先進教育工作者事跡材料（22篇）

先進教育工作者事跡材料（優(yōu)秀22篇）事跡材料可以通過文字、圖片、圖表等多種形式來呈現(xiàn)，以便更好地傳達信息和觀點。描述個人在工作中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及如何克服并取得主動的結果。

教化工作者先進事跡材料

我于20xx年暑期，因工作須要調到xx學校任責任校長。上任后，我發(fā)覺新集體在工作上缺乏進取心，沒有創(chuàng)新意識，整個學校工作恰似一潭死水，看不到一點活力。為盡快扭轉這一局面，我決心以“科研興?！睘橥黄瓶?，以校本教研為切入點，開展一系列的教學活動，使教研與教學做到有機結合，推動老師在教中研，研中學，學中用，從而有效地調動了老師從事教科研工作的主動性，老師的工作熱忱也空前高漲。

為使學校的教科研工作真正深化人心，身為責任校長，我首先起表率作用，凡事都要親自抓，駕馭第一手材料，在“十五”科研規(guī)劃的執(zhí)行工作中，我作為課題組組長，全權負責試驗課題的全面運作工作。我校立項的“十五”科研課題是省級重點課題——《創(chuàng)新性課堂教學模式試驗探討》，對課題探討的各個環(huán)節(jié)，我都親自過問，親自支配。為使試驗工作落到實處，并早出成果、多出成果，我在對課題進行深化探討的基礎上，認為學校的課題相對于老師來說還比較大，為此，我讓試驗老師結合各自的學科特點，對學校的總課題進行分解，本著宜小不宜大，宜實不宜虛的原則，自擬子課題進行試驗探討，這樣，范圍縮小了，老師有章可循，有據可依，大大地增進了試驗進程。從實踐中得知，課題的試驗探討不是孤立的，也不是幾位試驗老師自己的事，而應是全體老師共同參加的一項工作。為此，我讓學校的全部老師，都圍繞學校的總課題，自擬專題進行探討，從而形成了人人有專題，全員都參加的科研氛圍，有利地推動了學校教科研工作的順當運行。

為全面提高老師的綜合素養(yǎng)，同時，也避開工作上少走彎路，我把學校的教科研工作與校本培訓有機地結合起來，圍繞新課改的貫徹與實施，結合學校的三年發(fā)展規(guī)劃，又確立了《現(xiàn)代教化方式的試驗探討》這一課題，并親自搜集編寫了兩冊校本培訓教材，讓老師盡快地轉換角色，變更自己的教學方式和學生的學習方式。為了隨時隨地檢驗老師的科研狀況，我根據“十項教學管理要求”，常常深化到教研組開展專題業(yè)務研討，參與集體備課；定期召開大型研討會，組織老師進行集中業(yè)務學習，同時，要求老師每月要拿出一篇比較有價值的教學感悟或論文類的閱歷材料，從不同程度，不同側面提高老師的整體素養(yǎng)。目前，在我親自協(xié)調和指導下，我校老師的論文已有兩篇在省級和國家級刊物上發(fā)表，另有近十篇科研論文獲獎、編輯成書或溝通。

學校課題的試驗探討貴在堅持，重在跟蹤、指導，成在總結、推廣。為使科研工作能夠順當進行，我定期召開調度會，剛好總結閱歷，查找不足，把問題解決在基層，殲滅在萌芽之中。同時，為使試驗老師的科研成果能夠剛好地應用并服務于一線教學，一年多來，我校開展了“五個一”和“老師講壇”等一系列活動，讓全部的老師都緊緊圍繞自己的科研課題或教研專題去進行教學設計、出課、撰寫論文、開展論壇。這既是對老師科研成果的檢驗，同時也為老師之間的相互溝通供應了平臺，老師的科研成果也得到了推廣。我校試驗老師撰寫的論文《激勵參加，主體探究教學模式構建》獲地區(qū)科研成果論文一等獎，另外一名試驗老師參與市級教科研學術現(xiàn)場會，并擔當公開課，所出的課獲市級科研成果二等獎。與此同時，我還加強教科研檔案的案管理工作，目前，各類基礎性和過程性材料已歸檔110余卷，為日后工作及結題驗收積累了珍貴的第一手材料。

學校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際的運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的閱歷，匯合大的成果，從而使自己的工作干的繪聲繪色，自身的素養(yǎng)也有了明顯的提高。我將接著發(fā)揚成果，摒棄不足，務實求真，推動我校的教科研工作再上一個新臺階。

教化工作者先進事跡材料

崔文波同志于11015年8月參與教化工作，2002年11月加入中國共產黨，長期擔當長興島初級中學政教主任工作。

多年來，該同志在政治上和黨中央、學校保持高度一樣，聽從組織支配，工作腳踏實地、勤勤懇懇、早來晚走、愛崗敬業(yè)、大張旗鼓。到處嚴格要求自己，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，團結同志、為人師表、勇于探究、甘于奉獻，學校管理工作成果顯著。曾被評為長興島鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員、大連市優(yōu)秀老師。

該同志始終堅持學習，加強自身修養(yǎng)，仔細學習《教化法》、《老師法》、《未成年人愛護法》等有關教化教學法律、法規(guī)，并把理論同實踐相結合。提高相識，自覺以十七大精神和科學發(fā)展觀為指導，自覺實踐樹立良好黨員老師形象，一心一意為老師服務，為學生服務。不斷學習新的教化理論，不斷更新教化觀念，改革學習方式和教化教學方法，仔細思索，努力鉆研，反復實踐，探究新的教化方法和學習方法。

該同志不斷加強班主任隊伍的組織和管理，努力打造一支德育隊伍，不斷提高班主任的管理水平。常常性地組織召開班主任會議，進行班主任工作培訓、班主任閱歷溝通。發(fā)覺工作中存在的問題或困難，共同探討解決問題的方案。在該同志的影響和帶動下，班主任隊伍越來越具有戰(zhàn)斗力，管理水平不斷提升。

該同志時刻留意黨員形象，加強師德修養(yǎng)，要求同志做的，自己首先做到。工作自覺主動，講團結，講協(xié)作，個人利益聽從組織利益，不計個人得失。多年來，到校最早，離校最晚，每天工作近十一個小時，忘我工作精神，深深影響了每位老師。

1、努力營造平安、穩(wěn)定、和諧的校內環(huán)境。平常工作中，嚴格要求自己，到處高標準，能高不低，能快不慢，講質量，求速度，力爭短時高效。做班主任老師堅毅后盾，盡最大努力為老師為學生服好務，科學地處理學生之間、師生之間、家長同老師以及家長之間的沖突。注意平安工作，搞講座、搞平安演練、搞平安學問競賽，不斷增加師生平安意識。多年來，校內未發(fā)生重大平安事故，校內平安工作深受上級領導好評。

2、工作主動主動，責任心強。多年來，該同志幾乎沒有誤過工，即使有病也要帶病堅持工作，雖然努力工作也遭到部分老師、家長、學生的誤會，但他能夠正確面對，依舊一如既往忘我工作，不喊苦叫累，不喊冤叫屈，劇烈的責任感和忘我的工作熱忱得到領導、老師、家長的認可。

該同志非常重視德育工作，堅持以培育學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力為重點，創(chuàng)建性地開展富有特色和實效的德育活動。加強對學生日常行為規(guī)范的教化，建立健全學生的各種管理制度，利用各種機會對學生進行教化，以認知為起點，以活動為載體，以培育學生良好的習慣為重點，抓常規(guī)，抓落實，扎扎實實開展工作，學校形成良好校風和學風。

努力構建學校、家長、社會一體化教化網絡，對學生進行全方位、多角度的德育滲透，要求老師家訪、電話訪，召開家長會，找個別家長座談等多種形式，保持家校聯(lián)系，取得家長、社會的支持和協(xié)作，形成學校、家庭、社會三位一體教化合力。通過對學生進行平安教化、文明禮貌教化、遵紀遵守法律教化、志向前途教化等，陶冶了學生情操。

努力加強校內文化建設，為師生創(chuàng)建優(yōu)良環(huán)境，增加校內文化氛圍，促進學生素養(yǎng)的全面提高。如搞班級壁報評比、校內歌手大賽、主動參與區(qū)、市及國家級書法競賽等，使學生在活動中受到教化，得到感染和熏陶。

雖然學校領導分工明確，各有一攤，各司其職，但實際工作中，該同志始終保持和各部門之間親密協(xié)作，工作起來，不管該誰干，能干就干，不講代價。講團結協(xié)作，顧大局，得到各部門領導的高度贊揚。

該同志時刻不忘自己黨員的身份，在學校的教化教學工作中，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，工作中勤勤懇懇、任勞任怨，為師生樹立了榜樣。

教化工作者先進事跡材料

李xx，11018年7月畢業(yè)于杭州應用工程學校，同年被安排到山西臨汾人民警察學校，從11018年7月到現(xiàn)在，我在教官這個一般的工作崗位上，已度過了12個春秋，12年來，我始終嚴格要求自己，克服困難，克盡職守，任勞任怨，精彩地完成了校領導交給我的各項工作，為學生管理工作的進一步發(fā)展，奠定了堅實的基礎。

