一輪公開課小說結(jié)尾省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

小說結(jié)尾常見類型及藝術(shù)效果

青州一中語文組

王紀(jì)田1/23復(fù)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合書本復(fù)習(xí)，明確小說出人意料式、留白式結(jié)尾類型及藝術(shù)效果。2、總結(jié)概括小說結(jié)尾類情節(jié)探究角度和方法。2/23高考分析高考

選篇

命題形式考查內(nèi)容《天囂》小說以一個(gè)沒有謎底“美好謎”結(jié)尾，這么處理有怎樣藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。創(chuàng)作意圖、民族心理、人文精神《鋤》“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是了解六安爺關(guān)鍵，也是了解小說關(guān)鍵。結(jié)合全文分析。發(fā)掘作品意蘊(yùn)、民族心理、人文精神《馬蘭花》

《古渡頭》作品為何以渡夫任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀憧捶āＬ接憚?chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖《喂自己影子吃飯人》

3/23小說結(jié)尾常見類型1、出人意料式。2、留白式。3、卒章顯志式。4、景物作結(jié)式。4/23提問方式1.這篇小說結(jié)尾令人印象深刻，請賞析它妙處。2.文章以“-----”為結(jié)尾，這么處理有怎樣藝術(shù)效果？3.有些人說，這篇小說結(jié)尾很震撼人心；也有些人說結(jié)尾還是去掉好，你認(rèn)為呢？為何？5/23思索：

小說“結(jié)尾類”情節(jié)效果分析角度環(huán)境、情節(jié)、人物、主題6/23角度雜亂缺乏文本

溫故知新-學(xué)生答案展示

7/23角度不明不扣文本

8/23堆砌術(shù)語缺乏文本分析9/23總結(jié)分析問題讀懂文本選準(zhǔn)角度回扣文本對策角度不明不扣文本10/23書本范例一、結(jié)合文本分析小說《最終常春藤葉》結(jié)尾藝術(shù)效果。①從情節(jié)角度，結(jié)尾交代最終一片葉子沒有落下，是貝爾曼畫在墻上，出人意料，它使平淡故事情節(jié)陡生波瀾；前文“貝爾曼老是說要畫一幅杰作，那片葉子仍在墻上”等情節(jié)為結(jié)尾交代葉子是畫上埋下伏筆，使人以為又在情理之中。②從人物角度，高度贊美了貝爾曼風(fēng)雨之夜畫杰作，關(guān)愛他人犧牲自己、心地善良性格特點(diǎn)，豐富了人物形象。③從主題角度，歌頌了底層藝術(shù)家之間相濡以沫情誼，贊美光芒人性美，深化了主題。11/23書本范例一、結(jié)合文本分析小說《最終常春藤葉》結(jié)尾藝術(shù)效果。①從情節(jié)角度，結(jié)尾交代最終一片葉子沒有落下，是貝爾曼畫在墻上，出人意料，它使平淡故事情節(jié)陡生波瀾；前文“貝爾曼老是說要畫一幅杰作，那片葉子仍在墻上”等情節(jié)為結(jié)尾交代葉子是畫上埋下伏筆，使人以為又在情理之中。②從人物角度，高度贊美了貝爾曼風(fēng)雨之夜畫杰作，關(guān)愛他人犧牲自己、心地善良性格特點(diǎn)，豐富了人物形象。③從主題角度，歌頌了底層藝術(shù)家之間相濡以沫情誼，贊美光芒人性美，深化了主題。角度清楚緊緊圍繞文本12/23【探究二】

①從情節(jié)角度，結(jié)尾馬蘭花突然收到一封信和一張匯款單，出人意料，它使平淡故事情節(jié)陡然產(chǎn)生波瀾，產(chǎn)生震撼人心力量。文章以“麻嬸女兒還錢并讓馬蘭花一家搬到她家去住”結(jié)尾，這么處理有怎樣藝術(shù)效果？結(jié)合作品分析。（6分）②從人物角度，表現(xiàn)了麻嬸母女知恩圖報(bào)，側(cè)面襯托出馬蘭花心地善良性格特點(diǎn)，凸顯了馬蘭花人物形象。③從主題角度，經(jīng)過描寫底層勞感人民之間相互體諒、相互關(guān)愛事跡，凸顯了“人間自有真情在”主題。13/23“出人意料式”答題思緒情節(jié)、人物、主題角度+文本分析+效果

