六年級數(shù)學教學設計大全3篇

六年級數(shù)學教學設計大全3篇六年級數(shù)學教學設計大全1

【教學目標】

1.在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

2.初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。

3.能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0和負數(shù)之間的關系。

【重點難點】

負數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法。

【教學內(nèi)容】

負數(shù)的初步認識(1)(教材第2頁例1)。

【教學目標】

結(jié)合生活實例，引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。

【重點難點】

體會負數(shù)的重要性。

【教學準備】

多媒體課件。

【情景導入】

1.教師利用課件向?qū)W生展示教材第2頁主題圖。(有條件的可播放天氣預報視頻)

2.引導學生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。(教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么?0℃代表什么意思?-3℃和3℃各代表什么意思?)

引出課題并板書：負數(shù)的初步認識(1)

【新課講授】

教學教材第2頁例1。

(1)教師板書關鍵數(shù)據(jù)：0℃。

(2)教師講解0℃的意思。0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”(負號)：如-3℃表示零下3攝氏度，讀作負三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度，在

數(shù)字前加“+”(正號)，一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作三攝氏度。

(3)我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機點同學回答。

(4)剛剛同學回答得很對，讀法也很正確。

(5)了解了北京的氣溫，下面我想請同學告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢?用手勢告訴大家好嗎?

學生討論合作，交流反饋。

(6)請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。

(7)教師展示學生不同的表示方法。

(8)小結(jié)：通過剛才的學習，我們用“+”和“-”就能準確地表示零上溫度和零下溫度。

【課堂作業(yè)】

完成教材第4頁的“做一做”第1題。

組織學生獨立完成，指名回答。

答案：-18℃溫度低。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

【課后作業(yè)】

完成練習冊中本課時的練習。

六年級數(shù)學教學設計大全2

【教學內(nèi)容】

負數(shù)的初步認識(2)(教材第3頁例2)。

【教學目標】

通過呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學生體會負數(shù)在生活中的廣泛應用，進一步體會負數(shù)的含義。

【重點難點】

體會引入負數(shù)的必要性，初步理解負數(shù)的含義。

【新課講授】

1.教學例2。

(1)教師出示存折明細示意圖。(教材第3頁的主題圖)教師：同學們能說說“支出(-)或(+)”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學生分組討論、交流，然后指名匯報。

(2)引導學生歸納總結(jié)：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。

(3)教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎?(500和-500意義相反，一個是存入，一個是支出)。你能用剛才的方法快速而又準確地表示出向東走100m和向西走200m、前進20步和后退25步嗎?說說你是怎么表示的?師把學生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。

2.歸納正數(shù)和負數(shù)。

(1)你能把黑板上板書的這些數(shù)進行分類嗎?小組討論交流。

(2)教師展示分類的結(jié)果，適時講解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫。像-8，-4，-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負數(shù)。

(3)那么0應該歸為哪一類呢?組織學生討論，相互發(fā)表意見。師設難：“我認為0應該歸為正數(shù)一類?！?/p>

歸納：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，它是正數(shù)和負數(shù)的分界點。

(4)你在什么地方見過負數(shù)?教師鼓勵學生注意聯(lián)系實際舉出更多的例子。

【課堂作業(yè)】

完成教材第4頁的“做一做”第2題。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

【課后作業(yè)】

完成練習冊中本課時的練習。

六年級數(shù)學教學設計大全3

教學目標

1使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途

2了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作條形統(tǒng)計圖

教學重點

掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題

教學難點

制條形統(tǒng)計圖的第(2)、(3)步，即分配條形的位置和決定表示降水量多少的單位長度

教學步驟

一、鋪墊孕伏

我們學過簡單的數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類整理制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)

計圖，用統(tǒng)計圖表示有關數(shù)量之間的關系，比統(tǒng)計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻常用的統(tǒng)計圖有條形、拆線和扇形統(tǒng)計圖(用投影器逐一顯示)五年級的時候，我們已初步認識了條形圖，這節(jié)課我們繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖(板書課題：條形統(tǒng)計圖)

二、探求新知

(一)介紹條形統(tǒng)計圖的意義及特點

意義：條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫出長短不同的

直條，然后把這些直條按照一定的順序排列起來

特點：從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少

教師提問：

l、圖中統(tǒng)計的內(nèi)容是什么?

2、圖中畫有兩條互相垂直的射線，請你看看水平射線和垂直射線分別表示什么?

3、每個車間多少人?哪個車間人數(shù)最多?哪個車間人數(shù)最少?

(二)教學制作條形統(tǒng)計圖的方法。

教學制作方法，師邊示范邊講解

①根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線

教師講述：要制的統(tǒng)計圖有年份和降水量兩方面的內(nèi)容，需要用兩條射線來表示

先畫一條水平的射線(向右)表示年份，再畫一條與水平射線垂直的射線表示降水量

教師說明：水平射線下面及垂直射線左面都要留有一條空白，因為水平射線下面要注明每個直條所表示的內(nèi)容，垂直射線旁要注明各直條的數(shù)據(jù)，兩條射線不能畫在圖紙的中間部位，因為那樣會因高度不夠畫不下，或排不下五個直條

②在水平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔

教師提問：例1的統(tǒng)計表中有幾個年份?那么圖中要畫幾個直條?

③在垂直射線上根據(jù)數(shù)的大小具體情況，確定單位長度表示多少

教師講述：年降水量最高的數(shù)據(jù)是1005毫米，垂直射線的高度要略高于最大的數(shù)量在垂直射線上方要注明單位

④按照數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條

教師講述：為了準確地表示各個數(shù)據(jù)，還應在每個直條的頂上注明數(shù)量

(三)引導學生看圖分析