一、抓好入學軍訓管理教化

在校黨委領導班子的關切支持下，在學生處的幫助下，我緊緊圍繞校內文明建設和加強校風校紀的轉變思路為依據，并從8月21日至9月25日，對于法律、特訓兩個專業(yè)136名新生女生進行了以隊列動作、作風養(yǎng)成、整理內務、軍事常識為主要內容的軍訓，通過40天練習，圓滿完成了預定安排，取得了顯著效果。軍訓期間，我仔細負責，大膽治理。從早上起床到晚上熄燈;從訓練場上每個動作的操練到宿舍室內衛(wèi)生的整理統(tǒng)一;從日常生活到課余文體活動，到處都有我工作的身影。我在訓練中身先士卒，吃苦耐勞，姿態(tài)端正，軍容嚴整，要求同學做到的自己首先做到，在訓練間隙，深化到每個宿舍，幫助整理內務，明確室內陳設秩序，并利用課間休息檢查宿舍的內務衛(wèi)生，從著裝、儀容、紀律、禮節(jié)、舉止、室內東西擺放等微小方面一點一滴地要求，除此以外每天晚上組織學習校規(guī)校紀，利用早操督促檢查內務整治?；旧系搅酥c行、說與做、練與養(yǎng)，訓與用的統(tǒng)一。同學們聽從吩咐，聽從指揮，主動協(xié)作，在軍事訓練、內務衛(wèi)生、平安穩(wěn)定等方面取得明顯成效。

二、抓住新生思想教化

作為學生管理干部，使我真實感受到，沒有學生的思想教化，管理就無從談起，沒有到位的思想教化，管理也就難出效率，抓學生管理，尤其是新生，首先要做好思想教化工作。

1、抓紀律性思想教化

“無規(guī)則無以成方圓”。嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》和《學生手冊》，以此作為常規(guī)性思想教化的藍本。對于個別打架、吸煙不思進取紀律性差女生，例如法律專業(yè)劉盼盼同學，由于父母近一段時期在鬧離婚，孩子心情苦惱，常躲在角落一人發(fā)呆吸煙并且不知何去何從，此時，我不僅安撫她的波動心情，剛好開導，宛轉教化，而且“對癥下藥”，用以前所帶學生類似狀況為例讓她們懂得由于社會的困難性大人們的事情由他們去做主，我們當前的任務就是學習、努力拼搏，我們的前景才能越光明迷人，假如被家庭牽絆住，長此沉迷在這種苦惱生活中，不僅會不利于健康，還會將被時代淘汰于門外。經過一段時間的開導甚至長時間的促膝長談孩子的臉上有了笑容，有時還給我開玩笑說：“教官，你放心，我已不屬于問題學生，您放心回家休息吧”。

2、要抓好后進生的思想教化，主動引導，喚回信念

在實際管理中我們常會遇到這樣一部分學生，例如法律班劉敏同學常是今日在隊列玩手機明天在教室手機上網玩嬉戲后天和宿舍同學鬧沖突，遇到這樣的同學有時會感到特殊生氣，她們雖然每天都在盟誓，但沒有一天對自己滿足過;雖然每天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信念和斗志丟失貽盡，留下的只有對自己的不滿足和不開心。因此，我依據女生自身的實際狀況，引導她們實事求是地分析和探討自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在;明白自己的愛好、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該立刻做，該怎樣做;思索自己的過去，諦視自己的現(xiàn)在，設計自己的將來。其次，要求她們目標定位要合理并切合自身實際，并留意目標的績效性。再次，要求她們在做到學習上進步的同時，還應加強自身實力和特長的培育，養(yǎng)成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風。

二、抓住常規(guī)教化

通過大隊會、區(qū)隊會，尤其是班會進行爭先恐后、勇當第一的日?？荚u教化，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是成功的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。

1、組織學生學習并遵守學生守則。

2、組織學生學習并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定。

3、組織學生學習并遵守宿舍管理制度，宿舍評比規(guī)定。

4、組織學生學習評優(yōu)評獎規(guī)定。

5、組織學生學習教務處下達的有關考試留意事項的通知。

6、組織學生制定和實施班風、班規(guī)和措施。

在管理中，我結合管理教學內容，用不同的學習方式進行“德育”滲透，培育學生努力學習，勤思好問的良好品質和團結互助合作的精神;在學習方式中，結合教學內容培育學生的創(chuàng)新意識，以及良好的創(chuàng)建精神。由于，我在教學工作各方面能夠留意“德育”的滲透，培育了學生多方面的良好的品質和良好的學習習慣，她們的學習實力及自我管理實力在一段時間內都得到了提高，所管理的的七個區(qū)隊成果突出，在整個大隊中名列前茅。

教化工作者先進事跡材料

趙華林，男，39歲，中共黨員，一級老師，8月參與工作，20xx年5月列為濰坊市第一批校長后備人才，現(xiàn)為昌樂一中英才試驗學校副校長兼級部主任。從教20多來，始終堅持在教學一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，師德高尚，曾獲得“濰坊市立德樹人標兵、濰坊市勞動保障工作先進個人、濰坊市“將來教化家”路演大賽三等獎、昌樂縣優(yōu)秀教化工作者、昌樂縣首屆職業(yè)技能競賽職工組二等獎、昌樂縣教化教學成果三等獎”等榮譽稱號15個，連續(xù)兩次被評為“昌樂縣教化教學工作先進個人”;執(zhí)教的公開課獲全國、省、市、縣獎12次;主持或參加國家、省、市級規(guī)劃課題8項;輔導的學生在全國、省、市、縣等各級競賽中36人次獲獎。

一、危機長存，打造精細化教管模式。

作為學校的學部校長，他以高尚的人格、淵博的學問和獨特的教學方法在中層領導心中享有很高的聲望，是青年老師心中的偶像。兢兢業(yè)業(yè)的工作是他的人生準則;為人虛心進取是他的處世之道;學生的愛戴，領導同事的贊揚，是對他最大的褒獎。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻時常撞擊著他的思緒，這份焦灼、擔心來自于對飛速發(fā)展、日新月異的學校教化的劇烈感受，更來自于對教化教學的深刻反思。面對團隊里一張張年輕的面孔，面對學生和年輕老師的期盼目光，他經常深感學問的陳舊、僵化。他起先不斷地反問自己“道德與法治課原委該怎樣教?原委應如何對學生實施素養(yǎng)教化?班主任及任課老師該如何管理班級?”功夫不負有心人，正因為長存的危機意識以及自己在探究中制定的“一二年級期中闖關測評”活動、“晨誦、午練、暮讀”學習方式、“集體備課制度”“三級評課制度”“青藍工程”“英才名士榜”等一系列活動，不僅讓課堂真正成為學生特性化發(fā)展的用武之地，也讓課堂教學達到追求師生情感溝通、思維溝通、生命對話的和諧互動境界。

二、工匠精神，舍小家為大家。

隨著工作崗位的調整，作為業(yè)務副校長的他能抓住學校領導分工協(xié)作與同心同德的關鍵點，明確所任崗位的角色與職責，努力經營與校長、與中層、與老師之間融洽的工作關系，對待好每一個老師和孩子。在各項工作中身先士卒，發(fā)揮表率作用，踏踏實實地落實學校的各項工作，在“做”的過程中，發(fā)揚兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，各項工作高效、高質量完成。

他堅持每天早出晚歸，有時忙起來，甚至幾天幾夜住在學校辦公室，真正做到了“以校為家”。晚上加點、周末加班成為他的習以為常。記得有一次晚上放學后，校長突然告知他，有兩個重要材料須要其次天上午8點前剛好上報，而近期趙校長的妻子即將臨產，時刻須要照看，可他也知道，材料的上報更是刻不待時的事情。那天晚上，他在辦公室的電腦前勞碌了整整一夜，當他整理完材料后，扭頭窗外，已是黎明時分。趕到醫(yī)院，面對雖需照看還不忘勸勉自己要留意身體的妻子，心里酸酸的。超負荷的工作，常使他感到難以承受，但靠著對教化事業(yè)的忠誠，對學生無私的愛，他硬是咬著牙堅持著。更令人欽佩的是，他在教學中也取得了驕人的成果，自己所任教的科目在期末考試中勇奪全縣第一名，所帶級部連續(xù)兩次獲得全縣第一名，為廣闊老師樹立了很好的榜樣，為昌樂一中英才試驗學校教學改革發(fā)展作出了突出的貢獻。

三、精研業(yè)務，樹立先進教化理念。

趙校長提倡老師是學校發(fā)展的核心競爭力，學校要秉持“老師主導，學生主體”的理念，重視老師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務實力，增加老師教書育人的榮譽感和責任感。他主動挑起大梁，因地制宜、內涵發(fā)展，帶頭建設了一支具有“敢干、會干、干好”的干事創(chuàng)業(yè)精神的干部隊伍;創(chuàng)建了一支“理念先進、業(yè)務精湛、敢于爭先”的學科組長隊伍;培育了一支“懂家長、愛學生、善管理、重執(zhí)行”的班主任老師隊伍;創(chuàng)新老師教化培育模式，提高了老師的教化層次和品嘗，促進了老師隊伍專業(yè)化建設。

敬業(yè)才能成就事業(yè)，盡責才能贏得尊嚴，身正為范，踏實重干是對他多年來工作的最好詮釋。他在工作中發(fā)揚自己的奉獻精神、工匠精神，活出了高風亮節(jié)，活出了人生境界。我們堅信他定會在以后的工作中以自身的崇高形象，在我們心中樹立一座永不磨滅的人格豐碑!

