高中生物生長素的發(fā)現(xiàn)過程生長素的運輸作用特點省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

第27講植物生命活動調整（一）第28講植物生命活動調整（二）1/662/66第九單元│考試說明考試說明知識內容要求(1)植物生長素發(fā)覺和作用Ⅱ(2)其它植物激素Ⅰ(3)植物激素應用Ⅱ試驗掌握程度參考生物考試說明中：一、考試能力與要求二、試驗與探究能力探究植物生長調整劑對插枝生根作用3/66第九單元│知識框架知識框架4/66第九單元│復習策略復習策略

本單元知識屬于植物生命活動調整，是考查學生分析能力與綜合素質極好素材。命題時展現(xiàn)方式常有以下幾點：(1)關注圖、文信息相互轉換：如常以坐標曲線表示生長素生理作用兩重性并要求學生對曲線進行分段解讀。(2)重視應用理論知識處理生產、生活中問題：將相關原理與實際結合考查學生分析問題、處理問題能力。如植物頂端優(yōu)勢原理與花卉、林果整形與移栽以及農業(yè)生產上各種植物激素等應用。5/66第九單元│復習策略(3)重視試驗與探究：高考中常包括利用“植物生長素發(fā)覺過程”中蘊含對照試驗、瓊脂試驗法等思想和方法處理新情境下新問題以及生活中熱點問題。

因為本單元知識在歷年高考中占有主要地位，所以，復習時應做到：(1)加強主要知識點了解與記憶：如對植物向性運動和感性運動、生長素發(fā)覺過程、生長素運輸、作用特點，單側光照射和重力等引發(fā)生長素分布不均勻等復習鞏固。(2)區(qū)分易混同名詞、概念和相關知識點，找出它們區(qū)分與聯(lián)絡，培養(yǎng)分析和歸納思維能力。如生長6/66第九單元│復習策略素與生長激素、無子番茄和無子西瓜等。(3)形成“分工協(xié)作”思想：不一樣激素作用不一樣，但各種激素對植物生命活動調整不是孤立，而是綜合起作用結果。(4)體會和模擬前人探索生長素科學思維，準確把握和了解其原理、規(guī)律實質。7/66第九單元│使用提議使用提議1．本單元在高考中命題幾率比較大，所以，教師在組織學生進行復習時一定要重視學生分析問題、處理問題以及試驗設計能力提升，詳細提議是：(1)引導學生樹立科學試驗思想與方法，教師經過教材中經典試驗，使學生充分認識到對照試驗、瓊脂試驗法主要性。(2)突出“激素”這個重點：教師設法突破本部分難點如外力、光等對生長素分布影響分析，精選題目說明生長素作用二重性。8/66第九單元│使用說明

(3)歸類分析：因為影響生長素運輸原因較多，教師啟發(fā)誘導學生對其進行歸類、比較，并進行對應題目訓練。2．課時安排：

本單元分為2講，提議4時完成，每講1課時，單元訓練卷和講評各1課時。9/66第27講│植物生命活動調整（一）10/66第27講│考點整合考點整合背光面比向光面瓊脂片尖端生長素高等植物11/66第27講│考點整合

多于極性促進生長抑制發(fā)芽生長素12/66第27講│關鍵點探究關鍵點探究?探究點一生長素產生、運輸和分布1.生長素產生部位：生長素主要合成部位是幼嫩芽、葉和發(fā)育中種子。2.生長素分布：

它在植物體各器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺盛部位，如：胚芽鞘、芽和根頂端分生組織、形成層、發(fā)育中種子和果實等處。即：產生部位＜積累部位，如頂芽＜側芽，分生區(qū)＜伸長區(qū)；生長旺盛部位＞衰老組織，如幼根＞老根。13/66第27講│關鍵點探究3.生長素運輸(1)運輸方式：生長素運輸是一個消耗ATP、需要載體主動運輸。(2)運輸種類①極性運輸

a.方向：即只能由植物形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，而不能由植物形態(tài)學下端向形態(tài)學上端運輸。極性運輸方向不會隨植物形態(tài)學上端與形態(tài)學下端地理位置改變而改變。b.影響原因：生長素極性運輸是因為在莖內形成了篩管，而篩管對有機物運輸幾乎不受重力影響，所14/66第27講│關鍵點探究以極性運輸由植物體內因——遺傳特征決定。②非極性運輸：在成熟組織中，經過韌皮部篩管運輸。③橫向運輸a.發(fā)生部位：細胞分裂旺盛部位。b.方向：即在單方向作用下引發(fā)生長素在根、莖等處橫向運輸。c.影響原因：這種運輸往往與單方向刺激相關，由外因如：單側光、重力、離心力等決定。

