【中小學(xué)思政課滲透勞動(dòng)教育內(nèi)容的思考11000字（論文）】

[4]為此，中小學(xué)思想政治教師要立足于學(xué)生生活實(shí)際、創(chuàng)新教學(xué)形式、活用議題式教學(xué)來讓學(xué)生親自參與調(diào)查、辯論、分析、總結(jié)等活動(dòng)，一方面使學(xué)生在課堂參與中學(xué)習(xí)理論文化知識(shí)、提高思辨能力，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全身心的勞動(dòng)教育，健全學(xué)生人格。4.2打造高水平的政治教師隊(duì)伍建設(shè)4.2.1糾正教師勞動(dòng)認(rèn)知偏差，提高勞動(dòng)意識(shí)對(duì)勞動(dòng)形成科學(xué)的認(rèn)知是教師正確開展勞動(dòng)教育的首要環(huán)節(jié)。針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)政治教師將勞動(dòng)視為懲罰學(xué)生的手段的突出問題，政治教師要摒棄“分?jǐn)?shù)至上”的錯(cuò)誤思想、不斷更新勞動(dòng)教育理念、形成科學(xué)的勞動(dòng)認(rèn)知。從教師個(gè)人層面來看，政治教師要在日常生活中給學(xué)生提供一個(gè)良好的勞動(dòng)印象，用自身的道德風(fēng)尚、人格魅力來感染學(xué)生，如經(jīng)常收拾辦公桌、積極參與校園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。從教師與學(xué)生的關(guān)系層面來看，政治教師不但要注重學(xué)生的考試成績(jī)，而且還要關(guān)注學(xué)生在品德、能力、情感態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)，對(duì)于為班級(jí)默默勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)學(xué)生，教師要以贊揚(yáng)、賞識(shí)的方式給予正強(qiáng)化，一方面肯定支持學(xué)生做出的貢獻(xiàn)、提高學(xué)生對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感和責(zé)任感，另一方面積極引導(dǎo)同輩群體效仿被鼓勵(lì)者的行為，促使形成懂禮貌、愛勞動(dòng)、多奉獻(xiàn)的優(yōu)良班風(fēng)，提升班級(jí)整體勞動(dòng)素養(yǎng)。4.2.2強(qiáng)化“融合性”理念，提高教師勞動(dòng)素養(yǎng)大力培育一支將勞動(dòng)教育以理論和實(shí)踐形式融入政治課教學(xué)的雙素質(zhì)、高能力的政治教師隊(duì)伍，對(duì)思想政治課堂強(qiáng)化勞動(dòng)教育、為普通中小學(xué)培育兼具理論知識(shí)和實(shí)踐技能的復(fù)合型高質(zhì)量人才是非常關(guān)鍵的。眾所周知，端正政治教師的勞動(dòng)思想態(tài)度觀念、提高專業(yè)理論水平是確保課堂教學(xué)正常開展的重要前提。為此，要求政治課教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)中國(guó)黨史知識(shí)、馬克思主義理論和勞動(dòng)相關(guān)理論，加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)、勞動(dòng)素養(yǎng)。另外，為了讓課堂教學(xué)真正融入勞動(dòng)教育，讓學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，教師還需要構(gòu)建積極的課堂教學(xué)環(huán)境、開展生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如，教師可以對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行改造，在教室開設(shè)有關(guān)勞動(dòng)的榜樣文化墻，來刊登學(xué)生勞動(dòng)先進(jìn)事跡、給學(xué)生頒發(fā)勞動(dòng)獎(jiǎng)狀，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)同感；教師也可以張貼勞動(dòng)標(biāo)語橫幅、組織學(xué)生創(chuàng)造以勞動(dòng)為主題的黑板報(bào)設(shè)計(jì)等，來全面發(fā)揮勞動(dòng)教育融入政治課的育人作用。4.2.3創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提升教育效果由于高考激烈競(jìng)爭(zhēng)的壓力，以往的教學(xué)方式側(cè)重于對(duì)課本知識(shí)考點(diǎn)的講解，而這限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校為提高升學(xué)率對(duì)思想政治課的方法以理論教授、啟發(fā)思辨為主，具體表現(xiàn)于政治教師在課堂上以知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)為重心開展教學(xué)，將多數(shù)時(shí)間用于講解課本知識(shí)點(diǎn)、做題技巧，少數(shù)時(shí)間讓學(xué)生參與合作探究、情感升華，這導(dǎo)致學(xué)習(xí)知識(shí)的理論與實(shí)踐相脫離，不能達(dá)到提升學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的目的，致使課堂效果大打折扣。