教化工作者先進事跡材料

各位領導、老師、姐妹們：

大家好，我是錦園園區(qū)的教科室主任周祥微，今日能夠在這里共享我的先進事跡，倍感榮幸又覺忐忑。感謝大家的信任和支持，抱成一團成就十六幼、成就彼此。能夠成為一名優(yōu)秀的教化工作者，既是命運的選擇偶然也是順應環(huán)境的必定，我深感“比選擇更重要的是堅持”。

一、

我來自永嘉縣一個一般農夫家庭，經濟不發(fā)達的農村里少有女孩能夠初中畢業(yè)接著求學，哥哥和弟弟往往是家里的希望。而我靠著一股倔強的堅持，跟父母討價還價，為了盡早參與工作減輕家庭負擔，最終放棄了讀中學考高校的幻想，向父母妥協(xié)選擇了幼兒師范，通過自學藝術技能通過面試，以永嘉縣第一名的高分爭取到了接著學習的機會。這次堅持讓我突破了農村里重男輕女、女孩早早輟學的命運環(huán)，走向一個不同的將來。

我在鄉(xiāng)村學校和在師范學校里的不同學習經驗讓我深深覺得：“不厚其棟，不能任重；不敬其業(yè)，不能任教?！币虼?，我用農夫的淳樸與仔細為自己不斷積累專業(yè)能量。11017年起先在永嘉縣試驗幼兒園工作的8個年頭里，我?guī)Я薾屆半路接手的大班和一屆完整的小班。我堅持手寫備課半日活動、每節(jié)課都寫反思、每周都有讀書筆記和保教總結，利用一切空余時間聽課和學習，那時候沒有電腦和打印機、沒有種類豐富的環(huán)創(chuàng)材料，大時候大家都是半天上班半天休息，而遠離家庭的我總是全天在園加班加點，充分打算純手工制作的教玩具，就是為了每節(jié)課都讓孩子們喜愛。

隨著自身閱歷的積累和思想的成熟，我漸漸不滿意于當下一成不變的教學模式，陷入專業(yè)成長瓶頸狀態(tài)。家在溫州的我在奔波中起先反思自己的下一步選擇，恰逢溫三幼大自然園區(qū)創(chuàng)辦，20xx年我毅然向教化局提出辭職，放棄了永嘉老師編制，來到溫三幼應聘成為一名一般班主任，成為了別人眼中“英勇的傻子”。而我則起先了靜默堅持的其次個8年。

這期間我特別滿意于能夠全身心接觸更有深度和更有改變的教學工作，在溫三幼的管理文化和專業(yè)環(huán)境中，我成長快速，6次被評為最美三幼人、家長滿足老師、區(qū)優(yōu)秀老師等，而在傳幫帶的教研組工作中，我總是將自己的閱歷和創(chuàng)意想法在實踐中與伙伴們共享、不斷提升班級保教工作質量，當自己的組員快速成長并收獲成果的時候，我也找到了職業(yè)成就感和華蜜感，這時候我成為了三幼有口皆碑的“微笑姐姐”。因為面對困難、挑戰(zhàn)和求助時，我總是微笑面對、靜默幫扶和努力付出，營造了溫馨自然、如家人般的工作氛圍。

都說機會是給有打算的人的，20xx年我考上了鹿城區(qū)編制第2名，起先接觸教學管理中，從今又起先了5年教輔工作。這是很具挑戰(zhàn)的5年，而我很慶幸能與淡定而自信的董克儉主任合作管理園區(qū)教學，從剛上任的保育員辭職事務、幼兒意外損害等麻煩事務處理中結下了深厚的革命情意。我們一起在細微環(huán)節(jié)中堅持、在常態(tài)中提升，順當以高分完成省一復評、溫州市衛(wèi)生保健示范園評審等，并在第一批學生養(yǎng)分與健康教化試點校工作中受到市教化局張作任老師的高度贊許。

我信任性格確定命運，在每一次看似不由自主的選擇背后，我選擇了堅持，或許堅持就是最好的選擇，我很感謝全部的選擇與堅持最終讓我遇到生命中的貴人——金全園長，而我與溫十六幼的緣分也是從未想過的水到渠成。從某次不經意的偶然遇見、道聽途說的只言片語，從參觀學習的傾聽與注視、到電話溝通感受到了金園長的溫婉大氣和漂亮才智，我在20xx年非常榮幸的調入了溫十六幼，起先了更具挑戰(zhàn)的新團隊磨合與園區(qū)教科研管理工作。

面對新環(huán)境、新課程，我唯有學習探究、砥礪前行來面對挑戰(zhàn)，通過勤勉問道于網絡，執(zhí)著求知與書本之外，走進課程現(xiàn)場，通過視察與反思、找尋問題并嘗試突破，堅持幼兒發(fā)展第一、保教并重提升的任務目標，通過充分打算和深度教研，與全體老師共同探討，持之以恒、善思瑾行。在園領導的信任與全體老師們的真誠支持下，我感受到了自己的突破性成長，我用堅持學習的看法對待每一項工作和任務。作為高齡二胎媽媽，我不斷向黃思來主任學習，盡量利用深夜讀出時間進行學習和文案梳理與反思，而工作時間盡可能用于團隊探討和保教管理工作。無論是分內職責還是格外幫襯，我都不遺余力善始善終，雖有舍小之時，卻有求大得之效。

作為溫十六幼教科研負責人，我懷著一份情懷與使命，堅持“圍繞課程、立足課堂、課題引領、教科研一體”發(fā)覺真問題、做真實的探討、努力營造班班有特色、人人有課題的教科研氛圍。我園收獲了省級課題三等獎、市級課題一等獎和區(qū)級課題一二三等獎的成果，本學期新立項市級課題3項、區(qū)級課題10項，讓我們一起在真是問題中碰撞、實踐、反思、共進，信任肯定將來可期。

比選擇更重要的是堅持，堅持是最好的選擇，我信任勤能補拙、越努力越華蜜，讓我們一起懷揣教化情懷，以愛之名堅持在幼教崗位，讓自己的堅持能像星星之火點燃并暖和四周的一切，給自己的初心許下圓滿。也希望每個行走在教化路上的你我他，能夠在選擇中堅持，在堅持中成長，成就自己進而成就每一個孩子。

先進教化工作者事跡材料

20*年，我懷著兒時的幻想踏進了幼兒教化這片廣袤的天地，不經意間，已悄然過去了13個年頭，在這十三年里，有激情澎湃，有無所適從，也有渺然頹廢，但更多的是孩子天真爛漫的笑容，是它們讓我堅守自己心中的愛，堅守這份幻想不離不棄，是它們賜予我不竭的動力，沿著這份事業(yè)不斷攀登。在這里用筆尖記錄生活中的點滴，整理思緒，接著前行。

還記著最初的我?guī)е甑闹蓺饧尤氲接變豪蠋煹男辛?，成為別人眼里的“孩子王”，那時只要是我?guī)О?，孩子就異樣的活躍，我招架不住，經常被孩子氣的哭笑不得，只能求助班里的老老師幫我安排紀律。怎樣才能和孩子融為一片而又游刃有余呢？我起先海量搜集幼兒教化方面的實踐案例，分析老師的教化筆記、論文，并利用空閑時間多參加老老師組織的半日活動，吸取有益閱歷，結合自身實際，再次運用到自己的活動中，漸漸的我發(fā)覺孩子們起先跟著我走了，我也真正成了她們喜愛的老師。從中我懂得了愛是教化的基礎，更是我與孩子融成一片的橋梁。

曾經我班有個登登的小摯友，剛入園時由于年齡小，每天大聲哭喊，而且是那種撕心裂肺的哭，跟其他剛入園的孩子有著明顯的區(qū)分，為了讓他能盡快融入到集體，我和登登的家進步行了深化的溝通，了解到登登有點自閉，平常只在家里玩，沒有摯友，家長也都比較溺愛孩子，看著登登哭，他的爸爸媽媽都快堅持不住了，為了打消家長的顧慮，讓孩子勝利度過入園焦慮期，我從網上搜集了有關孩子入園焦慮和家長所需做好的打算等材料交給他們，并激勵他們不要放棄，要堅持送孩子入園，并承諾我會特別的關注孩子，讓他們放心。接下來我每天都親自從家長手里把他抱過來，帶著他在活動室里走一走，以此來分散他的留意力。起先的時候她只是在我懷里拳打腳踢的哭，可當我抱著他扮老鷹捉其他小摯友時，邊跑邊喊：捉到了，捉到了！他也不由自主地張開小手喊：抓，抓！孩子和我的距離一點點拉近了，再入園時哭聲安靜了很多，看著孩子的進步媽媽也放心的把孩子交給了我，一周后孩子要在園午休了，這又愁壞了他的媽媽，“他不會自己吃飯，中午睡覺要抱著才能睡著……”他媽媽擔憂的說著，我激勵她說“讓孩子試試，不行還有我呢，您就放心吧！”就這樣，登登中午住了下來，就跟剛入園時那樣的抗拒，不吃不說大聲哭鬧，不睡覺，為了不影響其，我把他抱到辦公室，摟著他給他講故事，漸漸的看到他的眼睛不自主的打起架來，我激勵他去床上躺著休息，他拽著我的衣服讓我陪他，但他不再哭鬧了，于是我坐在他的小床邊直到他進入夢鄉(xiāng)，以后的幾天，我依舊陪著他，但我漸漸的拉開我們的距離，讓登登學會真正的獨立入睡。一個月的時間，我用我的愛變更了登登，他愛上了幼兒園，就連周末也吵著要找小張老師、找小摯友玩，他的爸爸媽媽看到孩子的進步，也特別的興奮，直到現(xiàn)在，登登已經上初中了，我們依舊保持著聯(lián)系。老師對孩子的愛是超越母愛的愛，是無私的、深厚的、長久的、崇高的、從事業(yè)動身的愛。教化植根于愛，只有愛才能教化孩子，使孩子強壯成長，我以這種愛感染著、教化著孩子們，看到孩子們不斷的進步，也更增加了我做好工作的信念。