(3)關于植物胚芽鞘系列試驗結論15/66第27講│關鍵點探究

圖27－1①生長素產生部位：胚芽鞘尖端②感光部位：胚芽鞘尖端16/66第27講│關鍵點探究

③生長素作用部位：尖端以下伸長區(qū)部位④向光生長機理：單側光引發(fā)生長素分布不均勻→背光側多→生長快(向光側少→生長慢)→向光彎曲。⑤判斷胚芽鞘生長不生長：看有沒有生長素，生長素能夠是本身產生，也能夠是外源，如含有生長素瓊脂。⑥判斷胚芽鞘彎曲不彎曲：看生長素分布是否均勻。普通來說，有生長素且分布均勻，直立生長；有生長素但分布不均勻，彎曲生長。

17/66第27講│關鍵點探究【說明】生長素合成不需要光，其橫向運輸在尖端完成，發(fā)揮效應部位在尖端以下；生長素不能透過云母片、玻璃片等，瓊脂不感光，對生長素運輸和傳遞無妨礙作用。18/66第27講│關鍵點探究19/66第27講│關鍵點探究

【答案】B

【解析】生長素在胚芽鞘中運輸，既能夠由胚芽鞘頂端向下運輸，也能夠橫向運輸。光線能夠影響植物激素縱向運輸，向光側分布少，背光側分布多。胚芽鞘感光部位在尖端?！军c評】本題考查學生對所學知識了解與應用能力，屬于了解層次要求。該題從光照對生長素運輸影響方面進行考查，而下面變式演練是從失重對生長素運輸影響角度檢測。20/66第27講│關鍵點探究【答案】

D21/66第27講│關鍵點探究【解析】飛船在太空飛行時，試驗艙內幼苗處于失重狀態(tài)，此時生長素運輸由生態(tài)學上端向下端運輸，所以，根、莖都水平生長。22/66第27講│關鍵點探究?探究點二生長素生理作用

1.作用特點：兩重性既能促進生長，也能抑制生長能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽既既能預防落花落果，也能疏花疏果2.影響生長素作用原因(1)生長素濃度：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。(2)器官種類：同一植物不一樣器官對同一濃度生長素反應不一樣，如圖27－3所表示，根最敏感，芽次之，莖最弱。23/66第27講│關鍵點探究

圖27－3(3)植物種類：單子葉植物、雙子葉植物對同一濃度生長素敏感性不一樣，如圖27－4所表示，雙子葉植物較敏感，所以能夠利用一定濃度2,4－D殺死單子葉作物田間雙子葉雜草。24/66第27講│關鍵點探究

圖27－4【說明】由乙圖能夠看出：曲線中H點表示促進生長最適宜濃度為g，在OH段隨生長素濃度升高，促進作用增強，而HC段伴隨生長素濃度增高，促進作用減弱。A、B兩點促進作用雖相同，但生長素濃度B大于A點。除O、C兩點外段都能促進生長，當生長素濃度大于C點時，則抑制生長。25/66第27講│關鍵點探究

圖27－53.生長素生理作用經典例證

圖27－626/66第27講│關鍵點探究(1)向光性：其原因是在單側光照射下，因為生長素由向光側向背光側橫向運輸，使背光側生長素含量高，背光一側細胞縱向伸長生長得快，使其向有光一側彎曲。(2)頂端優(yōu)勢：頂芽優(yōu)先生長，側芽受到抑制。因為頂芽產生生長素向側芽部位運輸，在側芽部位積累，側芽生長素含量高而使生長受到抑制。

頂芽→產生生長素向側芽運輸→生長素含量低→促進生長→頂芽優(yōu)先生長

側芽→生長素積累→生長素含量高→抑制生長→側芽生長受到抑制27/66第27講│關鍵點探究

(3)根向地性和莖背地性：如圖27－7所表示，因為地心引力原因，近地側生長素含量較高，即B＞A，D＞C。因為莖對生長素敏感性差，B側生長素含量較A側高，所以B側生長較A側快，出現(xiàn)莖背地生長現(xiàn)象；因為根對生長素敏感性強，D側生長素含量高抑制根生長，C側生長素含量低促進生長，所以C側生長較D側快，出現(xiàn)根向地生長現(xiàn)象。