14/23留白式15/23

【高考真題探究】

①從情節(jié)角度，以沒有謎底“美好謎”結(jié)尾，文章增添了一層神秘色彩，給讀者留下了更多想象空間，耐人尋味，意味雋永。②以第三人稱“他”為敘述視角，“他”所知有限，不懂蒙語，無法交流，符合小說中人物身份，增強(qiáng)了故事真實(shí)性。小說以一個(gè)沒有謎底“美好謎”結(jié)尾，這么處理有怎樣藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。（全國1）③從人物角度，“試驗(yàn)隊(duì)”身處逆境依舊義無反顧冒險(xiǎn)救助蒙古人，“蒙古人”也在試驗(yàn)隊(duì)最渴時(shí)候給他們送來了西瓜，突出表現(xiàn)了他們心存友善、相互幫助、善良品質(zhì)，凸顯了人物形象。16/23④從主題角度，被困隊(duì)員和送瓜人之間故事，使“幫助他人也是幫助自己，各民族一家親”主題表示委婉含蓄。17/23“留白式”答題思緒情節(jié)（結(jié)構(gòu)，人稱與視角）、人物、主題角度+文本分析+效果18/23小說結(jié)尾類探究角度與方法總結(jié)角度方法（二明四要標(biāo)準(zhǔn)）審題二明四要答題情節(jié)人物主題環(huán)境19/23小說結(jié)尾類探究角度與方法總結(jié)角度方法（二明四要標(biāo)準(zhǔn)）情節(jié)人物主題環(huán)境審題二明答題四要1、明確探究任務(wù)（審清題目要求）1、要有整體意識（著眼全篇，整體把握）2、明確答題結(jié)構(gòu)（角度+文本分析+效果）2、要有層次意識（角度分明，層次清楚）3、要有文本意識（立足文本，言之有據(jù)）4、要有關(guān)鍵點(diǎn)意識（關(guān)鍵點(diǎn)明確，關(guān)鍵術(shù)語）20/23一、為下面小短文續(xù)寫一個(gè)“出人意料式”結(jié)尾。（30字左右）

-------水壺在隊(duì)員手中傳遞，那沉甸甸感覺使隊(duì)員們?yōu)l臨絕望臉上，又顯露出堅(jiān)定神色。一壺水，成了穿越沙漠信念源泉，成了求生所寄托目標(biāo)。最終，探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出了沙漠，擺脫了死神。大家喜極而泣，當(dāng)他們-------

用顫動(dòng)手?jǐn)Q開那支撐他們精神和信念水壺——緩緩流出來，竟然是滿滿一壺沙?！菊n后鞏固】

21/23二、文章結(jié)尾最終也沒有交代那個(gè)溫暖他一生人到底是誰，這么處理有什么藝術(shù)效果？結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）①從情節(jié)角度，結(jié)尾最終也沒有交代那個(gè)溫暖他一生人到底是誰，戛然而止，給讀者留下了更多想象空間，耐人尋味，意味雋永。②以一個(gè)3歲前嬰兒感覺來敘述主人公得到“人影”愛撫而成長故事，有限視角，嬰兒不懂事，增強(qiáng)文章真實(shí)性。③從主題角度，為文章增添了一層神秘色彩，委婉含蓄地表示了無私、溫暖、天然不求回報(bào)隱忍大愛。22/23表現(xiàn)手法景物

①角度：感官、色彩

②方法：動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合等人物①正面描寫

②

側(cè)面描寫

情節(jié)

①結(jié)構(gòu)技巧：

制造懸念、鋪墊、對比、明暗線索等