20xx年我參與了廣饒縣的事業(yè)編考試，并通過自己的努力勝利考取，安排到大碼頭鎮(zhèn)，成了一名在編的幼兒老師。這是一個轉折，也是一個挑戰(zhàn)，因為我從還算繁華的縣城，來到質樸的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，無論是環(huán)境還是心理，都要面對一個全新的起點。心里多數的遐想都在我報到的那一天成為泡影。農村校舍，整齊劃一，比想象中要好的多；空氣清爽，人民質樸，領導同事熱忱好客，這讓初來乍到的我感到很溫馨；孩子穿著整齊，相互關照，我看到大一點的小男孩扶起摔在地上小一點的小女孩并關切的問有沒有受傷，小女孩對大哥哥的那種信任與依戀，她們之間的那種友情，讓我著實感動了好久，這是久居樓房的獨生子女很難接觸到的。

感動中，我漸漸的發(fā)覺，褪去浮華換上質樸的生活，更簡單讓人獲得歡樂。盡管每天都要起早貪黑，來到離家40多里路的幼兒園，風雨無阻；盡管4歲多的孩子扔給他爸爸爺爺照看；盡管當時植物人的婆婆更是須要人的照料，但我毅然沒有放棄，我要融入這片質樸的天地，讓我的心在這里扎根發(fā)芽。記得吳昱瑩小摯友，偷偷跑過來從包里拿出一顆大棗，遞到我的手里，說“老師，我給你帶的大棗，你嘗嘗”她用殷切的眼光望著我，我很感動，這是來這里后收到的第一份孩子送給我的禮物，我舍不得吃，我說“感謝，我不用吃就知道很甜，我舍不得吃我要把它珍藏起來?！标努摵芸鞓返幕氐降首由稀Ｎ矣檬志o緊的握著這顆棗，當心翼翼的放在我的包里，存了好幾天，也沒舍得吃，最終放壞了，還舍不得扔掉，被小昱瑩發(fā)覺之后，她又從家里裝了一大兜紅棗給我?guī)?，讓我吃，這次我守著她吃了一顆，真的好甜好甜，甜到我的心里了，我們快樂的擁抱在一起。感動歡樂的日子總是過得很快，我們一起搬進了新的校舍，為了讓孩子擁有一個更好的環(huán)境，我和同事們一起努力，加班加點，在王園長的引領下，集思廣益，各抒己見，創(chuàng)設了多彩的的校內文化，創(chuàng)立了有特色的班級活動，摸索著開展了園本教研，并取得了肯定的成效，多次贏得領導與家長的好評。經過我們兩年的努力，我園勝利評為市級一類幼兒園，并通過現(xiàn)代化學校評比，獲得縣級區(qū)域活動組織優(yōu)秀園所，市級特色教化活動展示三等獎，我們制作的自制玩教具《baby美食城》獲得縣市一等獎，并獲省玩教具評比二等獎，能為這些榮譽的獲得增加一份自己微薄的力氣，我覺得好華蜜。

自參與工作以來，我一貫嚴格要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，堅決聽從領導支配，努力完成領導安排的任務，主動參加各項活動，努力進取，團結同志，并主動向黨組織提交入黨申請，爭取早日成為共產黨員，更好的為人民服務。同時，我也留意自身的學習，利用課余時間上網查閱資料，多關注學前教化網站，學習最先進的教化理念，并轉化為自己的東西運用到教學中，主動撰寫反思、論文，注意投稿宣揚。另外，我常常觀看名師的教學視頻，取其精華用于自身課堂，不斷提高自己的業(yè)務實力。我更珍惜來之不易的外出參觀、學習機會，在單位組織的外出學習中，利用一切可以利用的時間，多聽、多看、多記、多想，把學到的東西帶回幼兒園，再進行二次學習，和老師們一同進步。每年暑假的遠程研修也是我學習的一個平臺，從這里我能學到我最須要的東西，每每這時，我定會用心坐下來看視頻，做筆記，完成專家布置的作業(yè)，并主動參加探討，付出就有收獲，這個暑假的兩篇作業(yè)都獲得了優(yōu)秀，參加探討的觀點也納入了市專家簡報。為了彌補學歷的不足，在工作之余我通過自考拿出了學前教化?？坪捅究频膬身椢膽{，并參與了函授會計本科的學習，順當拿到畢業(yè)證，這只是起先，今后我將參與心理詢問師、養(yǎng)分師的培訓，爭取拿到合格證件，緊跟時代發(fā)展的腳步，不被淘汰。

一份耕耘，一分收獲，我設計的《環(huán)保小衛(wèi)士》《好玩的豆寶寶》等活動方案分別獲得20xx和20xx年全國教化科學“十一五”規(guī)就劃教化部規(guī)劃課題“兒童科學教化模式探討”一等獎的好成果，并被評為“兒童科學教化模式探討”20xx年度探討與試驗工作“先進工作者稱號”；我撰寫的論文《基于建構主義學習理論的課堂教學初探》獲中國學前教化探討會征文二等獎，撰寫的《小小郵票故事多》課程資源獲縣二等獎；我制作的課件《小小郵票故事多》獲20xx年全縣中小學（幼兒園）多媒體課件評比二等獎；20xx年參加制作的自制玩教化分獲縣、市一等獎，省二等獎；20*3年被評為大碼頭鎮(zhèn)十佳幼兒老師，20xx年被評為縣教學工作先進個人，20xx年獲縣優(yōu)質課二等獎。成果屬于過去，我會更加努力工作，爭取再上一個臺階。

我是一名普一般通的幼兒老師，沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點滴生活，構筑我心中最美妙的詩篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最美麗好聽的頌歌，我要追逐我的幻想，在此放飛新的希望。加油！

先進教化工作者事跡材料

楊強同志工作來，到處嚴格要求自己，為人師表，領先垂范，工作勤奮，樂于奉獻，受到了學生的寵愛，家長的敬重，同事的好評，領導的信任，贏得了上級教化主管部門的認可和確定。

一、以德潤身為人師表。

很觀賞這樣一句話：“我聽過了就遺忘了，我看過了就記住了，我做過了就理解了?！弊鳛橐幻蠋煟谄匠５慕袒虒W中，楊強同志注意以身作則，用行動喚醒孩子的內心自覺。要求學生做到的，自己首先做到。他深知：德高為師，身正為范。作為一名老師，站在講臺上就是一本經典。在師德上他嚴格要求自己，在政治思想上他主動要求上進。平常，讀書看報聽新聞成了他工作中的日常，工作從來不分份內份外：哪個學生還沒有家長來接，哪個老師教學中有困難，甚至門衛(wèi)的執(zhí)勤有無脫崗等等，他都心中有數，并盡最大可能地去幫助解決。所以，校內無論是老師和學生遇到麻煩，總會習慣性地到想到楊強，他也成了大家的堅實后盾。

平常的教學工作中，他總是采納多種方法和學生閑聊、聊家常，充分地了解每一位孩子，做他們的良師益友。發(fā)覺問題學生，第一時間調查，查找緣由，剛好送去關愛并留意他們的閃光點，對困難學生進行剛好的誘導和激勵。做到：多親近、多信任、多關切、多激勵、多幫助。在他的班級里，學生和諧互助，陽光向上，他也成了同學們知心的大摯友。正因如此，他多次被評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀教化工作者”、“區(qū)優(yōu)秀教學管理干部”，“區(qū)優(yōu)秀教務工作者”，“區(qū)優(yōu)秀教化工作者”等，受到師生家長的一樣好評。

二、扎根課堂追求高效。

一位優(yōu)秀的老師，必需是教學的行家里手。講臺是最神圣的領地，傳授學問也是最大的天職。成為一名優(yōu)秀的數學老師是他始終的追求。為了讓數學課堂煥發(fā)生命的精彩，他努力學習、大膽開拓、勇于創(chuàng)新。在課堂教學中，他利用先進的教化理念，充分發(fā)揮學生主體性地位。教學中，他擅長積累閱歷，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作溝通的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。工作中，除協(xié)調好學校正常教學秩序外，他潛心鉆研教材、教法。一個學期把小學六年的數學課本、教參、課程標準，一一研讀。他深化課堂鉆研教法，每一節(jié)課，他都細心備課，從問題的設計到作業(yè)的布置，從想象思維的開發(fā)到課外延長的訓練，他都細致琢磨。并將自己在課堂上對教化事業(yè)的投入，對學生的酷愛，對專業(yè)的精通溶入語言，盡量用充溢熱忱，富有感染力的教法去吸引孩子，讓他們享受課堂，享受數學。漸漸的，課堂形成了自己獨特的教學風格，受到銅山縣教研室領導的認可及好評。從執(zhí)教單班數學到擔當雙班數學教學，他始終堅持工作量滿額、超額，任勞任怨。近些年，從探討老師怎樣教到探討學生怎樣學，從探討“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教學到“民主、同等、以人為本”的新型課堂教學，再到“學進去、講出來”的學講課堂，在課堂實踐的摸爬滾打中，他自身的教學實力和教學水平不斷提高。這些體驗讓他經驗了思想的蛻變和行為的變更，漸漸形成了扎實、靈動、自然的教學風格，學生在他的課堂上學得扎實、學得輕松，多年來，他所任教班級數學成果始終在全鎮(zhèn)名列前茅。