要在政治課中融入、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，就需要改變政治課單純說教的傳統(tǒng)教學(xué)形式，重視三維目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法。4.3開展多場(chǎng)域、多層次的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)4.3.1豐富勞動(dòng)校園文化，加大對(duì)勞動(dòng)的宣傳力度學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的主要陣地，也是宣傳勞動(dòng)文化、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的重要場(chǎng)所，作為校園文化的重要組成部分，勞動(dòng)文化對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀念、勞動(dòng)行為習(xí)慣等具有著重要的熏陶作用。在宣傳勞動(dòng)文化時(shí)，思想政治教師可以根據(jù)中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，借助"有聲+無聲"的校園文化宣傳方式，挖掘本校校園文化中蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育元素，讓學(xué)生在耳濡目染中充分學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)。一方面，在“無聲”宣傳方式上，可以充分利用校園文化宣傳欄、校園墻壁文化、走廊文化等宣傳國(guó)家優(yōu)秀勞動(dòng)者的先進(jìn)事跡、學(xué)校勞動(dòng)模范的光榮事跡，也可以有效利用黑板報(bào)、標(biāo)語橫幅宣傳勞動(dòng)口號(hào)、名言，令學(xué)生產(chǎn)生更多的情感共鳴、學(xué)習(xí)勞模精神；另一方面，在“有聲”宣傳方式上，可以組織學(xué)生開展勞動(dòng)詩詞朗誦比賽、唱歌比賽等，既能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又能提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的勞動(dòng)素養(yǎng)。校園文化具有默化潛移的作用，在“無聲+有聲”的校園文化滲透下，不需要教師刻板枯燥的理論說教，就能使學(xué)生感同身受到本校熱愛勞動(dòng)的人文底蘊(yùn)，高度認(rèn)可勞動(dòng)教育的內(nèi)在力量，進(jìn)而激發(fā)自身的勞動(dòng)激情，在校園內(nèi)積極勞動(dòng)、主動(dòng)勞動(dòng)、享受勞動(dòng)。4.3.2加強(qiáng)特殊節(jié)日的勞動(dòng)教育，提升勞動(dòng)情感體驗(yàn)節(jié)日指一個(gè)民族或國(guó)家在歷史發(fā)展中值得紀(jì)念的重要日子，具有提高社會(huì)認(rèn)同感、提升國(guó)民精神風(fēng)貌的重要作用。中國(guó)的節(jié)日類型多種多樣、內(nèi)容豐富多彩，蘊(yùn)含著極為豐富的勞動(dòng)教育元素，這要求思想政治教師深入挖掘節(jié)日文化，開展勞動(dòng)主題教育。具體而言，首先，在新中國(guó)成立后以職業(yè)命名的節(jié)日中可開展“勞動(dòng)最偉大”的主題教育活動(dòng)，如在記者節(jié)、護(hù)士節(jié)、醫(yī)師節(jié)、中國(guó)人民警察節(jié)中邀請(qǐng)相關(guān)優(yōu)秀專業(yè)人士到校舉辦講座、演講，也可以組織學(xué)生采訪身邊相關(guān)勞動(dòng)者談?wù)勊麄兊穆殬I(yè)經(jīng)歷、感悟，來啟蒙學(xué)生的職業(yè)教育、增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、使其形成良好的職業(yè)情感，樹立崇高理想、明確職業(yè)方向并為之奮斗。其次，在國(guó)際節(jié)日中可以開展“勞動(dòng)擁抱新時(shí)代”主題活動(dòng)，思想政治教師可以組織學(xué)生在勞動(dòng)節(jié)觀看有關(guān)勞動(dòng)的公益紀(jì)錄片、宣傳片等，圍繞視頻進(jìn)行征文競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生切實(shí)體味到勞動(dòng)的重要性，提升學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)同感、主動(dòng)性。最后，在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中開展“勞動(dòng)與我們的傳統(tǒng)節(jié)日”系列活動(dòng)，如春節(jié)與家人一起進(jìn)行大掃除、包餃子，清明節(jié)為祖輩掃墓，重陽節(jié)去敬老院為孤寡老人做慈善等，讓學(xué)生既在節(jié)日中感受勞動(dòng)的魅力，也學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，提高自身的勞動(dòng)素養(yǎng)。通過將中國(guó)節(jié)日與勞動(dòng)教育有機(jī)融合，提升勞動(dòng)教育的趣味性和豐富性，激發(fā)學(xué)生積極參與勞動(dòng)熱情興趣。4.3.3堅(jiān)持家校協(xié)同，搭建有效互動(dòng)勞動(dòng)教育平臺(tái)相比于讓孩子積極參與勞動(dòng)，當(dāng)前社會(huì)家長(zhǎng)更注重讓孩子多背書和做題，為了使學(xué)生綜合全面發(fā)展，政治教師需要引導(dǎo)家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)觀念，重視加強(qiáng)勞動(dòng)教育，有效地發(fā)揮家庭勞動(dòng)的基礎(chǔ)作用。