圖27－728/66第27講│關鍵點探究29/66第27講│關鍵點探究30/66第27講│關鍵點探究

【答案】

C

【解析】生長素作用含有雙重性，即在一定濃度范圍內，伴隨生長素濃度升高，表現(xiàn)出促進植物生長，超出這個濃度則抑制生長。植物體不一樣部位生長素作用最適濃度不一樣(根所要求濃度低，為10－10mol·L－1，莖要求濃度高，為10－8mol·L－1)，即同一濃度生長素，對根生長表現(xiàn)為抑制，而對莖生長則是促進；超出一定濃度，莖生長亦將受到抑制。31/66第27講│關鍵點探究【點評】本題考查學生對生長素生理作用了解與應用。該題從植物器官對生長素敏感程度方面設題，而下面變式演練是從生長素濃度對根生長發(fā)育影響角度進行考查。32/66第27講│關鍵點探究33/66第27講│關鍵點探究【解析】此曲線中a、d點所對應生長素濃度對植物根生長既不促進也不抑制，在二者之間生長素濃度對植物生長起促進作用，而超出d點生長素濃度對植物生長起抑制作用，而且濃度越大抑制作用越強。

【答案】A34/66第27講│關鍵點探究?探究點二人工試驗方法歸納

慣用方法有：云母片插入類、暗盒開孔類、切割移植類、瓊脂塊替換類、錫紙遮蓋類、勻速(高速)旋轉類、幼苗橫置類、失重類等。a.暗盒開孔類35/66第27講│關鍵點探究b．云母片插入類

c．切割移植類36/66第27講│關鍵點探究

①直立生長②向左彎曲生長③④：a＝b＋c,b>c(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量)d.錫紙遮蓋類e．旋轉類37/66第27講│關鍵點探究f．幼苗橫置類

生長素濃度a<b,c<d。g.失重類

幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根向重力性和莖負向重力性。38/66第27講│關鍵點探究39/66第27講│關鍵點探究

【答案】

A

【解析】a、b所在胚芽鞘受到單側光刺激，但無尖端，不能使生長素分配不均，所以生長素含量均為總量1/2；c處于形態(tài)學上端，生長素運輸為極性運輸，不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端，生長素含量為0；d、e所在胚芽鞘尖端受到單側光刺激，但尖端中間用不透性云母片隔開，所以生長素分布均勻，向下運輸，生長素含量均為總量1/2；f、g所在胚芽鞘尖端受到單側光刺激，尖端處生長素分布不均，向下運輸，f生長素含量大于1/2，g生長素含量小于1/2。40/66第27講│關鍵點探究【點評】本題包括生長素運輸方式，胚芽鞘感光部位、外界原因對生長素運輸影響等內容，考查學生對該部分知識了解與應用。本題從生長素含量多少上進行考查，而下面變式演練是從生長素發(fā)揮作用角度設題。41/66第27講│關鍵點探究42/66第27講│關鍵點探究【解析】胚芽鞘尖端輕易感光并影響其產生生長素向下運輸，致使A瓊脂塊生長素含量多于B瓊脂塊；含有生長素瓊脂塊對光、外力等都不敏感，所以，①②③中瓊脂塊內生長素含量依然是A多于B，所以，①向右彎曲，②向右彎曲，③向左彎曲。

【答案】B43/66第28講│植物生命活動調整（二）44/66第28講│考點整合考點整合未成熟種子細胞伸長細胞分裂素根尖細胞分裂果實成熟赤霉素45/66第28講│關鍵點探究關鍵點探究?探究點一其它植物激素種類和作用1.植物激素了解(1)植物激素是植物體一定部位產生，沒有專門分泌器官。(2)不直接參加代謝過程，而是傳達代謝信號。(3)含有高效性，在植物體內含量微小，而生理作用顯著。(4)植物激素生理作用大致分為促進作用和抑制作用。46/66第28講│關鍵點探究

2.幾個常見植物激素主要合成部位、分布、作用和應用植物激素主要合成部位存在較多部位生理作用應用赤霉素未成熟種子，幼芽和幼根、較多存在于植物生長旺盛部位，如幼葉、根尖、果實和種子中①促進細胞伸長，從而引發(fā)植株長高；②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育①促進麥芽糖化②促進營養(yǎng)生長③預防脫落④打破休眠細胞分裂素根尖主要分布于進行細胞分裂部位，如莖尖、根尖、未成熟種子、萌發(fā)種子、生長著果實促進細胞分裂①誘導芽分化②誘導植物生根③延緩葉片衰老④延緩果樹生理落果47/66第28講│關鍵點探究植物激素主要合成部位存在較多部位生理作用應用脫落酸根冠和萎蔫葉片等將要脫落器官和組織中含量較多，逆境條件下會增多①抑制細胞分裂；②促進葉和果實衰老和脫落①促進葉、花、果脫落②促進氣孔關閉③促進側芽、塊莖休眠④促進光合產物運向發(fā)育著種子乙烯植物體各個部位廣泛存在于植物體內，成熟果實含量最多促進果實成熟①促進細胞擴大②促進果實成熟③促進器官脫落48/66第28講│關鍵點探究