三、一分耕耘，一分收獲。

楊強老師在有活力和朝氣的數學教學中，盡展數學的魅力，盡露兒童的天性。經過他的努力，近年來取得了肯定的成果：

他多次參加省、市、區(qū)級數學優(yōu)質課、基本功大賽，多次在鎮(zhèn)區(qū)級開設公開課、講座，他把探討課、上評優(yōu)課作為“精神食糧”，漸漸成長為銅山區(qū)數學學科的骨干老師。近十次獲得區(qū)級優(yōu)質課競賽、基本功競賽獎項，其中，20獲銅山區(qū)小學數學老師基本功競賽一等獎，獲徐州市優(yōu)質課競賽二等獎，年5月成為江蘇省教化學會小學數學學會會員，9月獲徐州市青年老師基本功大賽一等獎，2024月獲江蘇省基礎教化青年老師基本功大賽二等獎，12月被評為徐州市青年良師。

一名精彩的老師既要貼地而行，又要有探討探究的深邃和博學高瞻。他主動投身課題探討。至今，兩項徐州市個人課題結題。年9月，主持銅山區(qū)“十三五”規(guī)劃課題《基于關鍵實力提升的數學閱讀資源的開發(fā)探討》立項。文章和思索相輔相成，探討期間，一篇論文省級發(fā)表，一篇市級論文獲獎，多篇論文獲區(qū)級獎項。個人多次被評為銅山區(qū)教科研先進個人，銅山區(qū)教學先進個人。在科研中他學會了砥礪才智，戰(zhàn)勝困難，使自己的生命不斷升華，邁向更高遠的人生境界。

仰視天空又腳踏實地，在砥礪前行中，他將學問的傳播演繹成“隨風潛入夜，潤物細無聲”的過程。在這樣的過程中，孩子們在生命的原野里長出了一棵棵參天大樹！

信任在以后的日子里，該同志會一如既往的堅持自己的教化幻想，為教化事業(yè)做出更大的貢獻。

教化工作者先進事跡材料

童話中，她領悟到學問的力氣和老師職業(yè)的無比神圣，從今也樹立起了她的志向——做一名老師!她就是xxxx老師。領導贊揚她：“勤懇、實在、有潛力，有發(fā)展前途”;同事們提起她：“真誠、進取、熱忱”;孩子、家長們談到她：“和善、慈愛，就像媽媽一樣”……相識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作主動肯干、到處大張旗鼓，有著很強責任心的.人。她總是這樣說：“一個人假如只具有劇烈的責任心，沒有淵博的學識和良好的素養(yǎng)是根本不行的。一切從頭起先，做一名讓孩子、家長、學校、社會都認可的好老師。”于是她為自己定下了努力的方向。朝著這一方向，十幾年來她不斷探究、進取、努力完善自己，去實現(xiàn)諾言。

用愛詮釋教化”，這是xx始終憧憬并為之不斷追求的教化境界。記得有一年xx帶大班，放學期班上來了一位叫xx的小摯友，xx是一個患有先天性耳聾、一條腿有點殘疾的孩子，開學第一天，xx的媽媽懇切的說：原本要把xx送到聾啞學校去，知道幾個同事的孩子在你的班上，我想讓xx有個伴?？粗⒆涌蓯鄣男∧樀埃傧氲娇蓱z的孩子卻無法用語言表達本人的意愿，xx覺得一陣陣心疼……幾天下來，xx還算能干，小摯友做早操排隊時，他看到xx老師xx知道要集合，于是也會在xx的攙扶下走過來排隊。為了讓xx學會說話，xx每天上課時有意識地用身材語言給他提示，激勵他。

一些圖形卡片，讓班上幾個能干的小摯友一起說圖形卡上的詞語，讓xx對著他們的口型學默認。有一次上課時，小摯友正在興奮的回答著一個個的問題，xx老師驚異地發(fā)覺xx也舉高了小手，嘴里還不停地叫“老師、老師”，叫得雖然不是不很清晰，但的確是在叫老師，一下子全班都興奮起來，xx會說話嘍!xx會說話嘍!那天，他媽媽來接的時候聽到這個消息不敢信任，在xx和班里小摯友的鼓動下，xx用勁叫了一聲“老師”，聽著從兒子嘴里發(fā)出的聲音，xx的媽媽蹲在兒子的身邊激烈的一句話也說不出來，好半天，這個一臉忠厚樸實的母親才含著眼淚對她說“老師啊，看了你們上課，才知幼兒老師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，什么叫耐性?！?。

這樣的例子在xx老師從教的15年里，可以說是不甚枚舉。雖然辛苦，但刷新了超越、充盈著歡樂、帶來了滿意，xx用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長的每一個堅實步伐。

先進教化工作者事跡材料

劉xx老師長期在教學一線工作，為人師表、團結同志、仔細努力、任勞任怨、恪盡職守，敬業(yè)精業(yè)。她靠著劇烈的事業(yè)心和嚴謹的執(zhí)教治學看法，在小學數學的教化教學工作中取得了突出成果，做出良好表率。

劉老師酷愛教化事業(yè)，對待教化教學工作、勤懇仔細，肯鉆研、愛思索，對大綱、教材的理解精確、深刻，在教法上注意培育學生的科學思維、邏輯思維和綜合分析以及表達實力培育學生的等核心素養(yǎng)，在傳授數學學問的同時重視培育學生數學素養(yǎng)，教法科學、有效，成果顯著。

劉老師在20xx年區(qū)其次屆老師教學基本功競賽中獲得一等獎，在20xx年市青年老師基本功大賽獲得三等獎；在20xx、20xx、20xx、20xx年省“小數報杯·小小數學家”評比活動中獲得優(yōu)秀指導老師獎；在20xx年省數學論文評比開發(fā)區(qū)賽區(qū)獲得優(yōu)秀指導老師獎。

劉老師深知“要教給學生一碗水，自己必需要有一泉水”，她堅持學習，剛好更新學問，刻苦鉆研，以研促教，努力使自我成為新一代學習型、探討型、學者型老師。她主動參與教研活動，在課堂實踐的基礎上，注意課后反思，總結教學閱歷，主動撰寫教學論文。所撰寫的`論文《數學插圖“負效應”的分析及應對策略》《左思右想教“左右”》和《影響小學生估算水平的因素分析及教學策略》分別在《教學與管理》、《小學教學參考》及《考試周刊》上發(fā)表。同時，《學會反思化退為進——數學糾錯反思實力的培育策略探討》、《左思右想教“左右”》和《文字語言對小學生數學解決問題的影響及策略》分別獲得市第十屆“創(chuàng)新杯”中小學優(yōu)秀論文評比一等獎、市教化學會優(yōu)秀論文評比一等獎和省小學數學優(yōu)秀教學論文評比三等獎。另外，20xx年市個人課題《“學講方式”視域下小學數學預習作業(yè)設計探討》立項并結題；20xx年在區(qū)寒假優(yōu)秀作業(yè)設計評比中獲得一等獎。

劉老師任教以來，長期擔當班主任工作，在班級管理中，她親力親為，特別重視班風建設、行為規(guī)范教化、平安教化。每接到一個班級，她首先建立完善班級規(guī)章制度，其次她依據學生特點，培育學生骨干，同時為培育學生的集體主義精神和激發(fā)學生參加班級管理的主動性和自覺性，實行班級管理小能手輪換制，既培育學生的綜合實力。她動足腦筋，充分發(fā)揮教室黑板報的教化作用，分設對應欄目，對學生進行講文xx禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教化，進一步規(guī)范學生的行為習慣。

劉老師滿腔熱忱愛學生，始終堅持“關愛每一個學生是教化工作開展的前提和基礎”的教化理念，把每一個學生當作自己的孩子去關愛。她動情曉理管學生，她諄諄教導促學生，敬重學生，主動接近，熱忱幫助，說話做事講究方式方法。她因材施教幫學生，特殊是對后進生，幫助他們找緣由、定目標和尋對策，激勵他們增加自信，跟上全班的前進步伐。她言傳身教帶學生，始終嚴格要求自己，踐行學為人師、行為世范的老師格言，為學生樹立榜樣，讓學生變仿照為實踐，幫助學生全面發(fā)展，真正成為一代新人。

劉老師充分發(fā)揮老老師的引領帶頭作用，主動擔當新老師結對幫扶任務，做“青藍工程”師傅，她不僅把每一節(jié)課都當成公開課、示范課，充分打算，不管是教學過程還是課件都會細心設計，把最好的方面展示給徒弟。劉老師常說：“三人行必有我?guī)熝桑袒虒W工作既是科學，也是藝術，只有取長補短，相互學習，才能共同進步。”因此，在聽課、評課中，她主動與徒弟溝通溝通，剛好反饋各自的優(yōu)點和不足，共享自己的閱歷和教訓，耐性、細心、真心幫扶新老師。

教化工作者先進事跡材料

他叫***，現(xiàn)任*******小學校長。他是一個有著32年教齡、11年小學校長履歷的優(yōu)秀教化工作者。從參與工作那一天，他秉承真抓實干的優(yōu)良作風，堅持踏踏實實的做人看法，保持勤勞質樸的領導本色，像一顆火種，每到一個地方，都能火紅一片;他像一面旗幟，履任的每一個學校，在他的帶領下，老師們都能煥發(fā)出工作的激情;他像一頭靜默耕耘的老黃牛，在他所摯愛的教化熱土上，播撒汗水和希望，換來滿園春色。他就是社會、家長、師生心目中的“實干校長”——***。