首先，教師須從家長(zhǎng)的思想態(tài)度入手，可以通過聊天軟件以圖片、視頻等形式生動(dòng)形象地向家長(zhǎng)宣傳勞動(dòng)教育的積極作用，促進(jìn)家長(zhǎng)重塑新時(shí)代勞動(dòng)教育理念。其次，勞動(dòng)教育不是理論教育，而是行動(dòng)上的教育，教師理應(yīng)組織學(xué)生積極參與家庭勞作，讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。值得一提的是，勞動(dòng)不單單是干體力活，還包含著腦力勞動(dòng)，為避免家長(zhǎng)將勞動(dòng)教育僅停留在干農(nóng)活、家務(wù)的情況，教師還應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參與諸如家庭每日開支計(jì)劃的非體力活動(dòng)，來推進(jìn)勞動(dòng)教育生活化、常態(tài)化、豐富化。最后，教師可以有效利用學(xué)校官方微信公眾號(hào)、微博等自媒體平臺(tái)，向家長(zhǎng)展示班級(jí)中優(yōu)秀勞動(dòng)模范的獎(jiǎng)狀、先進(jìn)事例、情感感觸，贊揚(yáng)學(xué)生的同時(shí)給予家長(zhǎng)另一種視角來認(rèn)識(shí)自己的孩子，推動(dòng)轉(zhuǎn)化以分?jǐn)?shù)論英雄的錯(cuò)誤觀念，進(jìn)一步發(fā)掘孩子的潛能。此外，教師也可以利用抖音、快手等視頻軟件拍錄下學(xué)生每日打掃校園清潔衛(wèi)生前后變化，凸顯學(xué)生的勞動(dòng)道德素養(yǎng)，使家長(zhǎng)感悟勞動(dòng)中平凡中的偉大，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)同、更好地支持學(xué)校勞動(dòng)教育工作。結(jié)論時(shí)代呼吁中小學(xué)生的全面發(fā)展，在歷史前進(jìn)的潮流中，人們愈來愈意重視在中小學(xué)思想政治課教學(xué)中強(qiáng)化勞動(dòng)教育，為此，中小學(xué)政治教師要主動(dòng)探索課堂教學(xué)強(qiáng)化勞動(dòng)教育的路徑，貫徹落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)、豐富完善的中小學(xué)思想政治課教學(xué)的理論研究體系，端正中小學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)中小學(xué)生自覺抵制不良思潮、享樂主義的社會(huì)風(fēng)氣的能力，提高勞動(dòng)素養(yǎng)，獲得勞動(dòng)技能，感悟勞動(dòng)意義。參考文獻(xiàn)[1]陳如平.建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的鴻篇巨制——對(duì)習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)講話的全面解讀[J].中小學(xué)管理,2018(10):5-7.[2]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見[N]人民日?qǐng)?bào),2020-03-27(001).[3]《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》[J]教育科學(xué)論壇,2020(24):3-11.[4]李元.議題式教學(xué)在中小學(xué)思想政治教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].試題與研究,2021(08):46-47.[5]付宜紅.2020年修訂版普通中小學(xué)課程方案及標(biāo)準(zhǔn)的主要變化及有關(guān)考慮[J].基礎(chǔ)教育課程,2020(13):22-28.[6]習(xí)近平.在全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上的講話[J].天津市工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2021,38(01):1-4.[7]李亮.感知新變化領(lǐng)會(huì)新要求爭(zhēng)取新作為——《普通中小學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的研讀體會(huì)[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版(政治教學(xué)),2020(09):18-21.[8]本刊編輯部,黃冰瀅.勞動(dòng)教育是什么？教什么？怎么教？——《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[J].清風(fēng),2020(14):7-8.[9]岳國(guó)峰,孫樂強(qiáng).馬克思的勞動(dòng)觀與新時(shí)代勞動(dòng)教育[J].思想政治課教學(xué),2020(12):4-7.[10]王飛,徐繼存.大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]課程教材教法,2020,40(02):12-19.[11]尹穎慧.中小學(xué)思想政治課強(qiáng)化勞動(dòng)教育的路徑探析[J]高考,2021(02):154-155.[12]趙曉達(dá),何川.后疫情時(shí)代思想政治課教學(xué)強(qiáng)化