媽送祝愿”的寄賀卡活動(dòng)，加強(qiáng)了親情教化。

總之，留守學(xué)生須要全社會(huì)共同關(guān)切、關(guān)愛、關(guān)注。我校老師從領(lǐng)導(dǎo)到老師，都主動(dòng)參加留守兒童的教化管理工作，留守兒童的思想品德、學(xué)習(xí)成果、身體健康、勞動(dòng)習(xí)慣、心理健康等方面都得到了有效發(fā)展。我們將接著努力加大對(duì)留守兒童的關(guān)愛力度，從物質(zhì)上、精神上、生活上去關(guān)愛他們，做好留守兒童的引路人和呵護(hù)人，引導(dǎo)留守兒童健康全面成長(zhǎng)，為留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天。

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)班級(jí)篇十七

為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校根據(jù)留守兒童之家的工作要求，充分相識(shí)到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際動(dòng)身，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教化工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教化，關(guān)注留守兒童的這一工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校非常重視對(duì)留守學(xué)生的教化工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)工作的順當(dāng)開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康歡樂地成長(zhǎng)。

為了確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查探討，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清晰代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，協(xié)作教化，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料。

2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施老師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童