一、消退平安隱患，他為學生的生命平安筑起了一道堅實的防線。

平安是學校工作的底線。為此，他堅持每周對全校師生進行平安教化，提高師生的平安意識，還堅持周周排查，發(fā)覺問題馬上整改。他把消退平安隱患當作是自己校長工作的大事來抓。

教學樓欄桿來回搖擺，隨時都會發(fā)生平安事故。在找焊工和水泥工都不志向的狀況下，他當機立斷，不等不靠，自己動手干。從家里拿來木板，制成模板，利用雙休日，和4名男老師用混凝土澆灌，整整兩天才完工。現(xiàn)在，經過加固后的欄桿牢固耐用，平安牢靠，極大的保障了廣闊師生的平安。他又利用雙休日，帶領男老師在一、二、四年級教室門前五十多公分落差上，澆砌臺階，消退了又一個隱患。

校內甬路兩側排水溝深五六十公分，曾多次出現(xiàn)摔傷學生的狀況。他就組織五、六年級學生，利用下午放學的時間，用架子車去北地拉土填溝。去年他在平安隱患排查中發(fā)覺男女廁所都存在著很大的平安隱患，在08年暑假就籌集資金對兩個廁所進行全面整修，全部消退了平安隱患。

在他的11年校長履歷中，所在學校從未出現(xiàn)平安事故，這是他對學生家長做到的最好的交代，有利的保障了師生生命和財產平安。

二、改善辦學條件，他為學校的教化教學工作添加了強大的助推劑。

他把自己的精力實實在在的放在改善辦學條件上，跑關系、找指標、落實資金，近三年，學校建設大事不斷：

20xx年，他起先籌建遠程教室，嚴格根據上級要求，仔細落實防盜門、窗，購置雙人桌22張，木凳45個，建成了合格的遠程教室，使閉塞的農村孩子可以和世界同步，享受到優(yōu)質的教化資源。20xx年，又裝了6臺計算機，學校計算機達到了20臺，使學生上課達到2人一臺機。20xx年，他又購進速印機，加速了辦公自動化進程，大大降低了老師們的工作量。20xx年，他添置了各項教學儀器，價值七千余元，使學校的儀器配備達到了二類學校的標準。新建了試驗室，基本滿意了各項演示試驗和操作試驗的要求，確保課堂教學的須要，提高了學生動手動腦的實力。20xx年，他又購置了圖書二千余冊，設立了圖書室，支配圖書管理員特地負責，登記借閱。20xx年，他還購進了體、音、美器材，建立了體音美室。

辦學條件的改善，極大的提升了教化教學品嘗，提高了課堂教學效率，使廣闊老師能快速高效的開展教化教學工作，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，為素養(yǎng)教化的開展做了基礎性的鋪墊。

三、狠抓教化教學，他為師生的共同發(fā)展供應了強大的保障。

教學質量是學校的生命線。仔細抓好教學工作，始終是他校長工作的重中之重。他主動組織老師學習新課標，更新教學理念，轉變教化觀念，變更教學方法，讓思維教學代替記憶教學。他堅持課堂教學改革，實行科研興課，激勵老師主動參加教科研工作，以科研促教學。馮紅軍同志在“培優(yōu)扶弱”工作中，擅長找問題、想方法，取得了顯著的成果，獲得了市教科研成果一等獎，培優(yōu)論文一等獎。他要求老師主動參加科研立項，并在日常教學中仔細實施探討。牛明芳同志獲得了市教科研成果獎，其他5位同志獲得了縣教科研成果獎。教化科研有力的促進了學校的教化教學工作，使學校的教化教學工作有了顯著的改變。

他狠抓常規(guī)教學，聽課、評課、作業(yè)評比、教案檢查等各項教研活動貫穿每個學期，每學期都堅持對老師的教案、作業(yè)批改進行3—4次檢查，發(fā)覺問題仔細訂正，促進了老師仔細備好課，有效實施課堂教學，仔細批改作業(yè)，確保圓滿完成各學期的各項教化教學工作。他堅持走向課堂，仔細聽課，和老師探討課堂教學的好方法，促進課堂教學改革，提高課堂教學質量。

通過努力工作，狠抓常規(guī)教學，他任職學校的教化教學工作取得了優(yōu)異的成果。近三年以來，他的學校始終保持在全鎮(zhèn)成果總排名前三甲，尤其是教研室統(tǒng)考的年級，每次都有科目排上名次。驕人的成果，始終得到上級領導的好評，并產生廣泛的社會影響。

四、美化校內環(huán)境，他為師生供應了一個美麗的工作和學習環(huán)境。

有一位哲人說過，要變更一個人，首先要變更這個人所生活的環(huán)境。他每到一個地方，總是要下大功夫整治學校的環(huán)境，營造一個溫馨、美麗的校內環(huán)境。他初到后雁門小學，望見學校12個教室的24扇門，其中有22扇是破爛不堪，不能再用。經與村書記多次協(xié)商，最終把教室的門換掉。后雁門小學門前的路始終沒有硬化，逢陰下雨泥濘不堪，師生苦不堪言，家長是怨聲載道。他看在眼里急在心上，馬上找到村書記反映狀況，要求村兩委想方法硬化道路。經多次商談，又同縣教化局結合，最終在20xx年春天將學校門前道路硬化。群眾都說20多年的“水泥路”成了真正意義上的水泥路，這都是許校長的功勞啊!

當他看到學校操場的東圍墻搖搖欲倒時，憂心如焚。這是縣教化局平安辦掛號的危墻，可是拆砌65米圍墻須要一萬多元，怎么辦?他接著找村兩委協(xié)商，給縣教化局打報告，經過努力，村委和縣教化局共同將65米危墻拆除，砌成了二四墻。

他為美化校內做了多數的事，他把學校的大門加以全面改造，使破舊的大門面貌一新。他將學校的南一排、南二排教室的窗戶全都換成了鋁合金窗，并把教室全部上了涂料。08年還把教室全部的外墻，用水泥砂漿進行了粉刷。今年春天他為解決房頂漏水問題，把房頂全部用sps做了防雨處理。今年春天還把校內操場的全部的圍墻進行了水泥砂漿粉刷，更換了教學樓的窗戶，并對校內內全部建筑物的外墻粉刷美化。如今，你再走進后雁門小學，你會看到屋舍儼然、窗明幾凈、綠樹紅花、青松翠竹，儼然是一處園林學校。

五、樹立個人形象，他為全體師生豎起了一面旗幟。

他嚴于律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，領先垂范，為師生學習的楷模。他在普九迎驗工作中，深化工作第一線與檔案員一起領悟檔案中文字材料、數字、表格等之間的關系，理清思路，做好各項檔案的整理。他長時間住在學校，和老師們一起加班加點，夜以繼日地工作，將各項檔案按要求整理完好。

他靜默奉獻，不計回報，把整個人獻給了教化事業(yè)。他早到晚歸，不管風霜雨雪從不間斷。為了搞好學校的各項建設，他的雙休日都是在學校里度過的，連節(jié)假日也很少休息。他和老師們一道，加固欄桿、澆砌臺階、硬化地面、栽種樹木、粉刷教室……只要你想，你總能看到他的身影。

在***的身上，有一種“鐵人精神”，不等不靠;在他身上，有一種老黃牛的精神，吃的是草，擠出來的是牛奶和血;在他身上，有一種奉獻精神，靜默地做自己應當做的事情，而且是要做就做最好。他把自己的全部真心都奉獻給了自己所摯愛的教化事業(yè)，他肯定可以用自己的實干精神譜寫郇封教化的新篇章。他以自己的行動詮釋著自己的信念：“工作上多點吃苦，生活上少點享受;做社會、家庭、學校滿足的校長?！?/p>

教化工作者先進事跡材料

李xx，7月畢業(yè)于杭州應用工程學校，同年被安排到山西臨汾人民警察學校，從197月到現(xiàn)在，我在教官這個一般的工作崗位上，已度過了12個春秋，來，我始終嚴格要求自己，克服困難，克盡職守，任勞任怨，精彩地完成了校領導交給我的各項工作，為學生管理工作的進一步發(fā)展，奠定了堅實的基礎。

一、抓好入學軍訓管理教化。

在校黨委領導班子的關切支持下，在學生處的幫助下，我緊緊圍繞校內文明建設和加強校風校紀的轉變思路為依據，并從8月21日至9月25日，對于法律、特訓兩個專業(yè)136名新生女生進行了以隊列動作、作風養(yǎng)成、整理內務、軍事常識為主要內容的軍訓，通過40天練習，圓滿完成了預定安排，取得了顯著效果。軍訓期間，我仔細負責，大膽治理。從早上起床到晚上熄燈;從訓練場上每個動作的操練到宿舍室內衛(wèi)生的整理統(tǒng)一;從日常生活到課余文體活動，到處都有我工作的身影。我在訓練中身先士卒，吃苦耐勞，姿態(tài)端正，軍容嚴整，要求同學做到的自己首先做到，在訓練間隙，深化到每個宿舍，幫助整理內務，明確室內陳設秩序，并利用課間休息檢查宿舍的內務衛(wèi)生，從著裝、儀容、紀律、禮節(jié)、舉止、室內東西擺放等微小方面一點一滴地要求，除此以外每天晚上組織學習校規(guī)校紀，利用早操督促檢查內務整治?；旧系搅酥c行、說與做、練與養(yǎng)，訓與用的統(tǒng)一。同學們聽從吩咐，聽從指揮，主動協(xié)作，在軍事訓練、內務衛(wèi)生、平安穩(wěn)定等方面取得明顯成效。