【答案】

A

49/66第28講│關鍵點探究【解析】葉綠體中含有葉綠素和類胡蘿卜素，二者百分比決定了葉片顏色，葉綠素若被降解含量降低，類胡蘿卜素百分比增大，葉片就會變黃，反之，葉片變黃將可延緩?！军c評】該題考查學生理論聯(lián)絡實際能力。本題從細胞分裂素功效角度進行設題，而下面變式演練是從植物激素功效方面綜合考查。50/66第28講│關鍵點探究51/66第28講│關鍵點探究【答案】

C

52/66第28講│關鍵點探究?探究點二植物激素之間關系以及植物生長調整劑應用

1.植物激素間相互關系

圖28－1

圖28－1是某果實在發(fā)育及衰老等過程中激素改變，能夠看出不一樣發(fā)育時期植物激素種類和數(shù)量是不一樣，這是受植物基因組控制，其實質是基因選擇性表示53/66第28講│關鍵點探究結果。在植物生長發(fā)育過程中，任何一個生理活動都不是受單一激素控制，而是各種激素相互作用結果。這些激素之間，有是相互促進，有是相互拮抗，正是因為各種激素共同作用，使植物正常生長發(fā)育，并適應各種環(huán)境改變。

相互促進方面

(1)促進果實成熟：乙烯、脫落酸、赤霉素。(2)調整種子發(fā)芽：脫落酸，赤霉素。(3)促進植物生長：細胞分裂素、生長素、赤霉素。(4)誘導愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。54/66第28講│關鍵點探究(5)延緩葉片衰老：生長素、細胞分裂素。(6)促進坐果和果實生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。

相互拮抗方面：(1)脫落酸強烈地抑制生長，并使衰老過程加速，不過這些作用又會被細胞分裂素解除。(2)生長素濃度適宜時，促進植物生長，同時開始誘導乙烯合成，當生長素濃度超出最適濃度時，乙烯含量增加，當乙烯對細胞生長抑制作用超出了生長素對細胞生長促進作用時，就會出現(xiàn)抑制生長現(xiàn)象。55/66第28講│關鍵點探究(3)生長素能夠抑制花朵脫落，脫落酸促進葉、花、果脫落。

(4)生長素、細胞分裂素抑制葉片衰老，而脫落酸促進葉片衰老。2.植物生長調整劑應用：(1)生長調整劑含義：人工合成對植物生長發(fā)育有調整作用化學物質稱為植物生長調整劑，如生長素類似物等。(2)生長調整劑優(yōu)點：原料廣泛，輕易合成，作用效果穩(wěn)定，作用時間不受時間限制。56/66第28講│關鍵點探究(3)應用：促進果實成熟，如乙烯利催熟鳳梨；促進植物生長，如赤霉素促進蘆葦生長；誘導酶形成，如釀酒用赤霉素酶處理大麥，誘導產生淀粉酶。有些植物生長調整劑如2,4－D、二甲四氯和它們酯類、鹽類可看成除草劑使用。(4)應用化學除草劑優(yōu)點有：①效率高、應用方便、經濟合算；②有選擇性，只殺死雜草，普通不傷害作物；③有有持久性，能夠在作物整個生長季節(jié)中留在土壤中發(fā)揮作用，有又含有低毒、無殘留特點，可依據(jù)不一樣目標選取。除草劑作用原理：一些人工合成57/66第28講│關鍵點探究植物生長調整劑，在極少許情況下，其有刺激植物生長作用。而且用量稍高時，就會嚴重破壞植物生理過程，造成植物死亡。3.植物激素、植物生長調整劑和生長素類似物

植物激素是由植物體內產生，能從產生部位運輸?shù)阶饔貌课?，對植物生長發(fā)育有顯著影響微量有機物；植物生長調整劑是人工合成對植物生長發(fā)育有調整作用化學物質；生長素類似物是由人工合成并