二、抓住新生思想教化。

作為學生管理干部，使我真實感受到，沒有學生的思想教化，管理就無從談起，沒有到位的思想教化，管理也就難出效率，抓學生管理，尤其是新生，首先要做好思想教化工作。

1、抓紀律性思想教化。

“無規(guī)則無以成方圓”。嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》和《學生手冊》，以此作為常規(guī)性思想教化的藍本。對于個別打架、吸煙不思進取紀律性差女生，例如法律專業(yè)劉盼盼同學，由于父母近一段時期在鬧離婚，孩子心情苦惱，常躲在角落一人發(fā)呆吸煙并且不知何去何從，此時，我不僅安撫她的波動心情，剛好開導，宛轉教化，而且“對癥下藥”，用以前所帶學生類似狀況為例讓她們懂得由于社會的困難性大人們的事情由他們去做主，我們當前的任務就是學習、努力拼搏，我們的前景才能越光明迷人，假如被家庭牽絆住，長此沉迷在這種苦惱生活中，不僅會不利于健康，還會將被時代淘汰于門外。經過一段時間的開導甚至長時間的促膝長談孩子的臉上有了笑容，有時還給我開玩笑說：“教官，你放心，我已不屬于問題學生，您放心回家休息吧”。

2、要抓好后進生的思想教化，主動引導，喚回信念。

在實際管理中我們常會遇到這樣一部分學生，例如法律班劉敏同學常是今日在隊列玩手機明天在教室手機上網玩嬉戲后天和宿舍同學鬧沖突，遇到這樣的同學有時會感到特殊生氣，她們雖然每天都在盟誓，但沒有一天對自己滿足過;雖然每天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信念和斗志丟失貽盡，留下的只有對自己的不滿足和不開心。因此，我依據女生自身的實際狀況，引導她們實事求是地分析和探討自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在;明白自己的愛好、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該立刻做，該怎樣做;思索自己的過去，諦視自己的現(xiàn)在，設計自己的將來。其次，要求她們目標定位要合理并切合自身實際，并留意目標的績效性。再次，要求她們在做到學習上進步的同時，還應加強自身實力和特長的培育，養(yǎng)成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風。

二、抓住常規(guī)教化。

通過大隊會、區(qū)隊會，尤其是班會進行爭先恐后、勇當第一的日常考評教化，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是成功的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。

1、組織學生學習并遵守學生守則。

2、組織學生學習并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定。

3、組織學生學習并遵守宿舍管理制度，宿舍評比規(guī)定。

4、組織學生學習評優(yōu)評獎規(guī)定。

5、組織學生學習教務處下達的有關考試留意事項的通知。

6、組織學生制定和實施班風、班規(guī)和措施。

在管理中，我結合管理教學內容，用不同的學習方式進行“德育”滲透，培育學生努力學習，勤思好問的良好品質和團結互助合作的精神;在學習方式中，結合教學內容培育學生的創(chuàng)新意識，以及良好的創(chuàng)建精神。由于，我在教學工作各方面能夠留意“德育”的滲透，培育了學生多方面的良好的品質和良好的學習習慣，她們的學習實力及自我管理實力在一段時間內都得到了提高，所管理的的七個區(qū)隊成果突出，在整個大隊中名列前茅。

先進教化工作者事跡材料

在28年的教化教學中，潘老師辛勤工作，無私付出，關愛學生，為人師表。不僅僅贏得了學生的敬重，更得到領導的認可和上級有關部門的確定，取得了許多優(yōu)異成果。

“用筆墨耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤?！边@是潘老師對老師的詮釋。她在工作中非常注意自身的道德修養(yǎng)，嚴于律己，寬厚待人，強化學習，提升技能，用自我的人格魅力去感召學生。用學識去引導學生，用才智去啟發(fā)學生，用熱忱去暖和學生，用品德去感化學生，贏得了學生的敬重和愛戴。

作為一名職業(yè)學校的老師，潘老師明白：職業(yè)學校的部分學生基礎比較薄弱，沒有專心的學習愛好和良好的學習習慣，再加上沒有升學的壓力，就更缺少了學習的動力、自覺性和主動性。但是應對這樣的生源現(xiàn)狀，她就常常思索一個問題，“怎樣才能讓學生們“由厭學到愿學”。她從不懷疑學生的智力，她常常對學生說一句話：“你們是最棒的!只要你們努力，必需會勝利!”課下與學生閑聊，動之以情，曉之以理，課上講課時趣味導入、旁征博引，設置情景，激發(fā)愛好，調動熱忱。如她在講授《簡。愛》節(jié)選一文時，為了讓學生更好的理解作品的主旨，激發(fā)學生的學習愛好，就錄下由喬真，丁建華朗誦的小說《簡。愛》片斷給學生聽，特性是小說主子翁那句“我們的精神是同等的”這一呼聲使學生更加深化的理解了課文。還有在學習《憶冼星海》一文時，她從網上下載了《黃河大合唱》讓學生聽，從這一作品中，學生聽出了冼星海的宏大氣魄，同時也使學生體會到作者茅盾所表達的思想感情，漸漸的學生深化到學習中，感受到了學習的樂趣，愿學代替了厭學。

在工作中，潘老師不斷地思索這樣的問題：職業(yè)學校培育的目標是高素養(yǎng)的好用型人才，那么就不能簡潔地用“分數”去衡量一個學生的勝利與失敗，要多方面多角度的去評價一個學生，就要敬重多樣性，珍視學生的特性發(fā)展，要習慣“一個世界，多種聲音”。因此要用寬容的心胸去接納學生的不一樣見解，用一顆真誠的心去傾聽學生的心聲。因此，每次上課，她都是給學生創(chuàng)設一個寬松、開心的學習環(huán)境，使學生用不一樣的方式，簡潔自如地駕馭學問，提高潛力，讓學生在愉悅的環(huán)境中，充溢了自信，鼓起來志氣，樹立了信念，學會了學習。

在詳細的課堂教學中，潘老師堅持立德樹人，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化，讓學生學會做人，學會做事。她領先實行以學生為主的“合作探究式”教學模式，打破老師講、學生聽的“一言堂”教學陳規(guī)。把超多的時間和空間還給學生，問題學生提出，疑難師生共同探討，課余時間學生自我支配，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分信任學生。常常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，激勵學生大膽質疑，師生同等探討。學生這樣說道：“跟著潘老師學習大腦就會“強大”起來，我們從潘老師的課中品嘗到了語文學習的樂趣!”她所教班級的語文成果，每次考試都在學校名列前茅。在全國禮貌風采大賽中，她輔導的學生在征文競賽中有1人榮獲國家級一等獎，4人榮獲國家二等獎，10人榮獲山東省一等獎。

她擔當基礎文科科長，語文組組長，班主任工作。每周還擔當著18節(jié)語文課，但是她從不叫苦叫累，雖然感到比較勞碌，但是她不認為工作多，而是在思索怎樣樣提高自我的工作效率，她一心撲在學生身上，因此家里的許多事情都無暇顧及，80多歲的老母親，在病重期間，她沒有為此請過一天假，因此母親的去世，使她感到深深的內疚。由于潘老師長期講課留下的職業(yè)病，在去年年初嗓子就猛烈難受，聲音嘶啞，說話很費勁。來到中心醫(yī)院就診，診斷為聲帶息肉和小結，之后吃藥打點滴，在這期間她沒有耽擱一節(jié)課，每一天都是白天上課，晚上去醫(yī)院打針，醫(yī)生舉薦住院做手術。為了不耽擱工作，之后經多方了解，在齊魯醫(yī)院做了激光手術。醫(yī)生囑咐，五個月不能大聲說話，不能講課，但是手術后回到學校，她一天也沒有休息，只是調了一周的課，幾天后之后就上講臺了。一節(jié)課下來嗓子里的傷口很痛，因說話太多口腔中不斷長出玉米粒大的水泡，難受難忍。或許有人會說，這是何苦啊?但是她看到學生為我的病痛擔憂的眼神，聽到同學們對她說：“老師，醫(yī)生不讓你說話，你就在教室里坐著看著我們，好嗎?”聽到這些，她就感到什么都不重要了，自我付出再多都是值得的。她任勞任怨的工作，孜孜不倦的追求，受到了學校領導和老師們的好評，在學校的綜合考核中她年年為優(yōu)秀等級，年年被評為先進工作者。2024年獲濟南市教學能手，2024年評為山東省勞動模范，山東省特級老師。

潘老師擔當班主任工作，至今已有27年。她關切愛惜學生，做學生的良師益友，她認為教化須要愛，更須要培育愛，沒有愛的教化是死亡的教化，不能培育愛的教化是失敗的教化。升入職業(yè)學校的學生，由于他們的學習成果差，在原先那種“分數第一，升學率是關鍵“的氛圍里，這些學生是被冷落的一部分，處在一個被忽視的角落里。他們的內心里缺少愛。因此我要彌補給這些學生缺失卻極其渴望的那份“師愛”。因此她每帶一個班都是全身心的投入到班群眾的組織管理中，剛好了解班級狀況，常常與學生溝通溝通，把無私的愛奉獻給每一位學生。

她認為：“對學生要有一種愛心，多一份耐性，給學生一點信念，把學生當作自我的孩子，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自我的子女充溢愛”。當學生有困難時，她總是不遺余力地關切并幫忙學生解決，讓學生在校讀書能享受到像在家里一樣的暖和，時時對學生有一份牽掛。比如有的學生請假離校，她估計學生回家的時間，剛好給家長打電話聯(lián)系，了解學生是否平安到家;特性是對于外地學生，更是問寒問暖，關懷備至。學生生病，她帶學生去醫(yī)院看病，給學生交費、拿藥，護理，更是常有的事。她的付出，挽回了學生的自尊，喚回了學生的信任。她帶的02級里有個學生這樣感慨的對她說：“老師，在初中我一周不去上課，老師都不會管我，此刻你時時到處關切我，讓我即使間或遲到一次都感到很內疚?！彼?7級的班里有個組織紀律比較渙散的學生，在潘老師的關切、引導下，有了很大的轉變。臨畢業(yè)時他這樣說：潘老師，您三天不找我聊一聊，我就心里發(fā)慌，心想老師會不會不理我、不管我了?要放下我?所以您每次找我談紀律，談學習，我都很快樂，在我的心里，您就像我的母親一樣親!

在學生教化管理方面，潘老師始終認為：每個學生都有他的閃光點，只是你還沒有發(fā)覺而已;她從不放下每一位學生。記的她帶的101級的一名同學，初中時學習和紀律都很差，父母對自我的孩子更是無能為力，剛來到班里時，上課不聽講，組織紀律渙散，晚自習不僅僅不聽從班干部的管理，還記恨在心，聯(lián)合其他學生一齊追打班長。晚自習后在宿舍內打鬧到很晚，不僅僅自我不按時就寢，還影響其他同學休息?？吹竭@些，潘老師首先進行了家訪，與他的家進步行了溝通，原先他父母都個體經商，工作比較勞碌，很少與孩子進行思想上的溝通和溝通，孩子犯錯后家長非罵既打，孩子的逆反心理特性強。他母親對潘老師哭訴說：“孩子不聽話，他爸爸往死里打，我真的不明白怎樣辦才好?！绷私獾竭@些狀況后，潘老師一面加強了與家長的聯(lián)系，勸學生家長以后盡量多抽些時間與孩子溝通，盡量不要運用武力，那樣會使孩子的心離家長越來越遠;同時潘老師不斷地找這個學生談心，特長、愛好、愛好、志向等等都是他們談話的資料。師生之間的距離漸漸拉近了。漸漸地這個學生變了，一些不良習慣少了許多，課堂上遵守紀律，聽課仔細，學習成果也有了明顯的提高。學期末學生帶著期末成果單回到家里。他的爸爸不信任孩子的成果進步這么快，以為孩子自我私下改了成果，又要打孩子。這時學生給潘老師打來求助電話。得到老師的證明后，他的家長看到孩子的進步，激烈得一遍一遍重復地說著“多謝!”

對于班級管理工作，潘老師總結出了一些有效地管理技巧和方法。不僅僅盯得緊，靠得上。對于學生的學習和班級活動更是細心引導，細心組織，每一天晚自習都靠在班里。記得在2004年的秋天，學校召開運動會的前一天晚上，白天潘老師在外學習，只能利用晚上時間來到班里了解狀況，并布置運動會的有關事宜，晚自習后回家時，在教學樓上她一腳踩空，從樓梯的第一個臺階摔了下去，一向摔倒轉彎處的墻壁上又反彈回來，忽然血流滿面，其他老師把潘老師剛好送到醫(yī)院包扎傷口。其次天的運動會，潘老師滿臉的紅腫烏青，傷口還包著紗布，在操場上就帶著她自我的班級勞碌上了。那個運動會，她班的學生紀律和項目成果都表現(xiàn)特性突出，獲得精神禮貌班群眾，總分第一的好成果。學生含著淚說到：“老師為了我們，傷成這樣，我們決不能讓老師悲觀!”一分耕耘一分收獲，她帶的班級有87級、92級、96級、101級、02級、07級、11級，所帶班級都被評為學校先進班群眾;其中87級92級96級02級07級先后被評為濟南市優(yōu)秀班群眾，她也年年評為優(yōu)秀班主任，多次被評為濟南市優(yōu)秀班主任。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。潘老師的辛勤耕耘，收獲了豐碩的成果。不僅僅獲得了許多榮譽，和學生也建立了深厚的感情。她班的學生都成了單位的業(yè)務骨干，部分同學已擔當經理的職務。每當老師節(jié)，母親節(jié)，他們都會給潘老師發(fā)來這樣的祝愿信息“祝我們的母親，節(jié)日歡樂!”天氣突變，在杭州出差的02級機電班的班長，特地給她打來電話，“老師天氣轉涼了，你要保重身體，不要太辛苦”。現(xiàn)擔當海南某公司董事長和經理的96級的學生，春節(jié)還特地從海南來濟南探望潘老師。

潘老師2002年撰寫的教學論文《充分發(fā)揮語文教學優(yōu)勢培育學生的創(chuàng)新潛力》在《中國成人教化》上發(fā)表。2024年5月撰寫的論文《如何加強職業(yè)學?；A課老師隊伍建設》在《教化視察》這一刊物上發(fā)表。潘老師負責探討的《中等職業(yè)學校實踐體驗德育模式的探究》這一”山東省十一五規(guī)劃課題”取得了豐碩的階段性探討成果，此刻正進入結題階段。2024年濟南教化電視臺對潘老師的教化教學工作進行了專訪，潘老師的教學事跡曾在濟南日報上刊登宣揚。

先進教化工作者事跡材料

彭凌云同志，男，誕生于11010年8月，大專文化，于7月參與教化教學工作。他有著劇烈的事業(yè)心和高度的責任感，因父母的年齡增大，身體越來越差，他申請調回自己的家鄉(xiāng)紅石林學區(qū)，學校行政把他支配在老司巖村小任教，他聽從組織地安排，樂意到村小從事教化教學工作，成果顯著，真不愧是一名老百姓滿足的人民老師。

彭凌云老師從事教化教學工作十年來，在平凡而一般的工作崗位上，踏踏實實，猶如一頭老黃牛甘守著清貧和艱苦。他認為老師就是要有一種無私的奉獻、敬業(yè)精神，就是要靜默無聞的教，不張揚，兢兢業(yè)業(yè)地干，不怕苦、不怕累，從而創(chuàng)立一流的教學業(yè)績。他始終堅持對學生實力的訓練，在教學中不斷探究既能減輕學生負擔，又能提高教學質量的新路子。課堂教學，他講究高效，使所任教的學生學習方法、思維實力和學習成果大幅度地提高，他能勝任小學各年級各科教學，有著較強的實踐操作和運用各種教學手段的實力。在教化學生思想方面有著豐富的閱歷，能勝任班主任工作，能使一個較差的班級較快地轉化為學習主動，思想上進的班集體。同里他對村小的管理有著獨到的見解，他認為要想使一所學校越辦越有特色，教學質量是立足根本。于是，他對學校的管理特殊的規(guī)范、科學。8月，其愛人因手術住院，他就在手術的當天照看了一下他的愛人，就毅然匆忙地離別了她，干脆奔赴于教學一線，組織學生進行報名開學，一心把自己赴在工作當中去了。他在村小獨自一人的式作，并不感到孤獨、孤獨，他把許多的時間花在了備課、批改作業(yè)、學習和培優(yōu)輔差上。

每堂課的前一天，他總是一人進行思索其次天的課怎樣上學生才能聽懂，學生簡單接受，之后寫下教學課時安排，并自制了大量的教具，上課時，充分利用自制教具進行直觀教學，在課堂上，充分體現(xiàn)出學生學習的主觀能動性，讓學生自己發(fā)覺問題，提出問題，自己再去解決問題，老師在課堂上只是起到引導的作用。課后，針對上課的內容布置了相應的作業(yè)，讓學生能夠活學活用，親身的實踐，讓其在作業(yè)中體會出學習勝利的喜悅。學生的作業(yè)完成之后，再進行剛好的批改，每天的午休時間，同學們圍著老師，進行作業(yè)的批改，對于學生做錯的地方，總是耐性的講舉出實例進行講解，直到學生完全弄明白了才算完事。所以，經過他一年來的努力，取得了不斐的成果，在學區(qū)一年級拼音競賽、二年級看圖寫話競賽中，帶去的四名學生都獲得了優(yōu)異的成果。在校本研修工作中，成果突出，被省學區(qū)評為“學習型老師”,所撰寫的一、二年級的復式教案，在年秋季的教案評比中，被學區(qū)評為“優(yōu)秀教案”,在2024年秋季的班級管理工作中，被學區(qū)評為“優(yōu)秀班主任”,由于工作踏實成果精彩，在2024年年終職務考核中為“優(yōu)秀”,縣人民政府授予“嘉獎”,所撰寫的《對新課程的理解和應用》一文在中國教學探討會主辦的“中國教化系統(tǒng)優(yōu)秀教案（論文）”全國評比活動中榮獲三等獎。在20春季學區(qū)進行的一、二年級語、數合卷競賽中，所帶去的學生也取得優(yōu)異的成果。在年春季的期末考試中，他所任教的一、二年級的語、數綜合成果，名列全學區(qū)第一名。他還給學生教音樂、美術、體育、品德等學科，使學生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，任教當地的老百姓在閑談時說起彭凌云老師教書的事，總是翹起大拇指：“彭凌云老師教書，‘呱呱叫’，他學生調得活喂！是一個教書的好角色?！睂τ趯W生的不足，他總是能夠處理的很恰當，常常走訪學生的家長，通過堅持不懈地努力，爭取他們對教學的最大支持和理解。

在平凡而一般的教化教學崗位上，彭凌云同志不斷創(chuàng)新，